¿Cuántos estudiantes se matricularán en la provincia de Yunnan en 2018?
Declaración de principios de admisión
El director Zhu de la Escuela de Educación y Capacitación de Kunming señaló que la admisión de estudiantes universitarios generales a una licenciatura en la provincia de Yunnan sigue principalmente los siguientes principios:
1. General "de universidad a licenciatura" en la provincia de Yunnan De acuerdo con el principio de admisión del examen, la admisión se basa en la primera opción completada por el candidato de mayor a menor, y la segunda opción completada por el candidato se utiliza como referencia. La admisión a la segunda opción se basa en la premisa de que cuando el candidato no aprueba la primera opción, el número de universidades de pregrado que solicitan la segunda opción no se registra en su totalidad.
2. Si un estudiante se postula para la segunda opción, es básicamente imposible admitir la segunda opción en la primera etapa, porque hay una oferta inagotable de candidatos que eligen la primera opción entre la segunda opción. colegios y universidades, y no considerarán postularse en absoluto.
Datos ampliados:
Ampliación de matriculaciones orientada a la calidad, tres garantías.
En primer lugar, garantizar recursos de alta calidad, utilizar escuelas de alta calidad para impulsar las escuelas ordinarias, mejorar la eficiencia del uso de recursos de educación vocacional de alta calidad y fortalecer la transformación de las escuelas superiores vocacionales públicas con escuelas débiles. condiciones de funcionamiento y mejorar el nivel general de funcionamiento escolar.
El segundo es hacer un buen uso del personal docente, asegurando que se aproveche el potencial mediante la integración de recursos, capacitando a un grupo mediante capacitación especial, resolviendo un grupo mediante la cooperación escuela-empresa, reponiendo un grupo a través de "preescolar". educación", y acelerar el trabajo que se necesita con urgencia a través del trabajo a tiempo parcial a través de las fuerzas sociales. Oferta de docentes profesionales.
El tercero es utilizar la reforma docente como garantía, elaborar planes de formación de talento profesional según las diferentes características de los estudiantes, adoptar sistemas académicos flexibles y modelos de enseñanza flexibles y diversos, innovar en la organización y evaluación de la enseñanza y acelerar los certificados académicos. y niveles de competencias vocacionales. Los certificados están interconectados y la identificación, acumulación y transformación de los resultados del aprendizaje se realizan de manera ordenada.