¿Examen de ingreso y respuestas de posgrado en educación 2013?

Examen de ingreso de posgrado de educación 2013 y respuestas detalladas

1 Preguntas de opción múltiple: L ~ 45 preguntas, cada pregunta vale 2 puntos, un total. de 90 puntos. Entre las cuatro opciones dadas para cada pregunta a continuación, solo una opción cumple con los requisitos de la pregunta.

1. La pedagogía de Kailov ha tenido un gran impacto en la teoría y la práctica educativas de China, y sus principales características son ().

A. Utilizar la psicología para explicar el proceso pedagógico

B. Enfatizar la optimización del proceso de enseñanza

C. papel de los docentes

D. Centrarse en el desarrollo intelectual y el cultivo de la creatividad

Respuesta de referencia: c.

Puntos de conocimiento de la prueba: Capítulo 6 Educación moderna en el extranjero: El desarrollo de la educación soviética La pedagogía de Kailov.

2. Los profesores ayudan y guían a los estudiantes a aprender la identidad y el posicionamiento de roles, para que puedan actuar conscientemente de acuerdo con los requisitos del rol. Esto refleja el () de la educación

A. Función de socialización personal b. Función personalizada c. Función de sustento personal d. >Puntos de conocimiento de la prueba: Capítulo 3 Educación y Desarrollo Social: Socialización individual del papel de la educación escolar en el desarrollo físico y mental de las personas.

Algunos estudiosos occidentales han descubierto que la mayoría de los docentes en Estados Unidos provienen de la clase media y están acostumbrados a utilizar los valores de la clase media como estándar para premios y castigos, es decir, aquellos que no lo hacen. cumplir con sus requisitos será sancionado. Se trata esencialmente de profesores que utilizan la educación para cultivar ()

A. transferir b elegir crear d. : Capítulo 3 Educación y Desarrollo Social: La función cultural de la educación y la función crítica de selección cultural de la educación.

La razón por la que la educación puede promover el desarrollo de los niños es porque el desarrollo de los niños tiene ().

A. Etapa b. Secuencialidad c. Desequilibrio d.

Puntos de conocimiento del examen: Capítulo 4 Educación y Desarrollo Humano: Las principales características del desarrollo físico y mental humano.

Los escritores marxistas típicos creen que la forma básica de lograr el desarrollo multifacético de la sociedad humana es ()

A. Desarrollar las fuerzas productivas b. Eliminar la división social del trabajo c. educación d. Educación y combinación de producción y trabajo

Respuesta de referencia: d.

Puntos de conocimiento de prueba: Capítulo 5 Propósitos educativos y objetivos de formación: Teoría marxista del desarrollo humano multifacético 6. De acuerdo con las disposiciones de la "Ley de Educación de la República Popular China", los siguientes son los sistemas educativos básicos de mi país: ()

A. Sistema educativo de distrito escolar b. sistema d.Sistema de calificación docente

Respuesta de referencia: b

Punto de conocimiento de la prueba: el sistema básico de la educación nacional.

La forma organizativa de un determinado curso es como se muestra a la derecha: este tipo de curso es ()

A. Cursos relacionados b. Cursos de área amplia d. . Cursos importantes

Respuesta de referencia: d.

A. Hecho por Vinatka b. Hecho por Dalton c. Hecho por Trump d. Principales sistemas y métodos educativos en el movimiento educativo progresista. La primera propuesta del sistema Dalton es "abolir la enseñanza en las aulas escolares, el plan de estudios y los sistemas de calificaciones y reemplazarlos con aprendizaje por acuerdo o por contrato".

Para evitar el adoctrinamiento y la predicación, un gran número de situaciones de problemas morales se utilizan para inspirar el aprendizaje de memoria y el pensamiento activo en los estudiantes. Además del modelo de desarrollo cognitivo moral, también existen ()

Modelo de comprensión b. Modelo de clarificación de valores c. Modelo de aprendizaje social d.Modelo de enseñanza colectiva

Respuesta de referencia: a<. /p>

Puntos de conocimiento de la prueba: Capítulo 9 Educación moral: comprensión del modelo de educación moral

10 Según la "Ley de Educación de la República Popular China", la connotación específica de los estudiantes. el derecho a la educación es ()

A. Los estudiantes tienen derecho a participar en diversas actividades dispuestas por el plan de educación y enseñanza, y tienen derecho a utilizar las instalaciones, equipos, libros y materiales de educación y enseñanza.

b Los estudiantes que no estén satisfechos con las sanciones impuestas por la escuela tienen derecho a apelar a los departamentos correspondientes.

C. Los estudiantes tienen derecho a recibir becas o ayudas de acuerdo con la normativa nacional.

dLos estudiantes tienen derecho a obtener títulos y certificados de grado al graduarse o finalizar los estudios.

Respuesta de referencia: a

Punto de conocimiento de la prueba: Capítulo 10 Profesores y estudiantes: derechos y obligaciones de los estudiantes

11.20 Desde la década de 1980, la educación de mi país tiene El La reforma pasó gradualmente del desarrollo extensivo al desarrollo de connotación, y el documento histórico que refleja claramente los esfuerzos de esta transformación es ().

Decisión del Comité Central del Partido Comunista de China sobre la Reforma del Sistema Educativo

B. Esquema para la Reforma y el Desarrollo Educativo de China

C. Decisión del Comité Central del Partido Comunista de China y del Consejo de Estado sobre la profundización de la reforma educativa y la promoción integral de la educación de calidad Decisión

D Plan Nacional de Desarrollo y Reforma a Mediano y Largo Plazo * * * * * * * *

Respuesta de referencia: c.

Puntos de conocimiento de la prueba: Capítulo 6 Sistema educativo: el sistema educativo de China desde 1949.

La tendencia general en el desarrollo de la educación secundaria contemporánea es ()

La integración de la educación general y la educación vocacional

B. educación general

p>

C. Integración de la educación general y la educación primaria

D Conexión de la educación general y la educación superior

Respuesta de referencia: a.

Puntos de conocimiento de la prueba: Capítulo 6 Sistema educativo: Sistema educativo escolar

13 A partir de la década de 1950, varias partes de Noruega ampliaron la edad de educación obligatoria de 14 a 16 años, lo que tomó. casi 20 años. Algunos investigadores estudiaron las puntuaciones de coeficiente intelectual de 65.438+09 años de edad y 65.438+007.000 reclutas en Noruega durante finales de los años cincuenta y principios de los sesenta. El análisis estadístico muestra que el puntaje promedio de coeficiente intelectual de quienes han estado en la escuela durante 9 años es 7 puntos más alto que el de aquellos que han estado en la escuela durante 7 años, y es 4 puntos más alto que el de aquellos que han estado en la escuela durante 8 años. La diferencia es significativa. Los resultados de la investigación muestran que ()

A.

B. Las herramientas y métodos para medir el coeficiente intelectual ya estaban bastante completos en ese momento.

C. La educación escolar no puede mejorar significativamente el coeficiente intelectual de las personas.

D. El coeficiente intelectual afecta los años de educación.

Respuesta de referencia: a

Punto de conocimiento de la prueba: Capítulo 4 Educación y desarrollo humano

"Xue Ji" divide los años de educación universitaria en dos etapas, la la primera etapa es del primero al séptimo año, la segunda etapa es del octavo al noveno año, y el noveno año se califica, que se llama ().

A. Doctor b Dacheng c Hanlin d academico

Respuesta de referencia: b

Puntos de conocimiento de la prueba: trabajos educativos a finales del período de los Reinos Combatientes

Sobre la cuestión del aprendizaje de idiomas de los niños, Yan Zhitui cree que deberíamos ().

Presta atención al aprendizaje de un idioma común.

B. Presta atención a aprender el dialecto local

C. Dominar tantos dialectos como sea posible

D. .

Respuesta de referencia: a

Punto de conocimiento de prueba: pensamientos educativos de Yan Zhitui

El establecimiento del Museo Wenguang muestra que el gobierno de la dinastía Tang ().

A. Prestar atención a la educación de los estudiantes internacionales que llegan a la dinastía Tang b. Fortalecer la jerarquía de la educación c. Prestar atención al examen imperial d. Fortalecer el cultivo de talentos amplios.

Respuesta de referencia: b

Puntos de conocimiento de la prueba: Capítulo 1: Educación en la antigua China: La mejora del sistema educativo en los países feudales y el sistema oficial de gestión educativa de la dinastía Tang: Seis estudios y una biblioteca.

Los siguientes libros de texto de alfabetización tradicional están ordenados cronológicamente, el correcto es ().

Primeros Auxilios, Clásico de Mil Caracteres, Clásico de Tres Caracteres, Cien Apellidos de Familia

B. Clásico de Mil Caracteres, Clásico de Tres Caracteres, Cien Apellidos de Familia, Capítulo de Primeros Auxilios

C. Clásico de tres caracteres, Cien apellidos familiares, Capítulo de primeros auxilios, Clásico de los mil caracteres

D.

Respuesta de referencia: d.

Puntos de conocimiento de la prueba: Capítulo 1: Educación en la antigua China: Escuelas privadas y materiales didácticos para el aprendizaje de la iluminación.

En la historia de la educación moderna en China, las diferencias de género en el derecho a la educación se han eliminado básicamente, y el sistema educativo que ofrece escuelas primarias mixtas es ().

Sistema académico Ren Yin b. Sistema académico Guimao c. Sistema académico Ren Zi Guichou d.

Puntos de conocimiento de la prueba: Capítulo 2: La educación moderna en China: la reforma académica en los primeros años de la República de China.

Para educar a la gente, una medida importante adoptada por la educación reformista es (), que es diferente de la educación de occidentalización.

A. Reformar el examen imperial b. Publicar periódicos c. Establecer escuelas d. Traducir e introducir libros occidentales

Respuesta de referencia: a

Punto de conocimiento de prueba: Capítulo segundo: Educación moderna en China: el establecimiento del sistema educativo moderno y la práctica educativa de los reformistas.

Sólo educando a todos podremos transformar la sociedad y, en segundo lugar, transformando la sociedad, sólo así podremos tener una buena educación. Esta idea surge del Movimiento Nueva Cultura 4 de Mayo ().

Intelectuales que defienden la ingeniería

B. Intelectuales que defienden el nacionalismo

C. Intelectuales que tienen ideas comunistas

D. ideas

Respuesta de referencia: b

Puntos de conocimiento de la prueba: Capítulo 2: Educación moderna en China: Tendencias educativas durante el Movimiento de la Nueva Cultura y la década de 1920 La tendencia educativa nacionalista del movimiento de reforma educativa .

265438+La tendencia a la independencia educativa en la década de 1920 no solo exigía financiación educativa independiente, administración educativa independiente y educación independiente de la religión, sino que también exigía ().

A. Legislación educativa independiente b. Derechos educativos y docentes independientes c. Contenido educativo independiente d.Supervisión educativa independiente

Respuesta de referencia: c.

Puntos de conocimiento de la prueba: Capítulo 2: Educación moderna en China: el pensamiento educativo de Cai Yuanpei y la práctica de la reforma académica moderna.

El 22 de mayo de 1928, la Primera Conferencia Nacional de Educación de la Universidad de la República de China propuso resolver los casos del sistema académico de la República de China y promulgó el "Sistema Académico Chen Wu". Desde su promulgación, ha realizado ajustes parciales muchas veces y ha prestado cada vez más atención a ().

A. Educación rural b. Educación general c. Educación normal d. Educación vocacional

Respuesta de referencia: d.

Puntos de conocimiento de la prueba: Capítulo 3 Educación china moderna: Sistema académico Chen Wu.

Para cambiar el rostro de la educación rural, Tao Xingzhi exploró un nuevo modelo de educación rural. El modelo de formación docente que defendió fue ()

Sistema de Amistad Artística b. c. Sistema de aprendizaje d. Sistema de pasantías

Respuesta de referencia: b

Punto de conocimiento de la prueba: Capítulo 3 Educación china moderna: pensamientos y prácticas de educación para la vida de Tao Xingzhi.

El sistema educativo escolar aristocrático establecido en Japón durante el período de la Reforma Taika se inspiró en el de China ().

A. Sistema educativo Han b. Sistema educativo Tang c. Sistema educativo Song d. Sistema educativo Yuan

Respuesta de referencia: b

Prueba de puntos de conocimiento: Japón Reforma educativa antigua (más allá del plan de estudios, pero no es difícil, siempre que hayas estudiado la historia de la antigua China, no será un problema)

En la educación griega y romana antigua, la principal diferencia entre la educación ateniense y la espartana la educación y la educación romana antigua es ()

A. Prestar atención a la educación militar

B Prestar atención a la educación de las niñas

C. desarrollo armonioso del cuerpo y la mente

D. Fortalecer el control estatal sobre la educación

Respuesta de referencia: c.

Puntos de conocimiento de prueba: educación antigua y educación romana antigua

Entre las siguientes afirmaciones, la idea de Locke sobre la educación de los caballeros es ()

Un espíritu sano reside en el cuerpo sano.

B. La salud física es más importante que la salud mental

C. La salud mental es más importante que la salud física

La abstinencia y el castigo pueden promover la salud mental.

Respuesta de referencia: un

Punto de conocimiento de prueba: el pensamiento educativo británico moderno de Locke

El proceso educativo de Herbart se divide en tres partes, a saber ().

Sinestesia, docencia y materia b. Interés, docencia y materia c. Asociación, docencia y materia d. Gestión, docencia y materia

Respuesta de referencia: d.

Examinando los puntos de conocimiento: el pensamiento educativo moderno de Herbart en Europa Occidental

28 En el siglo XIX, el educador alemán Humboldt impulsó el Movimiento de la Nueva Universidad y creó el modelo de gestión escolar de la Universidad. Universidad de Berlín, y agregó más recursos a la universidad ().

A. Función de formación de talentos b. Función de investigación científica c. Función de comunicación cultural

Respuesta de referencia: b

Punto de conocimiento de la prueba: Alemania Las universidades alemanas en la educación moderna (representada por la Universidad de Berlín)

En el desarrollo de la educación occidental moderna se han ido formando gradualmente diferentes tipos de sistemas de administración educativa. Entre ellos, en () se formó el sistema de liderazgo administrativo educativo con las autoridades educativas locales como organismo principal y la combinación de agencias administrativas educativas centrales y la educación local.

A. Gran Bretaña b Francia c Estados Unidos d Alemania

Respuesta de referencia: a

Punto de conocimiento de la prueba: El desarrollo de la educación británica: Balfour Education Law y educación Cambios en el sistema de gestión administrativa

"La educación es vida" es uno de los puntos de vista básicos de la teoría de Dewey sobre la esencia de la educación, y su significado principal es ().

A. La educación es una preparación para la vida futura, no un proceso que dura toda la vida de los niños.

B. La educación no es una preparación para la vida futura, sino un proceso que dura toda la vida de los niños.

C. La educación es la vida escolar, no la vida de los niños.

D. La educación no es la vida escolar, sino la vida de los niños.

Respuesta de referencia: b

Punto de conocimiento de la prueba: el pensamiento educativo de Dewey de “la educación es vida”

31 En las décadas de 1950 y 1960, los teóricos de la educación soviéticos. y Desarrollo realizó una serie de experimentos educativos y conformó un sistema teórico de enseñanza experimental, cuya figura representativa es ().

A. Makarenko Zankov Babansky Suhomlinsky

Respuesta de referencia: b

Verifique los puntos de conocimiento: El desarrollo de la educación soviética y la teoría de la enseñanza del desarrollo de Zankov.

32. En la década de 1960, el Reino Unido comenzó a reformar el sistema de educación secundaria del "sistema de tres puntos", con la escuela secundaria primaria, la escuela secundaria técnica y la escuela secundaria moderna como cuerpo principal, tratando de eliminarlo. la desigualdad en el empleo y la educación superior entre los estudiantes de diferentes tipos de escuelas, promueven vigorosamente el establecimiento de ().

A. Escuela Unificada b. Escuela Intermedia Nacional c. Escuela Intermedia Intermedia d. Escuela Intermedia Integral

Respuesta de referencia: d.

Examen de puntos de conocimiento: Ley de educación británica de 1944

El 33 de 1959, la Academia Estadounidense de Ciencias celebró una conferencia sobre la mejora de la educación en ciencias naturales en las escuelas primarias y secundarias, que desencadenó la reforma curricular. movimiento en la década de 1960. Sus puntos clave es fortalecer la enseñanza de las materias básicas, escribir nuevos libros de texto y centrarse en los conceptos y sistemas de la materia. La tendencia educativa plasmada en este movimiento es ().

A. Educación reformista b. Educación esencialista c. Educación estructuralista d. Educación eternaista

Punto de conocimiento de la prueba: Sexto Capítulo Educación moderna en el extranjero : Educación elementalista en el pensamiento educativo europeo y americano moderno.

Según la teoría de la jerarquía de necesidades de Maslow, faltan las siguientes opciones de necesidades ().

Necesidades de autorrealización b. Necesidades de autoestima c. Necesidades cognitivas d. Necesidades estéticas

Respuesta de referencia: b

Punto de conocimiento de la prueba: No. Capítulo Cuarto: Motivación para el aprendizaje: teoría de la jerarquía de necesidades.

Aprender la palabra canasta te ayudará a aprender baloncesto. La migración generada aquí es ().

A. Migración adaptativa b. Migración de ruta baja c. Nivel de migración d. Migración especial

Respuesta de referencia: a

Punto de conocimiento de la prueba: Capítulo 5 Construcción de Conocimiento: aplicación y transferencia del conocimiento.

El siguiente fenómeno de aprendizaje que no ocurre es ().

La sombra de una serpiente con un arco en una taza b. Abejas recolectando miel c. Mirando las flores de ciruelo para saciar la sed d. Un caballo viejo conoce el camino

Respuesta de referencia: b

Puntos de conocimiento de la prueba: Definición de aprendizaje: Aprender más Un cambio duradero en el comportamiento o el pensamiento causado por una experiencia.

Cuando los estudiantes hacen los deberes, a menudo juzgan si están en lo cierto o no basándose en las expresiones faciales de los profesores que los rodean y cambian rápidamente sus respuestas. Es probable que el estilo cognitivo de este estudiante pertenezca a ().

Dependencia del campo b. Independencia del campo c. Impulso d. Contemplación

Respuesta de referencia: a

Puntos de conocimiento del examen: Diferencias entre desarrollo psicológico y educación: Diferencias cognitivas en estilo y educación, independencia y dependencia del campo.

Un estudiante tiene miedo a los gatos. La maestra primero le deja ver fotografías de gatos, le habla sobre gatos, luego le deja ver gatos en jaulas y finalmente le deja tocar y abrazar gatos para ayudarlo a eliminar gradualmente su miedo a los gatos. Este método de cambiar el comportamiento pertenece a ().

A. Modelado de comportamiento b. Desensibilización sistemática c. Entrenamiento de relajación d. >

Un investigador intentó probar experimentalmente la hipótesis de que el adoctrinamiento sofoca la creatividad de los estudiantes. Este enfoque va en contra de los principios de la investigación educativa.

A. Principio de objetividad b. Principio de innovación c. Principio de integración de la teoría con la práctica d. Punto: No. Capítulo: Introducción a la investigación educativa, principios básicos de la investigación educativa.

"¿Alguna vez has hecho trampa en un examen?" Esta es una pregunta del "Cuestionario sobre el estado de aprendizaje de los estudiantes universitarios" de un investigador. La pregunta principal de esta pregunta es ().

Demasiado escrito b. Ambiguo c. Implícito d. Involucra temas delicados

Respuesta de referencia: d.

Puntos de conocimiento de la prueba: Capítulo 5: Encuesta e investigación educativa: requisitos básicos para el diseño de cuestionarios.

En estadística de medición educativa, es adecuado para estadísticas de frecuencia y porcentaje, pero no para medianas. El tipo de métrica de las estadísticas del sistema relacionadas con el rango es ().

A. Medición de nombres b. Medición secuencial c. Medición de relación Respuesta de referencia: a.

Puntos de conocimiento de la prueba: Capítulo 5: Encuesta e investigación educativa: Denominación de los tipos de encuestas de medición.

El análisis inductivo es uno de los principales métodos del análisis cualitativo. En igualdad de condiciones, si un fenómeno (X) cambia hasta cierto punto y otro fenómeno (Y) cambia hasta cierto punto, entonces el fenómeno anterior X puede ser la causa del otro fenómeno Y. Este método de análisis inductivo sí ( ).

Método para encontrar similitudes b. Método para encontrar diferencias c.Método de covarianza d.Método de residuo

Respuesta de referencia: c.

Puntos de conocimiento de prueba: Capítulo 8: Recopilación y análisis de materiales de investigación educativa: el análisis inductivo entre los principales métodos de análisis cualitativo.

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