Resumen del trabajo de los profesores de geografía de la escuela secundaria 2022
El resumen es un tipo de texto que realiza una revisión e inspección exhaustiva de las actividades de la práctica social previa, lo que determina que el resumen tenga una fuerte objetividad. Ahora les traeré un resumen del trabajo de los profesores de geografía de secundaria en 2022. ¡Espero que les guste
Resumen del trabajo de los profesores de geografía de secundaria en 2022 1!
Este semestre lo que enseño es geografía en el segundo año de secundaria. Después de un semestre, he ganado mucho, con experiencia, lecciones, contratiempos y alegría. Mi experiencia es que la competencia y la cooperación entre los profesores han mejorado sus habilidades. También me doy cuenta de que las tareas de aprendizaje de los estudiantes deben implementarse para garantizar su desempeño. No es difícil enseñar bien a un estudiante, pero es necesario enseñar a todos. clase de cuarenta o cincuenta alumnos. Debes dedicarte de todo corazón a la enseñanza.
Ideológicamente, me exijo estrictamente, cumplo concienzudamente las reglas y regulaciones de la escuela y cumplo con la buena ética docente. "Estudiar alto es un maestro y ser íntegro es un modelo". Creo que si quieres establecer tu propio prestigio en la mente de los estudiantes, además de tener sólidos conocimientos profesionales y un amplio conocimiento, también debes establecerte. un ejemplo de comportamiento moral y convencer a la gente.
En cuanto a la enseñanza, soy seria y responsable, minuciosa, pido consejo con humildad y me esfuerzo por mejorar mi nivel de enseñanza. El primero es preparar bien las lecciones. Los nuevos materiales didácticos se centran en cultivar las habilidades prácticas de los estudiantes y están más cerca de la vida, lo que requiere que los profesores agreguen elementos de la vida en la preparación de las lecciones y las conferencias. En este sentido, me suscribo a Geography Teaching Reference cada semestre. A través de lecturas e investigaciones cuidadosas y acceso frecuente a Internet para comprender información relevante sobre el tema, también presto atención a las noticias y temas de actualidad diarios. agregue algunos elementos nuevos al salón de clases. Por supuesto, también debemos comprender el nivel de conocimientos, los métodos de aprendizaje y los hábitos de estudio originales de los estudiantes. Entiendo su base original a través de la observación en el aula, la comprensión y las pruebas después de clase, y luego tomo las medidas correspondientes para estudiar los métodos de enseñanza, incluido cómo organizar los materiales didácticos y organizar las actividades, preparar los materiales didácticos y preparar a los estudiantes.
Además, la eficiencia de la enseñanza y el aprendizaje en el aula es clave. En el aula, los profesores deben organizar razonablemente los materiales, optimizar los métodos de enseñanza, ser un buen líder y organizador del aula, prestar atención a todos los estudiantes, movilizar plenamente el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje, prestar atención a la retroalimentación de la información y crear un buen ambiente de aula. Pero al mismo tiempo, debemos prestar atención a poder retirar y liberar libremente a los estudiantes. No se debe permitir que los estudiantes sean demasiado activos, de lo contrario no será propicio para controlar la disciplina en el aula y, por lo tanto, afectará el efecto de la enseñanza. Siento que el sistema educativo y de exámenes de China no puede permitir que los estudiantes sean libres, por eso elijo un método de enseñanza que combine tradición y libertad. La enseñanza basada en problemas también es una de mis "experiencias". Los principales puntos de conocimiento se dan en forma de preguntas, y luego se utilizan la cooperación intragrupo y la competencia entre grupos para analizar y resolver los problemas, y finalmente el grupo ganador. es seleccionado Este método es muy popular entre los estudiantes.
Además, también son necesarios ejercicios, tareas y exámenes adecuados y oportunos. Después de clase, el dominio del conocimiento de los estudiantes se verifica a través de las tareas y exámenes de los estudiantes, y los problemas existentes y los puntos débiles de los estudiantes se resumen en cada prueba, se enfatizan y se corrigen. Pida a los alumnos que me digan por qué después de corregir, para asegurarse de que realmente comprendan, para que el conocimiento pueda ser realmente comprendido y consolidado.
Por supuesto, todavía tengo muchas deficiencias en el trabajo. Por ejemplo, no es posible prestar atención a todos los estudiantes en clase de manera oportuna para que todos puedan participar verdaderamente en la clase, debido a que se imparten muchas clases, no es posible implementar los efectos de aprendizaje de cada estudiante en el lugar; , etc. Por eso, a menudo participo en conferencias y evalúo clases, y humildemente pido consejo a otros profesores, lo que me hace mejorar mucho. Continuaré trabajando duro en el futuro para mejorar continuamente mi educación y nivel de enseñanza.
Resumen 2 del trabajo de los profesores de geografía de escuelas secundarias de 2022
La nueva ronda de reforma de la enseñanza de la geografía lleva más de diez años en vigor y ha logrado resultados fructíferos, pero también hay quejas constantes . Algunas personas dicen que los libros de texto de geografía no son perfectos, otras dicen que es demasiado difícil enseñar a los estudiantes de hoy y otras dicen que las evaluaciones docentes actuales no son lo suficientemente científicas y rigurosas, lo que hace que los profesores de geografía estén cada vez más descontentos.
Como profesor de geografía de primera línea, el autor cree personalmente que la enseñanza es un proceso de reforma y mejora continua. Durante la reforma, inevitablemente aparecerán nuevas situaciones y nuevos problemas que nunca hemos encontrado. Los profesores deben cambiar su forma de pensar de manera oportuna y seguir explorando para encontrar soluciones a los problemas.
1. Tratar los libros de texto con una mente abierta
La relación entre el hombre y la tierra es el eje central de la disciplina de geografía. A medida que las personas cambian, también cambia el medio ambiente. Es principalmente la relación entre las personas y el medio ambiente. Además, debido al límite de extensión del libro de texto, es imposible incluir todos los aspectos de las personas y el medio ambiente. Por lo tanto, el libro de texto sólo proporciona una base para la "enseñanza" a los profesores de geografía. y no se le puede exigir que sea perfecto. Como profesor de geografía, debe tratar los libros de texto con una mente abierta y "enseñar con libros de texto" en lugar de "enseñar libros de texto" para eliminar el malentendido de "enseñar".
En primer lugar, el desarrollo de la ciencia y la tecnología modernas ha hecho que el tiempo y el espacio de la Tierra sean más pequeños, y el espacio cognitivo de los seres humanos se ha reducido relativamente. La comunicación en el mundo está trascendiendo las fronteras. de países y naciones. Un pensamiento completamente nuevo está tomando forma y al servicio de la atención y la aceptación. Como profesores de geografía, debemos utilizar la ciencia y la tecnología modernas para captar diversos eventos y procesos nuevos en el mundo de manera oportuna y seleccionar eventos valiosos como complementos de los materiales didácticos para mantenerlos actualizados y sincronizados con los tiempos.
En segundo lugar, la globalización económica está afectando a cada una de nuestras vidas. En los últimos años, la agitación financiera originada en Wall Street, el desequilibrio comercial mundial, el loco aumento del precio del mineral de hierro y el aumento vertiginoso de los precios de la vivienda en China se esconden detrás de ellos el flujo y la distribución global de los factores económicos, la asignación óptima de los bienes. recursos y capitales. Un gran juego con los intereses del país. Cada evento puede convertirse en un caso vívido en los materiales didácticos, estimulando el deseo de los estudiantes de comprender el mundo y estudiar mucho.
En tercer lugar, los problemas ambientales globales se han vuelto cada vez más prominentes. El calentamiento climático, los desastres naturales se están intensificando y los incidentes de contaminación ambiental impactan nuestra visión y oído a través de los periódicos, la televisión e Internet todos los días, poniendo de los nervios a todos. Como profesores de geografía, no podemos permanecer indiferentes. Estos son problemas que enfrenta toda la humanidad y también son problemas que sólo pueden resolverse mediante los esfuerzos conjuntos de toda la humanidad. La geografía es la materia más importante que puede proporcionar métodos científicos para resolver estos problemas. Los profesores de geografía deben incorporar estos eventos en los planes de enseñanza de manera oportuna para que la enseñanza y los tiempos puedan revitalizarse en el pensamiento. Por un lado, enriquece enormemente el contenido de los materiales didácticos y las características de la época, y por otro, promueve la formación de correctos valores y cosmovisión en los estudiantes. Por lo tanto, una era abierta y un mundo abierto requieren que los docentes traten los materiales didácticos con una mente abierta y que "tengan en mente los materiales didácticos, nunca sólo los materiales didácticos".
2. Tratar a los estudiantes con aprecio
Como profesores, a menudo nos comparamos con "jardineros", pero pocas personas piensan más: si los profesores son jardineros, entonces los estudiantes ¿Qué son las flores? , hierba, árboles, arbustos...
En un jardín donde la gente permanece, las flores, la hierba, los árboles y los arbustos tienen su propio lugar. La gente aprecia la belleza de las flores y la altura de los árboles. También aprecio la sencillez de la hierba y la gracia de los arbustos. Los jardineros no abandonarán la hierba porque las flores no son tan coloridas y los arbustos no son tan altos como los árboles. Usan el verde de la hierba para teñir el espacio que los grandes árboles no pueden decorar y realzar la belleza de las flores. , creando este jardín lleno de paisajes primaverales.
De hecho, por diversas razones, el progreso del aprendizaje de los estudiantes no se puede sincronizar completamente. Los profesores de geografía que han enseñado durante muchos años sentirán un fenómeno, es decir, los niños tienen una ventaja en el aprendizaje de geografía que las niñas. La cantidad de dinero que invierten en aprender es No tienen mucho tiempo, pero sus calificaciones suelen ser mejores que las de las niñas. El autor suele realizar actividades de competencia grupal en la enseñanza. Al principio, los niños y niñas se dividieron en grupos según el género. Los niños y niñas estaban muy emocionados, pero después de algunas veces, todos perdieron el interés. Porque casi siempre los niños ganan y las niñas pierden. Los niños no tienen espíritu de lucha porque sus oponentes son débiles y las niñas se desaniman por las repetidas derrotas. Después cambié de estrategia y organicé grupos mixtos de chicos y chicas. Los chicos aportaban sus opiniones y las chicas sirvieron de portavoces en acalorados debates. Ya no había una situación de "congelación".
Dado que los profesores se comparan con los "jardineros", primero deben tener la "visión de talentos" de un jardinero. Las flores, la hierba, los árboles, el riego, el agua, el barro y las piedras son todos talentos útiles.
Si consideramos a los niños y a las niñas como ciertos elementos del jardín, prefiero comparar a los niños con "árboles" y a las niñas con "flores". Si solo tenemos un estándar de apreciación, entonces debemos ignorar un elemento. Como resultado, el jardín está lleno de árboles o lleno de flores. Si es así, entonces un jardinero no puede ser llamado. jardinero, pero jardinero llamado guardabosques o jardinero.
Por lo tanto, como profesores de geografía, cuando sentimos que es difícil enseñar a los estudiantes, primero debemos reflexionar sobre si nuestro pensamiento docente es consistente con los conceptos de enseñanza modernos. El centro de la enseñanza moderna es el "aprendizaje" de los estudiantes, y el objetivo es la superación y el desarrollo personal de los estudiantes. Deberíamos crear condiciones para ayudar a los estudiantes a lograr un progreso continuo, en lugar de usar una regla para medir cuál está más acorde con el objetivo. estándares de un buen estudiante. Debemos valorar a todos los estudiantes y todo lo que hay en ellos, y los profesores de geografía deberían hacerlo especialmente, porque entre todas las materias básicas, sólo la geografía tiene las características tanto de las ciencias naturales como de las humanidades, y es la mejor manera de cultivar la visión correcta de la vida y de los estudiantes. Visión del mundo. Mejor tema.
Apreciar a todos los estudiantes y todo lo relacionado con ellos es más fácil de decir que de hacer. Al igual que una flor, todos la apreciarán, pero cuando todavía es una semilla, a la mayoría de la gente no le interesa y pocas personas prestan atención a las dificultades por las que pasa para alcanzar la belleza. La razón fundamental por la que es difícil enseñar a los estudiantes y las clases de geografía son difíciles es que los profesores de geografía no han cambiado su forma de pensar con el tiempo. Cuando los estudiantes logran pequeños éxitos, ¿les prestamos atención inmediata y les damos palabras de elogio? Cuando los estudiantes cometen errores, ¿podemos descubrir los puntos brillantes del pensamiento a partir de sus errores y brindarles aliento e inspiración? Cuando haga esto, los estudiantes se sentirán fáciles de enseñar y la clase de geografía será más fácil.
3. Utilice el pensamiento apreciativo para evaluar la enseñanza de la geografía
Durante mucho tiempo, nuestro principal método de evaluación de la enseñanza es el examen. En dicha evaluación, los estudiantes que no ocupan el primer lugar. no se consideran Si no eres un buen estudiante, entonces no eres un buen profesor si no obtienes el primer lugar en el examen unificado. Sin embargo, parece que siempre hay un solo número uno. Como resultado, la mayoría de ellos se reducen a la lectura complementaria del "Príncipe", lo que frustra gravemente el aprendizaje de los estudiantes y el entusiasmo de los profesores por enseñar, además de crear obstáculos artificiales. para la reforma docente.
La enseñanza de la geografía en la escuela secundaria tiene tanto la metodología de las ciencias naturales como la cosmovisión de las humanidades. No se puede determinar si los estudiantes tienen una alfabetización geográfica calificada con solo una prueba y unas pocas preguntas. Por lo tanto, cuando discutimos cómo evaluar la enseñanza de la geografía, debemos centrarnos más en el proceso y los métodos, y tener un pensamiento y una actitud apreciativos al evaluar.
Evaluar la enseñanza con una actitud de pensamiento apreciativo es ante todo una afirmación de todos los profesores y estudiantes. Tiene un efecto sugestivo positivo y puede inspirar la enseñanza futura. En segundo lugar, utilizar una actitud de pensamiento apreciativo para evaluar la enseñanza, de modo que la evaluación tienda a ser integral y objetiva. No sólo afirme los puntajes de los exámenes de los estudiantes, sino que también tenga en cuenta las habilidades geográficas, la capacidad de pensamiento geográfico y el desarrollo correcto de la visión del mundo de los estudiantes. La evaluación no sólo tiene un efecto resumido y motivador, sino que al mismo tiempo desempeña un cierto papel orientador en la enseñanza futura.
Algunas personas dicen: “La única constante en este mundo es el cambio”. Frente al mundo en constante cambio, a los estudiantes y a las exigencias de la época, los profesores de geografía deben ajustar su pensamiento de manera oportuna para que la enseñanza se ajuste al ritmo del cambio, al ritmo de los tiempos, y resuene con el mundo. manera pueden resolver creativamente nuevos problemas que surgen constantemente en la enseñanza. Encontrar la felicidad en la enseñanza y convertirse en un profesor de geografía feliz.
Resumen 3 del trabajo docente de geografía de escuela secundaria de 2022 3
En el segundo semestre de 20__, trabajé como profesor de geografía para seis clases en la escuela __ (dos clases de artes liberales y dos clases de ciencias en la clase de segundo año de secundaria y las dos primeras clases de secundaria), y se desempeñó como líder del equipo de preparación de lecciones de geografía para el primer año de secundaria. La tarea fue ardua en colaboración con los profesores de geografía. , se aclararon responsabilidades y se realizó un trabajo con los pies en la tierra. Todas las actividades docentes se llevaron a cabo de manera ordenada. Ahora, resuma el trabajo específico del semestre.
1. Participar activamente en la capacitación sobre reforma curricular, fortalecer el aprendizaje teórico y promover el cambio conceptual.
De acuerdo con la disposición unificada de la escuela, otros profesores del equipo de preparación de lecciones y yo desafiamos las altas temperaturas y soporté el calor abrasador durante _mes_ durante las vacaciones de verano Fui al __ hotel en __ ciudad de _ a _ mes _ para participar en la capacitación de la nueva reforma curricular para la asignatura de geografía de segundo año. Durante los tres días de capacitación general, se interpretó el “Plan Curricular General de Secundaria (Experimental)”
Expertos de la Prensa de Educación Popular y del Instituto de Investigación Curricular y de Libros de Texto revisaron la Prensa General de Educación Popular; Edición educativa desde la perspectiva de la compilación de libros de texto Se introdujeron las ideas de diseño y el contenido de los materiales didácticos de los libros de texto experimentales estándar obligatorios de los cursos de geografía de la escuela secundaria "Geografía 2", "Geografía marina" y "Prevención y desastres naturales"
Los maestros de primera línea en la provincia de __ presentaron el experimento de reforma curricular La experiencia docente y las lecciones del distrito
El personal docente e investigador de geografía provincial brindó orientación sobre el tiempo, el método, la organización de las clases, la enseñanza y la investigación docente; de la nueva asignatura de geografía experimental en las escuelas secundarias ordinarias;
La formación científica nos permite tener una cierta comprensión de los antecedentes, teoría, objetivos, estrategias, pasos, etc. del nuevo ciclo curricular de la escuela secundaria del país. reforma. El fortalecimiento del aprendizaje teórico es el primer paso importante para ingresar al nuevo currículo.
2. Haz un buen trabajo en tu trabajo y el trabajo del líder del equipo de preparación de lecciones de geografía de secundaria
Este semestre, haz un buen trabajo en el examen de geografía de secundaria , esforzarse por garantizar que todos los estudiantes cumplan con los estándares y concentrarse en estudiar Trabajar con estudiantes difíciles. Preste atención a sentar una base sólida y cultivar la excelencia para las clases de artes liberales en el segundo año de la escuela secundaria, y organice a los miembros del equipo de preparación del primer año para realizar el siguiente trabajo:
1. Estudiar el estándares curriculares de geografía y hacer un buen trabajo en la formación del nuevo currículo Estudiar seriamente y profundizar en los estándares curriculares de la materia. Los nuevos libros de texto realizan investigaciones, reflexiones y ajustes sobre algunos problemas que surgen en la práctica, y se esfuerzan por lograr avances en los puntos clave y. Dificultades en la reforma curricular.
2. Organice el progreso de la enseñanza, el horario de clases y los métodos generales de enseñanza de cada clase cada semana para garantizar que el progreso de la enseñanza de las diez clases sea consistente. En el grupo de preparación para el primer año de secundaria, cada profesor de materia toma dos clases abiertas para aprender de las fortalezas de cada uno y complementar sus enseñanzas.
3. Haga un buen trabajo en el trabajo de revisión intermedia y final, estudie cuidadosamente las instrucciones del examen, discuta las estrategias de enseñanza de revisión y haga un buen trabajo en la organización, calificación, estadísticas de calificación y análisis de calificación de exámenes parciales y finales.
4. Centrarse en las rutinas de enseñanza y organizar actividades de aprendizaje relevantes, investigar y explorar más los métodos de enseñanza, mejorar continuamente la eficiencia del aula, estudiar los métodos de aprendizaje, cómo guiar a los estudiantes para mejorar sus métodos de aprendizaje, promover la diversificación. de métodos de aprendizaje, y promover el enfoque de la investigación. Cambios en la forma en que los estudiantes aprenden. Principales medidas: Cultivar una buena ética y hábitos de estudio, y utilizar métodos pedagógicos heurísticos y creativos en la enseñanza. Anime a los estudiantes a usar su cerebro para pensar, imaginar con audacia y participar activamente. En el aula se diseñan cuidadosamente varias actividades coloridas "basadas en tareas", y se diseñan varias actividades reales para lograr el propósito de mejorar las habilidades integrales de los estudiantes a través de diversas prácticas.
3. Participar en actividades de preparación de lecciones unitarias, estudiar nuevos estándares curriculares y dominar nuevos materiales didácticos.
Para adaptarse más rápido y mejor a los requisitos de la nueva reforma curricular, como Ya durante el período de formación de verano, los estudiantes de geografía de la escuela secundaria superior formularon un plan de preparación de lecciones para la obligatoria "Geografía 1". Después del inicio del año escolar, se elaboró un plan exhaustivo y detallado a tiempo. Se implementó la tarea. Se me asignó la tarea de realizar las tareas colectivas de preparación de lecciones y conferencias para las secciones tercera y cuarta del Capítulo 1 y el Capítulo 5. El equipo de preparación de lecciones adopta un nuevo modelo de preparación de lecciones de "preparación individual - discusión colectiva - revisión personal", que aprovecha al máximo las ventajas y características personales y mejora la eficiencia general de la preparación de lecciones. Al realizar actividades de preparación de lecciones en grupo, los profesores tienen más oportunidades de comunicarse, discutir y aprender unos de otros, lo que desempeña un papel más importante en la promoción de una mejor comprensión y control de los nuevos materiales didácticos. A través de varias actividades colectivas de preparación de lecciones, no sólo se ha acumulado experiencia valiosa, sino que también se han ampliado los horizontes de investigación de los profesores, su vista se ha vuelto más brillante y se ha mejorado su capacidad para comprender nuevos cursos. Además, se ha acumulado y recopilado una gran cantidad de recursos del curso que se pueden compartir y comunicar.
4. Buscar el encaje entre conceptos y aula, identificar problemas y confusiones
Siguen surgiendo diversos problemas en la implementación de la nueva reforma curricular, después de muchos análisis y resúmenes cuidadosos, este. paper Hay problemas evidentes principalmente en los siguientes aspectos durante el semestre:
1. La contradicción entre horas de clase apretadas y tareas docentes pesadas.
2. Existe una gran brecha entre las ideas y la realidad, y "una palabra en el pasillo" y "todo en el pasillo" todavía existen.
3. Hay problemas y contradicciones prominentes en la conexión geográfica entre las escuelas medias y secundarias. 4. Los ejercicios de apoyo son difíciles e inconsistentes con el progreso de la enseñanza.
Al recordar este semestre que está por terminar, me siento un poco aliviado de que todo el trabajo sea sólido y ordenado.
Resumen del trabajo del profesor de geografía de escuela secundaria 2022 4
Este semestre doy clases de geografía para 4 clases en el tercer grado. Esta es una tarea muy difícil. En un abrir y cerrar de ojos, este semestre llega a su fin. Para poder realizar mejor el trabajo docente futuro, el trabajo de este semestre se resume de la siguiente manera:
1. Preparar las lecciones con cuidado
No solo preparar a los estudiantes sino también preparar los materiales didácticos y la enseñanza. Métodos Según los materiales didácticos, según la situación real de los estudiantes, diseñar el tipo de clase, formular los métodos de enseñanza a adoptar y redactar cuidadosamente los planes de lecciones. Cada lección debe estar "preparada". Se deben hacer todos los preparativos antes de cada lección y se deben crear varios materiales didácticos interesantes para atraer la atención de los estudiantes. Después de la clase, se debe hacer un resumen de la lección de manera oportuna y los estudiantes deben hacerlo. Prepárese cuidadosamente. Recopile materiales relevantes y conocimientos extracurriculares para cada clase y guárdelos en la computadora. En mi labor docente, presto atención al cultivo de las habilidades de los estudiantes, combino la transmisión de conocimientos y habilidades con el desarrollo de la inteligencia y las habilidades, e inyecto los factores de la educación ideológica y emocional a nivel de conocimientos para dar pleno juego a los estudiantes. 'Conciencia innovadora y capacidad innovadora. Dejemos que las diversas cualidades de los estudiantes se desarrollen y cultiven eficazmente.
2. Mejorar las habilidades de clase, mejorar la calidad de la enseñanza y hacer que las pistas sean claras, bien organizadas, concisas y completas, y explicar las cosas profundas de una manera sencilla.
Preste especial atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes en clase, fortalecer la comunicación entre profesores y estudiantes, reflejar plenamente el papel principal de los estudiantes, para que los estudiantes puedan aprender fácilmente, aprender de manera simple y aprender felizmente, preste atención a la concisión; conferencias, en el aula, los maestros hablan lo menos posible y los estudiantes usan la boca, las manos y el cerebro tanto como sea posible, al mismo tiempo, las necesidades de aprendizaje y las habilidades de aprendizaje de los estudiantes de cada nivel se estudian completamente en cada clase; para que los estudiantes de todos los niveles puedan mejorar.
3. Aprovechar al máximo la enseñanza multimedia para mejorar la eficacia de la enseñanza.
Según las características de los estudiantes, utilice la enseñanza multimedia para mejorar la intuición de la enseñanza en el aula, mejorar el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje y la comprensión del conocimiento y mejorar los efectos de la enseñanza.
4. Haga un buen trabajo en las tutorías extraescolares y preste atención a la enseñanza por niveles.
Después de clase, especialmente durante la etapa de revisión, brindamos la tutoría correspondiente para estudiantes de diferentes niveles para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles, evitar las desventajas de una talla única y, al mismo tiempo, Al mismo tiempo, aumentar la eficacia de los esfuerzos de entrenamiento de los estudiantes con bajo rendimiento.
Resumen del trabajo del profesor de geografía de escuela secundaria 2022 5
Este semestre me desempeñé como profesor de geografía para la clase de primer grado. Desde que asumí estas clases a mitad de camino, en el tiempo limitado, aprendí sobre la situación de los estudiantes en muchos aspectos, estudié cuidadosamente los estándares del plan de estudios basados en las condiciones reales de los estudiantes y, combinados con el plan de enseñanza del equipo de preparación de lecciones, activamente completado las tareas docentes de este semestre. El trabajo específico se resume a continuación:
1. Aprender nuevos estándares curriculares y utilizar conceptos de enseñanza avanzados actuales como guía para mejorar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes.
El objetivo general del plan de estudios de geografía de la escuela secundaria es exigir que los estudiantes dominen inicialmente los conocimientos y principios básicos de la geografía, adquieran habilidades geográficas, desarrollen la capacidad de pensamiento geográfico, dominen los métodos básicos y los medios técnicos de aprendizaje. y explorar cuestiones geográficas; y mejorar el patriotismo, los sentimientos socialistas y establecer conceptos científicos sobre población, recursos, medio ambiente y desarrollo sostenible. Los objetivos se perfeccionan en la enseñanza y se implementan desde tres perspectivas: conocimientos y habilidades, procesos y métodos, actitudes y valores emocionales. Es decir, no sólo se requiere que los estudiantes dominen los conocimientos geográficos básicos y las habilidades básicas para aprender geografía, sino que también se les exige que dominen los métodos de adquisición de conocimientos o comprendan el proceso de adquisición de conocimientos para formar ciudadanos socialistas modernos calificados. los estudiantes deben capacitarse para formar actitudes correctas durante el proceso de enseñanza. La relación entre el hombre y la tierra, el concepto de desarrollo sostenible y los sentimientos patrióticos.
En la enseñanza, los estudiantes deben ser considerados creadores de conocimiento, no sólo receptores de conocimiento. El propósito de la enseñanza es permitir que los estudiantes aprendan a aprender. Sólo cuando los estudiantes aprendan a aprender la enseñanza podrá volverse significativa y prometedora.
Para hacer realidad este concepto de enseñanza, los métodos de enseñanza deben ser flexibles y diversos para que los estudiantes puedan aprender a aprender activamente. En la enseñanza en clase, existen diferencias entre las clases y los estudiantes individuales. En la enseñanza, utilizo la enseñanza en capas de acuerdo con la situación real de los estudiantes, liderando primero y luego ayudándome unos a otros para mostrar el estilo individual de los estudiantes, destacando el aprendizaje en equipo. y establecer grupos de aprendizaje. Siga el principio de que el progreso es excelencia, resalte la evaluación del proceso y mejore el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
Aprovecho al máximo mi tiempo libre para estudiar seriamente conocimientos relacionados con la enseñanza de la geografía, ampliar mis conocimientos, enriquecer mi nivel teórico, aprender leyes y reglamentos relevantes, fortalecer la ética docente, enseñar de acuerdo con la ley y cuidar con amor estudiante. Profundice en los estudiantes, aprenda más sobre las dificultades de aprendizaje de los estudiantes, esfuércese por ser buenos maestros y amigos útiles de los estudiantes, mejore la confianza en el aprendizaje de los estudiantes con bajo rendimiento y anímelos a lograr un progreso continuo.
En primer lugar, en la clase de geografía que doy, tomo la "relación hombre-tierra" como la pista principal para aprender conocimientos geográficos, me concentro en los temas enumerados y las cosas geográficas, y hago todo lo posible para inspirar. a los estudiantes a utilizar la "relación hombre-tierra" que los rodea. "Los materiales permiten a los estudiantes comprender verdaderamente la importancia de dominar el conocimiento geográfico. Además, se dieron ejemplos desde la perspectiva de la interconexión y penetración mutua entre la geografía y otras materias para guiar a los estudiantes a comprender correctamente la relación entre el dominio de los conocimientos básicos de geografía y el buen aprendizaje de otras materias, mejorando así los métodos de enseñanza y logrando mejores resultados.
La evaluación no se trata sólo del rendimiento académico de los estudiantes, sino más importante aún, de comprender la psicología del aprendizaje de los estudiantes como base para que los profesores mejoren la enseñanza. En el examen se han agregado preguntas que reflejan los procesos de pensamiento de los estudiantes. Los resultados de las pruebas ya no son la única base para evaluar a los estudiantes, sino que se centran en el dominio del conocimiento y el esfuerzo de estudio de los estudiantes. Al revisar los exámenes, rompa el patrón de explicar las preguntas una por una en orden e intente explicarlas por categoría. Por ejemplo: clasifique los conceptos relevantes del examen en una categoría para su explicación. Se espera que a través de este cambio, los estudiantes puedan dominar y aplicar conocimientos desde diferentes perspectivas.
2. Combinar la situación real de los estudiantes, fortalecer la base geográfica de los estudiantes y cultivar el pensamiento geográfico de los estudiantes.
Aprovechar al máximo la enseñanza multimedia para mejorar la eficacia de la enseñanza. Según las características de los estudiantes, la enseñanza multimedia se utiliza para mejorar la intuición de la enseñanza en el aula, mejorar el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje y la comprensión del conocimiento y mejorar los efectos de la enseñanza.
La mayoría de estos estudiantes no aprendieron bien geografía en el primer año de la escuela secundaria. Tienen una base pobre en geografía y ni siquiera tienen algún conocimiento común sobre geografía, y mucho menos desarrollan el pensamiento y los métodos geográficos. Conceptualmente, consideran la geografía como materias menores y las materias secundarias no prestan atención al aprendizaje de la geografía. Para los estudiantes de segundo grado de la escuela secundaria, debido a que la geografía es una materia integral, no representa muchos puntos en el examen de ingreso a la escuela secundaria y los estudiantes también desprecian el aprendizaje de la geografía. Nuestros estudiantes también tienen muy malas calificaciones en el primer grado de la escuela secundaria. No han desarrollado buenos hábitos de estudio y métodos de aprendizaje desde la infancia y carecen de confianza en sí mismos. Los estudiantes no prestan atención en clase, no estudian seriamente y hacen los deberes para afrontar el problema. En respuesta a estas situaciones, siempre utilizo la emoción en clase para mantener a los estudiantes prestando atención, enfocándome en exigir que dominen los conocimientos básicos de geografía. Proporcionar orientación metodológica desde la vida en la escuela secundaria, el aprendizaje de geografía, etc., e infiltrar conceptos de aprendizaje avanzado en la enseñanza, permitiendo a los estudiantes experimentar el éxito y cultivar la confianza en sí mismos, cultivar los buenos hábitos de estudio de los estudiantes y resaltar el cultivo de la capacidad de pensamiento geográfico;
3. Preste mucha atención a la enseñanza en el aula, haga un buen trabajo en la enseñanza regular y desarrolle formas de aprendizaje diversificadas.
Desde la escuela secundaria, la geografía enfatiza el análisis de los principios de las cosas geográficas. , el énfasis está en "Razonar" es más difícil. Por lo tanto, antes de preparar las lecciones, estudié cuidadosamente los estándares de enseñanza, sinteticé varias versiones de los materiales didácticos y los combiné con las condiciones reales de los estudiantes para aumentar adecuadamente la profundidad de la comprensión de los temas por parte de los estudiantes. Por lo general, recopila materiales de actualidad más relevantes, como "terremotos", volcanes, el regreso exitoso de Shenzhou_, tifones, etc., combina el entorno natural local y los logros económicos, presta atención a la conexión entre la vida y el contenido del conocimiento aprendido. y utilizar el conocimiento en la vida para que los materiales sirvan como punto de entrada para el conocimiento y el interés. Capte los puntos clave y las dificultades de cada lección, prepare cuidadosamente cada lección y escriba planes de lecciones mejores, completos y detallados.
Por último, para mejorar la calidad general de la enseñanza, los estudiantes deben recibir la formación y el apoyo adecuados en diferentes niveles. Para los estudiantes de secundaria, el objetivo principal es mejorar su confianza en sí mismos, cultivar su capacidad de autoaprendizaje e inspirar su pensamiento.
Para los de bajo rendimiento, es necesario compensar la diferencia de pensamiento y conocimiento, y ambos no pueden descuidarse.
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