Resumen de la labor docente e investigadora docente en 2023
Recientemente, nuestro jardín de infancia ha acogido a dos jóvenes profesores. Han aportado una motivación diferente y un espíritu emprendedor al jardín de infancia, pero también tienen muchas desventajas porque no son normales. mayores. El siguiente es un resumen del trabajo de investigación y docencia docente en 2023 que compilé para usted. ¡Espero que le resulte útil!
2023 Resumen del trabajo de investigación y docencia docente Artículos seleccionados 1 De acuerdo con el espíritu de los documentos relevantes de los superiores, nuestra escuela implementa concienzudamente diversos trabajos relacionados de capacitación escolar para docentes, promoviendo la mejora de la calidad general de docentes y el desarrollo profesional de los docentes. La formación escolar de este semestre se resume de la siguiente manera:
Primero, fortalecer el aprendizaje, unificar el pensamiento y cambiar conceptos.
Con el desarrollo de la economía y la reforma de la educación, el aprendizaje permanente se está convirtiendo en un requisito práctico para el desarrollo sostenible de la sociedad y los individuos. La nueva situación ha traído nuevas tareas y nuevos problemas, exigiendo nuevas ideas y nuevas contramedidas, y es aún más necesario utilizar nuevos conceptos educativos para guiar la exploración y la práctica de la reforma educativa.
En los últimos años, nuestra escuela ha implementado activamente el espíritu de los documentos de capacitación escolares provinciales y municipales, ha organizado a todos los maestros para estudiar mucho, leer diversas publicaciones temáticas e impartir conocimientos de investigación científica, para que los maestros puedan Comprender plenamente la importancia y urgencia de la formación en la escuela, sabiendo que sólo mejorando continuamente la propia calidad podremos adaptarnos a los requisitos de la nueva reforma y desarrollo curricular. Una amplia publicidad y aprendizaje transformarán aún más los conceptos educativos de los docentes y convertirán a todos los docentes de nuestra escuela en verdaderos participantes y organizadores de la formación escolar. Los docentes participan activamente en las actividades de formación como maestros y asumen la formación escolar como una acción consciente. Mejorar la conciencia y la iniciativa de los docentes en el aprendizaje profesional. A través del análisis de la situación actual, los docentes han aumentado su conciencia sobre la importancia de mejorar sus habilidades profesionales y sus conocimientos profesionales. Todos participan en estudios de autoestudio. Se competirá por oportunidades para estudiar en el extranjero, lo que promueve en gran medida el cambio de situación. conceptos de aprendizaje de los profesores, haciendo así que el trabajo de formación escolar de nuestra escuela realmente haya cambiado de pasivo a activo.
En segundo lugar, aclarar objetivos, fortalecer el liderazgo y mejorar las instituciones.
Para hacer un buen trabajo en la formación escolar en nuestra escuela, nuestra escuela ha establecido un equipo formado por director, el director de educación y el jefe del departamento de enseñanza e investigación. Grupo de liderazgo de formación en la escuela. El grupo de liderazgo divide responsabilidades, implementa responsabilidades, formula planes, celebra reuniones periódicas de capacitación y estudia diversas tareas, formando un equipo de liderazgo unido, trabajador y pragmático bajo el liderazgo del director.
En tercer lugar, llevar a cabo aprendizaje y capacitación regulares para mejorar las cualidades políticas y profesionales de los docentes.
La escuela aprovecha al máximo el tiempo de estudio concentrado para organizar el aprendizaje de los profesores y mejorar la calidad de los mismos. La escuela organiza estudios políticos y estudios empresariales (crossover) todas las semanas. Los profesores están organizados para aprender teorías educativas y métodos de enseñanza avanzados en forma de conferencias especiales. Este semestre, estudiamos la conferencia "Educar la vida con el corazón" impartida por el Sr. Xu Ruifang, un maestro especial de la provincia de Shandong, centrándose en el conocimiento teórico sobre el autocultivo y el cultivo del carácter. También vimos la introducción del Dr. Liu Rude. conferencia especial. Estos métodos y contenidos de formación son de gran ayuda para mejorar la propia calidad de los docentes. Además, también utilizamos el tiempo de aprendizaje empresarial para centrarnos en resolver los problemas de personalidad de los profesores y resolver los problemas de personalidad individuales de los profesores mediante el autoestudio y la discusión.
En cuarto lugar, llevar a cabo formación en la escuela y organizar actividades temáticas. Promover el desarrollo profesional docente a través de la investigación en la escuela.
Resumir la formación escolar y realizar semanalmente las actividades docentes e investigadoras del grupo de investigación. Deberá determinarse previamente el contenido de cada actividad docente e investigadora, determinarse el portavoz del centro y llevarse registros. La escuela organiza un intercambio de actividades entre grupos de asignaturas cada semestre. Las actividades se centran principalmente en la preparación colectiva de lecciones, conferencias y evaluación de lecciones por parte del grupo de enseñanza e investigación. De esta actividad se desprende que el papel de las actividades de enseñanza e investigación en el desarrollo docente es bastante obvio. Si bien hace un buen trabajo en la enseñanza regular en el aula, la escuela a menudo organiza varias clases de demostración de enseñanza, clases abiertas y otras investigaciones docentes especiales. A través de estas actividades, los docentes pueden mejorar su nivel de enseñanza. Además, la escuela ha organizado a muchos profesores para que salgan a asistir a clases y estudiar. A través de intercambios con profesores de escuelas hermanas, los profesores pueden ampliar sus horizontes, aumentar su experiencia y mejorar gradualmente sus conocimientos y habilidades. La escuela se adhiere al sistema de escuchar las clases y evaluarlas por parte del director y los miembros del equipo. A través de la escucha y evaluación de los principales líderes, podemos comprender verdaderamente la situación real de los docentes e instarlos a enseñar bien cada clase, para que la investigación escolar sobre ejemplos de lecciones pueda desempeñar un papel eficaz.
Para niños con diferentes características de personalidad, se recomienda que los padres adopten diferentes métodos educativos y se esfuercen por el desarrollo armonioso del desarrollo físico y mental de sus hijos. Este semestre, los padres también han cooperado con nuestro trabajo, recolectando activamente los materiales necesarios para el desarrollo del tema, recolectando elementos necesarios para fabricar juguetes deportivos al aire libre, enriqueciendo el contenido de los rincones de la naturaleza, participando en la creación y evaluación de canciones infantiles en inglés, etc.
Cuarto, dejar que las habilidades personales se desarrollen más rápido
Este semestre, prestamos más atención a brindar oportunidades para que cada maestro del grupo demuestre sus habilidades, permitiendo a los maestros jóvenes intentar y demostrar con valentía sus capacidades. Talento docente. 10 _ _El maestro abrió la actividad de discusión del tema "Deliciosas galletas" al grupo de enseñanza e investigación; 65438 de febrero _ _ el maestro participó en el concurso de actividades de medio día de la clase de cuidado de películas, otros maestros también obtuvieron puntajes en varios concursos: en 10.
_ _El maestro ganó el primer premio en el Concurso de Arte de Tenis de Mesa para Maestros_ _El maestro ganó el segundo premio;_ _El maestro ganó el segundo premio en la Selección de Plan de Enseñanza Excelente del 16 de junio al 38 de octubre_ _El maestro ganó el tercer premio.
En un semestre de trabajo docente e investigador, experimentamos alegrías, desafíos y confusión. Con la profundización de la segunda fase de la reforma curricular y el establecimiento del objetivo de que nuestro jardín de infantes se convierta en un jardín de infantes de primera clase, el grupo de enseñanza e investigación desempeñará un papel cada vez más importante, y las actividades de enseñanza e investigación también deben reflejar la innovación y las características. . En el trabajo futuro, continuaremos pensando, mejorando y esforzándonos por lograr mayores cambios y avances.
2023 Resumen del trabajo docente e investigador 3 El 18º Mes de la Docencia y la Investigación de nuestra escuela, que duró más de un mes, ha llegado a su fin. Guiada por el espíritu del Documento de Enseñanza e Investigación No. 2 de Wanzhou [20 _ _], basándose en la capacitación del proyecto Chongqing Lingyan y enfocándose en el tema de "profundizar la evaluación del aula y crear aulas de alta calidad", nuestra escuela ha llevado a cabo una conjunto de actividades docentes e investigadoras sólidas, ricas y eficaces. Con la ayuda de la preparación colectiva de lecciones, lecciones abiertas, conferencias, evaluación de lecciones y otras plataformas, todos los maestros participan y exploran activamente, internalizan el concepto de reforma curricular en el comportamiento docente, mejoran las capacidades profesionales docentes y "fortalecen la base, enfatizan la capacidad, la luz". carga y alta eficiencia" He adquirido un pensamiento y una práctica más profundos para comprender la connotación de los cursos de calidad. El resumen de esta actividad es el siguiente:
Primero, determine el propósito a partir de la confusión
Nuestra escuela es una de las principales escuelas de ingeniería de Yanxing en Chongqing. Desde la implementación del proyecto, nuestra escuela ha organizado cuidadosamente a los maestros para que participen en diversas capacitaciones relacionadas y aboga activamente por que los maestros practiquen la nueva reforma docente en el aula de "aprendizaje cooperativo grupal", la aplicación de programas de orientación y las "Cuatro Dudas" de nuestra escuela. y el modelo de enseñanza en el aula "Siete Pasos". Sin embargo, debido a que en el pasado los maestros se guiaban por ideas de enseñanza tradicionales, durante la implementación de la nueva reforma curricular, muchos maestros señalaron que el aprendizaje cooperativo grupal no favorece la enseñanza en el aula y afecta en gran medida los efectos de la enseñanza. el progreso docente. El uso de programas de tutoría aumenta la carga para profesores y estudiantes, e incluso comienza a dudar y flaquear en las reformas del aula.
En este contexto, nuestra escuela toma este mes de enseñanza e investigación como una oportunidad para garantizar que todos los docentes mejoren efectivamente a través de la formación teórica, la excelente observación en video, la preparación colectiva de lecciones, las clases de demostración de la columna vertebral de la enseñanza y la investigación, y el esfuerzo de todos. Clases calificadas. Comprensión teórica, habilidades, implementación y disfrute de la reforma curricular.
En segundo lugar, fortalecer el liderazgo y organizar cuidadosamente
Para garantizar la implementación y efectividad de las actividades del Mes de la Enseñanza y la Investigación, nuestra escuela ha establecido un grupo líder para el Mes de la Enseñanza y la Investigación. actividades, con el director Xiang Lin como líder, el vicepresidente es el líder adjunto del equipo, y el director de la Oficina de Orientación, Yan Xingguo, el director de asuntos académicos, Wu, y los líderes de cada grupo de enseñanza e investigación son miembros. El líder se hace cargo personalmente, todos participan y no hay formalismo.
Al inicio de la actividad:
De acuerdo con el espíritu del documento Wanzhou Teaching Research [20_] No. 2 y combinado con la situación real de enseñanza e investigación de la escuela, el La oficina de enseñanza de la escuela formuló un plan de actividades de enseñanza e investigación y emitió un estándar de evaluación de calidad de los cursos. Además, se celebró oportunamente una reunión de líderes de equipos de enseñanza e investigación y una reunión de movilización de docentes de toda la escuela, con arreglos detallados y requisitos claros presentados. Sentó una base sólida para organizar y llevar a cabo las actividades del mes de enseñanza e investigación.
Actividades intermedias:
Cada miembro del equipo de liderazgo profundiza en el grupo de enseñanza e investigación para guiar discusiones especiales, preparación colectiva de lecciones, escuchar y evaluar lecciones, etc. Todo el mundo valora la docencia y la investigación y participa activamente en ellas.
Existen algunos problemas típicos en la reforma curricular de los grupos de enseñanza e investigación, tales como: ¿Cómo hacer que los estudiantes con dificultades de aprendizaje participen activamente en el proceso de aprendizaje cooperativo grupal en lugar de ser meros espectadores? ¿Cómo hacer efectivas las colaboraciones y presentaciones grupales? El equipo docente e investigador se reunió en el despacho docente.
Después de que la Oficina de Orientación resolvió los problemas, el director Xiang Lin, el subdirector Chen Aijun y el director de la Oficina de Orientación Yan Xingguo organizaron una discusión especial con todos los miembros del Grupo Líder de Actividades del Mes de la Enseñanza y la Investigación, maestros clave y maestros. representantes para negociar soluciones. Por último, el tiempo habitual de estudio empresarial se utiliza para formar a los profesores de toda la escuela. Esto resuelve algunos problemas.
Actividades posteriores:
El colegio realizó una reunión resumen de las actividades del mes de docencia e investigación para resumir el avance de las actividades.
En las actividades del mes de docencia e investigación, se elogió a "personas de docencia e investigación avanzadas" y "grupos de docencia e investigación avanzadas".
En tercer lugar, trabaja duro y consigue resultados notables.
Durante este mes de enseñanza e investigación, debido al gran entusiasmo de los profesores de toda la escuela y los tremendos esfuerzos en la reforma curricular, nuestras actividades lograron los resultados esperados y lograron resultados notables.
1. Preparar lecciones colectivamente y orientar la reforma curricular.
Al inicio del mes de docencia e investigación, la mayoría de los profesores se encontraban en un estado de ignorancia porque no entendían nuestro modelo de enseñanza "Cuatro Dudas y Siete Pasos" y no tenían experiencia en la formación de equipos. Para ayudar a los docentes a adaptarse a la reforma curricular lo antes posible, los grupos de docencia e investigación de cada materia llevaron a cabo la preparación colectiva de las lecciones, con la columna vertebral de cada grupo como principal respaldo, y todo el grupo de docentes hizo sugerencias y activamente exploró la "construcción grupal" ideal de la asignatura, la aplicación del plan de tutoría y la "enseñanza" de las "Cuatro Dudas y Siete Pasos".
2. Escuchar y evaluar a la otra parte, y utilizar los resultados.
Para consolidar y aplicar mejor los resultados de la preparación de lecciones colectivas, prestamos más atención a organizar a otros profesores para que realicen una lluvia de ideas, modifiquen y mejoren sus propios diseños de enseñanza o planes de lecciones basados en los resultados de la investigación de las lecciones colectivas. preparación. Luego, en pequeños grupos, escúchense unos a otros y evalúen la clase.
3. Reforma curricular para todos, modelo maduro
En este mes de docencia e investigación, los grupos de docencia e investigación de diversas materias organizaron este grupo de docentes jóvenes y de mediana edad para llevar a cabo llevar a cabo una "reforma curricular"
En esta actividad, cada maestro otorga gran importancia a los cursos calificados, que encarnan plenamente el concepto de la trinidad del modelo de enseñanza, los planes de lecciones y el grupo de "cuatro dudas y siete pasos" de nuestra escuela. construyendo, haciendo la reforma curricular de nuestra escuela El modelo de aula está madurando.
4. Seminarios, mejora de la investigación científica
Los grupos de docencia e investigación de cada asignatura organizaron a sus profesores para llevar a cabo una nueva ronda de reforma del aula en nuestro colegio y en nuestro tema a nivel escolar. "Estrategias de transformación del aula para estudiantes con problemas de aprendizaje" y "Modelos didácticos y modelos de enseñanza en el entorno del campus digital"
La innovación en los métodos de enseñanza" y la exploración de las "tres combinaciones" efectivas han enriquecido la investigación de nuestro colegio con nuevas contenido y mejoró aún más la calidad de los maestros de nuestra escuela El nivel de enseñanza y investigación científica
5. "Es el concepto central de nuestra escuela. Los profesores y el personal son todos practicantes de la "educación para la vida". Durante este mes de enseñanza e investigación, nuestra escuela compró un libro sobre las ideas educativas y de enseñanza de Tao Xingzhi para un maestro y para todos los maestros. la escuela "* * *lee Tao Xingzhi" después de salir del trabajo "Conoce los pensamientos" y mejora tu calidad profesional.
6. " son una parte muy importante de las habilidades docentes básicas de los maestros. Para promover a toda la escuela, los maestros practican diligentemente sus habilidades docentes básicas. Durante las actividades de enseñanza e investigación de este mes, nuestra escuela lanzó un concurso de caligrafía en el que participaron todos los maestros. La escuela Los maestros galardonados como Wang Zulun, Chen Fengqiu y Yan Zongmin, y sus obras fueron enmarcadas y exhibidas en nuestro corredor cultural, se ha convertido en un hermoso paisaje en la cultura de nuestro campus.
Este evento no. solo permite a los profesores que son buenos en caligrafía mostrar su estilo, pero también inspira a todos los profesores de la escuela a practicar sus habilidades docentes básicas
7. >En esta actividad del mes de enseñanza e investigación, cada maestro de nuestra escuela escribió al menos un informe a Chongqing o Wanzhou basado en la práctica de la reforma curricular. El distrito presentó documentos de experiencia, informes de encuestas de enseñanza, informes de clases de enseñanza y otros artículos para su selección. También permitió a los profesores profundizar aún más su comprensión, resumir su experiencia y mejorar eficazmente sus capacidades de enseñanza e investigación.
8. Selección avanzada, reconocimiento y estímulo
Después del mes de enseñanza e investigación. actividades, la Oficina de Enseñanza e Investigación de la escuela seleccionó cada uno de los "Grupos de Enseñanza e Investigación Avanzada para las Actividades del Mes de la Enseñanza y la Investigación" y los "Individuos Avanzados para las Actividades del Mes de la Enseñanza y la Investigación" de nuestra escuela en función de la evaluación integral y la recopilación de datos de cada enseñanza e investigación. Competición grupal. Una persona.
Cuarto, prepárate y sigue adelante.
A través de esta actividad del mes de la docencia y la investigación se ha combinado eficazmente el “team building” de nuestro colegio, el uso de planes tutoriales y el modelo de enseñanza “cuatro dudas y siete pasos”. Nuestra nueva aula se basa en “. aprender y enseñar "Vívido, el corazón se mueve con la clase y el corazón se mueve con la clase" muestra la vitalidad y vitalidad del "Aula del Corazón".
Aunque hemos logrado pequeños resultados, nosotros, la gente de Yankou Fuxing, sabemos mejor que el aprendizaje y la enseñanza no tienen fin. No estaremos satisfechos con nuestros resultados actuales y no dejaremos de explorar la reforma curricular. Continuaremos trabajando duro para construir nuestras aulas de alta calidad y llevar la calidad de la enseñanza al siguiente nivel.
4 Resumen del trabajo de docencia e investigación docente en nuestro condado en 2023. La reforma curricular se implementará en 20_. Después de siete años de experimentos de reforma curricular, el panorama educativo del condado ha experimentado cambios significativos y la enseñanza del chino en las escuelas primarias también ha logrado resultados gratificantes. La mayoría de los docentes han experimentado grandes cambios y mejoras en sus conceptos didácticos, métodos de enseñanza y niveles profesionales. Los estudiantes están cada vez más interesados en aprender y sus métodos de aprendizaje también han cambiado, desde el aprendizaje receptivo único hasta el aprendizaje basado en la investigación, el aprendizaje participativo, el aprendizaje experiencial y el aprendizaje práctico. Los estudiantes participan activamente, están dispuestos a aprender, son diligentes en hacer las cosas y les gusta cooperar. Se cultivan sus habilidades multifacéticas y su calidad general mejora continuamente.
Permítanme ahora presentarles el trabajo de enseñanza e investigación de chino en las escuelas primarias de nuestro condado en los últimos años.
En primer lugar, potenciar la formación para impulsar la transformación y la mejora.
Para permitir a los profesores establecer nuevos conceptos curriculares lo antes posible, dominar nuevos libros de texto chinos con competencia e implementar el espíritu de reforma curricular en la práctica docente en el aula, la sección de enseñanza e investigación de nuestra universidad ha considerado La formación docente como reforma curricular desde el inicio de la reforma curricular en el año 20__ el eslabón primario. Se estipula que la capacitación debe realizarse dos semanas antes del inicio de clases, incluidos nuevos conceptos curriculares, estándares curriculares chinos, nuevos materiales didácticos, nuevos métodos de enseñanza, etc. , con especial énfasis en la combinación de teoría y práctica docente en el aula.
Estamos constantemente explorando innovaciones en modelos de formación. Durante mucho tiempo, la formación del profesorado se ha limitado a una única forma de expertos hablando y profesores escuchando, y el entusiasmo y la iniciativa de los profesores son evidentemente insuficientes. Después de que la mayoría de los docentes participan en este tipo de capacitación complementaria, es difícil aplicar los conocimientos y habilidades que aprendieron en las aulas diarias y el efecto no es bueno. Para mejorar el efecto de la formación, hemos adoptado métodos de formación "interactivos", "participativos" y "prácticos" para permitir a los profesores comprender con precisión los nuevos conceptos curriculares, cambiar los conceptos de enseñanza tradicionales y descubrir las diferencias entre los materiales didácticos antiguos y nuevos. y discutirlos durante la experiencia de capacitación. Hablar sobre la experiencia única de implementar la enseñanza del nuevo plan de estudios. Realizar gradualmente la transformación del papel del docente en la enseñanza en el aula y convertirse en un promotor del aprendizaje de los estudiantes.
Para fortalecer el efecto de la capacitación en reforma curricular, después de la capacitación, organizamos inmediatamente una prueba de aprobación y utilizamos los exámenes para volver a capacitar a los maestros que no cumplieron con los requisitos del examen, logrando el propósito de "uno prueba y tres ascensos”. Es decir, promover la reforma, la investigación y la mejora. La evaluación permite a los docentes encontrar lagunas, aprendiendo así más profundamente sobre la teoría de la reforma curricular, investigando los métodos de enseñanza chinos, diseñando cuidadosamente la enseñanza, implementando objetivos tridimensionales, pensando en los problemas encontrados en la reforma curricular, manteniéndose al día con el ritmo de la reforma curricular y constantemente mejorándose a sí mismos.
Al mismo tiempo, prestaremos mucha atención a la formación en las escuelas y nos esforzaremos por resolver los problemas encontrados en la reforma curricular.
La formación escolar se ha convertido en una parte importante de la formación docente debido a su gran flexibilidad, practicidad y pertinencia. Para realizar bien este trabajo, durante los últimos 20 años, hemos formulado el "Plan Trienal para la Capacitación Escolar en el Condado de Xiong" y las "Opiniones sobre la Implementación de la Capacitación Escolar", hemos creado escuelas piloto, promovió la formación en la escuela y propuso que "las escuelas son centros de investigación y las aulas son centros de investigación". La idea de trabajo "Los profesores son investigadores" y formuló "seis combinaciones y tres implementaciones"
(Seis combinaciones:
1. Combinado con la situación real de la escuela, la capacidad de enseñanza de los docentes es práctica.
2. Llevar a cabo una capacitación en la escuela basada en las perspectivas y conceptos del nuevo plan de estudios. /p>
3. En función de las necesidades de reforma curricular de la educación básica. Organizar la formación en el ámbito escolar.
4.
5. Incorporar los contenidos de "aprendizaje independiente y desarrollo independiente". Realizar formación en la escuela.
6.
Tres formas de lograrlo:
1. Confirmar el horario y lugar de entrenamiento específico.
2. Identificar instructores y estudiantes para cada capacitación.
3. Implementación de temas de capacitación).
En la formación escolar insistimos en partir de la situación específica de los docentes que implementan el nuevo currículo, estimulando y cultivando las necesidades intrínsecas de aprendizaje y desarrollo de los docentes, y exigiendo que cada docente encuentre a su profesor más cercano. zona de desarrollo. A través de la propia reflexión de los docentes sobre cuestiones prácticas como la implementación del nuevo plan de estudios, el conocimiento y las habilidades de las materias del idioma chino, la alfabetización en teoría de las ciencias de la educación, etc., combinadas con la autonomía de los docentes, la ayuda de sus colegas y la orientación de las escuelas y los investigadores docentes, los docentes ' se determinan los objetivos de desarrollo, y luego a través del aprendizaje y la capacitación y La combinación de educación, enseñanza e investigación promueve el desarrollo sostenible de los docentes y garantiza la implementación fluida de la reforma curricular.
En segundo lugar, centrarse en el posicionamiento de la reforma curricular y la práctica docente en el aula.
El vínculo central de la reforma curricular es la reforma de la enseñanza en el aula. Se puede decir que la enseñanza en el aula está directamente relacionada con el éxito o el fracaso de la reforma curricular. Es de gran importancia explorar nuevos métodos y nuevas estrategias para la enseñanza en el aula bajo el nuevo contexto curricular. Para probar el efecto de la capacitación en el contexto de la reforma curricular y brindar a los maestros una plataforma para mostrar e intercambiar habilidades docentes, organizaremos a todos los maestros del condado para que lleven a cabo actividades de evaluación de la práctica docente (denominadas "Concurso de enseñanza en el aula") cada semestre a partir del 20___, la selección se realiza mediante la evaluación de las escuelas, las escuelas centrales y las oficinas de enseñanza e investigación del condado para promover la integración de la teoría y la práctica de la reforma curricular. Exigimos que todos los maestros de escuela primaria tengan una "clase competitiva" que refleje la reforma y los resultados del aprendizaje. Luego, el profesor hablará sobre su "clase de competición" y su experiencia de aprendizaje. Cada escuela organiza a los maestros para evaluar colectivamente las lecciones y luego selecciona maestros con una enseñanza sobresaliente en el aula y una estrecha integración de la teoría y la práctica para participar en la "clase de competencia" de la escuela central, y luego la escuela central selecciona a los mejores maestros a través de la evaluación para participar. en el "concurso de enseñanza" del condado ". El “concurso de enseñanza” del condado se realiza por sorteo para determinar el contenido de la enseñanza en función del progreso de la enseñanza. Los jueces evalúan, puntúan in situ y graban en vídeo todo el proceso de forma independiente. Para mejorar el sentido de responsabilidad del liderazgo, estipulamos que cada unidad debe elegir maestros con el mismo número de clases y la misma materia para participar en el "concurso de enseñanza" de maestros de escuela primaria del condado y evaluar el desempeño de la unidad. Pronto, hubo una locura por las "competencias de enseñanza" en el condado, todos hablaban de ello y todos lo evaluaban. En los últimos cinco años, hemos evaluado más de 60 cursos de chino de alta calidad para escuelas primarias. Después de cada competencia, organizamos rápidamente a estos maestros galardonados para que realicen clases de observación para aprovechar al máximo su papel de liderazgo.
La actividad "Concurso de enseñanza en el aula" ha promovido en gran medida la implementación en profundidad de la reforma curricular y ha promovido la mejora de los niveles de enseñanza en el aula.
Echando una mirada retrospectiva al trabajo de educación y enseñanza artística de los últimos 20 años, nos basamos en la situación actual de la educación artística en nuestro distrito, tomando como base teórica el esquema de reforma curricular de arte, implementando concienzudamente tareas establecidas en la etapa inicial, explorar activamente, estudiar mucho y servir como Se ha realizado algún trabajo para mejorar el nivel teórico y el nivel de investigación docente de los profesores de arte, promover la reforma del plan de estudios de arte y mejorar el nivel de los profesores de arte y la calidad de los docentes. educación y enseñanza en nuestro distrito. Una breve reseña es la siguiente:
Primero, se utiliza la investigación científica como vehículo y se utilizan nuevos conceptos educativos para guiar diversos trabajos.
1. Continuar participando en la jornada provincial “Investigación Experimental en Aulas de Educación Artística y Estética en Escuelas Primarias y Secundarias”, realizar dos encuentros experimentales de intercambio docente en el aula docente e invitar a investigadores docentes municipales a participar. El personal docente e investigador afirmó el trabajo experimental de nuestro distrito. También llevó a los profesores a participar en reuniones in situ de educación estética nacional a nivel provincial, lo que abrió los ojos de los profesores de arte y aumentó sus conocimientos.
2. Participar en la reunión de conclusión del proyecto experimental provincial “Cultivo y Excavación de la Capacidad Innovadora en las Clases de Arte en Escuelas Primarias y Secundarias”. El 20 de mayo fui investigado por el personal docente e investigador provincial. Dos profesores experimentales fueron muy elogiados por el personal docente e investigador provincial y obtuvieron el primer lugar en la provincia.
En segundo lugar, potenciar el estudio y la formación teórica y actualizar conceptos constantemente.
1. Participar activa y conscientemente en la formación provincial y municipal. En un año participé en 4 capacitaciones provinciales, 4 capacitaciones municipales de docentes e investigadores de arte y capacitaciones de docentes de primaria y secundaria. A través de la capacitación y el aprendizaje, cambie conceptos, mejore la calidad y esfuércese por convertirse en personal docente e investigador calificado, teórico, basado en la investigación y académico.
2. Partiendo de la situación actual de los docentes de arte en nuestro distrito, fortalecer la formación de docentes de arte. Insista en recibir capacitación mensual sobre materiales y métodos de enseñanza, y en la preparación de lecciones interactivas cada dos semanas. También se creó un grupo de investigación y enseñanza de arte en la escuela.
Aprovechar al máximo las ventajas del grupo en la preparación de lecciones y la investigación docente, alentar a los maestros de cada escuela a escuchar y evaluar las clases de los demás y utilizar maestros experimentados para liderar a los nuevos maestros. Durante el año pasado, a través de una serie de actividades como seminarios de enseñanza, simposios e intercambios de artículos, nos hemos esforzado por construir un mecanismo de diálogo abierto, relajado y fluido, que permita a los profesores de arte intercambiar experiencias y entendimientos de manera oportuna, comprender los objetivos de los cursos de arte, comprender el proceso de reforma curricular y captar el pulso de la reforma curricular. Llamar a las escuelas a suscribirse a cursos de arte e investigación experimental abre un camino flexible para la enseñanza y la investigación de los profesores de arte.