Resumen de las preguntas del examen de inglés del examen de ingreso a la universidad de comprensión lectora de 2017
Resumen de las preguntas del examen de inglés del examen de ingreso a la universidad de 2017 sobre comprensión lectora
Una vez descubrí que hacer favores a los demás te traerá muchos problemas. Estaba en octavo grado y teníamos exámenes finales. Durante el examen, la chica sentada a mi lado susurró algo: "¿No lo hice?". No comprendo. Entonces me incliné a su lado y me di cuenta de que quería preguntarme si tenía bolígrafos extra. Me mostró que se le había acabado la tinta y no podía escribir. Tenía uno extra, así que lo saqué de mi bolsillo y lo puse sobre su escritorio.
Más tarde, después de entregar los exámenes, la profesora me pidió que me quedara en el salón mientras los demás estudiantes salían. Una vez que estuvimos solos, empezó a hablarme sobre lo que significa crecer; me habló de lo importante que es ser autosuficiente y responsable de tus propias acciones. Durante mucho tiempo habló de honestidad y enfatizó el hecho de que cuando las personas hacen algo deshonesto, en realidad se están engañando a sí mismas. Ella me hizo prometer que tomaría en consideración todo lo que ella dijera y luego me dijo que podía irme. Salí de la habitación preguntándome por qué decidió hablar conmigo sobre todas estas cosas.
Más tarde descubrí que ella pensaba que había hecho trampa en el examen. Cuando me ve inclinándome para hablar con la chica que está a mi lado, ¿parece que estoy copiando las respuestas de esa chica? papel de prueba. Traté de explicarle el bolígrafo pero lo único que pudo decir fue que le parecía muy, muy extraño que no tuviera el bolígrafo conmigo. El día después del examen, ella y yo hablamos sobre el bolígrafo. Incluso cuando traté de explicarle que solo le estaba haciendo un favor a la chica al permitirle usar mi bolígrafo, estoy seguro de que ella todavía creía que había hecho trampa en el examen.
1. Esta historia sucede en ____.
A. ¿En casa del profesor? En una sala de examen
C. En la escuela d. En el laboratorio de idiomas
2 La niña quería pedir prestado un bolígrafo porque ____.
A. No trajo bolígrafo. Perdió su bolígrafo camino a la escuela
C. Había algún problema con su tarjeta de identificación y le quitaron la suya.
3. entonces le preguntó al niño.
A. Continuar escribiendo su trabajo
C.d. Quédate después del examen
4.
A. Honestidad b. Responsabilidad c. Seriedad d. Todo lo anterior
5.
A. Cuando el maestro empezó a hablar sobre honestidad, le pidieron que se quedara atrás b
C Poco después, cuando salió del salón
Allí una vez descubrí que hacer favores a los demás puede traerte muchos problemas. Estaba en octavo grado y teníamos exámenes finales. Durante el examen, la chica sentada a mi lado susurró algo: "¿No lo hice?". No comprendo. Entonces me incliné a su lado y me di cuenta de que quería preguntarme si tenía bolígrafos extra. Me mostró que se le había acabado la tinta y no podía escribir. Tenía uno extra, así que lo saqué de mi bolsillo y lo coloqué sobre su escritorio.
Descubrí que ser ser humano te puede causar muchos problemas a la vez. Cuando estaba en octavo grado, teníamos un examen final. Durante el examen, la chica sentada a mi lado susurró algo, pero no lo entendí. Me incliné hacia ella y me di cuenta de que quería preguntarme si tenía bolígrafos extra. Descubrió que se había quedado sin tinta y no podía escribir. Tenía uno extra, así que lo guardé en mi bolsillo y lo puse sobre su escritorio.
Más tarde, después de entregar los exámenes, la profesora me pidió que me quedara en el salón mientras los demás estudiantes salían. Una vez que estuvimos solos, empezó a hablarme sobre lo que significa crecer; me habló de lo importante que es ser autosuficiente y responsable de tus propias acciones. Durante mucho tiempo habló de honestidad y enfatizó el hecho de que cuando las personas hacen algo deshonesto, en realidad se están engañando a sí mismas. Me hizo prometer que tomaría en consideración todo lo que dijera y luego me dijo que podía irme.
Salí de la habitación preguntándome por qué decidió hablar conmigo sobre todas estas cosas.
Más tarde se convirtió en un ensayo. Mientras la maestra me pidió que me quedara en el salón, todos los demás estudiantes fueron despedidos. Cuando estábamos solos empezó a hablarme de crecimiento; decía que era importante ser independiente y responsable de las propias acciones (responsabilidad). Durante mucho tiempo habló de honestidad, enfatizando el hecho de que cuando las personas hacen algo deshonesto, en realidad se están engañando a sí mismas. Me hizo prometer que lo consideraría todo seriamente, dijo, y luego me dijo que podía irme. Salí de la habitación y le pregunté por qué decidió contarme todo esto.
Más tarde descubrí que ella pensaba que había hecho trampa en el examen. Cuando me ve inclinándome para hablar con la chica que está a mi lado, ¿parece que estoy copiando las respuestas de esa chica? papel de prueba. Traté de explicarle el bolígrafo pero lo único que pudo decir fue que le parecía muy, muy extraño que no tuviera el bolígrafo conmigo. El día después del examen, ella y yo hablamos sobre el bolígrafo. Incluso cuando traté de explicarle que simplemente le estaba haciendo un favor a la chica al permitirle usar mi bolígrafo, estoy seguro de que ella todavía creía que había hecho trampa en el examen.
Más tarde descubrí que ella pensaba que había hecho trampa en el examen. Cuando me vio perder peso con la chica a mi lado, parecía como si hubiera copiado las respuestas del examen de esa chica. Intenté explicarle lo del bolígrafo pero se dio cuenta de que parecía raro. Dijo que no hablé de bolígrafos en todo el día y que ella y yo simplemente terminaríamos el examen. Incluso cuando traté de explicarle que sólo le estaba haciendo un favor a la chica al permitirle usar mi bolígrafo, creo que ella todavía pensaba que estaba haciendo trampa en el examen.
Examen de ingreso a la universidad 2017 Examen de inglés Pregunta 2 Resumen de comprensión lectora
Para ser un buen maestro, necesitas algunos talentos de un buen actor, debes poder captar la atención de la audiencia y; interés; debe ser un orador claro con una voz buena, fuerte y agradable que esté completamente bajo su control; debe poder poner en práctica lo que enseña para transmitir su significado con claridad;
Observa a un buen profesor y descubrirás que no se sienta quieto frente a sus alumnos: se mantiene de pie durante todo el proceso de enseñanza; se mueve, utiliza los brazos, las manos y los dedos para ayudarse a explicar, y su rostro expresa emoción. Escúchalo hablar y escucharás que el volumen, el timbre y la nota de su voz siempre cambian según lo que dice.
¿No es cierto que un buen profesor tiene algunos de los talentos de un buen actor? ¿Esto no significa que definitivamente podrá actuar bien en el escenario, porque hay una gran diferencia entre profesores y estudiantes? ■¿Producción y actores? El actor debe pronunciar palabras que ha memorizado; debe repetir exactamente las mismas palabras cada vez que interpreta un determinado papel, e incluso sus movimientos y la forma en que utiliza su voz están fijados de antemano. Lo que tiene que hacer es hacer que todas las palabras y acciones que se preocupan por el aprendizaje parezcan naturales en el escenario.
Un buen profesor trabaja de una manera completamente diferente. Su público juega un papel activo en sus obras: hacen y responden preguntas, obedecen órdenes y ¿y si no lo hacen? Dijeron que no entendían algo. Por tanto, el docente debe satisfacer las necesidades de su público, de su clase. No puede memorizar su papel, pero debe crearlo en la actuación.
Conozco a muchos profesores que son buenos actores en el aula pero que no pueden participar en obras de teatro porque no pueden adherirse estrictamente a lo que otros han escrito.
1. ¿De qué trata este texto?
A. ¿Cómo llegar a ser un buen profesor?
B.Qué debe hacer un buen profesor fuera del aula.
C. ¿Qué pueden aprender los profesores y los actores unos de otros?
D. ¿Cuáles son las similitudes y diferencias entre los profesores? trabaja y un actor? Sur
2. ¿Esta palabra? ¿audiencia? El significado del cuarto párrafo es ____.
A. estudiante b. aficionado al teatro
C. oyente de música
3.
A. Saber atraer el interés de los estudiantes. Debe tener buena voz
C. Saber actuar en el escenario.
Pararse o quedarse quieto al enseñar
4. ¿Cómo es el profesor? ¿En qué se diferencia trabajar de ser actor? ¿s?
A. El profesor debe recordarlo todo.
B. Sabe controlar su voz mejor que un actor.
C. Debe afrontar situaciones inesperadas.
D. Debe utilizar más expresiones faciales.
5.La principal diferencia entre los estudiantes en un aula y un público de teatro es.
A. Los estudiantes pueden moverse por el aula
B. Los estudiantes deben permanecer en silencio, pero el público del teatro no. t
C. Los estudiantes no necesitan memorizar
D. ¿Los estudiantes deben interactuar con su maestro? Competencia
6. ¿Por qué algunos buenos profesores se desempeñan mal en el escenario?
R. Nadie les enseñó a actuar en el escenario.
B. Sus audiencias son diferentes.
C. Les resulta imposible hacer tanto trabajo de memoria.
D. No están acostumbrados a repetir exactamente las mismas palabras.
7. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?
A. Los profesores deben recordar lo que van a enseñar en clase.
B. El profesor no puede decidir de antemano qué va a decir en clase.
C. El profesor debe hablar más alto que el actor.
D. La memoria del profesor debe ser mejor que la del actor.
Para ser un buen profesor, necesitas algunos de los talentos de un buen actor; debes ser capaz de captar la atención y el interés de tu audiencia; debes ser un orador claro, con una buena y fuerte voz; El delicioso sonido está completamente bajo tu control; debes ser capaz de poner en práctica lo que enseñas para que su significado quede claro.
Para ser un buen profesor necesitas algunos de los talentos de un buen actor; debes ser capaz de captar la atención y el interés del público; debes ser un orador claro, con un tono bueno, potente y agradable; el sonido está completamente bajo tu control; debes ser capaz de seguir tus enseñanzas para aclarar su significado.
Observa a un buen profesor y descubrirás que no se sienta quieto frente a sus alumnos: se mantiene de pie durante todo el proceso de enseñanza; se mueve, utiliza los brazos, las manos y los dedos para ayudarse a explicar, y su rostro expresa emoción. Escúchalo hablar y escucharás que el volumen, el timbre y la nota de su voz siempre cambian según lo que dice.
Si miras a un buen maestro, verás que no se sienta frente a su clase, representa todo el tiempo, está enseñando, camina, usa los brazos, las manos, los dedos para; ayudar a explicar, expresiones Expresar sentimientos. Escúchalo hablar y oirás la voz, oirás el timbre y oirás la música. Observe cómo su voz siempre suena igual a lo que dice.
¿No es cierto que un buen profesor tiene algunos de los talentos de un buen actor? ¿Esto no significa que definitivamente podrá actuar bien en el escenario, porque hay una gran diferencia entre profesores y estudiantes? ■¿Producción y actores? El actor debe pronunciar palabras que ha memorizado; debe repetir exactamente las mismas palabras cada vez que interpreta un determinado papel, e incluso sus movimientos y la forma en que utiliza su voz están fijados de antemano. Lo que tiene que hacer es hacer que todas las palabras y acciones que se preocupan por el aprendizaje parezcan naturales en el escenario.
En realidad, sólo porque un buen profesor tenga buenos actores no significa que tenga talento. Debe poder actuar bien en el escenario y tendrá trabajos como profesor y actor. Lo que dijo fue una distinción importante que tuvo en cuenta; tuvo que repetir exactamente las mismas palabras. Cada vez que interpreta un papel, incluso sus movimientos, su pronunciación está predeterminada. Lo que tiene que hacer es hacer que las palabras y acciones que ha estudiado con tanto ahínco parezcan estar en un escenario natural.
Un buen profesor trabaja de una manera completamente diferente. Su público juega un papel activo en sus obras: hacen y responden preguntas, obedecen órdenes y ¿y si no lo hacen? Dijeron que no entendían algo. Por tanto, el docente debe satisfacer las necesidades de su público, de su clase. No puede memorizar su papel, pero debe crearlo en la actuación.
Un buen profesor trabaja de una manera completamente diferente.
Su público participa activamente en sus actuaciones: hacen y responden preguntas, obedecen órdenes y si no entienden algo, hablan. El docente debe satisfacer las necesidades de la audiencia. Este es su alumno. No puede comprender su propio corazón, sino que debe aceptar la situación tal como se presenta.
Conozco a muchos profesores que son buenos actores en el aula pero que no pueden participar en obras de teatro porque no pueden adherirse estrictamente a lo que otros han escrito.
Conozco a muchos profesores que son excelentes actores en el aula, pero no pueden interpretar papeles en el escenario porque no pueden seguir estrictamente lo que otros han escrito.
Examen de ingreso a la universidad 2017 Examen de inglés Pregunta 3 Resumen de comprensión lectora
¿Doctor? sCall
Hay hielo en el camino, ¿dónde está el doctor? El auto de S chocó contra un árbol y volcó tres veces. Para su sorpresa, no resultó herido. Salió del auto y caminó hacia la casa más cercana. Quería llamar al taller de reparación de automóviles para pedir ayuda. La puerta fue abierta por uno de sus pacientes.
? Ah, doctor. ? Ella dijo,? Te acabo de llamar. Debes tener un coche muy rápido. Rápidamente encontraste el índice. Se produjo un accidente muy grave. En el camino afuera. Lo vi por la ventana. Creo que el conductor necesitará su ayuda. ?
1. ¿Dónde conduce el médico?
R. No lo sabemos. No tengo ni idea. ¿A un paciente? Esta es nuestra casa.
C.Ve al garaje. d. Ir a su propia casa.
2. ¿Cuál de las siguientes es la causa del accidente?
A. Conducción imprudente. Un árbol cayó al otro lado de la carretera.
C. Camino resbaladizo (resbaladizo). d. Había una espesa niebla.
3. El médico fue a esa casa porque
A.
B. Recibió una llamada para ir allí.
Quiere usar el teléfono.
D. Estaba herido y ya no podía caminar.
4. ¿Por qué la paciente llamó al médico?
A. Necesita medicación.
B. Ella cree que alguien necesita un médico.
C. Preguntar al médico cuándo puede acudir.
D. Pregúntale al médico si te verá regularmente.
5. ¿Cómo se sintió la mujer cuando abrió la puerta para ver al médico?
R. Había estado esperando al médico, pero no esperaba que viniera tan rápido.
B. Ella no esperaba que viniera el médico y no sabía por qué vino.
C. Se alegró de que el médico no resultara herido en el accidente.
D. Después del accidente, vio al médico en mal estado y sintió pánico.
6. ¿De cuál de las siguientes historias es más probable que la respuesta final del médico a la paciente sea parte?
¿A.? Sí, necesita ayuda... tu ayuda, no la mía. ?
B.? ¿Otro accidente? ¿I? ¡Yo también tuve un accidente automovilístico! ?
C.? Corrí después de recibir tu llamada. ¿Ojalá? No llego demasiado tarde.
¿D.? ¿No lo hice? No recibí tu llamada. ¿Pero yo? Estoy aquí y espero poder ayudar. ?
Había hielo en la carretera y el coche del médico chocó contra un árbol y se triplicó. Para su sorpresa, no resultó herido. Se bajó del autobús y caminó hacia la casa más cercana. Quería llamar al taller de reparación de automóviles para pedir ayuda. La puerta la abrió uno de sus pacientes.
? Ah, doctor. ? Ella dijo,? Te acabo de llamar. Debes tener un coche muy rápido. Viniste tan rápido. Se produjo un accidente muy grave al borde de la carretera. Lo vi por la ventana. Creo que el conductor necesitará su ayuda. ?