Respuestas a las preguntas del examen de idioma chino del Examen Nacional Unificado de 2007 para el ingreso general a las universidades (documento de Liaoning)
Wang Qixia, escuela secundaria Shenyang No. 2, ciudad de Shenyang, provincia de Liaoning
1 (15 puntos, 3 puntos por cada pregunta) )
1, Respuesta c
Análisis Esta pregunta pone a prueba la memoria correcta del examinado sobre la pronunciación de palabras de uso común en mandarín. a. La palabra "dang" en "Long Song Should Cry" debe leerse como "dang", b. La palabra "suck" debe leerse como "shǔn", d. La palabra "médula" en "médula cerebral" debe leerse. leerse como "suǐ" ". La verificación de pronunciación se centra en fonogramas, caracteres polifónicos y palabras de uso común que son fáciles de pronunciar mal. La mala interpretación de la pronunciación generalmente se manifiesta como una mala interpretación de las consonantes iniciales, finales y tonos. Este año nos hemos centrado en la pronunciación correcta de las consonantes y tonos iniciales, lo que claramente se centra en las habilidades lingüísticas cotidianas de los estudiantes.
2. Responda d
Analice esta pregunta y pruebe la memoria del candidato sobre palabras y glifos de uso común en chino moderno. Entre ellos, hay 8 palabras compuestas y 8 modismos que se utilizan comúnmente en la vida diaria. Solo hay un error tipográfico en cada elemento. La palabra "usted" en el punto A debe escribirse como "ahora", la palabra "a menudo" en el punto B debe escribirse como "长" y la palabra "和" en el punto C debe escribirse como "dar".
La comprobación de glifos se centra en los glifos que se confunden fácilmente y el cuerpo principal de la corrección de errores son los homófonos u homófonos con diferentes formas. Generalmente existen cuatro métodos de discriminación: discriminación fonética, discriminación morfológica, discriminación semántica y discriminación estructural. Por ejemplo, "Ya no importa" en el ítem A se puede distinguir usando métodos morfológicos, mientras que "El agua fluye lentamente" en el ítem B y "dar" en el ítem C se pueden distinguir usando métodos semánticos. Las palabras y modismos que aparecen en esta pregunta están todos dentro del alcance de las "palabras comunes", han aparecido en libros de texto o se han utilizado en el aprendizaje diario, por lo que reflejan una buena orientación: prestar atención a los fenómenos lingüísticos que le rodean.
3. Respuesta b
Analice esta pregunta y examine la comprensión y el uso correcto de las palabras por parte del candidato. El adverbio "ye" significa lo mismo, la colocación de "du" y "ye" está en una relación paralela, y "geng" es el adverbio que significa "más". Si se combina con "du", es una relación progresiva. Teniendo en cuenta el contexto, aquí el énfasis está en la "línea", por lo que se utiliza "gentil". "Arrodillarse" significa "inclinarse" y se usa generalmente en el lenguaje escrito, mientras que "adoración genu" significa "practicar personalmente". Según el significado de la oración, lo que se enfatiza aquí es que Fang Yonggang es un "caminante" y tiene los pies en la tierra, por lo que se debe usar "arrodillarse y adorar". "Encarnación" significa "una determinada cualidad o fenómeno está incorporado en algo", y "juego" tiene dos significados: uno significa "mostrar la naturaleza o capacidad inherente" y el otro significa "expresar plenamente el significado o la razón". Según el significado de la frase, lo que se enfatiza aquí es el poder de la teoría innovadora del partido, que es un poder que se puede sentir, en comparación con el primer significado de "juego"
4. a
Analice esta pregunta para examinar la comprensión y el uso de los modismos de uso común por parte de los candidatos. La frase "Fuhuo" en el punto A proviene de "Zhuangzi: El maestro de la preservación de la salud", que significa "el fuego puede permanecer cuando se quema la leña". Es una metáfora del conocimiento o las habilidades que se transmiten de generación en generación. ". El texto original enfatiza que el confucianismo fue fundado por Confucio y continuó desarrollándose después de mucho tiempo. Por lo tanto, es más apropiado y razonable utilizar "el salario y el salario están agotados" para describir el aprendizaje de Confucio transmitido de generación en generación. "Indudable" en el punto B significa "los hechos son obvios o las razones son suficientes y no hay nada que dudar". Se usa principalmente en oraciones afirmativas, y la oración original se usa en oraciones negativas, lo que es inconsistente con el significado. expresarse en el contexto original. La palabra "no debería" debería sustituirse por "es". En el punto C, "Los adultos no ven villanos" significa "los adultos tienen la mente abierta y son capaces de perdonar, tolerar e ignorar los errores de las personas de bajo estatus". Quiero decir que la otra parte está demasiado involucrada, por lo que es inconsistente con el contexto. Debería haber usado "dormir en el poste, tubo demasiado ancho". En el punto D, "ver personas con ojos nuevos" significa "ver personas con ojos nuevos". Según el contexto, la frase original concede gran importancia al hueso de dragón, por lo que es inapropiada y debería cambiarse por "discernimiento único".
5. Respuesta c
Análisis Esta pregunta examina el análisis del candidato sobre los trastornos del lenguaje. El orden de las palabras del elemento A no es apropiado, por lo que "fósil" debe colocarse después de "dientes".
El elemento B está incompleto y es redundante, y falta el objeto después de "preocupación", por lo que "fenómeno…………………………………………………………………… …………… …………………………………………” De esta manera, los tres “frentes industriales demasiado largos”, “exceso de productividad” y “asignación irracional de nuevos recursos” La estructura de la frase está toda sujeta D, lo cual es ilógico. "Comando" debería cambiarse por "manipular".
Los tipos comunes de oraciones incorrectas generalmente incluyen: orden incorrecto de las palabras, colocación incorrecta, componentes incompletos y redundantes, estructura caótica, significado poco claro e ilógico. El enfoque del examen de este año es el orden incorrecto de las palabras, los componentes incompletos, la redundancia y la falta de lógica. Cuando los candidatos hacen preguntas de análisis de trastornos del lenguaje, si pueden romper su práctica habitual de oraciones incorrectas y fortalecer los tipos de errores comunes, creo que obtendrán buenos resultados.
2. (9 puntos, 3 puntos por cada pregunta)
6. Responda d
Analice esta pregunta y examine la comprensión del candidato de la información importante en el texto Capacidades de filtrado y comprensión. La palabra "puede" en la sexta línea del segundo párrafo del texto correspondiente al punto A se refiere a un juicio de función técnica y un juicio de hecho "debería" es un juicio de valor y un juicio ético; "Puede" no es igual a "debería", así como "debería" no es igual a "puede". Asimismo, la tecnología no puede reemplazar a la ética, del mismo modo que la ética no puede reemplazar a la tecnología. "El punto b propone una lógica técnica, que corresponde al primer principio que mencionó en las líneas 3 a 5 del segundo párrafo del texto: 'puedo hacer' es igual a 'debería hacer'. Juntos, estos dos principios son Debemos hacer cualquier tecnología Lo que podemos hacer para mejorar sus efectos tanto como sea posible. Incluso la tecnología maligna debería usarse para tratar de mejorar sus efectos malignos. Esta es, por supuesto, una lógica absurda: "Si debemos hacer todo lo que la tecnología puede hacer, entonces debemos abandonarlo". evaluación y responsabilidad por las consecuencias de la aplicación de la tecnología. . Se puede concluir que D está equivocado. La solución a este tipo de preguntas reside principalmente en resumir y analizar la información clave en función de las áreas relevantes del texto bloqueado. Dominar el texto completo es un requisito previo.
7. Respuesta b
Analice esta pregunta y pruebe la comprensión del candidato de oraciones importantes. El área de respuestas se encuentra en las líneas séptima a octava del tercer párrafo. El punto A corresponde a la tercera línea del tercer párrafo del texto principal: "Las personas dominan el destino de la tecnología, no la tecnología domina el destino de las personas. La investigación y aplicación de la tecnología deben seguir la lógica natural de la tecnología, es decir, la La lógica de la evolución artificial, que también se puede decir que es la lógica de la tecnología misma, también es necesaria para cumplir con la lógica social de la tecnología, o la lógica social, que es la lógica del progreso social integral y el desarrollo humano integral. En resumen, es que "la gente domina el destino de la tecnología y la gente debe seguir la sociedad de la tecnología en la investigación y la aplicación", por lo que esta es una conclusión errónea. El punto B corresponde a las líneas 8 y 9 del tercer párrafo del texto: "El objetivo más elevado de la humanidad no es el desarrollo y la aplicación de la tecnología, sino el desarrollo integral de la humanidad. La tecnología es sólo un medio para alcanzar este objetivo. Cuanto más se desarrolla la tecnología, más atención se le debe prestar". Atención humanista. Esta oración significa enfatizar que la tecnología es un medio para el desarrollo integral del ser humano. Corresponde a esta oración, por lo que este punto C corresponde a las líneas 1 a 2 del tercer párrafo del texto, el contenido es "La relación entre las personas y la tecnología sólo puede ser la relación entre creación y ser creado, desarrollo y ser desarrollado, aplicación y ser aplicado, control y ser controlado, gestión y ser gestionado". ... Las personas son el propósito, la tecnología es el medio", Es erróneo decir que "las personas y la tecnología están relacionadas con la creación y la aplicación, el desarrollo y el control". El punto D corresponde a la segunda y séptima línea del tercer párrafo del el texto "La tecnología debe beneficiar a las personas y no debe perjudicar sus intereses" y "El objetivo más elevado de la humanidad no es el desarrollo y la aplicación de la tecnología, sino el desarrollo integral de la humanidad". Sin embargo, el significado del punto D no corresponde al significado del área correspondiente, por lo que se concluye que el ítem D es incorrecto.
8. Respuesta A
Análisis Esta pregunta pone a prueba la capacidad del candidato para resumir, analizar. e integrar el texto El ítem A resume el contenido de los párrafos 1 a 3 del texto y está acorde con el punto de vista del autor, por lo que es correcto B. La opinión del ítem C es la opinión del sociólogo francés Ellul en el párrafo. 1, no es la opinión del autor, por lo que este punto es incorrecto. La opinión del punto C es la opinión del académico Fromm en el párrafo 2, no la opinión del autor, por lo que este también es incorrecto.
El ítem D cree que "los efectos negativos de la aplicación de la tecnología no son responsabilidad de la tecnología sino de las personas" es infundado, sin mencionar el punto de vista del autor, por lo que el ítem D también es incorrecto. Este problema se refleja principalmente en el resumen y análisis de diferentes párrafos. El elemento D es el elemento de interferencia. Si no tiene cuidado, es fácil elegir la opción d. Por lo tanto, la clave es captar con precisión las oraciones clave del artículo que expresan el punto de vista del autor y luego analizarlas detenidamente.
Tres. (12 puntos, 3 puntos por cada pregunta)
9. Respuesta b
Analice esta pregunta y examine el uso de palabras de contenido comunes en chino clásico. La palabra "corrió" en el punto B es una palabra general que significa "iluminar". Combinado con el contexto, el artículo original está dirigido a aquellas personas en el mundo que son lo suficientemente valientes para luchar pero tienen miedo de ver ladrones. Señala que cuando se encuentran con enemigos, tienen miedo y no se atreven a encender una y otra vez. La explicación de la pregunta original está lejos del significado del párrafo. Esta pregunta pone a prueba la comprensión de las palabras de contenido en chino clásico. Los significados comúnmente utilizados de "ju" en el punto A de los libros de texto de la escuela secundaria son básicamente "levantar", "lanzar", "elegir", "poseer" y "todos". Se debe decir que el uso en este párrafo es inusual. El significado común de "corrió" en el punto B es "quemar". La palabra "vela" en el punto C se usa de manera flexible como verbo y se interpreta como "foto". La palabra "武" en el elemento D se usa a menudo para significar "fuerza" y "coraje" en los libros de texto de la escuela secundaria, mientras que el uso de "paso" rara vez se usa. Por lo tanto, la prueba sobre esta pregunta está un poco sesgada y está más allá del sentido común de los estudiantes comunes.
10, respuesta d
Analice esta pregunta para examinar el uso de palabras funcionales de uso común en chino clásico. Todas las palabras funcionales de esta pregunta aparecen en este párrafo. La palabra "一" en el punto A proviene de la segunda línea del segundo párrafo y la tercera línea del primer párrafo del texto. Todas son preposiciones que significan "uso" y "porque", respectivamente. La palabra "yu" en el punto B proviene de la línea 7 del párrafo 2 y de la línea 4 del párrafo 4 del texto. Ambas son preposiciones que significan "ser" y "ser" respectivamente. La palabra "y" en el punto C proviene de la línea 4 del párrafo 2 y de la línea 4 del párrafo 4. Todas son conjunciones, la primera indica "relación de herencia" y la segunda indica "relación causal". La palabra "Zhi" en el punto D proviene de la línea 11 del segundo párrafo y de la línea 13 del segundo párrafo. Todas son partículas, utilizadas entre el sujeto y el predicado para cancelar la independencia de la oración.
11, respuesta c.
Analice esta pregunta para comprobar la capacidad del candidato para filtrar correctamente la información. A juzgar por el texto original, la razón principal por la que Ran hirvió al perro fue que el perro "lastima a los peatones y tiene miedo a los ladrones". Combinada con el texto breve, la oración ① corresponde a la primera línea del párrafo natural del texto, expresando la ferocidad del perro. El segundo ítem corresponde a la línea 14 del segundo párrafo del texto, que muestra la característica del perro de intimidar a los débiles y temer a los fuertes. La tercera frase corresponde a la sexta línea del segundo párrafo del texto y escribe la razón por la que el autor ama a los perros. La cuarta frase corresponde a la tercera línea del segundo párrafo del texto. Mostrando la tenacidad y ferocidad del perro. El ítem (5) corresponde a la segunda línea del primer párrafo del texto principal y escribe sobre los problemas que el perro le trae a su dueño. El ítem 6 corresponde a la primera línea del primer párrafo del texto, que dice que hay un perro feroz en la familia Ran. Combinado con la pregunta original, el elemento C cumple con los requisitos. La forma más rápida de resolver este tipo de preguntas es eliminarlas, buscar información relacionada con la pregunta, realizar análisis comparativos y sacar conclusiones.
12. Responda a
Analice esta pregunta para evaluar la capacidad del candidato para filtrar correctamente la información y emitir juicios precisos. A juzgar por el segundo párrafo del texto original, la razón principal por la que Ran cocinó al perro fue "ver a un peatón es un hombre valiente, ver a un ladrón es un hombre valiente". Combinado con el tercer párrafo del artículo original, el autor niega a esos gánsteres callejeros que son lo suficientemente valientes como para luchar en privado y temen la guerra pública, pensando que estas personas son como este perro, y no es de extrañar que el perro esté cocinado. Entonces el punto a es incorrecto. Este problema se refleja principalmente en el análisis general de diferentes párrafos, y el ítem B es un ítem que distrae. La clave es captar con precisión la idea principal de cada párrafo del artículo, encontrar las oraciones clave que expresen el punto de vista del autor y analizarlas detenidamente.
Cuatro. (22 puntos)
13. La respuesta sigue siendo el viejo dicho/Si te atreves a pelear en privado, tienes miedo de la guerra pública/¡Deberías culpar a un perro por cocinar/reír/vivir!
Después de analizar "Yue", normalmente hay que hacer una pausa, o alguien dijo o citó las palabras de otra persona, en definitiva, para revelar su connotación. A juzgar por el texto original, debe haber una pausa después de "luchar", "hervir" y "cadera" para que el significado sea completo y claro. La segmentación de oraciones en chino clásico se utiliza para evaluar la capacidad de los candidatos para identificar oraciones en chino clásico y segmentarlas correctamente. Método: comprender con precisión el artículo, aclarar las características gramaticales del chino clásico, los patrones de oraciones y partes del discurso en chino clásico, y comprender algunas costumbres y alusiones culturales antiguas.
14. Respuesta (1) Ran odia a los perros.
(2)Solía abstenerme de matarlo porque podría ser útil en accidentes y emergencias.
Otorgue 1 punto por traducir la oración a (1) y 1 punto por traducir el significado de "sufrir" a "disgusto" e "insatisfacción" o "preocupación" y "sufrir". (2) Otorgue 2 puntos por el significado de la traducción de la oración; otorgue 1 si "xiang" se traduce como "antes" y 1 si "不kill" se traduce como "no lo mates".
Analice esta pregunta para evaluar la comprensión del candidato del chino clásico y su capacidad para expresar el chino moderno. En 2006, hubo tres pequeños problemas de traducción y en 2007 se redujeron a dos, lo que refleja el espíritu de pragmatismo e innovación. Este tipo de preguntas prueba principalmente oraciones con fenómenos lingüísticos importantes. Por ejemplo, (1) la oración "sufrir" es el uso conativo del adjetivo. (2) Las palabras "entonces", "para" y "russell" en la oración son todas "la razón es ...". Estos usos solo pueden responderse con precisión si se comprende el texto original, por lo que la pregunta requiere un cierto grado. del análisis.
15. Respuestas (1) "Noche de otoño" escrita por Wang Shi describe el fenómeno de la caída de frutas en las montañas y el canto de los insectos frente a la lámpara (1) "Noche de primavera" escrita por Shi Zhou; describe el fenómeno de la nieve primaveral que se detiene en Al principio, la luna menguante cuelga de la montaña y el arroyo se convierte en hielo. (1) Los poemas de Wang describen escenas en movimiento, mientras que (1) los poemas de Zhou describen escenas tranquilas. (1) (2) Los poemas de Wang describen un estado mental triste y solitario. (1) Una o dos frases tratan sobre la soledad de estar sentado solo y la tristeza del paso del tiempo; tres o cuatro frases tratan sobre los lloriqueos esporádicos de plantas e insectos, que aumentan la tristeza. (1) Shi Zhou escribió sobre un estado mental tranquilo y confortable. (1 punto) Hay una o dos frases sobre personas sentadas solas bajo la lámpara leyendo intensamente, sin darse cuenta de la oscuridad de la noche, con un "No sé" que desencadena la devoción y concentración del poeta; leyendo por la noche. (1 punto) La respuesta anterior no tiene por qué ser rígida, simplemente tiene sentido.
Análisis (1) Examinar la comprensión del contenido y la forma del trabajo. El punto clave de esta pregunta es captar la descripción del paisaje en el poema y juzgar sus respectivas características. El segundo pareado del poema de Wang Wei, "Frutas que caen bajo la lluvia y hierba cantando bajo la lámpara", se ocupa de las características del paisaje de "Noche de otoño" en el título "Sentado solo en una noche de otoño". El segundo pareado del poema de Zhou Bi "No conozco la niebla afuera de la puerta, la luna está en la mitad de su pico y el hielo se mueve", que puede verse como una escena de la "noche de primavera". Desde un punto de vista técnico, los poemas de Wang Wei describen escenas dinámicas, mientras que los poemas de Zhou describen escenas estáticas para resaltar la tranquilidad de la casa principal. (2) Las preguntas ponen a prueba la capacidad de los candidatos para apreciar la poesía antigua. El primer pareado de Wang Shi es "Sentado solo en las sienes en una noche de otoño", y el primer pareado de Shi Zhou es "Sentado solo en la cama". Se puede ver que Wang Shi lamentaba el paso del tiempo y se sentía muy solo y triste por dentro, mientras que Shi Zhou reflejaba su mentalidad de entregarse a la lectura y la satisfacción. Combinando las características del paisaje en sus respectivos poemas, los poemas de Wang a menudo contienen sonidos de vegetación e insectos, y los poemas de Zhou a menudo contienen "No sé", de lo que podemos inferir el estado mental pausado del autor. Hay muchos ángulos para apreciar la poesía antigua. Es importante captar el tono emocional de todo el poema, seguido del texto. Los antiguos prestaban atención al refinamiento de palabras y frases. Las palabras son la clave para captar imágenes y concepciones artísticas, y también son un requisito previo para analizar el estilo del lenguaje, las habilidades de escritura, las técnicas de expresión y las técnicas retóricas.
16. Respuestas (1) Las estrellas miran hacia abajo desde el espacio abierto (2) Admira el infinito del río Yangtze (3) Casa de té (4) Balzac
Cada lugar vacío. Si hay errores tipográficos, no se puntuará el espacio. 65438 Cada pregunta vale 0 puntos.
Analice esta pregunta para evaluar la capacidad de memoria del candidato de frases y artículos famosos. El contenido del dictado de las cuatro preguntas proviene del libro de texto. Este es un punto destacado de esta propuesta. Guía a los estudiantes a prestar atención al sentido común básico de los libros de texto, que es muy direccional.
V. (21 puntos)
17. La respuesta sirve como presagio (o conduce a lo siguiente). (2 puntos) Escribir "hojas de otoño y llegada del invierno" conduce naturalmente a la palabra "fuego" a continuación. Las emociones sentimentales del autor están escritas por los cambios en el entorno natural, lo que preestablece espacio para el significado de "fuego" escrito a continuación. (2 puntos)
Analice esta pregunta y pruebe la capacidad del candidato para comprender las frases clave. Descubra cuidadosamente el contexto, aclare la relación entre los párrafos y comprenda las ideas escritas y el contexto emocional. Se puede encontrar que esta pregunta implica pensar tanto en la estructura como en el contenido. La idea general del primer párrafo es que pasa el otoño y llega el invierno, y las flores y los árboles se marchitan como los años humanos que pasan.
Con base en esto, se puede analizar que allana el camino para el surgimiento del "fuego" a continuación, y también describe el estado de ánimo sentimental del autor, allanando el camino para el significado simbólico de "fuego" a continuación. Hay dos puntos principales a considerar al responder este tipo de preguntas, uno es su papel en la estructura del artículo y el otro es su papel en el seguimiento y el propósito del artículo.
18. La respuesta es sentimental (un sentimiento sentimental), una es conmovedora (un sentimiento cálido) y la otra es excitante (un sentimiento excitante). Si la respuesta es 1, otorga 1 punto. Simplemente tiene el mismo significado.
Análisis Esta pregunta pone a prueba la capacidad del candidato para filtrar información y analizar y resumir la estructura del trabajo. Conecte todo el artículo, aclare los párrafos clave sobre cambios e interrelaciones emocionales, determine las oraciones correspondientes y analice cuidadosamente su significado. Los párrafos que expresan emociones se reflejan en la cuarta línea del párrafo natural 1, "Las hojas se despiden silenciosamente, como un suspiro del tiempo que desaparece", y el segundo párrafo natural, líneas 2~3, "He entrado en una vida tranquila con más actividades y menos actividad." Cada vez que enciendo la estufa, siempre siento algo en mi corazón. Los cambios de estaciones y estados de ánimo dejan una huella muy clara y profunda. Líneas 6 a 8 del cuarto párrafo, "La estufa se ha vuelto mi amigo cercano. A lo largo de las décadas, he llegado a conocer su temperamento por dentro y por fuera. Es a veces violento y a veces suave, acompañándome en mi soledad y dándome consuelo y alegría. "El fuego me calentó con la temperatura de su cuerpo... Parecía animarme. La luz roja de la estufa era un poco como ojos brillantes, y me sentí a gusto. Párrafo 7, líneas 4-6 "No es así". sólo hace que las personas sientan Calidez y el destello de inspiración y esperanza que se siente en la mente a través de la vista. Párrafo 8, líneas 3-5: “La fogata reconforta con su gran calor, y sus columnas se elevan hacia el cielo, dando gran aliento. y coraje, avanzando en la oscuridad. "Noveno párrafo, líneas 1 ~ 4: "También tienen la misma personalidad: son calientes, brillan y también pueden emitir sonidos que estremecen el alma. "Según esto, las emociones expresadas se pueden resumir en sentimentales, cálidas y emocionantes.
19. Los dos párrafos de la respuesta utilizan contraste, personificación y metáfora. (1 punto cada uno) A través del contraste De frío y calor, se resalta la sensación de calidez que aporta (1) La personificación y las técnicas metafóricas como "Conozco bien su temperamento" y "ojos brillantes" transmiten vívidamente el amor del autor por el fuego y muestran el significado especial de. fuego para el autor. (1)
El análisis de esta pregunta prueba principalmente la capacidad de los candidatos para usar y analizar habilidades de expresión. La mayoría de los candidatos pueden encontrar y analizar brevemente metáforas y personificaciones, pero si usan contraste o. contraste en los párrafos 4-5. Hay diferencias en la pregunta. Algunos estudiantes responden contraste en contraste, y algunos estudiantes responden tanto contraste como contraste. Para resolver este tipo de problemas, debes dominar las técnicas de expresión y técnicas retóricas comunes. Clarificarlos y ser bueno analizando según el contenido original.
20 La respuesta escrita de esta manera puede enriquecer el significado de "firebox" y ". "Hoguera" no solo trae alegría a las personas. La calidez también les da inspiración, esperanza, fuerza y coraje, profundizando así el tema (2 puntos) y haciendo que el estilo de escritura sea más variado. (1)
Analice esta pregunta Examinar la comprensión de los candidatos sobre las características estilísticas del artículo. Desde la perspectiva de las características de la prosa, escribir "caja de fuego" y "hoguera" amplía el alcance de la expresión del fuego, profundiza el espíritu del fuego. y refleja las características de "profundizar el espíritu del fuego" en la prosa, es "enriquecer el significado del fuego"; la "forma en prosa" de la prosa refleja los cambios en la capacidad de lectura como multifacético y multinivel. sistema complejo. Las características de diferentes estilos se desarrollarán en diferentes estilos y diferentes situaciones. El análisis debe combinarse con el contenido específico para que las características estilísticas sean prácticas.
21. un elemento nostálgico, pero no es el objetivo principal del artículo (1) El objetivo principal del artículo es revelar artísticamente el "fuego". "La calidez y la vitalidad, la esperanza y el coraje que aporta muestran el amor del autor por la vida. y actitud positiva hacia la vida. (3 puntos)
Análisis Esta pregunta pone a prueba la capacidad del candidato para analizar y resumir el tema principal del artículo. Esto requiere un pensamiento superior y una capacidad de lectura de mayor nivel. El texto es para ampliar el alcance del fuego, no solo la nostalgia. "El fuego" es simbólico y representa la esperanza, el coraje y el carácter, etc. Entonces podemos sacar una conclusión.
Captar las características del simbolismo en el texto y comprender profundamente la profunda connotación del fuego son las claves para resolver este problema.
6. (11)
22. Combina las siguientes frases en un párrafo coherente. (Solo escribe el número de serie) (3 puntos)
Respuesta 41523
(Cinco oraciones son todas correctas, 3 puntos, cuatro oraciones consecutivas son todas correctas, 2 puntos, tres oraciones consecutivas son todas correctas, 1 punto, el resto No puntuado)
Analice esta pregunta para examinar las habilidades de expresión y aplicación del candidato. De acuerdo con la relación lógica entre oraciones y significados, encuentre oraciones con significados estrechamente relacionados y organícelas en grupos. ① ⑤, ② ⑤ deben ser un grupo y luego ver qué grupo ④ es adecuado para la clasificación. Según el significado de la oración, es más razonable colocarla antes de ① ⑤. La rúbrica de puntuación para esta pregunta es muy flexible este año, lo cual es un punto destacado. La forma de hacer este tipo de preguntas es encontrar la conexión en el tiempo o las cosas, dividirla en partes, determinar la disposición y combinación de las oraciones y luego dividirlas en partes para formar una oración completa.
23, las respuestas* * * son las mismas: todas están creciendo. (1) Diferencia: China crece de manera constante, mientras que (1) el mundo crece con fluctuaciones. (1) Comentario: la economía nacional de mi país continúa desarrollándose y la reforma económica ha logrado resultados notables.
Analice esta pregunta para examinar el uso del idioma y las capacidades de conversión del candidato. Según el gráfico, el desarrollo económico de China es estable y muestra una tendencia ascendente, mientras que el desarrollo económico mundial es volátil y aumenta lentamente. Sobre la base de esto, llegamos a la conclusión de que el desarrollo económico interno de China está aumentando de manera constante y el efecto de la reforma es significativo. Para responder a este tipo de preguntas, es necesario leerlas detenidamente, comprender los requisitos y dominar la comparación de datos. De lo contrario, se puede llegar a la conclusión contraria.
24. Ejemplos de respuestas:
(1) Si fuera un roc, flotando en el suelo durante mucho tiempo, fortalecería mi creencia, más alto, más alto, más alto. .
(2) Si yo fuera un pajarito, flotando en la rama, cantaría, cantaría, cantaría...
Analiza esta pregunta, céntrate en la imitación del candidato. capacidad. Los criterios de puntuación son metáfora, personificación y repetición. Se otorgarán 2 puntos si la imitación es correcta; se otorgarán 2 puntos si la oración es fluida, la estructura es completa y no hay errores tipográficos. Hay dos puntos a tener en cuenta al responder esta pregunta: ① Aclarar los requisitos de las preguntas del examen y prestar atención a las técnicas retóricas. (2) Aclare algunas oraciones y cómo se relacionan entre sí.
Siete. (60 puntos)
25. El contenido de la pregunta "Yo puedo" es simple y sólido, acorde con la realidad ideológica de los estudiantes de secundaria en crecimiento, y los candidatos tienen mucho espacio para pensar y desarrollo. La apertura de los requisitos estilísticos también proporciona a los candidatos más opciones y evita la situación en la que los candidatos tienden a una forma de pensar que da como resultado un modelo único. Cabe decir que la orientación de la composición es correcta. Las ideas que se pueden escribir son ricas y coloridas. Puedes contactar a las figuras destacadas que conmovieron a China en la vida real, como Liu Xiang y Yuan Longping, y analizar su espíritu: se atreven a desafiar los picos y las dificultades de sus carreras y utilizan su tenaz lucha para demostrarle al mundo que yo puede hacerlo. También puedes leer sobre los altibajos de la vida de personajes históricos como Li Guang, Fan Li, Zhuge Liang y Su Wu. Me atrevo a decir que puedo aceptarlo con calma y resucitar. Entonces entiendo que la vida pasa factura. También puedes relatar tu propia experiencia de crecimiento y sentir que detrás de la creencia hay una autoafirmación: yo puedo... La composición puede incluir pensamiento racional, análisis dialéctico, comparación de concepciones artísticas, interpretación de historias, etc. Evite obsesionarse con la estructura, desviarse del tema y empezar de cero. Por ejemplo, el título y el título deben cambiarse a "Puedo encontrar la belleza". Aunque la palabra "Yo puedo" también está incluida en el título, todavía hay algunas sospechas de cambiar el título. O dejar de lado el "yo puedo", hablar de la belleza de la vida y finalmente decir que puedo encontrar la belleza. Esta forma de escribir está básicamente fuera de tema y no cumple con los requisitos.
El "Plan de estudios" de 2007 todavía refleja el énfasis en la capacidad de aplicación del idioma de los candidatos. Mientras los candidatos observen la vida y practiquen la caligrafía con diligencia, creo que ganarán algo. Esta propuesta también requiere habilidades de escritura más específicas y más acordes con las condiciones reales de los estudiantes.
Los criterios para calificar ensayos de este año básicamente se han mantenido sin cambios. (1) La puntuación del nivel básico se centra en el significado, el contenido, el lenguaje y el estilo, y se mide de forma integral. Cumplir con los requisitos estilísticos significa cumplir con los requisitos estilísticos seleccionados por el examinado en función del significado y contenido de la pregunta. (2) El nivel de desarrollo se puntúa en 12 puntos, lo que no es completo. Los puntos que son un poco más destacados son puntos iguales hasta la puntuación completa. (3) Se descontarán 2 puntos por preguntas faltantes; se descontará 1 punto por cada 3 errores tipográficos y no se contarán los duplicados si el número de palabras no es suficiente, se descontará 1 punto por cada 50 palabras;
(4) Para los ensayos confirmados como plagiados, el "nivel básico" está dentro del Nivel 4 y el "nivel de desarrollo" no recibirá puntos.