Enseñanza de conceptos del cielo, la tierra y las personas en la primera promoción de chino de 2016 para estudiantes de secundaria
1. Ideas y principios rectores para la compilación de materiales didácticos
La ideología rectora para la compilación de los materiales didácticos experimentales estándar del plan de estudios de Jiangsu Education Edition se basa en la política educativa nacional y la "Educación obligatoria". Estándares curriculares chinos (borrador experimental)" )" como base, con el objetivo de mejorar integralmente la alfabetización integral china de los estudiantes, para construir un conjunto de materiales didácticos chinos para la escuela primaria con características chinas que se adapten al desarrollo de la sociedad moderna. Por lo tanto, hemos determinado los siguientes principios:
1. Reflejar plenamente la naturaleza y el estado de los cursos de chino. Comprender cuidadosamente la discusión sobre la naturaleza de los cursos de chino en los estándares curriculares, comprender con precisión los objetivos generales y de etapa de la educación china y construir de manera efectiva un nuevo sistema de educación china en las escuelas primarias. Es necesario infiltrar la educación humanística en las actividades de práctica del idioma chino de los estudiantes, cultivar buenos hábitos de estudio, para que puedan adquirir una alfabetización básica en chino, amar y heredar las excelentes tradiciones culturales de la nación china, comprender y absorber la esencia de la cultura del progreso humano. , y tener una visión amplia y capacidades de innovación, y convertirse en ciudadanos modernos con un sentido de responsabilidad hacia la nación, el país y la humanidad.
2. Encarna el espíritu de la reforma curricular nacional, las necesidades del desarrollo social y humano y la tendencia de desarrollo de la educación china. La compilación de materiales didácticos debe resaltar cuatro conceptos básicos: mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes; comprender correctamente las características de la educación china; promover métodos de aprendizaje chino independientes, cooperativos y basados en la investigación y construir un plan de estudios chino abierto y dinámico;
3. Innovar sobre la base de la herencia. Preste atención al estudio de otras versiones de libros de texto chinos de escuela primaria (incluidos Hong Kong y Taiwán) y aprenda de los puntos fuertes de cada uno. Preste atención a extraer la esencia de la rica experiencia de la educación tradicional del idioma chino y a extraer nutrientes de la experiencia exitosa a largo plazo de la educación china en las escuelas primarias chinas. Crea tu propio estilo y características a partir del aprendizaje y la absorción.
4. Basado en la enseñanza y el aprendizaje. La recopilación de materiales didácticos se esfuerza por simplificar las pistas y resaltar los puntos clave, de modo que los objetivos de enseñanza sean enfocados, claros y operables. Al mismo tiempo, se debe prestar atención a reducir la carga académica excesiva de los estudiantes.
5. Abre la puerta y compila el libro. Construya cuidadosamente un equipo de redacción con buena calidad, estructura razonable y efectividad en el combate. Sobre esta base, movilizamos a la mayoría de los trabajadores de la educación chinos y a personas de todos los ámbitos de la vida que están interesadas en la construcción de materiales didácticos chinos para que participen en el trabajo de compilación, busquen la orientación de expertos reconocidos y escuchen las opiniones correctas. de profesores de primera línea y seguir las "tres combinaciones" de escritores, expertos y profesores de primera línea. La forma de escribir es condensar la sabiduría colectiva en materiales didácticos.
2. El marco del material didáctico
Este material didáctico se divide en cuatro partes: cultivar buenos hábitos de estudio, alfabetización, textos y ejercicios unitarios.
1. Desarrollar buenos hábitos de estudio
El "objetivo general" de los "Estándares" establece claramente: "Desarrollar buenos hábitos". Creemos que este requisito es de gran importancia para el desarrollo de la vida de los estudiantes de primaria. Para ello, hemos creado una serie de "Desarrollo de buenos hábitos de estudio" en nuestros materiales didácticos. Los requisitos de "hábitos" de este libro son: escribir palabras con lápiz con atención; hablar activamente y escuchar con atención.
2. Alfabetización y habilidades de escritura
Este libro de texto adopta el método de "separar conocimiento y escritura" y organiza 466 palabras nuevas (de las cuales sólo 183 son conocidas y escritas, y son obligatorias). por conocer) 283 palabras escritas), lo que aumentó considerablemente la cantidad de alfabetización en el mismo libro de texto que en el pasado.
Las nuevas palabras del libro están ordenadas de dos maneras. Primero, lea el texto, con no más de 10 palabras nuevas en cada clase; no más de 10 palabras nuevas que simplemente sepa pero no escriba. El segundo son los textos de alfabetización especializados. En cada lección, no se pueden leer y escribir más de 9 palabras nuevas, y solo se pueden leer y escribir no más de 8 palabras nuevas.
Los materiales de enseñanza de alfabetización especializada se presentan en las tres formas siguientes:
(1) Alfabetización en cadenas de palabras. Como sugiere el nombre, las cadenas de palabras conectan palabras relacionadas para expresar una escena o concepción artística. Las cadenas de palabras riman y se pueden leer juntas. Las cadenas de palabras están equipadas con imágenes de situaciones relacionadas para ayudar a los niños a comprender el significado de las palabras y sentir la concepción artística representada por las cadenas de palabras. Como por ejemplo "Conocimientos amplios:" Brisa primaveral y lluvia primaveral/brotes de sauce/cucos, golondrinas y abejas/flores de peral, flores de albaricoque y flores de melocotón"".
Son varios grupos de palabras ordenadas cuidadosamente; leídas juntas, riman con fluidez, como un pequeño poema. Los cuatro cursos de "Alfabetización" 1, 2, 5 y 6 pertenecen a este formato y los contenidos son "Primavera", "Juegos Olímpicos", "Verano" y "Noche de verano" respectivamente.
El propósito de organizar este tipo de texto es permitir a los estudiantes leer con la ayuda de formas en verso y diagramas de escenas; entrenar el reconocimiento automático de caracteres chinos leyendo en voz alta para ayudarlos a comprender las cosas y dejarse influenciar; por la belleza.
(2) Puedes leer un libro mirando imágenes. Este artículo utiliza principalmente imágenes visuales para revelar la teoría de las palabras y va acompañado de artículos breves relevantes para proporcionar un entorno lingüístico para la alfabetización. Por ejemplo, "Literacy 3" trata sobre el proceso de evolución de "objetos físicos - personajes antiguos - personajes modernos" como el barco, el bambú, la piedra, el manantial, el chuan y la golondrina. , haciendo que los niños se den cuenta inicialmente de que la mayoría de los jeroglíficos y significantes evolucionaron a partir de imágenes. Literacy 7 muestra a través de gráficos visuales cómo los caracteres básicos se acumulan gradualmente para reflejar el significado de la palabra.
(3) Gira el tocadiscos para leer. Primero, un grupo de palabras que aparecen al mismo tiempo se muestran a través de un tocadiscos y luego estas palabras se compilan en textos cortos para proporcionar un entorno lingüístico para la alfabetización. "Alfabetización" 4 y 8 pertenecen a esta forma. Por ejemplo, en "Literacy 4", una serie de caracteres picofonéticos como Chi, Di, He y Chi se transfieren cambiando los radicales en el texto, de modo que los estudiantes puedan darse cuenta de que estos caracteres se componen de dos partes: una parte representa la pronunciación, y la otra parte representa el significado. Luego pida a los estudiantes que lean un interesante rompecabezas de palabras: Un caballo puede viajar miles de millas, el suelo puede cultivar y algunas personas, no tú ni yo, tenemos agua para criar peces y camarones. Con el fin de profundizar en la comprensión de las reglas de los caracteres pictofonéticos.
El propósito de organizar este tipo de texto es: revelar las reglas de formación de palabras de los caracteres chinos; centrarse en algunas palabras y estimular el interés de los estudiantes en aprender caracteres chinos.
Ya sea una palabra nueva que aparece con el texto o una palabra nueva en el texto de "alfabetización", todas las palabras que deben escribirse aparecen en la cuadrícula al final del texto; saber no escribir