Preguntas y respuestas de la entrevista del Certificado de calificación de profesor de biología de escuela secundaria 2020 [65438+pm 0.9]

Desde Internet

Biología de secundaria "Un ejemplo de mutación genética"

1 . Revisión de preguntas del examen

2. Análisis de las preguntas del examen

Proceso de enseñanza

(1) Introducción de nuevos cursos

El profesor. utiliza multimedia para presentar a los pacientes con anemia de células falciformes. Imágenes de células sanguíneas normales y células falciformes que describen los síntomas de la anemia de células falciformes. Pregunta: ¿Cuál es la función de los glóbulos rojos?

(Transporte y transporte de oxígeno.)

Pregunta de seguimiento: ¿Qué causó la enfermedad del paciente? Aprovecha la situación para introducir el tema.

(2) Enseñanza del nuevo plan de estudios

1. Ejemplos de mutación genética

El profesor organizó a los estudiantes para que continuaran observando las imágenes comparativas de células sanguíneas normales y falciformes. glóbulos rojos. Pregunta: ¿Cuáles son las características de los glóbulos rojos falciformes y los glóbulos rojos normales?

(Los glóbulos rojos de las personas normales son ligeramente cóncavos en el medio, mientras que los glóbulos rojos de los pacientes con anemia falciforme son curvos y tienen forma de hoz).

Explicación del profesor: Los glóbulos rojos falciformes tienen más probabilidades de romperse debido a su forma de hoz curva, lo que hace que las personas sean propensas a sufrir anemia hemolítica.

La maestra preguntó además: ¿Cómo se forma esta enfermedad? Muestre los análisis y las investigaciones de los científicos sobre las moléculas de hemoglobina y guíe a los estudiantes para que observen y resuman las diferencias. Guíe a los estudiantes para que comprendan las mutaciones genéticas desde un nivel molecular.

(El aminoácido ha sido reemplazado y el ácido glutámico en la posición correspondiente ha sido reemplazado por valina)

El profesor continuó mostrando el diagrama esquemático del ARN formado por la transcripción del ADN. y aminoácidos formados por traducción, y los estudiantes guiados combinan el glutamato generado para completar los codones correspondientes en el ARN mensajero y la secuencia de bases correspondiente en el ADN. Guíe a los estudiantes para que observen y organice a los estudiantes para discutir en grupos de cuatro: ¿Qué cambia los aminoácidos y causa los cambios en las proteínas?

(La sustitución de bases provocará cambios en los genes, provocando así cambios en la codificación de proteínas).

2. Mutaciones genéticas

Por analogía, los profesores presentes. una oración en inglés, organizar a los estudiantes para copiarla y mostrar la oración que los estudiantes copiaron incorrectamente en multimedia, guiar a los estudiantes para que comprendan la eliminación y sustitución de bases a través de analogías y complementar los tipos de adiciones, organizar a los estudiantes para combinar estos tres tipos para resumir el concepto de mutación genética, es decir, la sustitución, adición y eliminación de pares de bases en la molécula de ADN, lo que provoca cambios en la estructura del gen, llamados mutaciones genéticas.

Seguimiento: basándose en el diagrama y las causas de la anemia falciforme, piense si se puede heredar y cómo.

(Si ocurre una mutación genética en los gametos, se transmitirá a la descendencia de acuerdo con las leyes de la herencia. Si ocurre en células somáticas, generalmente no se hereda. Algunas células somáticas de plantas tienen mutaciones genéticas que se puede transmitir a través de la reproducción asexual.)

El profesor añadió que algunas mutaciones genéticas de células somáticas en el cuerpo humano también pueden convertirse en células cancerosas.

(3) Consolidación y mejora

El profesor utiliza multimedia para mostrar algunos ejemplos de mutaciones genéticas y organiza a los alumnos para clasificarlas.

(4) Resumen de la clase

Los profesores y los estudiantes resumen los puntos de conocimiento de esta lección.

(5)Transferencia

¿Qué impacto tiene la mutación genética en la producción y la vida? Discutamos esto juntos en la próxima clase.

Diseño de escritura en pizarra

Análisis temático de defensa nacional

1. ¿Cuántos tipos de mutaciones cromosómicas existen?

Respuesta de referencia

Se puede dividir en variación estructural y variación numérica. Las variaciones estructurales incluyen eliminaciones, duplicaciones, translocaciones e inversiones. La variación cuantitativa incluye adiciones y eliminaciones de cromosomas individuales, así como ganancias o pérdidas en el genoma.

2. ¿Cuál es el objetivo didáctico de esta lección? ¿Cómo lo hiciste?

Respuestas de referencia

Con base en mi análisis de los materiales didácticos y la situación de aprendizaje de este curso, determiné los siguientes objetivos de enseñanza:

(1) Por analogía Con oraciones en inglés, Utilice un enfoque inductivo y general para explicar las características y causas de las mutaciones genéticas.

(2) Al analizar las causas y ejemplos de la anemia falciforme, podemos saber cómo se heredan las mutaciones genéticas en diferentes células.

(3) ¿Más información? ¿Los genes controlan los rasgos controlando la síntesis de proteínas? Distinguir entre superstición y pseudociencia.

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Esta lección utiliza una introducción situacional para inducir a los estudiantes a pensar e introducir nuevas lecciones.

Guíe a los estudiantes para que escriban y hablen, enseñe en forma de discusión e investigación y permita que los estudiantes prueben la formación de conocimientos para lograr el propósito de la enseñanza.