Notas sobre el instinto del lenguaje
El autor de este libro, Stephen Pinker, es mi autor favorito personalmente. Es un famoso psicólogo cognitivo, lingüista y divulgador científico estadounidense. Se le considera un genio lingüístico después de Chomsky. Ha enseñado en las mejores universidades como el MIT y Harvard College. Su otro libro, "White Slate", es también el libro de divulgación científica más vendido en la actualidad.
Este libro es un poco temprano, se publicó por primera vez en 1994. Basándose en ricos casos lingüísticos e investigaciones de psicología evolutiva, Pinker demostró la base innata de la capacidad del lenguaje humano y el asombroso talento de los niños en el aprendizaje de idiomas, y también reveló la relación entre el pensamiento y el lenguaje.
El contenido principal de este libro consta de tres partes:
La capacidad lingüística es instinto humano.
1 La universalidad y complejidad del lenguaje
La universalidad y complejidad del lenguaje demuestra que habrá enormes diferencias en el entorno decenas de días después, y que la capacidad lingüística de las personas no tiene esencia. . diferente. La universalidad del lenguaje significa que el lenguaje está presente en todos los grupos humanos hasta el momento, una vez descubierto. Aunque estos pueblos diferían mucho en cultura y tecnología, todos dominaban la comunicación en sus propios idiomas. Si el idioma es realmente una cultura adquirida, entonces debería haber una gran diferencia en la capacidad lingüística entre las civilizaciones subdesarrolladas y las civilizaciones desarrolladas, pero los datos recopilados en el libro no se pueden inferir de esta manera.
La complejidad del lenguaje se refiere a la riqueza del lenguaje para expresar palabras y significados. Por ejemplo, hay 16 tiempos diferentes en inglés. Esta complejidad trasciende no sólo las diferencias raciales sino también las diferencias culturales. Esto ilustra la enorme capacidad del ser humano en el lenguaje.
2 El proceso de desarrollo del lenguaje en los niños
La adquisición del lenguaje por parte de los niños no es el resultado de la imitación. Los seres humanos nacen con ciertas habilidades lingüísticas. Los lingüistas llevan mucho tiempo preguntándose cómo se origina el lenguaje. Los ejemplos de los descendientes de los trabajadores de las plantaciones en Hawai y los niños de las escuelas para sordos en Nicaragua ilustran el proceso mediante el cual el lenguaje se desarrolla desde cero, desde la simplicidad hasta la complejidad. Estos dos ejemplos ilustran que los niños pueden crear espontáneamente un lenguaje complejo y regulado sin guía.
3 Disfunción del lenguaje causada por la genética y el daño cerebral
La capacidad del lenguaje sí tiene su base fisiológica. Las investigaciones actuales no pueden encontrar los genes y órganos específicos que controlan el lenguaje (no sé si ha habido nuevos avances en ciencia y tecnología en los últimos 20 años). Sin embargo, algunos defectos congénitos y lesiones cerebrales adquiridas causan deterioro de la función del lenguaje, como el deterioro específico del lenguaje y la afasia de Broca.
2. La relación entre el pensamiento y el lenguaje
Pink cree que el lenguaje no puede determinar el pensamiento, y el pensamiento utiliza un "lenguaje mental" que es incompatible con cualquier idioma del condado.
1 ¿Por qué el lenguaje no determina el pensamiento?
Existe una "hipótesis de Sapir-Whorf" en lingüística, que cree que el lenguaje determina el pensamiento de las personas. Sin el lenguaje el pensamiento dejaría de existir. Pero esto es una sobreestimación del poder del lenguaje. El lenguaje es sólo el portador del pensamiento. El cerebro humano puede pensar tanto en forma verbal como no verbal, como imágenes.
2 Mecanismo del lenguaje del corazón
Existe un mecanismo de "corazón a corazón" en el cerebro que puede unificar varias formas de investigación científica de Cisco. El llamado "lenguaje del corazón" puede considerarse como un sistema de símbolos especial. Convierta diversa información recibida por el cerebro del mundo exterior en símbolos en el lenguaje del pensamiento. Una vez calculados estos símbolos, generalmente se convierten en información del idioma y se envían a otros. Para garantizar el buen progreso del proceso, cada símbolo en Xinyu debe corresponder a una solución única. Debe quedar clara la estructura lógica formada por estos símbolos. Este mecanismo también se conoce como teoría computacional de la mente y es la base de la ciencia cognitiva actual.
3 ¿Por qué el lenguaje preexistente no es adecuado para la comunicación de corazón a corazón?
La respuesta de Pinker a esta pregunta es que existen cinco problemas principales con los lenguajes prefabricados. El primer problema es que hay mucha ambigüedad en el lenguaje. Una misma palabra, una misma frase, pueden tener diferentes significados. El segundo problema es que la lógica no está clara y muchas conclusiones se basan en información externa como el sentido común. El tercer problema es que existe un fenómeno en el que dos frases aparentemente diferentes pueden apuntar al mismo objetivo. La cuarta cuestión es la deixis, muchas de las cuales sólo pueden entenderse a través del contexto. El quinto problema es el fenómeno de los sinónimos. Las oraciones con diferente orden de palabras pueden expresar el mismo significado.
En tercer lugar, el desarrollo del aprendizaje del lenguaje en los niños
A través del análisis del proceso de aprendizaje del lenguaje en los niños y las influencias adquiridas, el autor cree que existe un período crítico para el lenguaje.
Se cree que una disminución en el metabolismo cerebral y en el número de neuronas contribuye a la dificultad de los adultos para aprender idiomas extranjeros.
1 El proceso general del aprendizaje de idiomas de los niños
Un genio que también aprende idiomas por sí solo. Reciben constantemente información del habla, pero también exploran gradualmente la pronunciación. Del monosílabo al disílabo, de una sola palabra a una gramática compleja, todo en tan solo unos años.
2 La influencia de los factores adquiridos en el aprendizaje de idiomas
El primer factor es el entorno de gemidos. El aprendizaje de idiomas es inseparable de un entorno sonoro adecuado. El segundo factor es que la maternidad es un tipo de discurso que hace referencia a la forma exagerada de hablar que utilizan las personas al comunicarse con sus hijos. Las vocales en tales oraciones son exageradas y completas, lo que ayuda a los bebés a distinguir cada vocal. Además, el contenido de la oración generalmente está relacionado con eventos actuales y los bebés pueden adivinar fácilmente el significado de la oración. El tercer factor es la respuesta de los padres y la práctica personal. Los padres generalmente no corrigen los mismos errores gramaticales, entonces, ¿cómo entienden los niños la gramática correcta? Los autores creen que los mecanismos gramaticales básicos se configuran naturalmente en el cerebro. Cuando se enfrenten a varias estructuras gramaticales diferentes, adoptarán la estrategia más segura: primero elegirán la misma estructura que sus padres, luego se despertarán e intentarán modificarla y finalmente resumirán las reglas.
Por qué existe una edad óptima para el aprendizaje de idiomas
Esto se debe a que a medida que nuestro cerebro madura desde la infancia hasta la edad adulta, el nivel metabólico de nuestro cerebro ha ido disminuyendo y las neuritas se han ido reduciendo. El número también está disminuyendo gradualmente. Los investigadores han descubierto que nuestra capacidad para aprender un lenguaje eficiente al nacer disminuye gradualmente a partir de los 6 años, por lo que el mejor momento para aprender un idioma es antes de los 6 años.
Este libro tiene aproximadamente 50 palabras, por lo que no entraré en detalles uno por uno. Los amigos interesados pueden comprarlo y echarle un vistazo.