Plan de enseñanza de chino 2021 para el primer volumen de sexto grado
1. Plan de enseñanza del idioma chino 2021 para el primer volumen de sexto grado
Este semestre es el último semestre de escuela primaria para estudiantes de sexto grado Cómo mejorar La calidad de la enseñanza del chino en mi clase es el foco del trabajo docente de este semestre. Para mejorar en gran medida el rendimiento del idioma chino de nuestra clase este semestre, hacer que los estudiantes estén felices de aprender, dispuestos a aprender y capaces de aprender, e implementar verdaderamente una educación de calidad, se ha formulado el siguiente plan:
1. Análisis de la situación actual de los estudiantes:
Hay 28 estudiantes en sexto grado este semestre. En general, el conocimiento de los estudiantes es desigual. Hay 5-7 estudiantes doblemente excelentes, 9 estudiantes con dificultades de aprendizaje. y el resto son todos estudiantes promedio. La mayoría de los estudiantes tienen poca capacidad de pensamiento y no comprenden bien los conocimientos que han aprendido. Especialmente la letra está torcida. Aunque la formación se reforzó el semestre pasado, todavía hay algunos estudiantes cuyas "palabras" no parecen palabras. Por tanto, es necesario reforzar la formación básica de calidad.
2. Tareas docentes para este semestre:
El duodécimo libro de texto *** tiene 26 textos, 6 aplicaciones acumulativas, 6 textos de lectura seleccionados, incluidos 14 textos de lectura intensiva. y seleccione 6 textos. Todo el libro de texto está dividido en 6 grupos, cada grupo consta de cuatro partes: introducción, ejemplos de lecciones, ejemplos de lectura y escritura, y acumulación y aplicación.
Los requisitos son:
1. Durante el proceso de formación del idioma, se debe educar a los estudiantes para que amen la patria, amen al Partido Comunista de China y se les enseñe a respetar el socialismo; a sus padres y cuidar de ellos, educación ideológica y moral, como cuidar de los demás y estar feliz de ayudar a los demás; cultivar el espíritu de amar la ciencia, ser valiente en la práctica y la innovación y mejorar la conciencia ambiental.
2. Ser capaz de utilizar el pinyin chino para leer y aprender mandarín.
3. Desarrollar la capacidad de leer de forma independiente. Aprenda 135 caracteres nuevos, de los cuales puede leer 100 caracteres correctamente, reconocer sus formas y escribirlos correctamente. Puede reconocer 35 caracteres nuevos y no es necesario que pueda escribirlos.
4. Capacidad para buscar palabras en un diccionario y comprenderlas en relación con el contexto y la vida real. La mayoría de las palabras aprendidas se pueden utilizar en expresiones orales o escritas.
5. Capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional, recitar textos designados, captar el contenido principal durante la lectura, comprender los pensamientos y sentimientos del artículo y comprender inicialmente el método de expresión del autor.
6. Estar dispuesto a participar en discusiones y debates, ser capaz de expresarse con claridad y expresarse de forma organizada.
7. Ser capaz de captar cuestiones clave para la observación, desarrollar el hábito de la observación, el pensamiento y la escritura diligentes, y ser capaz de escribir composiciones documentales sencillas y composiciones imaginativas con contenido específico, sentimientos reales, organización clara, y practica desde Revisa tu composición en términos de contenido, puntuación de palabras, etc.
3. Los puntos clave y difíciles de la enseñanza este semestre:
Cultivar la capacidad de lectura y la capacidad de análisis de problemas de los estudiantes; cultivar la observación, la escritura y la imaginación de los estudiantes; habilidades; ser capaz de expresar sentimientos verdaderos y El contenido está escrito específicamente en composiciones documentales y composiciones imaginativas.
IV.Medidas para mejorar la calidad de la enseñanza:
1. Este periodo de docencia se centra en cultivar el autoestudio de los estudiantes, orientándolos a desarrollar su capacidad de análisis y resolución de problemas, actualizándose. enseñar conceptos y mejorar Los métodos de enseñanza pueden mejorar la eficiencia del aula, orientarse a todos los estudiantes, movilizar el entusiasmo de los estudiantes, hacerlos participar activamente y estar dispuestos a aprender, cultivar su capacidad para analizar la escritura, la práctica y la imaginación, preparar cada lección con cuidado. corregir la tarea y dar buena tutoría a los estudiantes con bajo rendimiento, los excelentes se utilizarán para guiar a los estudiantes pobres, de modo que sus logros se cosecharán en gran medida.
2. El conocimiento básico es la máxima prioridad de la asignatura de chino. El conocimiento en este semestre de sexto grado es muy completo. Se espera que todos puedan escribir las palabras nuevas y las que pueden ser. Se requiere reconocimiento para poder reconocer, leer y escribir, y los requisitos para la memorización en el artículo se pueden memorizar, así que no sea descuidado.
3. Preste mucha atención al eslabón débil de la comprensión lectora de los estudiantes. Los estudiantes de esta clase tienen poca capacidad de comprensión lectora, son juguetones y carecen de concentración. comprender el significado de las palabras y el significado de las oraciones, y los estudiantes pueden experimentar pensamientos y sentimientos al leer, cultivando así el pensamiento, la generalización y la innovación de los estudiantes. Centrándose en el autoestudio de los estudiantes, se les deja mucho tiempo para que puedan obtener conocimientos de la lectura, desarrollar buenos hábitos de "lectura" y participar activamente. Los maestros y estudiantes tienen una comprensión espiritual tácita para mejorar sus puntajes. diversos temas.
4. Cultivar a los estudiantes para que presten atención a las cosas que los rodean y desarrollen su imaginación, para que adquieran el hábito de usar el cerebro y escribir con frecuencia, y para que logren una narrativa completa, un lenguaje conciso y una expresión vívida e interesante. y expresión concreta. Ser capaz de decir la verdad, expresar sentimientos verdaderos y escribir composiciones con sentimientos verdaderos.
5. Implementar seriamente una educación de calidad y evitar que los estudiantes memoricen y aprendan de memoria. En el proceso de enseñanza, la atención debe centrarse en la "innovación", estimulando el interés de los estudiantes por aprender, estimulando el pensamiento creativo y estimulando. exploración consciente de los misterios del conocimiento, para que puedan estudiar en un ambiente relajado y agradable. Sólo así se podrá aprender bien y recordar.
6. Motivar más a los estudiantes. Los buenos niños son elogiados, el aprecio, los elogios y el aliento deben utilizarse como elemento principal. El coraje es una flecha afilada que puede ayudarle a superar los obstáculos en el camino a seguir. Se puede ver que motivar a los estudiantes puede permitirles ver. su propio crecimiento. Los pequeños fragmentos de luz de las estrellas les permiten prosperar como arbolitos seguros. Sólo así los estudiantes tendrán oportunidades de brillar, tener automotivación y confianza en sí mismos, desarrollar buenos hábitos y todos progresarán. >
7. Guíe a los estudiantes para que lean una gran cantidad de libros extracurriculares y cultiven el conocimiento extracurricular de los estudiantes.
2. Plan de enseñanza del idioma chino 2021 para el primer volumen de sexto grado
1. Ideología rectora
Adherirse al principio de "construir una escuela basada en la investigación y desarrollar la enseñanza a través de la investigación científica" La ideología rectora resalta aún más la posición central de la educación y la enseñanza, toma la educación y la investigación científica como guía, destaca las ventajas de la enseñanza y la investigación, fortalece vigorosamente la educación y la enseñanza La investigación, profundiza continuamente la reforma de la educación y la enseñanza, y desarrolla una fórmula de connotación única. Desarrollar una nueva forma de alentar a los estudiantes a desarrollar buenos hábitos de estudio de "trabajar el cerebro, el habla y las manos" a través de los cuatro vínculos de la enseñanza y el aprendizaje: "direccional". inducción", "autoestudio e investigación", discusión y resolución de problemas, y retroalimentación y resumen. Mejorar los métodos de aprendizaje y los comportamientos de aprendizaje, mejorar las habilidades de aprendizaje de los estudiantes y promover el desarrollo integral de los estudiantes.
II. Metas de Trabajo
1. Después de tres años de exploración práctica, planeamos hacer que todos nuestros docentes pasen por la materia de investigación "Tres Diligencias y Cuatro Vínculos" dentro de la escuela. A través de la experiencia, nos esforzamos por lograr el objetivo de "investigación basada en problemas, investigación basada en la enseñanza y eficiencia basada en resultados", permitiendo a los docentes crecer en investigación, cooperación, acumulación y reflexión.
2. Orientar a los estudiantes a cambiar sus métodos de aprendizaje y mejorar su interés por aprender; promover el desarrollo armonioso del cuerpo y la mente, desarrollar buenas cualidades morales;
3. Mejorar la calidad de la educación y la enseñanza a gran escala.
3. Pasos de la actividad
1. En la etapa inicial, movilizar, supervisar y guiar. (20XX de abril - 20XX de junio)
(1) Realizar una reunión de movilización
Al inicio del experimento, la escuela requirió que los maestros participaran en temas de investigación según las características de las materias del grado. , docente Situación personal, de acuerdo con la ideología rectora de resolver problemas prácticos en la educación y el trabajo docente, los docentes se movilizan para aprender y experimentar activamente. La escuela requiere que cada grupo de enseñanza e investigación seleccione temas basados en las "Tres Diligencias y Cuatro Vínculos" y todos deben participar en la investigación.
(2) Haga un buen trabajo en publicidad
Aproveche al máximo las reuniones escolares periódicas y las reuniones de estudio de negocios para dar a conocer la superioridad del experimento "Tres diligencias y cuatro vínculos", de modo que Que el concepto de reforma curricular pueda arraigarse profundamente en los corazones de la gente hace que todos se emocionen y llenen de entusiasmo y pasión por el experimento, sentando una base sólida para el desarrollo fluido del experimento de las "tres diligencias y cuatro vínculos".
(3) Hacer un buen trabajo en la capacitación
Utilice el tiempo de estudio profesional para llevar a cabo el propósito, significado, fundamento, contenido básico, métodos y medios de las "Tres Asistencias y Cuatro". Vincula la investigación experimental sobre todos los docentes, la teoría básica y la promoción de la experiencia para la formación y el estudio.
2. Etapa de desarrollo, institucionalización, estandarización y cientificización. (20XX de julio - 20XX de julio)
(1) Formular el "Plan de proyecto trienal para el experimento "Tres diligencias y cuatro eslabones"" y "Sobre la realización de las "Tres diligencias y cuatro eslabones" en Opiniones sobre la práctica docente en el aula sobre proyectos de investigación experimental”
(2) Fijar el tiempo, lugar, personal y temática de las actividades experimentales de reflexión e intercambio “Tres diligencias y cuatro eslabones”.
(3) Fortalecer la orientación y retroalimentación docente en el aula y hacer que todos dominen el modelo de enseñanza de "tres diligencias y cuatro vínculos".
3. Etapa de mejora, logro, beneficio y promoción. (20XX de agosto - 20XX de diciembre)
(1) Cada maestro debe redactar cuidadosamente informes y trabajos experimentales basados en su participación en el experimento.
(2) Las ideas de enseñanza son más activas, los modelos de enseñanza se mejoran aún más y los resultados de la enseñanza se mejoran aún más.
(3) Selección de profesores experimentales destacados y selección de artículos experimentales destacados.
IV. Métodos de Actividad
1. Para todos los docentes, realizar actividades sólidas y efectivas para aprender el método de enseñanza "Tres Diligencias y Cuatro Vínculos". Primero, copiar e imprimir el contenido relevante del método de enseñanza "Tres diligencias y cuatro vínculos" para garantizar que todos los docentes del municipio tengan una copia, de modo que sus prácticas de aprendizaje tengan base y contenido, cultiven la conciencia de los docentes sobre la reforma docente y Permitir a los docentes adquirir conocimientos en conceptos educativos, cualidades profesionales, etc., mejorar aún más.
2. Adherirse al método de combinar el aprendizaje concentrado y el aprendizaje descentralizado, exigir que todos escriban notas sobre la experiencia de aprendizaje, combinar la teoría con la práctica y aplicar gradualmente el método de enseñanza de "tres diligencias y cuatro vínculos" para ellos mismos en la enseñanza.
3. Utilizar las actividades docentes e investigadoras como vehículo para promover de forma integral las actividades docentes e investigadoras en el ámbito escolar. La enseñanza y la investigación en la escuela son un proceso en el que los docentes desarrollan continuamente sus propios conocimientos y habilidades profesionales basándose en su propia experiencia práctica. Es una forma eficaz de promover el desarrollo profesional de los docentes. Cada grupo de enseñanza e investigación de la escuela formula un plan práctico de investigación escolar basado en su propia situación específica. En el proceso de aprendizaje y práctica del método de enseñanza "Tres Diligencias y Cuatro Vínculos", a través de diversas formas, como discusiones sobre planes de lecciones, investigaciones especiales, narrativas educativas, asistencia entre pares, diálogo e intercambios, nos centramos en los problemas en el proceso de implementación del aprendizaje. y problemas prácticos en la enseñanza en el aula, resumir experiencias y lecciones de manera oportuna, reflexionar y mejorar constantemente y esforzarse por lograr resultados significativos.
4. Implementar el sistema de preparación colectiva de lecciones de los docentes. Realizar activamente un sistema de preparación colectiva de lecciones para docentes de una misma materia basado en el método de enseñanza “Tres Diligencias y Cuatro Vínculos”. La preparación colectiva de la lección es responsabilidad del líder del equipo de enseñanza e investigación del distrito escolar. El tiempo de preparación de las lecciones depende de la situación y generalmente se divide en unidades o semanas lectivas. Aprender la preparación de la lección colectiva "Tres diligencias y cuatro vínculos" debe formar un sistema y adherirse a él durante mucho tiempo.
5. Organizar y realizar las actividades de selección de cursos de alta calidad para el aprendizaje de las "Tres Diligencias y Cuatro Eslabones". Llevar a cabo el método de enseñanza "Tres diligencias y cuatro vínculos" para mostrar y seleccionar cursos de alta calidad en todo el municipio y esforzarse por mejorar los métodos de enseñanza y los métodos de aprendizaje, mejorar los estándares de enseñanza en las aulas y mejorar el nivel profesional de los profesores de las materias.
6. Fortalecer la construcción del equipo docente y practicar habilidades docentes básicas. Implementación organizada y planificada de actividades de formación docente, utilizando concursos para capacitar y concursos para promover la enseñanza, de modo que los docentes puedan darse cuenta de que nos rodean aulas excelentes y docentes excelentes a nuestro alrededor, dar ejemplo y marcar la pauta, e inspirar y promover al público en general. Los docentes participan activamente en la reforma curricular.
5. Cuestiones que deben tenerse en cuenta en la implementación de las tres diligencias y los cuatro vínculos
En primer lugar, las "tres diligencias" y los "cuatro vínculos" no están aislados, sino conectados e integrados entre sí, promoción mutua. A través de las "Tres Diligencias", los estudiantes pueden promover la realización de los "Cuatro Vínculos"; a la inversa, la finalización de los "Cuatro Vínculos" por parte de los estudiantes puede promover el desarrollo del hábito de las "Tres Diligencias". En particular, los "cuatro eslabones" no sólo avanzan paso a paso para realizar la transición de la comprensión perceptual a la racional, sino que también reflejan las necesidades intrínsecas de los estudiantes en materia de conocimiento, capacidad y conciencia y las leyes del desarrollo físico y mental. Sin embargo, en la aplicación real, es difícil cubrir estos cuatro vínculos. La división del tiempo de los diferentes vínculos debe determinarse de acuerdo con el contenido de la enseñanza, las características psicológicas de los estudiantes de diferentes edades y la calidad de la base de los estudiantes. Los cuatro vínculos están entrelazados entre sí. El autoestudio, la enseñanza intensiva y la práctica son inseparables de la discusión. El autoestudio en la discusión y la discusión intensiva son todos necesarios. La discusión refleja el ambiente de enseñanza democrática y la nueva relación profesor-alumno. Recorre todo el vínculo docente como una línea, conectando los cuatro vínculos en uno. La discusión es el "lubricante" de la relación profesor-alumno, y es el puente y vínculo entre el papel principal de los estudiantes y el papel protagónico de los profesores.
3. Plan de enseñanza de chino 2021 para el primer volumen de sexto de primaria
1. Análisis de la situación del alumnado en la clase
Hay 26 estudiantes en sexto grado. Soy responsable de los estudiantes, incluidos 10 niños y 9 niñas. Después de varios semestres de formación, los hábitos de estudio de los estudiantes han mejorado, pero aún no son lo suficientemente conscientes, especialmente los niños, que necesitan supervisar sus estudios. Algunos estudiantes tienen aún peores conocimientos del idioma chino y ni siquiera pueden pronunciar el pinyin chino más simple, por lo que deberían reforzar su formación en horarios habituales. En el nuevo semestre, debemos fortalecer la formación de "dobles conceptos básicos" centrándonos en la mejora de las habilidades de lectura y escritura; prestar atención a cultivar la curiosidad y el gran interés de los estudiantes por explorar las cosas que los rodean y experimentarlas personalmente; , sentir algo y tener algún conocimiento. Se descubrió que los estudiantes tendrán un fuerte sentido de participación y espíritu de cooperación, y la alfabetización china de todos los estudiantes mejorará en su conjunto.
2. Análisis de libros de texto
Hay ocho grupos de libros de texto en este volumen, en orden: Sintiendo la Naturaleza, La Patria está en Mi Corazón, Canciones del Alma, Apreciando Nuestro Hogar , Primer encuentro con Lu Xun, llamando a la puerta de la poesía, las personas y los animales, el encanto del arte. El aprendizaje integral de este volumen está organizado en el segundo grupo "La Patria está en Mi Corazón" y el sexto grupo "Llamando a la puerta de la poesía". Excluyendo el sexto grupo, hay 28 textos, incluidos 14 textos de lectura intensiva y 14 textos de lectura rápida.
Cada tema de este libro de texto se basa en los objetivos de aprendizaje del chino. No solo presta total atención a la connotación humanista, sino que también presta atención a resumir y resumir los métodos de lectura y escritura, esforzándose por permitir que los estudiantes ganen. edificación emocional y adquisición de métodos. Todos se beneficiaron. Los métodos de lectura y escritura involucrados en este volumen generalmente incluyen los siguientes contenidos: métodos de expresión a través de la asociación y la imaginación; comprender el papel de las frases clave en la expresión de expresiones ambientales y descripciones psicológicas; ser capaz de conectarse con la realidad y pensar profundamente al leer; textos; comprender oraciones con significado profundo; continuar aprendiendo a leer textos a mayor velocidad. Entre ellos, "métodos de expresión a través de la asociación y la imaginación", "poder conectarse con la realidad y pensar profundamente al leer textos" y "comprender oraciones con significados profundos" son el foco del aprendizaje en este volumen.
3. Objetivos de enseñanza
1. Tener fuertes habilidades de alfabetización independiente. Este volumen requiere que puedas escribir 120 palabras. La escritura es en letra normal, con pluma dura, con trazos nítidos y cierta velocidad.
2. Capacidad para leer textos de forma correcta, fluida y emotiva en mandarín.
3. La lectura en silencio tiene una cierta velocidad. La lectura en silencio de materiales de lectura generales no debe ser inferior a 300 palabras por minuto.
4. Acumular el lenguaje y fomentar su uso.
5. Captar el contenido principal, experimentar pensamientos y sentimientos y comprender los métodos de expresión.
6. Capte las frases clave, comprenda profundamente el texto y experimente el efecto de la expresión.
7. Aprenda a navegar, ampliar sus conocimientos y recopilar información según sea necesario.
8. Recitar excelentes poemas y artículos, y prestar atención al contenido y emoción de las obras a través del tono y ritmo de los poemas. Recitar 60 excelentes poemas (párrafos).
9.Capacidad para escribir composiciones documentales sencillas y composiciones imaginativas con contenidos específicos y sentimientos verdaderos. Capaz de expresar el contenido en párrafos según las necesidades de expresión del contenido del ejercicio.
10. Aprenda a escribir notas de lectura y artículos prácticos comunes.
IV.Medidas Didácticas
(1) Lectura Intensiva de Textos
A medida que aumentan las calificaciones, la alfabetización de los estudiantes continúa aumentando, su capacidad de comprensión lectora continúa aumentando. Mejorar y, gradualmente, adquirí la capacidad de analizar, resumir, resumir y resumir mientras leía. En la enseñanza de la lectura, se debe prestar atención a los métodos de enseñanza basados en la comprensión del texto y en cultivar la capacidad de los estudiantes para leer y escribir de forma independiente.
De acuerdo con los requisitos específicos para varios estilos literarios en el tercer período académico del plan de estudios:
Leer obras narrativas, comprender el esquema de los acontecimientos y describir brevemente las escenas, personajes, y detalles que más te impresionaron, Expresa tus sentimientos de gustos, disgustos, admiración, anhelo, simpatía, etc.
Leer artículos explicativos, ser capaz de captar los puntos principales y comprender los métodos básicos de explicación de los artículos.
Leer poesía, captar en general el significado de la poesía, imaginar la situación descrita en la poesía y experimentar las emociones del poeta. Infectados e inspirados por excelentes obras, anhelan y persiguen hermosos ideales.
Puntos de atención en la enseñanza: Basado en el lenguaje y los personajes, penetrar en la connotación humanística. En primer lugar, debemos organizar cuidadosamente el contenido y las actividades de enseñanza en torno al tema de la unidad, y combinar estrechamente la lectura intensiva con el hojeado, la lectura con la comunicación oral y la tarea. En segundo lugar, debe basarse en la lectura, permitiendo a los estudiantes leer plenamente, imaginar mientras leen, sentir y apreciar mientras leen, desarrollar el sentido del lenguaje y acumular materiales lingüísticos mientras leen. Por último, se deben organizar cuidadosamente las actividades prácticas para promover el aprendizaje del chino. Lo resumo en los siguientes cuatro puntos:
1. La unidad orgánica de instrumentalidad y humanidad: La lectura real es un proceso de diálogo espiritual y comunicación espiritual entre los estudiantes y el autor del texto. La naturaleza humanista de los cursos de chino debe reflejarse a través del aprendizaje y la práctica del idioma chino. Capte la información típica del lenguaje, comprenda la sutileza del lenguaje y las expresiones y comprenda la forma de ser un ser humano.
2. La percepción y el cuestionamiento conviven armoniosamente: “Si no dudas de todo, no serás iluminado. Sólo la duda conducirá a la iluminación. Una pequeña duda conducirá a una pequeña iluminación, y una gran. La duda conducirá a una gran iluminación. El problema del erudito Hu no es que sea difícil de entender, sino dudar "——Qing y Tang Biao Debemos prestar atención al enseñar: debemos elegir el momento para preguntar, dar tiempo para Pregunta, preste atención a resolver el problema y concéntrese en el método de pregunta.
3. Acumulación y aplicación: En cuanto a la acumulación del lenguaje, los ejercicios después de clase de este libro de texto adoptan una combinación de arreglos flexibles y tareas designadas. Algunos requisitos son relativamente amplios, como por ejemplo, "Memoriza la parte que sientes más profundamente, copia las palabras y frases que te gustan", "Recita la parte que te gusta", dando a los estudiantes una mayor autonomía, algunos requisitos son más específicos, como por ejemplo, "Encuentre las palabras en el texto. Copie las oraciones que describen la apariencia y las acciones de Runtu, y luego experimentelas. "Copia las oraciones que describen el entorno" para fortalecer la guía del aprendizaje.
4. La lectura y la expresión van de la mano: aprovecha al máximo los recursos para practicar la escritura en los libros de texto y haz un uso eficaz de las oportunidades de práctica de la escritura en la vida. Además, debemos prestar atención a la enseñanza del chino clásico. Hablando de chino clásico, ya estudié "El hijo de Yang" en el décimo volumen, y también están: "Xue Yi" y "Dos niños debatiendo sobre el sol" en el duodécimo volumen. Respecto a la enseñanza del chino clásico que aparece en las escuelas primarias, considerando que es difícil para las escuelas secundarias contactarlo todo a la vez, primero hacemos una preparación. Enseñanza del chino clásico en la escuela primaria: sienta el chino clásico leído correctamente, lea con fluidez, exprese el significado de las oraciones correctamente al leer hasta que pueda recitarlo bien;
¿Cuál es la forma más básica de aprender chino clásico? Por supuesto leyendo. ¿Cuál es el método? Por supuesto, también es lectura, el punto clave es la lectura, y la dificultad también es la lectura. Al leer en voz alta hay que asegurar el tiempo y la cantidad. Cuando los estudiantes de primaria entran en contacto con el chino clásico, deben leer más y hablar menos, para que puedan percibirlo mientras leen, entenderlo mientras leen y recitarlo de memoria, enriqueciendo así su acumulación de idioma chino y cultivando su sentido. del lenguaje y desarrollar su pensamiento. Como esta unidad, el propósito de seleccionar este texto es, en primer lugar, permitir a los estudiantes comprender inicialmente la idea general del chino clásico con la ayuda de anotaciones, en segundo lugar, acumular excelentes poemas clásicos chinos y sentir la amistad inocente del entendimiento mutuo; y aprecio mutuo entre amigos; en tercer lugar, apreciar el significado de la música y el arte.
(2) Textos hojeados
Este libro de texto se divide en textos mitad de lectura intensiva y mitad de textos hojeados Cómo tratar correctamente este tipo de textos y desempeñar su debido papel.
En primer lugar, en cuanto al contenido, los requisitos de comprensión son inferiores a los de la lectura intensiva del texto. Generalmente se trata de "una comprensión aproximada de la idea principal del artículo". Captamos los puntos clave y las dificultades y ayudamos a los estudiantes a comprender en general el contenido; la comprensión de palabras y oraciones no es el enfoque.
En segundo lugar, en términos de métodos, los profesores deberían ser más no intervencionistas y permitir que los estudiantes utilicen el conocimiento y los métodos adquiridos a partir de la lectura intensiva del texto para comprenderlo ellos mismos. Los pasos generales para enseñar a leer un texto son: primero, los estudiantes consultan los consejos de los conectivos, leen, piensan, se comunican de forma independiente e inicialmente comprenden el contenido, luego captan una o dos cuestiones clave, que pueden ser sobre el contenido o la escritura; Guíe a los estudiantes para discutir y comunicarse. No es necesario imponer demasiados requisitos cuando se trata de aprender palabras y oraciones específicas.
La enseñanza de textos hojeados también debe combinarse con los puntos clave del aprendizaje de la unidad. Para un tipo de artículos que son a la vez hermosos en calidad y muy legibles, podemos tratarlos como textos de lectura intensiva.