Plan Docente de Geografía 2021 para Segundo Año de Secundaria

Capítulo 1 Plan de Enseñanza de Geografía para el segundo año del año 2021

1. Ideología rectora

Con el propósito de mejorar la calidad integral de los estudiantes, cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes como núcleo, insistir en tomar a los estudiantes como el cuerpo principal y crear una enseñanza innovadora con los estudiantes como el cuerpo principal, para que los estudiantes puedan desarrollar sus habilidades mientras adquieren conocimientos, permitir que los estudiantes aprendan a pensar, aprender a aprender y cultivarlos, mejorar la confianza en sí mismos de los estudiantes, cultivar las habilidades experimentales prácticas de los estudiantes, desarrollar el hábito de pensar con el cerebro, aprovechar al máximo las fortalezas de los maestros, profundizar la educación innovadora, optimizar la enseñanza en el aula y mejorar integralmente la calidad de la enseñanza para todos los estudiantes.

2. Objetivos didácticos

1. Transformar del “aprendizaje” al “aprendizaje”.

2. Hacer pleno uso de la tecnología educativa moderna para permitir que los estudiantes aprendan de forma independiente a través de recursos en línea.

3. Ideas didácticas

1. A partir de la situación real de los alumnos de esta clase, formular los correspondientes planes didácticos prácticos y específicos.

2. Adherirse a tomar a los estudiantes como el cuerpo principal, convertir a los estudiantes en el cuerpo principal del aprendizaje y los maestros del conocimiento, fortalecer la base, cultivar habilidades, implementar heurísticas y métodos de investigación, cultivar métodos de aprendizaje y mejorar las habilidades. .

3. Se deben hacer esfuerzos para aumentar las oportunidades para que los estudiantes realicen experimentos por sí mismos, estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, mejorar la confianza en sí mismos de los estudiantes en el aprendizaje de química y brindarles más oportunidades para experimentar el proceso de investigación de forma independiente. Diviértete y obtén métodos de aprendizaje científico.

4. Debemos esforzarnos en aplicar la multimedia a la enseñanza de la geografía, optimizar el proceso de enseñanza, crear escenarios y analizar dificultades.

5. Escribe posdatas sobre tu enseñanza y reflexiona y acumula tu propia enseñanza.

IV. Preparación de lecciones en profundidad

1. Preparar a los estudiantes

⑴ Ayude a los estudiantes a completar la transición al aprendizaje de geografía de octavo grado. Debemos hacer un buen trabajo en la enseñanza de geografía hasta el octavo grado. En términos de progreso de la enseñanza, no debemos apresurarnos a terminar el curso y revisarlo temprano, sino que siempre debemos penetrar los métodos y reglas del aprendizaje de la geografía en los estudiantes durante la enseñanza.

⑵ Ayude a los estudiantes a desarrollar buenos hábitos de lectura de libros de texto. Según la experiencia de aprendizaje pasada de los estudiantes de octavo grado: muchos estudiantes son impetuosos, tienen grandes y bajas ambiciones. Por lo general, no prestan atención a los conocimientos básicos de los libros de texto e incluso desdeñan hacer preguntas después de la escuela. Por el contrario, se centran en realizar varios libros de ejercicios y problemas difíciles, como resultado, algunas personas ni siquiera pueden comprender los conocimientos más básicos. Por lo tanto, este semestre se centrará en la orientación en esta área.

2. Elaborar materiales didácticos.

Realizar debates extensos sobre algunos temas que son temporalmente inciertos, con el fin de mejorar la capacidad de control del aula durante la enseñanza.

3. Método de preparación para la enseñanza

Intente infiltrar ideas de enseñanza "basadas en la investigación" en la enseñanza. Explore completamente el contenido de los materiales didácticos, recopile y consulte algunos materiales vívidos que combinen la teoría con la práctica en la preparación de lecciones, transforme algunos conocimientos corrientes en contenido de aprendizaje basado en la investigación, cree una atmósfera de enseñanza animada en el aula y estimule el interés de los estudiantes en el aprendizaje.

El espíritu humanista debe estar impregnado en la enseñanza. A través de la enseñanza, se debe cultivar a los estudiantes para que tengan una voluntad fuerte y amen la ciencia, para que cultiven a los estudiantes para que tengan altos estándares morales y un espíritu de dedicación a la ciencia, para cultivarlos. el espíritu de unidad, cooperación y coraje de los estudiantes para innovar y despertar la atención de los estudiantes sobre la Tierra, preocuparse por los seres humanos, mejorar la ética ambiental y establecer un sentido de responsabilidad social.

Parte 2 Plan de enseñanza de geografía para el segundo año de la escuela secundaria en 2021

1. Ideología rectora

La ideología rectora se basa en el "Currículo de Geografía Estándares” y el plan de trabajo de la secretaría de enseñanza del colegio. Para orientar, fortalecer la docencia en el aula y cumplir eficientemente los objetivos docentes de esta materia. Esforzarse por permitir que cada estudiante tenga una comprensión más profunda del conocimiento geográfico a través del aprendizaje de geografía, piense más en las direcciones de aprendizaje futuras y desarrolle más habilidades de investigación, aprendizaje y resolución de problemas. Ser capaz de mejorar en aspectos como el sentido de; responsabilidad, espíritu de cooperación y conciencia de innovación. Al aprender conocimientos geográficos que están estrechamente relacionados con la vida de los estudiantes, se transmiten ideas geográficas, se cultiva el interés y la capacidad preliminar de los estudiantes para aprender geografía y, en última instancia, se capacita a los estudiantes para "aprender geografía".

2. Análisis de Situación Académica

Este semestre soy responsable de las tareas docentes de geografía de seis clases docentes de octavo grado, con un total de 315 estudiantes, 12 horas de clase por semana. A través del estudio de los libros de texto de geografía de séptimo grado, los estudiantes de la clase tienen una cierta comprensión perceptiva del conocimiento geográfico y tienen habilidades preliminares para leer mapas, analizar y juzgar. Tener una cierta comprensión de la visión mundial. Básicamente, dominar los métodos de aprendizaje de geografía. Sin embargo, debido al nivel desigual de los estudiantes, debemos prestar atención a los diferentes niveles en la enseñanza, enfrentar a todos los estudiantes y no rendirnos con cada estudiante.

Dado que la geografía es una materia menor, los estudiantes no le prestan suficiente atención. Esta es una razón importante por la que algunos estudiantes no pueden mejorar sus puntuaciones en geografía. Los alumnos de octavo grado afrontarán el Examen de Geografía en el próximo semestre, a partir de ahora deberán trabajar un poco para fortalecer la atención de los estudiantes y sentar las bases para lograr buenos resultados en el Examen de Geografía.

3. Análisis de los materiales didácticos

Este libro de texto fue escrito con el punto de partida de cambiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes y establecer una nueva estructura del material didáctico. Proporcionar materiales y situaciones de aprendizaje enriquecedores que permitan a los estudiantes aprender de forma independiente y desarrollar la conciencia y la capacidad del aprendizaje permanente. Este libro de texto presta constantemente atención a consolidar y fortalecer habilidades y habilidades geográficas básicas, para que los estudiantes puedan adquirir habilidades y habilidades básicas de expresión, comunicación y otras habilidades en el proceso de comprensión de conceptos geográficos, análisis y explicación de fenómenos geográficos. El diseño de la estructura del libro de texto ha aumentado la intensidad de las "actividades". Esforzarse por fortalecer las actividades de los estudiantes en la enseñanza de geografía y transformar los métodos de aprendizaje de los estudiantes a través de métodos de enseñanza de discusión, indagación y práctica de los estudiantes.

Capítulo 1: Mirando a China desde el mundo, *** se divide en tres secciones. Estudia principalmente la ubicación, el territorio, las divisiones administrativas, el perfil y las políticas de la población de China, las condiciones étnicas básicas, las políticas étnicas de mi país, etc. La dificultad de enseñanza de este capítulo es dominar los nombres, abreviaturas y centros administrativos de las treinta y cuatro divisiones administrativas provinciales, así como la ubicación geográfica de algunas divisiones administrativas provinciales, y memorizar el mapa de las divisiones administrativas provinciales de China.

Capítulo 2: El entorno natural de China se divide en tres secciones. Se presenta la situación básica de la topografía, el clima, los ríos y lagos de mi país, así como su impacto en el desarrollo económico de mi país. Este capítulo juega un papel importante en la geografía china, con un contenido extenso y una gran dificultad. En la enseñanza, se debe prestar atención a la combinación de diagramas de modelos tridimensionales para ayudar a los estudiantes a comprender y dominar.

Capítulo 3: Los recursos naturales de China se divide en tres secciones. Se presentan las características y distribución de los principales recursos naturales de mi país. Se introdujeron con énfasis los recursos terrestres y hídricos. Se señalan los problemas existentes en el aprovechamiento de los recursos naturales en mi país y sus soluciones.

Capítulo 4: El desarrollo económico de China se divide en tres secciones. Se presentan la situación básica y los logros del transporte, la agricultura y la industria de China, y se analizan los factores que afectan la distribución del transporte, la agricultura y la industria.

IV. Tareas docentes

1. A través de este período de enseñanza de geografía, los estudiantes pueden comprender la situación general del territorio de China, la población de China, las características étnicas y las características de distribución geográfica, y comprender la Impacto de las cuestiones demográficas en la sociedad y la sociedad. La presión ejercida por la economía, los recursos y el medio ambiente. Domine los nombres, abreviaturas y centros administrativos de las treinta y cuatro divisiones administrativas provinciales y memorice el mapa de las divisiones administrativas provinciales de China.

2. Comprender el entorno natural de China, comprender la topografía, la topografía, el clima, la descripción general de los ríos y sus conexiones e influencias mutuas. Y poder analizar el impacto en el desarrollo económico de mi país y en la vida de las personas.

3. Comprender la distribución de los recursos naturales en China y la situación actual que enfrentan los recursos naturales, comprender los efectos adversos de la crisis energética y los problemas ambientales en el desarrollo social y económico, y mejorar la conciencia de iniciativa de los estudiantes sobre la energía. conservación y conservación.

4. Comprender la situación general del desarrollo económico de mi país y sus logros. Comprender las diferencias de distribución regional de la red de transporte, la industria y la agricultura, aprender inicialmente a analizar los factores que afectan su distribución y aprender a elegir racionalmente los modos de transporte.

5. Continuar mejorando la capacidad de los estudiantes para leer y analizar imágenes y la imaginación espacial, y ser capaces de utilizar el conocimiento geográfico que han aprendido para explicar algunos fenómenos geográficos de la vida.

6. A través del estudio del primer volumen de "Geografía" en octavo grado, los estudiantes pueden recibir verdaderamente una educación patriótica, sentir la grandeza y la belleza de la patria y establecer un concepto de desarrollo sostenible del hombre y tierra.

5. Medidas específicas para completar la tarea docente de este período.

1. La educación y la enseñanza deben guiarse por nuevos conceptos. Prepare completamente las lecciones, comprenda a fondo los estándares del plan de estudios y los materiales didácticos y esfuércese por resaltar los puntos clave, superar las dificultades y eliminar dudas en cada lección.

2. Prestar atención a las diferencias individuales entre los estudiantes. Mientras nos enfrentamos a todos, llevamos a cabo una enseñanza jerárquica y hacemos un buen trabajo en la transformación de los de bajo rendimiento.

3. Dar pleno juego al papel protagónico del profesorado. Proporcionar orientación de estudio de métodos y aprendizaje exploratorio para mejorar la capacidad de pensamiento de los estudiantes.

4. Resaltar las características “regionales” e “integrales” de la geografía. Guíe a los estudiantes para que vean los fenómenos y problemas geográficos desde diferentes perspectivas y gradualmente comprendan las características "regionales" e "integrales" de las cosas geográficas.

5. Contacte estrechamente con la realidad de la vida y la producción, preste atención a explorar las experiencias y experiencias de vida de los estudiantes, y contacte la realidad de la vida de los estudiantes tanto como sea posible, para que los estudiantes puedan sentir que la geografía los rodea. y está vivo.

6. Guiar a los estudiantes para que realicen actividades geográficas, cultiven las habilidades prácticas y prácticas de los estudiantes e integren la educación moral y la enseñanza.

Parte 3 Plan de enseñanza de geografía para el segundo año de la escuela secundaria en 2021

1 Ideología rectora

Basándonos en los "Estándares del plan de estudios de geografía", esforzarse por permitir que cada estudiante aprenda geografía a través de, pueda tener una comprensión más profunda del conocimiento geográfico, pueda pensar más en direcciones de aprendizaje futuras pueda tener un mayor desarrollo en la capacidad de investigación, capacidad de aprendizaje y capacidad de resolución de problemas; capaz de desarrollar un sentido de responsabilidad, espíritu de cooperación e innovación. Se ha mejorado la concienciación y otros aspectos. Al aprender conocimientos geográficos que están estrechamente relacionados con la vida de los estudiantes, podemos transmitir ideas geográficas, cultivar el interés y la capacidad preliminar de los estudiantes para aprender geografía y, en última instancia, permitirles "aprender geografía"

2. Análisis de materiales didácticos

Basado en las características de los estudiantes de secundaria, este libro de texto ha establecido una serie de actividades estudiantiles. Al mismo tiempo, hay lecturas extracurriculares y pequeños materiales que juegan un papel positivo en la expansión de los estudiantes. ' conocimiento. Al mismo tiempo, las actividades favorecen el papel principal de los estudiantes.

3. Ideas didácticas

1. Hacer un buen trabajo en la enseñanza habitual de geografía en el aula. Prepare cada lección con cuidado y trabaje duro para enseñar bien cada lección; asegúrese de que cada lección se practique una a la vez, para lograr una revisión completa.

2. Estudiar seriamente la teoría del nuevo estándar curricular, comprender la esencia del nuevo estándar curricular y utilizar la teoría científica para guiar la práctica docente.

3. Hacer pleno uso de los recursos de la red, recopilar y organizar de manera efectiva los materiales de preparación del curso de geografía y preparar materiales suficientes para la producción de material didáctico de geografía.

4. Fortalecer la consolidación de conocimientos básicos, prestar atención a la combinación de puntos de conocimiento y geografía de actualidad, y realizar una capacitación integral sobre preguntas de prueba abiertas.

IV.Medidas específicas

1. Estudiar el plan de estudios docente y elaborar un plan de trabajo docente.

2. Redactar cuidadosamente el plan de lección.

1. Los objetivos de la enseñanza son claros y cada lección debe realizarse en torno a ellos.

2. Los conceptos básicos y los puntos de vista básicos deben enseñarse a los estudiantes con precisión.

3. Priorizar, resaltar los puntos clave, dispersar las dificultades, captar los puntos clave, dar detalles adecuados y moderar la velocidad.

4. Debemos prestar atención a la educación ideológica de los estudiantes y educarlos en el materialismo dialéctico y el patriotismo.

5. Prestar atención a los métodos de enseñanza adecuados. Elija con flexibilidad métodos de enseñanza adecuados para diferentes contenidos y sea audaz al explorar e innovar en la enseñanza.

6. Ordenar científicamente el proceso de enseñanza.

7. Elige la tarea con cuidado y márcala con cuidado.

8. Mantenerse al tanto del estado de aprendizaje de los estudiantes a través de pruebas.