¿Cuáles son las nuevas formulaciones de los conceptos básicos de la edición de 2011 de los Estándares Curriculares de Matemáticas de la Escuela Primaria?
——Se deben manejar bien cuatro relaciones.
La organización de los contenidos debe abordar adecuadamente la relación entre proceso y resultado, intuición y abstracción, vida, situación y sistema de conocimiento, jerarquía y diversidad.
¿Qué son las actividades docentes efectivas?
Las actividades docentes eficaces son la unidad del aprendizaje de los estudiantes y la enseñanza de los profesores. Los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje y los profesores son los organizadores, guías y colaboradores del aprendizaje.
Conceptos básicos de los cursos de matemáticas
Todos pueden obtener una buena educación matemática y diferentes personas se desarrollan de manera diferente en matemáticas.
Requisitos esenciales de las actividades de enseñanza de las matemáticas
Las actividades de enseñanza de las matemáticas deben estimular el interés de los estudiantes, movilizar su entusiasmo, estimular su pensamiento matemático y fomentar su pensamiento creativo.
Desarrollar buenos hábitos de estudio de matemáticas
Debemos prestar atención a cultivar buenos hábitos de estudio de matemáticas en los estudiantes para que puedan dominar los métodos apropiados de aprendizaje de matemáticas.
Centrarse en la heurística
La enseñanza de los profesores debe basarse en el nivel de desarrollo cognitivo de los estudiantes y la experiencia existente, estar orientada a todos los estudiantes, centrarse en la heurística y enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud. y brindar a los estudiantes suficientes oportunidades de actividades matemáticas.
Tratar con precisión el protagonismo de los profesores
Las actividades matemáticas son un proceso de participación e interacción entre profesores y alumnos. Es necesario manejar adecuadamente la relación entre la enseñanza de los profesores y el aprendizaje independiente de los estudiantes, tomar medidas efectivas para inspirar a los estudiantes a pensar, guiarlos para que exploren de forma independiente, alentar a los estudiantes a cooperar y comunicarse, para que los estudiantes puedan realmente comprender y dominar las matemáticas básicas. conocimientos y habilidades, ideas y métodos matemáticos, y obtener la formación necesaria en pensamiento matemático y adquirir una rica experiencia en actividades matemáticas.
——Manejar la relación en la evaluación.
El objetivo principal de la evaluación del aprendizaje es comprender de manera integral el proceso y los resultados del aprendizaje de matemáticas de los estudiantes, estimular el aprendizaje de los estudiantes y mejorar la enseñanza de los docentes. Se debe establecer un sistema de evaluación con múltiples objetivos y métodos de evaluación. La evaluación debe centrarse en los resultados y el proceso de aprendizaje de los estudiantes; debemos prestar atención al nivel de aprendizaje de las matemáticas de los estudiantes, así como a sus emociones y actitudes en las actividades matemáticas, para ayudarlos a comprenderse a sí mismos y desarrollar confianza.
Centrarse en la integración de la tecnología de la información y el contenido del curso
El diseño y la implementación de los cursos de matemáticas deben utilizar razonablemente la tecnología de la información moderna de acuerdo con la situación real y centrarse en la combinación orgánica de tecnología de la información y contenido del curso.