Resumen del trabajo de investigación y enseñanza de jardín de infantes 2018
Resumen del trabajo de investigación y enseñanza de jardín de infantes 2018 (1) Con la llegada del Año Nuevo, el trabajo de este semestre básicamente ha terminado. En el ámbito de la enseñanza y la investigación, hemos hecho muchos esfuerzos y el nivel de la enseñanza y la investigación también ha mejorado significativamente. De acuerdo con la disposición de las actividades de docencia e investigación de este semestre, realizamos periódicamente debates de investigación, debates sobre el contenido de los cursos, formación profesional, intercambio de experiencias docentes, discursos colectivos, conferencias, evaluaciones de cursos y otras actividades. También realizamos espectáculos de talentos infantiles, abiertos. clases, clases para padres, etc. Actividades de estilo familiar, como informes de logros docentes y actuaciones. Diversas actividades mejoran la profesionalidad y las habilidades educativas de los docentes. El resumen es el siguiente:
Primero, realice actividades de lectura
Los jardines de infantes se suscriben a periódicos y revistas como "Educación Infantil" y "Educación Preescolar" para maestros, y brindan oportunamente diversos materiales correspondientes al espíritu de los nuevos libros del plan de estudios para proporcionar a los profesores recursos de aprendizaje. Deje que todos los profesores lo lean atentamente y exija que escriban al menos dos artículos cada mes. A través de esta actividad se incentiva a los docentes a estudiar conscientemente libros relacionados con la educación infantil, enriquecer conocimientos teóricos de la educación infantil y actualizar conceptos educativos. Este semestre, nuestro jardín de infantes aprovecha la oportunidad de salir a reuniones y estudiar para comprar varios libros y guardarlos en la sala de lectura para que los maestros los presten, los maestros se presentan buenos libros entre sí, para que los libros útiles puedan purificar el alma y; Añade un hermoso color a nuestras vidas y trabajo.
2. Actividades del seminario de transición a la educación infantil
Los bebés de la guardería salieron de la guardería y se dirigieron a una clase pequeña. Pero cuando llegué al jardín de infantes, cambié a un nuevo ambiente y a una nueva maestra. Los niños estaban llorando y emocionalmente inestables. La maestra del jardín de infantes descubrió que algunos niños tenían malos hábitos de comportamiento en clase, etc. Los profesores de la clase pequeña invitaron a los profesores de la escuela infantil a participar en este seminario para preparar la transición de los niños de la escuela infantil para adaptarse mejor al jardín de infancia.
La tarde del 26 de febrero, los profesores de nuestro jardín de infancia y clases pequeñas participaron en este seminario. Nos centramos en tres aspectos: (1) los hábitos de comportamiento de los niños; (2) las habilidades prácticas de los niños (3) y la educación regular de las actividades diarias de los niños. Esta actividad se basa en la experiencia práctica y se combina con las características de la edad de los niños, lo que permite a los maestros tener una comprensión más profunda de cómo organizar mejor las actividades del Día del Niño en el jardín de infantes, llevar a cabo actividades educativas y establecer buenas conexiones con los niños. La conexión entre los niños pequeños es la etapa final de la educación infantil y la etapa inicial de la educación primaria. La primera clase en el jardín de infancia es un período crítico para la transformación educativa y desempeña un papel conector. El éxito de la transición tiene un gran impacto en la calidad de la educación obligatoria.
El 18 de marzo, los profesores de la promoción de tercer grado realizaron una discusión especial del grupo de enseñanza e investigación "Encuentro Infantil" para organizar de manera integral las actividades del "Encuentro Infantil" para este semestre. Tomando la clase grande como clase experimental, comenzamos con la preparación psicológica, nos concentramos en cultivar buenos hábitos de estudio y de vida en los niños, fortalecemos la interacción entre el jardín de infantes y la escuela primaria, ayudamos a los niños a adaptarse a la brecha en la conexión entre jóvenes y mayores, sentamos una base sólida para los niños y prepararlos para el aprendizaje de la escuela primaria.
En tercer lugar, discusión e investigación sobre el tema "Investigación sobre el cultivo de hábitos de buen comportamiento en los niños".
Nuestro parque ha llevado a cabo una serie de debates e investigaciones relacionadas en torno a este tema. Este semestre es la etapa de preparación del proyecto, que implica principalmente aprender teorías relevantes, investigar el diseño del proyecto, establecer un equipo de proyecto, formular un plan de investigación y realizar demostraciones del proyecto. Dos estudios de proyectos en todo el jardín dieron a los profesores una comprensión preliminar de cómo llevar a cabo e implementar el proyecto. Cada año se llevan a cabo actividades de discusión sobre el tema para prepararse para una mejor implementación y desarrollo del tema en el próximo semestre. La clase pequeña llevó a cabo un seminario sobre "cultivar buenos hábitos de higiene en los niños"; la clase media llevó a cabo un seminario sobre cómo cultivar los hábitos de aprendizaje independiente de los niños, cultivar los buenos hábitos de comportamiento de los niños y cultivar los hábitos de estudio independientes de los niños; La clase de este semestre dará la bienvenida a Un grupo de niños encantadores impartirá un seminario sobre cómo cultivar buenos hábitos de vida en los niños.
4. Llevar a cabo actividades para todos los profesores del parque para producir material didáctico y evaluar planes de lecciones sobre el tema.
Los niños son pequeños y se encuentran en la etapa inicial de la vida. Al cultivar los buenos hábitos de comportamiento de los niños, también debemos tomar como dirección las reglas cognitivas de los niños. No solo los niños deben saber qué hacer, sino también hacerles saber por qué deben hacerlo y por qué no.
Si un niño comprende que los malos hábitos de conducta dañarán a las personas y que los buenos hábitos de conducta serán beneficiosos para la vida y el aprendizaje, entonces estará dispuesto a adoptarlos. En la vida real de los niños, hay muchos accidentes que contienen ricos recursos educativos. Si los maestros pueden aprovechar la oportunidad, guiar adecuadamente y utilizar ejemplos vívidos de la realidad como material didáctico vivo para educar a los niños, serán muy convincentes y ejercerán su debido valor educativo. Por ejemplo, los niños se lavan las manos después de orinar y la maestra les pide que sequen el lavabo. A los niños traviesos les gusta desobedecer las instrucciones del maestro y mojar el suelo deliberadamente. En este momento, el maestro también podría tomar una fotografía de la escena y convertirla en un material didáctico PPT, y guiar a los niños para que observen y discutan: "Miren, ¿a este niño le fue bien por qué?" "A través de la discusión, los niños comprendieron las consecuencias de sus acciones, que ensuciarían el suelo y resbalarían fácilmente. Por lo tanto, los maestros de jardín de infantes evaluaron el material didáctico y los planes de lecciones, y los maestros participaron activamente. Seis maestros ganaron el Premio al Mejor Diseño en este Este evento de diseño de plan de lección y material didáctico se llevará a cabo en la clase como una actividad de proyecto en el próximo semestre.
5. Para mejorar aún más la calidad profesional de los maestros, en 20XX año 4. Del 20 al 4 de mayo, se llevó a cabo una actividad de observación de clases abiertas para todos los jardines de infancia. El contenido de esta actividad fueron los materiales didácticos de la Universidad Normal del Este de China. actividades de enseñanza colectiva para reducir la selección de materiales. La actividad fue más interesante y novedosa, lo que permitió a los niños participar más felizmente, lo que prácticamente aumentó la dificultad.
Todos los maestros del jardín de infantes también hicieron todos los preparativos. esta actividad, haciendo su propio material didáctico y escribiendo planes de lecciones. Durante las actividades, los maestros utilizaron nuevos conceptos educativos, prácticas educativas ricas y métodos de enseñanza animados para traer nuevos sentimientos a los niños, utilizaron juegos, diálogos, operaciones prácticas, etc. Para estimular la participación y la participación de los niños en el aprendizaje. El entusiasmo ha logrado buenos resultados. Durante la actividad, los maestros utilizaron nuevos conceptos educativos, prácticas educativas ricas y métodos de enseñanza vívidos para traer nuevos sentimientos a los niños, utilizando juegos, diálogos y prácticas. operaciones, etc. para inspirarlos Después de la actividad, el jardín de infantes realiza una evaluación colectiva, y luego los maestros que participan en la conferencia realizan un análisis en profundidad de cada actividad. Cada maestro puede hablar libremente sobre los aspectos más destacados y deficientes del maestro. clase, expresar sus propias opiniones y realmente lograr el propósito de aprender unos de otros, aprender de las fortalezas de los demás y mejorar juntos. Esta actividad no solo refleja el nivel profesional y el estilo de los profesores, sino que también mejora enormemente la organización de los profesores. ' actividades de enseñanza. capacidad, al tiempo que promueve el aprendizaje y la comunicación entre los maestros de jardín de infantes y sienta una buena base para mejores actividades de enseñanza e investigación en el futuro
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Nuestro jardín de infantes siempre ha otorgado gran importancia a la educación familiar, y la jornada de puertas abiertas para padres es una de las formas importantes en que los padres pueden trabajar para que los padres comprendan mejor la vida y el aprendizaje de sus hijos en el jardín de infantes. y comprender los conceptos y métodos científicos modernos de la educación infantil, este semestre se llevó a cabo una actividad de medio día de tres días para padres en el jardín de infantes de Xuri del 10 al 12 de mayo.
Antes del evento, los maestros. Hizo todos los preparativos: las actividades se seleccionaron y diseñaron cuidadosamente y las organizaron cuidadosamente. Cada detalle de la actividad de medio día fue probado y revisado cuidadosamente antes de la actividad. Los maestros tendrán más confianza durante la primera mitad del día de puertas abiertas para padres, lo cual es especialmente importante. para nuevos profesores.
7. La oficina provincial de enseñanza e investigación de educación preescolar del condado llevó a cabo el proyecto "Investigación sobre la idoneidad del modelo de enseñanza de música y juegos en el jardín de infantes"
En la mañana del 11 de marzo. , la primavera fue brillante y cálida. En nuestro jardín de infancia se celebró la reunión "Investigación sobre la idoneidad del modelo de enseñanza de juegos musicales" de líderes de jardín de infantes y grupos de investigación. 12 miembros del equipo del proyecto de Kindergarten se reunieron en el Auditorio Sunrise. Primero, nuestra maestra de jardín de infantes XX nos abrió un juego de música "El monje y el ratón". Después de clase, la Maestra XX reflexionó sobre sus actividades docentes. Luego, bajo los auspicios del Sr. Chen, el investigador docente del condado, realmente entramos en una discusión interactiva sobre colisiones de pensamiento únicas en la enseñanza y la investigación de juegos musicales en nuestro jardín de infantes. Los profesores también hablaron libremente y expresaron sus opiniones y opiniones de manera oportuna, y en el momento histórico surgieron ideas doradas y buenos métodos.
Al convocar una reunión de los jefes del proyecto a nivel provincial "Investigación sobre la idoneidad del modelo de enseñanza de juegos musicales en el jardín de infantes", los miembros de cada grupo de investigación aclararon aún más las tareas de investigación y también reflexionaron que el jardín de infantes El equipo de investigación y enseñanza de juegos musicales debe aprovechar al máximo El papel del equipo de investigación y enseñanza de jardín de infantes es llevar a cabo investigaciones de manera efectiva sobre temas difíciles en la enseñanza de juegos musicales y promover el desarrollo en profundidad de la educación musical en el jardín de infantes. Nuestro parque mostró un alto grado de cooperación y una cuidadosa organización de las actividades al albergar las actividades, lo cual fue reconocido por los líderes superiores.
8. Los profesores participan en concursos de trabajos de investigación docente.
Este semestre, nuestros maestros participaron activamente en el concurso de trabajos del condado. El trabajo sobre educación y enseñanza "Sobre el cultivo de la capacidad de aprendizaje autónomo de los niños" escrito por el Maestro XX ganó el segundo premio en el condado. El trabajo educativo y docente del Maestro XXX "Sobre el cultivo de la independencia de los niños" ganó el tercer premio en el condado; el trabajo de investigación educativa del Maestro XXX "Cultivar la capacidad de los niños para aprender de forma independiente" ganó el segundo premio en el condado. Buenos hábitos" "Investigación sobre el cultivo" ganó el tercer premio en el condado; el trabajo de investigación educativa del Maestro XX "Reflexiones sobre el cultivo de buenos hábitos en niños de jardín de infantes" ganó el tercer premio en el condado; el trabajo de investigación educativa del Maestro XX sobre cómo cultivar Los hábitos de buen comportamiento de los niños" ganó el tercer premio en el primer premio del condado; el trabajo de investigación educativa "Cómo cultivar las habilidades de los niños en los juegos" escrito por el maestro XX ganó el tercer premio en el condado.
Las anteriores son algunas tareas importantes de docencia e investigación en nuestro parque durante este semestre. Además, hay algunas tareas diarias, como hacer planes, preparar lecciones para los profesores y evaluar el entorno. Nuestra jardinería está en marcha. Aunque hay algunos avances en el trabajo, también hay muchas deficiencias. Si la investigación sobre el tema no es lo suficientemente profunda, el entusiasmo de los profesores por aprender no es lo suficientemente alto y están un poco contentos con el status quo, el entusiasmo de los profesores por escribir artículos no es muy alto y la calidad; no es alto... En el futuro, desempeñaremos aún más el papel de docencia e investigación científica para promover la calidad de la enseñanza en nuestro jardín. Mejora para lograr el objetivo de revitalizar el parque a través de la investigación científica.
Resumen del trabajo de investigación y enseñanza de jardín de infantes de 2018 (2) A medida que los niños crecen, nuestro jardín de infantes crece, nuestros maestros crecen y nuestros conceptos educativos y experiencia docente se enriquecen cada vez más. Este semestre, el trabajo de enseñanza e investigación en nuestro jardín de infantes se centra estrechamente en la idea general de "tomar la enseñanza y la investigación basadas en el jardín de infantes como un gran avance, utilizar la investigación de proyectos como vehículo y tomar el camino del desarrollo de connotaciones", tomando xx. esforzarse por crear un jardín de infantes modelo como una oportunidad y utilizar la investigación de proyectos como punto de partida, utilizar el aprendizaje, la referencia, la reflexión y la discusión como canales principales, promover la reforma educativa a través de la investigación científica, promover la calidad a través de la reforma educativa y trabajar duro constantemente. escribir cada día de la vida con actitud y estilo pragmático.
1.Resumen del trabajo del grupo de docencia e investigación parvularia para fortalecer la construcción y el desarrollo
El grupo de docencia e investigación es una entidad que realiza formación en base parvularia. el apoyo al desarrollo profesional de los docentes y puede ayudar a los docentes a aclarar la dirección del desarrollo profesional. Al comienzo del jardín de infantes, los líderes y miembros de los grupos de enseñanza e investigación de matemáticas y psicología propusieron el objetivo de la construcción de equipos de maestros para este semestre y tomaron "cómo convertirse en un maestro famoso" como el objetivo del desarrollo profesional de los maestros. este año escolar. Los líderes de cada grupo de enseñanza e investigación formularon objetivos y medidas de apoyo para sus miembros basándose en los planes de la ciudad y el distrito y la situación real del jardín de infancia, de los que se hicieron eco los miembros. Por ejemplo, los miembros del grupo de investigación y enseñanza de matemáticas XX, XX y XX, como profesores de la clase experimental, citaron audazmente las ideas constructivistas de Piaget, combinadas con material didáctico de apoyo, y practicaron "Matemáticas constructivas para niños", que fue bien recibida por padres. En el "Informe de aula para profesores jóvenes de 3 a 5 años", el profesor Shu Ping también invitó a un oso como actividad matemática constructiva, lo que obtuvo elogios unánimes de sus compañeros y de Lin Hui, profesor del departamento de enseñanza e investigación.
En segundo lugar, el jardín infantil realizó este semestre dos encuentros de intercambio de experiencias sobre la construcción y desarrollo de grupos de docencia e investigación. Al principio, cada grupo de docencia e investigación intercambió planes de docencia e investigación, pasantías de sus miembros y planes de pequeños proyectos. A mediano plazo, compartir e intercambiar experiencias y aprender de las experiencias exitosas; analizar y clasificar los casos de fracaso y proponer soluciones. Por ejemplo, el proyecto docente del grupo de docencia e investigación en psicología avanza sin problemas. ¿Por qué? Debido a que la inversión de cada docente en educación es muy grande, en el proceso de las actividades de enseñanza e investigación, cada docente puede participar activamente y expresar sus propias opiniones sobre cada tema. Hay una atmósfera de discusión y, a menudo, un tema se discutirá en. profundidad. El intercambio oportuno y la puesta en común de experiencias promueven efectivamente la construcción y desarrollo del grupo de docencia e investigación.
En segundo lugar, el resumen de trabajo del grupo de docencia e investigación de jardín de infantes es la garantía para mejorar la calidad de la enseñanza.
1 Empezar por cambiar el concepto y utilizar la docencia y la investigación como medio. . Establecer una red de docencia e investigación de tres niveles para llevar a cabo la educación y la investigación docente con base en la empresa.
Debido a que la capacidad de enseñanza y el nivel de nuestros maestros de jardín de infantes están seriamente desequilibrados, para estudiar mejor las necesidades de los jardines de infantes, dividimos las clases de la misma edad en un grupo de grado, a saber, grande, mediano y pequeño. y grupos especiales de investigación en arte. Cada grupo se utiliza como una unidad para realizar actividades de asistencia pareada en gestión, docencia e investigación, etc., y realizar investigación educativa y docente, rutinas de educación infantil, creación de ambiente de clase, inspecciones de seguridad, etc. en conjunto con el trabajo del área. prioridades. En la creación de jardines de infancia modelo en la ciudad de xx y la exhibición de actividades docentes municipales y distritales, el equipo de enseñanza e investigación ha construido bien una plataforma para que los maestros aprendan y se comuniquen activamente, y ha establecido una forma efectiva de actividades interactivas entre maestros y niños. formar un buen estilo de estudio de ayuda mutua, aprendizaje, comunicación mutua y mejora conjunta.
2. Realizar un buen trabajo en la gestión rutinaria de la docencia y promover su desarrollo homogéneo y coordinado.
Fortalecer la gestión de la preparación de clases por parte de los docentes, actividades educativas, actividades lúdicas interiores y exteriores, etc. De acuerdo con la edad de los niños y los objetivos de enseñanza de cada campo del programa de estudios, los maestros deben preparar las lecciones con una semana de anticipación. La Oficina de Asuntos Académicos revisará las notas de preparación de las lecciones cada medio mes y presentará notas educativas o reflexiones docentes una vez al mes. mes para implementar la rutina de garantía docente y enriquecer activamente la connotación de garantía docente. Para reflejar verdaderamente la posición dominante del niño, nuestro jardín de infancia lleva a cabo seminarios de educación artística, integra la educación con juegos en las actividades diarias de los niños, se centra en la educación aleatoria y las actividades independientes de los niños, optimiza todos los aspectos de las actividades diarias y anima a los niños a explorar desde la perspectiva. de cultivar intereses Descubrimiento; establecer varias áreas de actividades y rincones de juegos para guiar a los niños a aprender y explorar en los juegos desde la perspectiva de cultivar la conciencia innovadora y las habilidades prácticas, permitiendo a los niños expresar interés en el juego, mostrar personalidad en el aprendizaje y lograr resultados en exploración.
3. Fortalecer la gestión de las actividades diarias de los niños, educar y orientar las actividades diarias y las normas de comportamiento de los niños, para que los niños puedan desarrollar buenos hábitos de comportamiento y desarrollar sus habilidades de autocuidado.
4. Llevar a cabo con valentía una reforma curricular de la educación preescolar. Desde el plan de estudios original unificado y estandarizado hasta el plan de estudios diversificado y flexible basado en el jardín de infantes, cada clase ha establecido temas adecuados para las características de la edad de los niños y las necesidades de desarrollo basadas en xx Kindergarten (Serie de experiencias operativas para niños) y (Curso de exploración temática de Kindergarten), y centrado around Theme establece objetivos educativos y lleva a cabo diversas actividades. Por ejemplo: estoy sano y feliz en la clase alta, la maravilla de la naturaleza, puedo jugar, el paisaje de la ciudad y otras actividades, el yo especial en la clase media, la pelota maravillosa, cuánta información sabes, el lindo bebé En la clase pequeña, los juguetes son muy divertidos, la comida y los coches, muy bonitos. Ciencia: ¿Qué hacer si llueve? 1 y muchos más. Los imanes son realmente divertidos. Salud: Comer estofado, el secreto del cuerpo; música "La ardilla y el lobo feroz", animales lindos, predicción del estado de ánimo y otras actividades temáticas integrales. La implementación de estas actividades no solo enriquece el conocimiento de los niños, sino que también les permite desarrollar hábitos de buena calidad durante las actividades. Se puede decir que se ha beneficiado mucho en muchos aspectos.
En tercer lugar, mejorar la conciencia y las habilidades acumuladas de los docentes desde la experiencia hasta la práctica.
La investigación en cuestión es la búsqueda de la educación popular y la investigación científica, y también es la base para establecer docentes orientados a la investigación. Nos damos cuenta de que es más importante participar en la investigación educativa a través de la práctica continua, adquirir experiencia y acumulación en la práctica educativa y docente, y resumir y resumir constantemente. Por ejemplo, este semestre, nuestro jardín de infantes seleccionó al Sr. Lin Yufen para participar en el "Concurso de Innovación" organizado por la ciudad. En septiembre, le pedimos a la profesora Lin que realizara un autoanálisis sobre su desempeño en la primera conferencia. Durante el proceso de análisis, rápidamente se dio cuenta de sus deficiencias, tales como: hablar demasiado rápido en clase; el espíritu del "Esquema" y otras ideas educativas no podían integrarse naturalmente en el proceso de enseñanza, etc. En respuesta a los problemas existentes, el profesor Lin los interiorizó y los resolvió. Por lo general, lee muchos libros, analiza casos típicos, invita a profesores destacados a escuchar sus conferencias una y otra vez y luego acumula e integra las sugerencias de todos. Desde mediados de junio hasta octubre de 5438, el profesor Lin una vez más "entró en la batalla" y participó en la selección del concurso de innovación celebrado en el distrito, y finalmente ganó el tercer premio y fue seleccionado para el concurso de la ciudad.
Durante la competencia regional, la profesora Lin llevó a cabo otra búsqueda de problemas y análisis de experiencias a través de todo el proceso de conferencias, diseño de actividades docentes, proceso de enseñanza, reflexión y defensa. Mientras aprendía de su propia experiencia, también prestó atención a absorber las experiencias exitosas de otros. , porque sólo en la interacción entre la experiencia de otras personas y la propia podemos tener experiencias más ricas y valiosas. La acumulación continua y el resumen de experiencia han hecho que el Profesor XX esté lleno de confianza al participar en el Concurso de Innovación Urbana. En la competencia de la ciudad de 165438 a mediados de octubre, diseñó y enseñó una actividad de clase pequeña: Mis zapatitos, con buenos resultados. Al mismo tiempo, durante las sesiones de reflexión y defensa pudo analizar de manera clara y singular sus falencias y aspectos destacados en el proceso educativo y docente basado en la realidad, lo cual fue muy elogiado por los jueces. Influenciados por el Concurso Municipal de Innovación, los profesores de nuestro jardín de infancia se sintieron profundamente conmovidos y expresaron que también querían vivir personalmente el ambiente del "Concurso de Innovación". Por eso, a finales de 2011, nuestro parque también lanzó la actividad “Concurso de Innovación”. En la competencia de simulación, los profesores mostraron sus talentos y XXX se llenó de emoción durante la conferencia. XX diseñó la actividad temática para tutoría de clases numerosas: colas útiles, elogió repetidamente el autoanálisis del maestro XXX en la reflexión y la defensa estuvo muy organizado... El jardín de infantes alienta a los maestros a descubrir problemas, hacer preguntas, analizar problemas y resolver problemas en tales actividades mejoraron las capacidades de investigación científica de la educación de masas y la calidad y el nivel de los docentes orientados a la investigación.
Cuarto.Resumen del trabajo del grupo de investigación y docencia de jardín de infantes para mejorar la calidad docente.
Para promover el desarrollo de la connotación de nuestro jardín de infantes, aprovecharemos la oportunidad para esforzarnos por lograrlo. el xx jardín de infantes a nivel de la ciudad y dar pleno juego a la reforma del plan de estudios del jardín de infantes de nuestro grupo de investigación y enseñanza del jardín de infantes, el papel de liderazgo profesional en la educación y la enseñanza. El grupo de docencia e investigación lleva a cabo activamente diversas formas de actividades de docencia e investigación. Por ejemplo, la capacitación en materiales didácticos, métodos de enseñanza, estrategias de enseñanza y capacitación en enseñanza e investigación en el jardín de infantes pueden ampliar el espacio para el crecimiento profesional de los docentes. El primero es realizar la formación de líderes de equipos de docencia e investigación y realizar la exhibición y evaluación de las actividades de docencia e investigación; el segundo es esforzarse por crear un jardín de infancia modelo municipal xx y un equipo de docencia e investigación urbano de cinco estrellas; mejorar efectivamente el nivel de enseñanza e investigación de nuestros maestros de jardín de infantes y su capacidad para implementar nuevos cursos, promoviendo así en gran medida el proceso de crecimiento profesional de los maestros y formando su propio sistema de habilidades de autodesarrollo. La enseñanza y la investigación basadas en jardines, que adoptan principalmente la forma de aprendizaje independiente, autorreflexión, asistencia de pares, tutoría y orientación de expertos de los docentes, mejoran la capacidad de autorreflexión de los docentes, promueven su crecimiento profesional y establecen un estándar estandarizado y de largo plazo. -Mecanismo de enseñanza e investigación basado en jardines a plazo.
Con el fin de promover y profundizar eficazmente el trabajo experimental de reforma curricular en nuestro jardín de infantes y mejorar integralmente la calidad de la educación y la enseñanza en el jardín de infantes.
Este semestre, el trabajo docente e investigador en nuestro jardín de infancia se basa principalmente en la situación real de cada docente, insistiendo en utilizar la investigación educativa y los experimentos de reforma docente como principales formas, canales y métodos, y estableciendo los concepto de "promover el crecimiento de los niños a través del desarrollo docente" El concepto de gestión basada en jardines permite a cada docente aprovechar al máximo su experiencia profesional, ser promovido en sus puestos y convertirse en el maestro de la reforma curricular y la investigación de la práctica docente.
Lo recomiendo ampliamente.