68 libros educativos
1. "El sueño de una nueva educación", Zhu Yongxin, People's Education Press, 2002.
2. Suhomlinsky: "Sugerencias para profesores"
3 Obras completas de Tao Xingzhi, Jiangsu Education Press, marzo de 2006, 5438 0.
4. "Obras completas sobre educación de Ye Shengtao", editado por Ye Shengtao, People's Education Press, edición de 1994, ganó el Premio Nacional del Libro.
5. Lector de Humanidades para profesores (Volumen 1 y 2) "Diccionario de Shanghai" editado por Zhang Minsheng y otros.
6. Casos educativos basados en el nuevo currículo (una lectura obligada para los profesores del nuevo currículo) [Editor de Zheng Jinzhou] Fujian Education 12.00.
7. 100 casos de gestión integral de directores de escuelas primarias y secundarias [Gan Guoxiang et al.] Sichuan Education 28.00)
8. una escuela secundaria (Serie de investigaciones sobre gestión de la calidad de la educación) [Yang Quanyin et al] Ciencias de la Educación 21.00.
9. Entrando en el alma: Apuntes sobre la educación democrática (Literatura educativa de Li Zhenxi) [Li Zhenxi] Niños de Sichuan 20.00 horas.
10, Estudio de caso sobre la enseñanza de chino en las escuelas primarias [Editor en jefe Fang Lianghui] Ningbo 20.00
11, Segundo estudiante [Li Xigui] Universidad Normal del Este de China 19.80
12, Primer grado tranquilo (Xue Ruiping)
13 No seas maestro (Biblioteca de Nueva Educación) [Autor Guan Jiangang] Educación de Fujian 18.00
14. Enseñanza interactiva-generativa [Editor en jefe Cai Nanrong] Shanghai Sanlian 25.00
15. Estrategias y tecnologías de organización de la enseñanza del nuevo currículo (Serie de soluciones y problemas de enseñanza del nuevo currículo) [Editor en jefe Dong Hongliang. ] Ciencias de la Educación 16.80
16. Sitio de enseñanza del nuevo plan de estudios y detalles de la enseñanza (Serie de soluciones y problemas de enseñanza del nuevo plan de estudios) [Editor en jefe, Peng Gang et al.] Ciencias de la educación 15.00.
17. Diseño y métodos de evaluación de la enseñanza del nuevo plan de estudios (Serie de soluciones y problemas de enseñanza del nuevo plan de estudios) [Editor en jefe Wan Wei] Ciencias de la educación 16.80
18. Conferencias y evaluación (Serie de soluciones y problemas de enseñanza del nuevo plan de estudios) [Editor en jefe Zhou Yong y otros] Ciencias de la educación 16.80
19. la nueva reforma curricular) [Editor Zheng Jinzhou] Educación de Fujian 12.00
20. ¿Qué les falta a los profesores chinos [Editor en jefe Huang Yan] Universidad de Zhejiang 20.00?
21. Evaluación académica de estudiantes modernos [por Cai Min] Educación en Shanghai 18.00
22. Entrando en la jungla poética (nuevo concepto educativo) [Zhou Yimin] Changchun 25.00
23. Descifrando el Código de Educación (Gan Guoxiang)
24. Participando en la enseñanza (Serie de exploración de la enseñanza en el aula del nuevo plan de estudios) [Zheng Jinzhou] Educación de Fujian 18.00.
25. Enseñanza del diálogo (serie de lectura obligada para profesores de nuevo currículo. Serie de exploración de la enseñanza en el aula del nuevo currículo) [Editor de Zheng Jinzhou] Fujian Education 15.50.
26. Preguntas de investigación científica de los profesores [editado por Xu Jianmin] Ciencias de la Educación 19.80
27. Enseñanza basada en problemas (los profesores del nuevo plan de estudios deben leer la serie. Serie de exploración de la enseñanza en el aula del nuevo plan de estudios) ) [editado por Zheng Jinzhou] Fujian Education 19.00.
28. Mi comprensión de la educación [Editor en jefe Zhu Yongxin] Hainan 19.80
29. Registro de clase maravilloso del maestro del nuevo plan de estudios: Volumen de inglés de la escuela primaria [Editor en jefe Zhou Chengping] Zhongke 19.80.
30. Las maravillosas grabaciones en el aula de los maestros del nuevo plan de estudios: volumen de matemáticas de la escuela primaria (Serie de grabaciones maravillosas en el aula de los maestros del nuevo plan de estudios) [Editor en jefe Zhou Chengping] Zhongke 19.80.
31. Conduciendo el caballo al río (Nuevo concepto de educación) [Yan] Changchun 25.00
32 Cheng Hongbing y la educación de la personalidad china (Serie de crecimiento del educador) Universidad Normal de Beijing 28.00.
33. El crecimiento de las personas obsesionadas: descubrimientos en el aula de 20 profesores [Editor en jefe Zhang Wenzhi] Universidad Normal del Este de China 24.80
34. [Editor en jefe Yu] Universidad Normal del Este de China 20.00
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35. Enseñanza experiencial (Serie de exploración de la enseñanza en el aula del nuevo plan de estudios) [Zheng Jinzhou] Educación de Fujian 23.00.
36. Enseñanza generativa (Serie de exploración de la enseñanza en el aula del nuevo plan de estudios) [Editor en jefe Zheng Jinzhou] Fujian Education 16.00
37. Serie de exploración) [Zheng Jinzhou] 】Educación de Fujian 21.00.
38. Nuevos conceptos en educación internacional (segunda edición) [Editor en jefe Gu Mingyuan] Hainan 23.80
39. Serie de exploración de la enseñanza del nuevo plan de estudios en el aula) [Editado por Zheng Jinzhou] Fujian Education 17.00.
40. Métodos de reflexión docente (Serie de herramientas de crecimiento docente) [Editor en jefe, Lu Hongbo] Ciencias de la educación 15.80.
41, Enseñanza abierta (Serie de lectura obligada para profesores de nuevos planes de estudio. Serie de exploración de la enseñanza en el aula) [Zheng Jinzhou] Fujian Education 16.00.
42. Aprendizaje en línea y reforma educativa [Zhou Zhimin] Universidad de Zhejiang 23.00 horas.
43. Siente las matemáticas interesantes (cómo enseñar el nuevo plan de estudios) [Editor en jefe, Lou Jin y otros] Universidad Normal de Beijing 16.50
44. diagnóstico (nueva serie de diagnóstico en el aula del plan de estudios) [Peng Editor en jefe Gang] Ciencias de la educación 22.80
45. 100 revisiones de casos educativos: Escuela primaria [Wang Xiaochun] Universidad Normal del Este de China 24.80.
46. Sé el mejor maestro [por Li Zhenxi] Lijiang 24.80
47. Sé el mejor padre [por Li Zhenxi] Lijiang 22.80
48. Estudio de la enseñanza del chino en las escuelas primarias (Serie de investigación y enseñanza en la escuela n.° 1) [Editor en jefe Shen] Universidad de Zhejiang 15.00
49. Serie de diseño de actividades) [Editor en jefe Chen] Universidad de Beijing 25.00
50, Casos de enseñanza en el aula del nuevo curso de inglés de la escuela primaria (Serie de registros holográficos de la enseñanza en el aula en el distrito de Nanshan, Shenzhen) [Editor en jefe] Jefe Zhu Liang et al.] Educación superior de Guangdong 9,60
51, Acercándose a Xu Bin (Biblioteca de nueva educación, exploración en el aula de profesores de nueva generación) [Autor Xu Bin] Educación de Fujian 23,00
52. Campamento de composición mágica (Biblioteca de nueva educación) [Escrito por Guan Jiangang] Educación de Fujian 12.70
53. Acercándose a Qian Shouwang (Biblioteca de nueva educación, exploración en el aula de maestros de nueva generación) [Qian Shouwang] Educación de Fujian 21.00
54. La excelencia se enseña: Creando milagros educativos 55 Detalles [Autor: Clark] Industria Electrónica 23.00
55 Estudio de caso sobre la enseñanza de la moralidad y la vida, la moralidad y la sociedad en las escuelas primarias (. Serie de investigación y enseñanza en la escuela Número 1) [Editor de Wu Dongxing] Universidad de Zhejiang 16.00 horas.
56. Pensamientos docentes y aulas clásicas de Wang Songzhou (nuevos estándares curriculares, nuevas aulas y nuevas series de diseños de profesores chinos famosos) [Wang Songzhou] Shaanxi Education 38.00.
57. Ordenando el aula: Notas de "Atrapar insectos en el aula" de Dou Guimei [Dou Guimei] Guangxi Education 22.80
58. Los maravillosos registros del aula de los profesores del nuevo plan de estudios: Primaria. Volumen de chino escolar (Serie de registros maravillosos en el aula de profesores del nuevo plan de estudios) [Editor en jefe Zhou Chengping] Zhongke 19.80.
59. Educación 101 [por Su] Shanghai Sanlian 29.80
60. La sabiduría y los verdaderos sentimientos de la educación, Librería Xiao Chuanzhu Yuelu 25.00
61. Ideales y fe Librería Xiao Chuan Zhu Yuelu 25.00
62. Song Zi comentó sobre la serie de cancioneros "Profesor de matemáticas de escuela primaria" celebrada por Shanghai Education 16.00.
63. Escuche conferencias de profesores famosos (volumen de matemáticas) Guangxi Education 19.60 compilado por Lei Ling
64 Lea el manual en voz alta
65. investigación y redacción de tesis Guo Shengjian Shanghai Educación 11.00.
66. Perspectivas de la educación artística (Serie Perspectivas de la educación disciplinaria) editado por Xu Jianrong, Universidad Normal del Este de China 24.00.
67. Cultura y educación (Serie de obras de Qian Mu) Qian Mu, Universidad Normal de Guangxi (Shanghai) 16.00
68. Hermosa educación: escrito a Sun Puyuan, el profesor de la clase juvenil, con un corazón de 25.000.
Lectura ampliada - Apuntes sobre la lectura "La educación es un arte lento"
"La educación es un arte lento...
La lentitud requiere calma y tranquilidad; Lentitud requiere meticulosidad y lentitud requiere paciencia y paciencia... La educación, como arte lento, necesita especialmente tratar razonablemente las deficiencias e incluso los errores de los estudiantes... La educación, como arte lento, necesita dejar suficiente espacio y tiempo. Espera, como docente, ¿cómo debemos entender hoy que "la educación es un arte lento"?
Primero, "lento" en lugar de "lento"
A menudo nos encontramos con algunos ". " Los "estudiantes problemáticos" tienen una base de aprendizaje débil, poca capacidad de comprensión y aceptación, no han desarrollado buenos hábitos de estudio, han perdido la confianza en el aprendizaje y se dan por vencidos; en la vida y otros aspectos, a menudo ocurren fenómenos como el amor de los cachorros y las peleas, que añade a nuestra labor docente y de gestión es muy difícil
Como docentes, muchas veces sentimos que el hierro no se puede transformar en acero, y nos falta suficiente paciencia y tolerancia. En este sentido, he pensado repetidamente en cómo liderar. Están en el camino de un desarrollo saludable.
Si "ignoramos" a estos estudiantes, significará renunciar a ellos y las consecuencias serán desastrosas; al contrario, pensé detenidamente y cambié mi pensamiento negativo.
Aunque sus malos hábitos son difíciles de cambiar, no carecen de esperanza; aunque su punto de partida de aprendizaje es bajo, aún pueden marcar la diferencia; aunque su progreso es lento, eso no significa que llegarán lentamente al punto final.
Haré todo lo posible para contarles a los estudiantes sobre la "teoría del tren" citando ejemplos de todo el mundo: aquellos que corre despacio súbete al tren rápido, y el que corre rápido sube al tren lento. Al final, el corredor lento sube primero al tren rápido.
Yo animaré, inspiraré, guiaré, seré. paciente, tolerar, esperar, etc., y darle a los estudiantes suficiente tiempo y espacio para ajustar y enderezar gradualmente su estado. También tienen sus puntos básicos, partiendo de los puntos básicos específicos de cada alumno, partiendo del punto de crecimiento natural, y. Continuar creciendo gradualmente, para que los estudiantes puedan experimentar la alegría del éxito y, naturalmente, interesarse y continuar.
P. En segundo lugar, la "lentitud" debe darse cuenta lentamente. Lo damos cuenta en nuestra enseñanza, al igual que los padres, también nos damos cuenta gradualmente de la experiencia de educar a las personas.
Es bueno que los maestros tengan logros ocasionales y algunos conocimientos y descubrimientos únicos. La educación es algo sutil y de largo plazo.
Como maestro, tienes que trabajar con los niños todo el día. Los maestros con los que tratamos deben ser pacientes, aprender a escuchar, tratar a todos los niños por igual y no hacerlo. No uses gafas "de colores".
En el proceso de nuestra educación, incluso si estamos insatisfechos o enojados, debemos reprimirnos
Calmarnos y comunicarnos con nuestros hijos. y abre sus corazones.
Quizás tus cálidas palabras cambien la vida de una persona.
Este libro me hizo sentir que "el encanto de la educación reside en la motivación y el despertar". También mejoré aún más mi pensamiento; en primer lugar, debo ser concienzudo en la educación y debo ser más cuidadoso, paciente, expectante, pensante y comedido.
Debemos tener los pies en la tierra, ser buenos descubriendo, hacer observaciones y registros, y capturar más momentos.
En tercer lugar, la "lentitud" requiere espera
Esta "lentitud" requiere expectativas y paciencia suficientes, reduciendo la aridez y el utilitarismo de la educación.
Como "arte" lento, es especialmente necesario tratar las deficiencias e incluso los errores de los niños de manera razonable.
El proceso de crecimiento de cada uno es un proceso de pequeños errores, pequeños logros, pequeños conocimientos, acumulación y cambio cualitativo.
Este tipo de lentitud es para permitir que los niños sientan y experimenten el proceso y formen buenos hábitos de aprendizaje.
Este proceso está lleno de caídas y levantamientos.
Si lo castigas tan pronto como se cae en lugar de esperarlo y alentarlo a levantarse por sí solo, entonces puede perder los estribos y no levantarse en absoluto, esperando a que usted tire. él arriba.
¿Qué errores cometieron los estudiantes? Los errores son una experiencia, una acción, una suspensión del entendimiento, un recurso para el crecimiento.
Aprender a utilizar este recurso no renovable requiere que los profesores utilicen su arte lento.
"La educación no puede perseguir resultados inmediatos. Detrás de los 'resultados inmediatos' puede haber un comportamiento antieducativo, y todo comportamiento antieducativo es inmediato". Utilizo esto como un agente sobrio, recordándome siempre que la prisa produce." Desperdicio. Da, debemos ser tolerantes y pacientes con los estudiantes "problemáticos", y no debemos actuar demasiado apresuradamente, y mucho menos ser groseros y groseros.
En cuanto a prácticas específicas, en los últimos años he cambiado mi práctica anterior de criticar y quejarme cuando los veía en "rebelión", y he prestado especial atención a proteger su autoestima. en lugares públicos.
Luego contagiarlos de su entusiasmo y sinceridad, tomar como punto de partida el reconocimiento de sus méritos, empuñar el arma de los elogios y establecer una "cultura de los elogios" basada en la protección de su autoestima.
Dígales: "Tómalo, retenlo; retenlo, retenlo; de abajo hacia arriba, no obtendrás nada, y poco a poco cultiva su espíritu" ascendente "y" bueno ".
Cuarto, la "lentitud" requiere responsabilidad eterna
Una persona en la escuela es solo una etapa en la vida, y todavía queda un largo camino por recorrer. "Vivir y aprender" es la necesidad de sobrevivir. Cuando se gradúa, todavía hay tantas imperfecciones. Un buen maestro tiene el estatus más alto en el corazón de los estudiantes. Un mensaje de texto ocasional, un saludo, un intercambio de ideas, un choque entre profesores y alumnos, pueden inspirar a una persona. y la orientación al desarrollo son de gran importancia
Como docente de primera línea, me gusta el término "educación lenta"
No es un trabajo inmediato
Tratar la educación con una actitud "lenta", acompañar a los estudiantes lentamente y experimentar lentamente la alegría del crecimiento. crecer lentamente hasta convertirse en un árbol imponente