El "Plan de implementación de la interfaz para la primera infancia de la provincia de Shandong" de 2022 se implementará en el semestre de otoño del próximo año.
Con el fin de promover aún más la conexión científica entre los jardines de infancia y las escuelas primarias, guiar a los jardines de infancia, las escuelas primarias, los padres y la sociedad para formar conceptos educativos correctos, ayudar a los niños a lograr una transición sin problemas del jardín de infancia a la escuela primaria y mejorar la calidad de la educación de jardín de infantes y escuela primaria, recientemente, el Departamento Provincial de Educación emitió el "Plan de implementación para la conexión científica entre jardines de infantes y escuelas primarias en la provincia de Shandong" y lanzó oficialmente el plan de acción de conexión de jardín de infantes. ¿Cuáles son las principales tareas para promover la conexión entre las ciencias en el jardín de infancia y la escuela primaria? ¿Cuáles son los pasos de implementación? ¿Qué salvaguardias existen?
1. ¿Cuál es la tarea principal?
(1) Prepárese para la entrada al jardín de infantes. Los jardines de infancia deben comenzar con clases pequeñas, desarrollar gradualmente las cualidades físicas y mentales básicas de los niños de acuerdo con las características de su edad y establecer un período de preparación escolar para clases grandes en el próximo semestre, centrándose en las cualidades clave necesarias para que los niños ingresen a la escuela, desde el cuatro aspectos del cuerpo y la mente, la vida, la sociedad y el aprendizaje. (2) Implementar la educación de ingreso a la escuela primaria. El primer semestre del primer año de la escuela secundaria se establece como el período de adaptación escolar. El plan de estudios local, el plan de estudios escolar y las actividades prácticas integrales se utilizan principalmente para organizar actividades de adaptación escolar para ayudar a los niños a adaptarse a la escuela desde los cuatro aspectos del cuerpo y la mente. vida, sociedad y aprendizaje.
(3) Mejorar el mecanismo de educación hogar-escuela. Los jardines de infancia y las escuelas primarias deben establecer un mecanismo eficaz de comunicación colaborativa entre el hogar y la escuela para guiar a los padres a cooperar activamente con los jardines de infancia y las escuelas primarias para hacer un buen trabajo en conexión.
(4) Realizar docencia e investigación conjuntas. Mejorar el sistema de enseñanza e investigación, establecer y mejorar el sistema de áreas de responsabilidad de orientación de enseñanza e investigación y fortalecer los sistemas regionales de enseñanza e investigación, de enseñanza e investigación conjuntas y de enseñanza e investigación basados en campus.
(5) Fortalecer la formación y orientación. Los departamentos administrativos de educación municipales y de condado (ciudad, distrito) deben formular cuidadosamente planes especiales de capacitación para la transición de los jóvenes e incorporar la educación de transición para los jóvenes en el contenido de la capacitación de los maestros de jardín de infantes, los maestros de escuela primaria, los maestros nuevos, los directores de escuelas primarias y los directores de jardines de infantes.
2. ¿Cuáles son los pasos de implementación?
(1) Etapa de preparación (antes de finales de junio de 2021). Completar la selección de zonas experimentales provinciales y parques piloto (escuelas) y la formación de equipos de expertos provinciales. (2) Fase experimental (semestre de otoño de junio de 2021-2022). Antes de finales de junio de 2021, las áreas piloto y los jardines de infancia (escuelas) comenzarán a trabajar simultáneamente para completar el despliegue de guarderías y formación de docentes. A partir del semestre de otoño de 2021 entrarán en la fase experimental las áreas experimentales de jardines de infancia, los jardines de infancia piloto y las escuelas piloto.
(3) Etapa de resumen y mejora (a partir del semestre de primavera de 2022). Adoptar el método de avance simultáneo de la exploración práctica y el intercambio de resúmenes, publicitar y promover oportunamente las experiencias y prácticas típicas del área experimental y el parque piloto (escuela), y aprovechar plenamente el papel radiante y líder del área experimental y el parque piloto. (escuela).
(4) Etapa de implementación completa (a partir del semestre de otoño de 2022). Los jardines de infancia y las escuelas primarias de toda la provincia implementan plenamente la educación de preparación de lecciones escolares y adaptación escolar. Establecer un mecanismo de cooperación para la cooperación de los niños y fortalecer la cooperación en investigación en currículo, enseñanza, gestión, enseñanza e investigación, etc.
3. ¿Qué salvaguardas existen?
(1) Fortalecer el liderazgo organizacional. Los departamentos administrativos educativos de todos los niveles deben estudiar y formular planes de implementación específicos para la conexión científica de los mayores y los jóvenes a nivel de ciudad y condado (ciudad, distrito), introducir políticas y medidas pertinentes y establecer un mecanismo de trabajo a largo plazo. (2) Realizar la construcción de áreas experimentales y parques piloto (escuelas). El gobierno provincial ha seleccionado 20 áreas piloto, 200 parques piloto y 200 escuelas piloto para reuniones de jóvenes.
(3) Establecer un equipo de expertos. Reclutaremos fuerzas profesionales de universidades, personal docente e investigador, directores clave y maestros clave de escuelas primarias y jardines de infancia para formar un equipo de expertos provinciales que brinde apoyo y orientación profesional para áreas experimentales, jardines de infancia piloto y escuelas primarias.
(4) Elaboración de instrucciones. Se divide en cuatro aspectos: conocimiento básico de la conexión con la primera infancia, capítulo de jardín de infantes, capítulo de escuela primaria y capítulo de familia. Proporciona orientación específica en forma de preguntas y respuestas a los departamentos de educación de todos los niveles, jardines de infancia, escuelas primarias y padres para dar a conocer. y aplicar lo aprendido.
(5) Fortalecer la gobernanza. El departamento de educación debe trabajar con los departamentos pertinentes para adoptar una combinación de gobernanza a largo plazo y gobernanza especial, y continuar aumentando la gobernanza de las instituciones de formación fuera del campus, jardines de infancia y escuelas primarias que violen las normas educativas.
(6) Fortalecer la supervisión del despacho. Establecer un mecanismo de notificación de envío bimestral, tomando la conexión científica entre jóvenes y mayores como un contenido importante e incorporándola en la evaluación de fin de año de los jardines de infancia y las escuelas primarias, la supervisión del comportamiento de los jardines de infancia (escuelas), la supervisión escolar responsable y las inspecciones anuales de los jardines de infancia. .