¿Qué contenido se ha eliminado o ajustado en la edición de 2011 de los Estándares del plan de estudios de matemáticas de la escuela primaria?

En comparación con la versión de 2001 de los estándares curriculares, no hay muchos cambios. Sólo en el marco general se producen algunos cambios en los conceptos matemáticos y otras formulaciones. En términos de contenido, la comprensión de matemáticas en el artículo 2 de la edición de 2001 sólo se incorpora antes de los conceptos, lo que aumenta la comprensión del contenido del curso. Además, la “enseñanza de las matemáticas” y el “aprendizaje de las matemáticas” se fusionaron en las “actividades de enseñanza” de las matemáticas. Preste más atención a la naturaleza sistemática y lógica del contenido. Por ejemplo, en el primer número de Teoría de números y álgebra, se agregaron paréntesis cognitivos para permitir la aritmética elemental simple con números enteros. Los requisitos en los campos integral y práctico son más claros y operables.

La otra es combinar la versión de 2001 de los "dos conceptos básicos": conocimientos básicos y habilidades básicas. Se cambió a los "cuatro fundamentos" de la versión de 2011: conocimientos básicos, habilidades básicas, conceptos básicos y experiencia en actividades básicas. La versión de 2001 incluía cuatro áreas: números y álgebra, espacio y gráficos, estadística y probabilidad, y práctica y; aplicación integral. Modificado a la edición de 2011: números y álgebra, gráficos y geometría, estadística y probabilidad, síntesis y práctica. etc.