2021 Resumen de docentes que ayudan a estudiantes pobres
Resumen de 2021 para profesores sobre cómo ayudar a los estudiantes pobres 1
El amor es necesario en todas partes de la vida. El amor está en todas partes. Puede ser un manantial claro en el desierto; es el verde nuevo de un árbol muerto; es tu saludo cuando estás enfermo; es una estrella brillante en el cielo nocturno... El alivio de la pobreza a través de la educación es la semilla de esto; tipo de amor.
Soy un profesor ordinario de primera línea y un profesor de clase. De acuerdo con el acuerdo unificado de la Oficina de Educación y la escuela, participé en trabajos específicos de alivio de la pobreza. Han Han es uno de los estudiantes a los que he ayudado.
Durante el Festival de Primavera de 2020, estalló repentinamente la epidemia de COVID-19. En tiempos extraordinarios, en todo el país, la unión hace la fuerza y podemos superar las dificultades * * *. Personas en todos los puestos están haciendo todo lo posible para contribuir. Como docentes, respondimos activamente al llamado del país de suspender las clases pero no detener el aprendizaje y a los requisitos de enseñanza en línea de la escuela, y comenzamos juntos nuestra propia enseñanza en línea.
Esta es la primera vez que intento enseñar en línea. Creo que primero tenemos que estar completamente preparados. Entonces, me comuniqué por teléfono con los padres de Han Han para averiguar si la red de su hogar estaba abierta, si el equipo para la clase estaba listo y si había alguien supervisándola en casa. Después de comprender la situación, hice varias solicitudes para su clase. Antes de que comenzara la clase, utilicé WeChat y plataformas de transmisión en vivo para presentarles a ella y a sus padres la introducción del curso, los métodos de aprendizaje y el software que debían instalarse y configurarse con anticipación, y los guié de forma remota a ella y a su familia para que instalaran manualmente el sistema masivo. cursos abiertos en línea y software DingTalk. Han Han también es muy inteligente y dominó rápidamente los métodos operativos de las clases en línea. La primera clase fue muy eficiente y efectiva.
Después del primer curso transmitido en vivo, consulté a Han Han sobre sus problemas de aprendizaje a través de WeChat, respondí sus preguntas y la ayudé efectivamente a resolver el problema. El entusiasmo por el aprendizaje de los niños aumentó significativamente.
A través de la ayuda, conocí la situación familiar de Han Han y sus dificultades de aprendizaje. A continuación, siempre que tenga tiempo, hablaré con Han, comprenderé sus dificultades en la vida y el estudio y la ayudaré a repasar sus conocimientos de chino durante las clases y después de la escuela. Al mismo tiempo, también planeo encontrar dos de los mejores estudiantes de la clase para ayudarla a estudiar. Espero que a través de mis incansables esfuerzos pueda ayudarlos a corregir su actitud hacia el aprendizaje y desarrollar su confianza en el aprendizaje y en la vida.
En el camino hacia el alivio de la pobreza en tan solo unos meses, me di cuenta profundamente de que el alivio de la pobreza no es solo una tarea, sino también una responsabilidad y una transmisión de amor. A través del entendimiento mutuo, el conocimiento mutuo, la cercanía mutua y el cuidado y ayuda mutua en todas las formas posibles, los niños y las familias ven esperanza. Esto no es éxito educativo. El camino hacia el alivio de la pobreza es largo y arduo. Sólo cuando sigamos avanzando sin olvidar nuestras aspiraciones originales podremos realmente marcar el comienzo de un mañana brillante para la educación.
Resumen de asistencia docente 2021 2
Los niños son como plántulas recién desenterradas. Necesitan el cuidado y el cultivo de los jardineros y el alimento del amor de los maestros. Para implementar mejor el plan específico de alivio de la pobreza a través de la educación, Wang Jiahao, un niño pequeño que ha sido registrado en nuestra clase, recibirá más atención y ayuda en sus estudios y en su vida.
Primero, educación y asistencia docente
Siempre hemos insistido en brindar una semana de asistencia para el curso, dos semanas de asistencia para los intereses y un mes de asistencia para la educación inspiradora. En el proceso de asistencia, primero colocamos la educación sobre seguridad en la cima de la educación y la enseñanza, y cultivamos la conciencia y las habilidades de seguridad de los niños Jiahao a través de una variedad de actividades de educación sobre seguridad. Al mismo tiempo, publicitamos la importancia de cultivar la capacidad de autoprotección de los niños para su crecimiento saludable, enriquecemos el conocimiento de autoprotección de los padres y les recordamos que siempre antepongan la seguridad de sus hijos.
Para ayudar a los niños a adaptarse mejor a la vida en la escuela primaria, los llevamos a visitar la "Escuela Primaria Gaoxin" el jueves. Durante la visita, los niños adquirieron una comprensión básica de la vida en la escuela primaria y la diferencia entre la escuela primaria y el jardín de infantes, para que puedan adaptarse a la vida en la escuela primaria lo antes posible en el futuro. En el jardín de infantes, también les pedimos a los niños que dibujaran "la escuela primaria en mi corazón" y les permitimos dibujar todo lo que vieron en la escuela primaria. El evento fue un gran éxito y a los niños les encantó.
2. Asistencia vital
En la vida diaria, pedimos a los padres que cooperen con los maestros para ayudar a los niños a desarrollar buenos hábitos de estudio, vida e higiene, fortaleciendo así el cultivo de las habilidades de vida de los niños. . Todas las mañanas, los niños deben acostarse temprano, levantarse temprano y vivir una vida normal. Creamos el muro viviente y mis buenos hábitos para ayudar a los niños a desarrollar gradualmente el hábito de acostarse temprano por la noche, llegar al jardín de infantes a tiempo y nunca llegar tarde ni salir temprano.
Educar a los niños para que respeten el sistema de trabajo y descanso y las reglas de vida, de modo que puedan adaptarse rápidamente a la vida escolar primaria después de ingresar a la escuela primaria. También creé un muro temático de cosas que podía hacer, incluido un concurso de cómo ponerse y quitarse los zapatos y atarse los zapatos.
En tercer lugar, concéntrese en cultivar la conciencia de los niños sobre las tareas, las reglas y la independencia.
Anima a los niños a hacer sus propias cosas en la vida diaria y hacer lo que puedan, y con el tiempo se formará una motivación saludable. Los niños hacen las cosas con mucha naturalidad, sin planificar lo que quieren hacer, y les cuesta hacer las cosas de forma ordenada. Por lo tanto, en diversas actividades, utilice cuentos, rimas infantiles y canciones para despertar el gran interés de los niños, de modo que puedan completarse a tiempo sin dilación. Asigna pequeñas tareas a los niños: hoy transmitiré la noticia. Vaya a casa y prepare algunas noticias y deje que los niños se turnen para aprender a ser locutores. Hay estudiantes junior de turno en cada clase. Sirven a todos todos los días y gradualmente establecen un sentido de misión en el trabajo diario de los estudiantes de turno.
Cuarto, los cambios del niño
A lo largo de un año de actividades de apoyo, el niño ha logrado avances significativos, pasando de ser un niño tímido e introvertido que no es bueno en el desempeño a un valiente. ¡Un chico guapo, seguro y positivo! Cada vez que iba a ayudar, los niños siempre tenían un sinfín de cosas que decir. Cuando la maestra de jardín de infantes fue a ayudar, ¡le contó todo lo que no se atrevía o no quería decir! Después de un año de ayuda de la maestra, el niño ahora toma la iniciativa de charlar y jugar con los niños, y también toma la iniciativa de contarle a la maestra sus pequeños secretos.
En definitiva, estos estudiantes pobres han sufrido grandes cambios desde la implementación de la financiación. Son alegres, optimistas y confiados. ¡En el trabajo futuro, haremos todo lo posible para ayudar a más niños!
Resumen de 2021 de maestros que ayudan a estudiantes afectados por la pobreza 3
Al comienzo del año escolar, nuestro jardín de infancia puso en su agenda el trabajo educativo de alivio de la pobreza de acuerdo con las instrucciones de los superiores. y continuó realizando las actividades de asistencia “Dos Maestros Viven”. Han pasado algunos meses, durante los cuales he tenido tantos sentimientos sobre los cuales escribir, pero cada vez que empiezo a escribir, siempre me siento extremadamente pesado y sin poder continuar. Con la profundización del estudio teórico, la comprensión de las políticas y la asistencia práctica, tengo una nueva comprensión de este trabajo, y también me conmuevo y crezco en el proceso...
Como profesor, ayudo a los estudiantes " Apoyar la ambición, la sabiduría y la vida” es nuestro trabajo normal en el alivio de la pobreza a través de la educación. Solía pensar que era simplemente una maestra de jardín de infantes común y corriente, que solo cuidaba a los niños. Cuando prediqué la política educativa de alivio de la pobreza a los padres de niños registrados, cuando fui a familias para ayudar a los estudiantes, cuando vi las condiciones de vida pequeñas y ruinosas, mis pensamientos cambiaron sin darme cuenta. Siento profundamente que hay demasiadas cosas que tengo. podemos y debemos hacer para aliviar la pobreza a través de la educación.
Tomemos al niño al que ayudé, Ning Haoze, por ejemplo. Todos los días, al entrar y salir del jardín de infantes, les informaremos a los padres sobre la situación de sus hijos o nos tomaremos el tiempo para enviar algunos videos y fotografías de las actividades de sus hijos en el jardín de infantes. Si el niño está enfermo, también lo llamarán cada dos días para verificar la situación de recuperación e instarlo a que se cuide bien de su enfermedad e ingrese al jardín de infantes lo antes posible. Durante mi observación y comprensión, descubrí que a Ning Haoze le gustaba especialmente pintar, así que compré algunos bolígrafos de acuarela y materiales de pintura para mis hijos y, a menudo, me tomaba el tiempo para ayudarlos a pintar. A medida que pasa el tiempo, el niño se vuelve gradualmente más alegre y tomará la iniciativa de saludar a los demás y comunicarse con el niño, ganando así confianza en sí mismo.
A mediados de mayo, la guardería organizará un equipo de fútbol para participar en la competición, así que lo inscribimos. Inesperadamente, no nos decepcionó. Estudia seriamente cada vez que entrena y tomará la iniciativa de pedir consejo al entrenador. ¡Cómo el trabajo duro tiene su recompensa! Finalmente, ganó el trofeo del segundo premio. Esta experiencia volvió a aumentar su confianza en sí mismo. Espero que pueda enfrentarse a amigos, familiares, profesores, etc. con confianza en el futuro. Creo que con nuestra ayuda definitivamente cambiará aún más.
El alivio de la pobreza a través de la educación es la estrategia fundamental para un alivio específico de la pobreza. Como docentes, todo lo que hacemos puede ser insignificante para este importante proyecto de alivio específico de la pobreza, pero es de gran importancia para ayudar a los estudiantes pobres y sus familias a desarrollar confianza psicológica y divertirse y tener éxito en el aprendizaje.
Resumen de 2021 de docentes que ayudan a estudiantes afectados por la pobreza 4
Instituto Tecnológico de Dongguan 20 _ _ _Informe de trabajo de alivio de la pobreza para la primera mitad del año según el informe de alivio de la pobreza de la ciudad de Dongguan “ Acuerdo de trabajo "Doble Llegada", el trabajo correcto de la Oficina Municipal de Alivio de la Pobreza. Bajo su dirección, nuestra escuela ha implementado a fondo la Perspectiva Científica sobre el Desarrollo, ha llevado a cabo activamente trabajos de alivio de la pobreza y ha hecho cosas prácticas para la aldea de Tielokeng y 16 hogares.
En el trabajo de este año, nos concentramos de cerca en las “dos tareas del 80%” del comité municipal del partido y del gobierno municipal, profundizamos en las aldeas para conocer la situación y formulamos planes de asistencia basados en condiciones reales, formuló las contramedidas correspondientes y logró ciertos resultados.
El trabajo de asistencia relevante ahora se informa de la siguiente manera:
1. Principales medidas de asistencia (1) Los líderes le otorgan gran importancia y las responsabilidades se implementan en el comité del partido escolar y administración. Conceden gran importancia a la labor de mitigación de la pobreza. El grupo dirigente de alivio de la pobreza de la escuela está encabezado por el camarada Lu Qiyuan, subsecretario del comité escolar del partido, y el director de la oficina escolar (oficina del comité del partido) y el director del departamento de organización son subdirectores. La división del trabajo es clara. y las responsabilidades se asignan a cada persona.
En enero, la escuela organizó que los cuadros de la aldea fueran a Tielokeng para ayudar con el trabajo y ayudar a los pobres en el lugar. El 4 de mayo, Lv Qiyuan, líder del equipo de "Doble Llegada" y subsecretario del comité del partido, y Li, representante y vicepresidente del 13º Congreso del Partido de Dongguan, encabezaron una delegación a Tielukeng, pueblo de Qishi, ciudad de Dongguan. donde nuestra escuela brinda asistencia de contraparte. El 16 de mayo, Zhou Zhina, secretario del comité del partido de nuestra escuela, dirigió un equipo para investigar el alivio de la pobreza en la aldea de Tielukeng, pueblo de Qishi, ciudad de Dongguan, que cuenta con el apoyo de nuestra escuela. En la aldea de Tielukeng, Zhou Zhina mantuvo discusiones e intercambios con Zhang Foxiang, miembro del Comité del Partido de la ciudad de Qishi y vicepresidente del Congreso Popular de la ciudad, y Yang Yongcheng, miembro del Comité del Partido de la ciudad. Durante la discusión, los cuadros de la aldea de Tielukeng informaron sobre los avances recientes en el alivio de la pobreza y presentaron ideas de trabajo para la siguiente etapa. Después de escuchar el informe, Zhou Zhina formuló tres sugerencias: primero, fortalecer la unidad del equipo; segundo, seguir aumentando los esfuerzos para saldar las deudas; tercero, utilizar las ventajas para acelerar el desarrollo;
(2) Adoptar medidas generales para garantizar los ingresos económicos colectivos. En primer lugar, hacer un buen uso de los fondos especiales y desarrollar proyectos generadores de ingresos. Tielukeng replanificó y renovó el mercado de agricultores de la aldea, y el costo del proyecto fue de aproximadamente 18.000 yuanes. La escuela ha asignado un fondo especial de dos años de 600.000 yuanes (30 yuanes al año) asignado por la ciudad a la aldea de Tielukeng. Además, la escuela está ayudando activamente a Tielukeng Village a elaborar un plan de uso de fondos y solicitar los fondos designados para el alivio de la pobreza de la ciudad en 2065, 438 + 0 _ _ (30. Actualmente, el primer piso del mercado de agricultores de Tielukeng se ha alquilado. por 30.000 yuanes al mes, el alquiler anual es de unos 360.000 yuanes; el segundo piso aún está por alquilar y se estima que se puede alquilar por 20.000 yuanes al mes, con un ingreso anual de unos 240.000 yuanes. para estudiar la recuperación de las deudas de la fábrica Después de casi 10 años de acumulación, Tielukeng Village todavía tiene más de 100.000 yuanes en deuda, principalmente debido al alquiler adeudado por la fábrica, que también es un problema importante al que se enfrenta el comité de la aldea. La escuela ha estudiado muchas veces contramedidas con el comité de la aldea para cobrar las deudas, y ahora la aldea está tomando medidas legales para cobrar las deudas. La escuela seleccionó especialmente a maestros de gestión económica para realizar intercambios de trabajo en la aldea para aclarar aún más la situación. estructura de deuda a nivel de aldea, elementos de ingresos y detalles de elementos de gastos, promoviendo efectivamente la gestión estandarizada de los ingresos económicos de las aldeas.
(3) Fortalecer la asistencia emparejada y ayudar a los hogares pobres a deshacerse de la pobreza a través de múltiples canales. Identificar las causas y dificultades de la pobreza y tomar activamente contramedidas. Después de la investigación, se encontró que hay muchas razones para la pobreza de los hogares pobres. Hay pocas personas con capacidad para trabajar y sus ingresos son bajos, pero muchas personas lo necesitan. consumir y gastar mucho dinero; algunos ayudantes no están dispuestos a hacer el trabajo que han organizado; algunas familias tienen más niños con nacimientos no planificados, discapacidades, trastornos mentales, enfermedades mentales, etc. Los problemas mentales causan violencia intermitente contra los padres u otras familias. En respuesta a los problemas anteriores, tomamos principalmente medidas como el alivio de la pobreza intelectual, el asesoramiento psicológico, la recaudación de fondos multipartidista y la ayuda a los niños a estudiar y encontrar empleo. Hacemos todo lo posible para ayudarlos de acuerdo con las diferentes situaciones de los hogares necesitados, se envían psicólogos y estudiantes universitarios a los hogares de los clientes para brindarles asesoramiento psicológico y orientación en el estudio, para ayudarlos a resolver problemas prácticos, aliviar los conflictos y presiones familiares. y ayudarlos a generar confianza para salir de la pobreza. * * * 7 hogares se han beneficiado, y el efecto es obvio: proporcionamos exenciones y reducciones de matrícula para los niños de familias necesitadas, brindamos comodidad en la vida, ayudamos a los estudiantes universitarios y de escuelas secundarias técnicas; coordinar el trabajo y el estudio y reducir la presión financiera. Actualmente, hay 2 exenciones de matrícula y 6 programas de trabajo y estudio. Las ramas generales de todos los partidos organizarán el empleo para que los beneficiarios de la asistencia trabajen en escuelas o unidades de contacto realizando trabajos ideológicos. , reembolsar gastos de viaje, aumentar salarios y coordinar puestos adecuados. El salario no es inferior a 2.000 yuanes al mes. Actualmente, se emplean 6 personas para cubrir algunos gastos médicos para pacientes con algunas enfermedades. aliviado para algunos estudiantes de primaria y secundaria con dificultades de aprendizaje, la escuela envía personal especial para ayudar a las familias con dificultades y brindar tutoría cara a cara. La escuela también organiza a profesores y personal para donar dinero y materiales, y coordina varios El tercero; El primer paso es mejorar el mecanismo de trabajo y aumentar la motivación de la asistencia, y los miembros del equipo escolar se comunicarán en profundidad con el comité de la aldea y visitarán el comité de la aldea. Visitamos a las masas, inspeccionamos la efectividad de la asistencia en el lugar y escuchamos los informes. trabajo de alivio de la pobreza a nivel de ciudad y aldea, revisó en detalle los registros y archivos de alivio de la pobreza y llevó a cabo intercambios y discusiones detalladas con cuadros locales de la aldea sobre el establecimiento y la mejora del mecanismo de alivio de la pobreza a largo plazo en la aldea y las tareas específicas de alivio de la pobreza en el segunda mitad del año.
En segundo lugar, los problemas existentes son factores internos y externos. Al estar restringido por el macroambiente, los recursos de la tierra, los métodos de desarrollo, los canales de inversión y otros factores, a la aldea le resulta más difícil aumentar sus ingresos. Las fábricas y tiendas de las que depende el principal ingreso económico del pueblo están obsoletas y necesitan reparación. La financiación es difícil, la renovación es difícil, los alquileres son bajos y los ingresos son insignificantes. Al mismo tiempo, el gasto público de las aldeas ha aumentado rígidamente y las familias necesitadas tienen muchos miembros, lo que hace más difícil deshacerse de la pobreza. En segundo lugar, faltan proyectos de desarrollo de alta calidad. Las fuentes y los montos de los fondos de ayuda son limitados. En tercer lugar, la carga de la deuda es pesada y los gastos como el reembolso de los intereses de los fondos recaudados, el pago de las raciones de los aldeanos y las cuotas de seguridad social son grandes. Los gastos anuales suelen ser mayores que los ingresos. En cuarto lugar, algunas familias pobres tienen pocos o ningún miembro que trabaje, lo que dificulta salir de la pobreza en el futuro cercano.
3. El siguiente paso se centrará en el despliegue de trabajo del comité municipal del partido y del gobierno municipal, combinado con las nuevas metas de trabajo, y la siguiente etapa se centrará en cuatro tareas:
Primero, refine los arreglos de trabajo. El grupo dirigente del trabajo de alivio de la pobreza de la escuela y las 16 ramas del partido escolar deben desglosar las tareas de alivio de la pobreza paso a paso, implementar las metas anuales de "dos 80%" y formular planes de trabajo. Los cuadros de las aldeas deben estudiar las políticas en profundidad y ayudar a los comités de las aldeas y a las personas necesitadas a hacer un buen uso de las políticas de alivio de la pobreza.
El segundo es centrarse en la implementación del proyecto. Explorar proyectos de alivio de la pobreza y aumento de ingresos, ayudar activamente al comité de la aldea a solicitar subsidios de desarrollo para proyectos de alta calidad en la ciudad y mejorar la función hematopoyética y las capacidades de autodesarrollo de Tielukeng Village.
El tercero es promover el empleo y el alivio de la pobreza. Aprovechar al máximo sus propias ventajas, fortalecer la capacitación profesional y la introducción laboral y ayudar a la fuerza laboral de los hogares pobres a lograr el pleno empleo. Ayudar a los pobres a solicitar fondos municipales de incentivos y subsidios para el empleo, alentar a los pobres a ser autosuficientes y deshacerse de la pobreza a través del trabajo y el empleo.
En cuarto lugar, el alivio de la pobreza no debe desvincularse. El grupo de asistencia de contraparte de la aldea y nuestra escuela son conjuntamente responsables de continuar ayudando a los hogares de bajos ingresos que escaparon de la pobreza el año pasado y esforzarse por deshacerse de la pobreza lo antes posible. Aprovechar al máximo sus propias ventajas, hacer grandes esfuerzos para ayudar a las aldeas locales a resolver problemas candentes y difíciles que restringen el desarrollo económico y esforzarse por ayudar a los pobres a lograr el objetivo de estabilizar el alivio de la pobreza.
El quinto es profundizar la publicidad y la información. Resuma cuidadosamente los aspectos más destacados del trabajo, establezca modelos avanzados de trabajo de alivio de la pobreza y aumente la publicidad a través de Internet, periódicos, radio y televisión del campus y otros medios de noticias para crear aún más una fuerte atmósfera de alivio de la pobreza. Garantizar que las tareas de asistencia de este año se completen con éxito y que las aldeas y los hogares salgan de la pobreza lo antes posible.
Resumen de 2021 de docentes que ayudan a los estudiantes afectados por la pobreza 5
En los últimos años, de acuerdo con el espíritu de la “Decisión sobre la reforma y el desarrollo de la educación básica” del Consejo de Estado y el “Decisión sobre un mayor fortalecimiento de la educación rural”, combinada con experimentos Para reducir gradualmente la brecha entre la educación urbana y rural y promover el desarrollo equilibrado de la educación básica urbana y rural, Ye Jiao [_ _] No. 81 "Aviso sobre la implementación "Apoyo de contrapartida para las escuelas primarias y secundarias" se emitió ya en el semestre de otoño de _ _ 》.
Especialmente después de que se emitiera la "Decisión del Gobierno Popular de la provincia de Anhui sobre un mayor fortalecimiento de la educación rural" y la Oficina de Educación Municipal [_ _] Documento No. 39, fortalecimos aún más la asistencia de emparejamiento entre escuelas urbanas. y escuelas rurales. En los últimos años, hemos persistido en buscar la verdad y el pragmatismo, hemos organizado e implementado cuidadosamente, brindado asistencia conjunta y nos hemos adherido a los "cuatro ricos", es decir, liderazgo organizado, planes por etapas, planes de implementación e inspección y supervisión. Promover el funcionamiento estandarizado e institucionalizado del trabajo asistencial emparejado.
En primer lugar, conceda gran importancia a la formulación de planes de trabajo y planes de implementación.
De acuerdo con los documentos anuales de la oficina municipal y los requisitos de la reunión, la zona experimental estableció un grupo líder para la asistencia emparejada de escuelas urbanas y rurales. Los líderes a cargo de los cuadros, el personal, la cultura y la educación en la zona experimental sirvieron. como líder del equipo, y el departamento de organización y personal del distrito, la oficina de cultura y educación. El camarada responsable actúa como líder adjunto del equipo, y otros camaradas relevantes son miembros. Se estableció una oficina de grupo líder en el Departamento de Recursos Humanos de la Oficina de Cultura y Educación para ser responsable de formular planes, arreglos específicos y organizar la implementación.
_ En _, la Oficina de Cultura y Educación emitió Ye Jiao [_ _] No. 45 "Aviso sobre la realización de asistencia de emparejamiento a escuelas rurales débiles en escuelas urbanas", que aclaraba aún más las medidas para los emparejados. asistencia entre escuelas urbanas y rurales y objetivos para garantizar la implementación fluida de la asistencia emparejada. Según el "_ _ _ _ _ Plan de Asistencia Paritaria", 19 escuelas primarias y secundarias de la región son responsables de tareas de asistencia paritaria, y * * * dispuso que 129 profesores se dediquen a labores docentes en escuelas rurales débiles relativamente remotas y pobres. . Hasta el momento se han realizado tres tandas de docencia rotativa durante cuatro años, llegando a 107 personas.
Debido al pequeño alcance de nuestro distrito y al pequeño número de escuelas, el proyecto de emparejar escuelas débiles se ha ampliado y ampliado en la implementación específica. No sólo las escuelas primarias y secundarias urbanas deben ayudar a las escuelas rurales débiles, sino que también las escuelas intermedias y secundarias rurales, las escuelas centrales de los municipios (oficinas) y las escuelas primarias rurales modelo a nivel de distrito deben ayudar a las escuelas primarias rurales débiles, no sólo en términos de Profesorado y gestión docente, pero también en términos de financiación, materiales, etc.
Por lo tanto, es necesario emparejar algunas escuelas primarias y secundarias rurales para recibir asistencia.
Por ejemplo, la escuela secundaria Sanyuan es una escuela de ayuda para parejas de secundaria, y la escuela secundaria Sanyuan también es una escuela de ayuda para la escuela primaria Ziyuan en el municipio de Sanyuan. Además, las escuelas urbanas de gran escala deben unirse para ayudar a dos escuelas primarias y secundarias rurales débiles. Por ejemplo, la escuela experimental se une para ayudar a la escuela secundaria de Pinggang en términos de maestros y a la escuela primaria de Duangang en el municipio de Sungang en términos de materiales. - la escuela secundaria en términos de docentes y enseñanza. Ayudar a la escuela secundaria Sanyuan y la escuela secundaria Qiaodian en términos de fondos y materiales - emparejar maestros de la segunda escuela primaria para ayudar a la escuela primaria Longtang en el municipio de Sanyuan y emparejarse con la escuela primaria Longchong en; Oficina de Pinggang en términos de materiales.
La implementación del proyecto de asistencia emparejada para escuelas débiles ha desempeñado un papel en la demostración y el apoyo a las escuelas, ha profundizado las relaciones entre escuelas, ha logrado compartir recursos educativos de alta calidad y ha reducido la educación urbana-rural. brecha.
En segundo lugar, crear una atmósfera y realizar activamente un trabajo de asistencia al emparejamiento.
Realizar asistencia paritaria y fortalecer la construcción de escuelas débiles es un arduo proyecto educativo. Para publicitar y promover vigorosamente este trabajo, creamos activamente una atmósfera y aumentamos la temperatura y la presión. Ya en la mañana del 165438 de junio al 12 de octubre, banderas de colores ondeaban frente a la puerta del grupo de asistentes docentes de la oficina del municipio y sonaban tambores. Aquí se celebró la fiesta de despedida de 14 maestros de escuela primaria seleccionados por la Oficina de Cultura y Educación y la oficina municipal para enseñar en la escuela primaria del municipio de Sungang.
Compañeros responsables de la Oficina de Cultura y Educación, líderes de las oficinas municipales, miembros del grupo de asistentes de enseñanza del municipio, directores de las escuelas primarias de las oficinas municipales y estudiantes de la escuela primaria central del municipio asistieron al evento. fiesta de despedida. El líder a cargo de la oficina municipal pronunció primero un discurso apasionado. En nombre del comité del partido del municipio y del gobierno, expresaron su gratitud a los maestros que se inscribieron activamente y tomaron la iniciativa de postularse para enseñar en escuelas débiles en el municipio de Sungang, y pidieron a los maestros de apoyo que lleven adelante el espíritu de poder. para soportar las dificultades e implementar el estricto espíritu escolar, el estricto estilo de enseñanza y el estricto estilo de estudio de la oficina del municipio. Llévelos a la escuela del municipio de Sungang.
El representante del profesorado pronunció un discurso en la reunión. En su discurso, los principales líderes de la oficina municipal esperaban que después de que los maestros sean asignados a nuevos puestos, deberían estudiar mucho, trabajar duro, enseñar y educar a la gente y hacer contribuciones desinteresadas bajo el liderazgo del comité local del partido, el gobierno y la educación. autoridades, a fin de fortalecer los intercambios educativos y la cooperación entre los dos municipios, para promover el desarrollo de la educación en el municipio de Sungang.
Después de la reunión de bienvenida, los 14 profesores voluntarios tomaron el vehículo voluntario hasta el municipio de Sungang bajo la cálida bienvenida de profesores y estudiantes. Las escuelas por las que pasaron en el camino fueron recibidas por profesores y estudiantes. Al mediodía, el comité del partido de la ciudad de Sungang y el gobierno recibieron calurosamente a los nuevos maestros voluntarios. En nombre del comité del partido del municipio de Sungang y del gobierno, los principales camaradas responsables del comité del partido del municipio expresaron su gratitud a la oficina del municipio por tomar en consideración la situación general y cuidar y apoyar el trabajo educativo de las escuelas débiles del municipio de Sungang, y Rindió homenaje al espíritu de los profesores voluntarios que abandonaron el ambiente superior del área urbana para trabajar en lugares difíciles. También afirmó que el municipio de Sungang hará todo lo posible para resolver los problemas laborales y vitales de estos maestros voluntarios y crear un buen ambiente y condiciones de trabajo para todos.
Para optimizar las medidas de apoyo a la educación, obtener los resultados reales del apoyo a la enseñanza y promover el trabajo docente de apoyo vigoroso y realista en el distrito, celebramos un evento de despedida de este tipo cada año. Esto promueve la asignación racional de recursos de talento educativo en el distrito, rompe la situación pasada en la que los maestros no podían ser enviados, movilizados y separados entre ciudades y aldeas. Ha realizado exploraciones útiles y esfuerzos positivos para el flujo razonable y ordenado de maestros. el futuro, y definitivamente tendrá un impacto positivo en todo el país. Ha desempeñado un papel importante en la promoción de la reforma del sistema de personal educativo del distrito y la promoción del desarrollo equilibrado de la educación urbana y rural.
La Oficina de Cultura, Educación y Deportes siempre ha concedido gran importancia a ayudar a las escuelas débiles de las zonas rurales a proporcionar educación. El distrito ha celebrado múltiples reuniones de movilización y reuniones de coordinación para apoyar y ayudar en la construcción de escuelas, ha promulgado políticas relevantes, ha presentado regulaciones relevantes y requisitos específicos, ha alentado activamente a los maestros jóvenes y de mediana edad a enseñar en escuelas débiles y ha vinculado la enseñanza con Evaluación y promoción de títulos profesionales, exigiendo que los docentes de escuelas urbanas tengan más de un año de experiencia en la evaluación y contratación de títulos profesionales intermedios y superiores en escuelas rurales débiles, de lo contrario serán vetados por un voto. A través de una amplia publicidad y orientación política, los maestros jóvenes y de mediana edad pueden comprenderlo y apoyarlo, y los maestros de varias escuelas pueden enseñar en escuelas subvencionadas según lo programado.
Las escuelas que llevan a cabo asistencia emparejada conceden gran importancia y se preocupan por el trabajo y las condiciones de vida de los profesores de apoyo. Por ejemplo, cuando hay escasez de maestros de secundaria en nuestra escuela, la escuela intermedia adopta el método de aumentar la carga de trabajo docente de los miembros del equipo de liderazgo escolar, ejerciendo un poco de presión sobre los maestros de especialidades relacionadas y enseñando a los maestros de la escuela. Al mismo tiempo, para brindar comodidad a los profesores de enseñanza.
_ En el otoño de _, se seleccionaron 7 maestros clave de secundaria para enseñar en la escuela secundaria Sanyuan al mismo tiempo. La carga de trabajo de los maestros en las escuelas subvencionadas se calculó de manera acumulativa con la carga de trabajo de las escuelas. determinar el estándar de recompensa por horas extras. Además, también se proporcionan algunos subsidios de vivienda y transporte para garantizar que los profesores puedan trabajar con tranquilidad. En términos de distribución de los salarios dignos, los profesores de apoyo de las escuelas experimentales consideran la carga de trabajo de las escuelas asistidas como la carga de trabajo real de la escuela, y la escuela paga los fondos necesarios y otras asignaciones se siguen pagando normalmente.
En tercer lugar, * * *A medida que se realizan mejoras, se logran recursos de alta calidad* * *
——La escuela secundaria y la escuela asistida Sanyuan Middle School llevan a cabo asistencia emparejada. además del apoyo docente a los docentes, la oficina del municipio envió a la "estrella docente" provincial Jiao Jian a la escuela primaria de Zhuyuan en el municipio de Sungang para que hiciera una demostración con instalaciones de software para que la escuela secundaria Sanyuan se esforzara por convertirse en una escuela secundaria modelo integral a nivel municipal; clase a profesores y alumnos. Se han beneficiado mucho del diseño de enseñanza simple y novedoso del aula, el excelente arte de la enseñanza, los nuevos conceptos de enseñanza y los buenos efectos de la enseñanza.
Aunque nuestro distrito tiene una población pequeña y un área pequeña, según estadísticas incompletas, en los últimos cuatro años de actividades de asistencia emparejadas, varios sitios de enseñanza han donado ropa, material de oficina, libros y equipos de enseñanza a los que recibieron ayuda. escuelas, equipos audiovisuales, equipos culturales y deportivos, árboles y flores, etc., por un total de más de 290.000 yuanes, con un valor total de 17.000 yuanes, lo que ha mejorado en diversos grados las condiciones de funcionamiento de las escuelas rurales débiles y ha embellecido las condiciones. ambiente del campus.
En cuarto lugar, fortalecer el contacto y establecer un mecanismo estable de visitas mutuas.
Para comprender y evaluar verdaderamente el efecto de la asistencia emparejada entre escuelas subvencionadas y escuelas subvencionadas y mejorar la eficiencia del funcionamiento escolar, hemos establecido un mecanismo estable de visitas de intercambio.
Primero, los líderes intercambian visitas para comprender la implementación del trabajo de ayuda, determinar el enfoque de la siguiente etapa del trabajo y coordinarse entre sí para garantizar el desarrollo fluido del trabajo de ayuda.
En segundo lugar, los profesores se visitan entre sí y realizan actividades de docencia e investigación. Utiliza principalmente clases abiertas, clases de demostración y conferencias como vehículos para mejorar la capacidad de aplicación de la enseñanza práctica de los profesores de escuelas débiles.
3. Las escuelas rurales débiles seleccionan maestros jóvenes y de mediana edad para llevar a cabo una capacitación docente de una semana cada mes en escuelas modelo de la ciudad y el distrito para mejorar la calidad de la enseñanza.
En cuarto lugar, los estudiantes se visitan entre sí. Los estudiantes de escuelas subvencionadas y los estudiantes de escuelas subvencionadas establecen actividades de aprendizaje de ayuda mutua "mano a mano". Incentivar a los estudiantes a donar dinero y materiales para que los estudiantes pobres y con dificultades de aprendizaje de escuelas subvencionadas puedan recibir ayuda espiritual, material y académica. Para lograr el objetivo del * * progreso.
5. Empiece bien y termine bien, y establezca un mecanismo de evaluación.
El trabajo de asistencia en pareja se resume cada año. Las escuelas de magisterio, las escuelas subvencionadas y el personal docente deben redactar cada año un resumen de su labor docente. Los docentes también deben redactar una autoevaluación y participar en la evaluación anual del personal de las escuelas subvencionadas. La escuela de envío firmará el dictamen y lo presentará. a la oficina de enseñanza del departamento de educación del distrito para su aprobación. Los profesores Li Qicheng y Teacher You de escuelas urbanas superaron dificultades en el proceso de apoyo a la enseñanza en escuelas débiles del municipio de Sungang, proporcionaron comida y alojamiento en escuelas rurales remotas y contribuyeron en la oscuridad, lo cual fue plenamente afirmado y apreciado por la escuela y la sociedad. Fueron calificados como sobresalientes en las evaluaciones anuales de _ _ y _ _ respectivamente.
6. Sentimientos e inspiraciones
Aunque la actividad de emparejar escuelas débiles en nuestro distrito no duró mucho, nos dio más sentimientos e inspiraciones.
1. Enseñanza y contratación Los líderes escolares tienen una nueva filosofía escolar y objetivos claros.
En segundo lugar, se ha llevado adelante y sublimado el espíritu de trabajo duro, superación personal, amor y dedicación de los profesores de apoyo en las escuelas rurales remotas.
En tercer lugar, mostrar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes en dificultades. En cuarto lugar, disfrutan de recursos educativos limitados de alta calidad, lo que promueve una mayor profundización de la reforma del sistema de personal educativo y el desarrollo equilibrado de la educación básica rural. En quinto lugar, el apoyo docente y material recibido por las escuelas subvencionadas ha mejorado las condiciones de funcionamiento de las escuelas y ha aumentado el potencial de desarrollo.
En definitiva, realizar una asistencia emparejada entre escuelas urbanas y rurales es una iniciativa estratégica fundamental. En el trabajo futuro, continuaremos partiendo de la realidad y centrándonos en los resultados reales, para que las escuelas beneficiadas y las escuelas beneficiadas puedan lograr el propósito de promoción mutua, * * * mejora y * * * intercambio de recursos de alta calidad. , para cambiar gradualmente las débiles áreas rurales de nuestro distrito. Haremos esfuerzos incansables para lograr el desarrollo equilibrado de la educación básica urbana y rural.
★2021 (2) Resumen del Plan de asistencia para emparejamiento de jardín de infantes
★2021 Resumen del Plan de asistencia para emparejamiento de jardín de infantes
★ 5 experiencias en el alivio de la pobreza en 2021.
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