3 Descomposición y combinación de planes de lecciones.
Descomposición y composición de 3 objetivos de la actividad del plan de lección 1:
1. Aprender la composición de 3, conocer las dos formas de dividir 3 en dos partes y expresar el significado de división. y combinación en un proceso de lenguaje claro.
2. Aprende la composición de 3 en el juego y experimenta la alegría de la cooperación entre compañeros.
3. Estimular el interés de los niños por aprender.
4. Cultivar buenos hábitos operativos de operaciones cooperativas y ordenadas en los niños. Preparación de la actividad:
1. Unos caramelos, una ficha de registro para cada persona, un tocado de gatito, un muñeco, dos círculos y un Digimon infantil.
Proceso de la actividad:
Presente la actividad primero y busque amigos para revisar la combinación de 2 (en el dormitorio)
Todos los niños han encontrado a sus buenos amigos. , pero ¿Dónde está el mejor amigo del gatito? Ven y encuéntralo conmigo. (Ve a la sala de actividades) 2. Ayuda a los gatitos a compartir los dulces.
¿Quién es el mejor amigo del gatito? (Cerdo y Conejo)
1. Maestra: Hoy, el gatito invitará a sus buenos amigos el conejo y el mono a la casa y les preparará deliciosos dulces. ¿Cuántos? (3) Quiere poner estos deliciosos alimentos en dos platos, pero no sabe cómo dividirlos. ¿Te gustaría ayudar a los gatitos a clasificarlos?
2. Muéstrame la tarjeta de registro. ¿Cómo se divide la cantidad 3 en dos partes? Utilice su cerebro y sus manos para ver quién tiene más ideas. Escriba cada división con números en el cuadro a continuación.
3. Operación de los niños, orientación del maestro.
4. "¿Cómo lo dividiste? Por favor, usa palabras bonitas". Yang: Le di tres dulces, uno al conejo y dos al cerdo. Le di tres caramelos, dos al conejo y uno al cerdo. "¿Hay otras divisiones?" (No más)
Es genial que digas eso. Recompensa una muñeca grande y sonriente.
5. ¿Cómo se divide? Cuéntale a tu mejor amigo cómo lo dividiste. Si no, vuelve a dividir.
6. Pide a los niños que hablen sobre cómo dividieron y premia dos muñecos grandes y sonrientes.
Resumen: Hay dos formas de dividir la cantidad de 3 caramelos en dos partes. 3 se puede dividir en 2 y 1, y 3 también se puede dividir en 1 y 2.
7. ¿Quién tenía algunas caras sonrientes hace un momento? 1 2. ¿Adivina cuántos tenía en mi mano hace un momento? (3) La suma de 2 y 1 es 3, y la suma de 1 y 2 es 3. En tercer lugar, ve a la casa de Mao Mao y aprende la descomposición de 3.
1. Maestra: Los animalitos se divirtieron mucho. Invitaron a nuestros niños a jugar en el bosque. ¿Le gustaría? El bosque está lejos. Vayamos en tren en grupos de tres. "(Escuchar música, jugar a conducir un tren en un grupo de tres)" Ah, mira, hay un río. ¿Cómo pueden tres personas cruzar el río juntas?
2. Los niños hablaron sobre cruzar el río y practicar.
3. Dos explicaciones del método del río, y el profesor las resume.
4. Composición sobre el aprendizaje mediante juegos 3.
Ha llegado la casa del gatito y hay un número 3 en la puerta. Esto sólo permite pasar el número 3, pero ¿y si el niño quiere ir allí? (Conviértete en un Digimon primero), primero saca tu Digimon y mira lo que eres. ¿Es el número 3? Entonces, ¿cómo llegamos a ser el número tres? (Los niños hablan de la combinación de 1 y 2, y de la combinación de 2 y 1) "Qué coincidencia, luego busca rápidamente un amigo cuya suma sea 3 y alinea de la mano (La maestra comprueba) Maestra: "Estabas". todo muy inteligente hace un momento encontré un buen amigo que suma 3. ¡Genial! "Maestro: "Por favor, díganle a todos, ¿quién es usted y quién es su buen amigo?" Yang: Soy Digimon 1 y encontré Digimon 2. Caminamos juntos por la cueva mágica. Yang: Soy Digimon 2 y encontré Digimon 1. La maestra y los niños concluyeron que la suma de 1 y 2 es 3, y la suma de 2 y 1 es 3. Aprendamos juntos. 5. Ir a la casa de Mao Mao (extensión)
Mao Mao dijo: "Los niños pueden venir a mi casa. Como no hay suficientes sillas en mi casa, por favor consiga dos sillas para los cuatro niños. "Por favor, ve a casa y haz algo. A continuación, resolvamos este evento juntos. Reflexión sobre la actividad:
La actividad tiene muchas falencias: también hay problemas con el diseño organizativo del primer eslabón cognitivo, la hoja de registro no está diseñada claramente para que los niños no puedan registrar, y también hay detalles , especialmente el lenguaje organizacional.
1. Esta actividad es adecuada para nuestros niños de segundo semestre de secundaria. También se selecciona en función de las características cognitivas y de desarrollo de los niños de la clase media, y también se formula en función del nivel de desarrollo actual de los niños de nuestra clase. Porque antes de esta actividad creía que las matemáticas debían integrarse con la vida. Las llamadas matemáticas debían integrarse con la vida. La combinación de juego y vida ha provocado que un pequeño número de niños estén tranquilos y desconectados del grupo. No hay ningún niño que no esté activo en las actividades, pero la atención a menudo se centra en los juegos y los problemas planteados, y el sentido de las reglas del maestro no recuerda ni prioriza las reglas.
Enciclopedia: Descomposición, término matemático, es el producto de suma y diferencia. El resultado final debe descomponerse hasta que ya no se pueda dividir.
3 Descomposición y composición del plan docente 2 1. Contenidos docentes
3 Composición y redacción
2. Objetivos docentes:
1 Guiar a los estudiantes a través de las operaciones físicas. Aprende la descomposición y composición de 3 y comprende las reglas de intercambio.
2. Cultivar la capacidad de comprensión de los estudiantes.
En tercer lugar, la enseñanza se centra en puntos difíciles
Enfoque: estimular el interés de los estudiantes en aprender actividades matemáticas y cultivar la capacidad práctica de los niños.
Dificultad: Deje que los niños tomen la iniciativa de operar, exploren el método de "tres cosas divididas en dos partes" y el método de grabación, y puedan utilizar la composición de números para registrar.
4. Preparación para la enseñanza:
Cada niño tiene 1 caja pequeña, 2 bolsillos pequeños y 3 dibujos de manzanas.
Proceso de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo):
1. Introducir el tema en forma de narración.
Maestra: Es otoño y las manzanas del huerto están maduras. El tío del huerto recogió manzanas para cada uno de nuestros hijos, pero el tío del huerto dijo que sólo si respondes las preguntas correctamente podrás "comerlas". Miren todos. ¿Cuántas manzanas hay en tu cajita? (Deje que los niños respondan mientras cuentan)
Maestro: Nuestros padres han trabajado duro todo el día. Pongámoslo en ambos bolsillos y llevémoslo a casa para que lo prueben, ¿vale?
Profe: Ahora veamos cuánto podemos meter en cada bolsillo. (Deje que los niños lo hagan solos)
3. Guíe a los niños para que cuenten cómo dividieron las manzanas. Y guíe a los niños para que comprendan que 3 se puede descomponer en 2 y 1, 1 y 2.
4. Pida a los estudiantes que escriban la fórmula de suma y resta de 3 de acuerdo con el método de escribir la fórmula de suma y resta de 2 en la clase anterior (los estudiantes primero intentan escribir la fórmula en sus cuadernos basándose en sus conocimientos existentes y el profesor comprueba el estado de escritura de los estudiantes)
5. Pida a los estudiantes que muestren sus fórmulas en la pizarra. El profesor corregirá y mostrará las fórmulas estandarizadas.
6.Práctica de consolidación (interacción profesor-alumno)
Canción infantil: descomposición de 3
Déjame preguntarte una cosa, niño,
¿En cuántos se puede dividir 3?
Maestro (alto), déjeme decirle,
3 se puede dividir en 1 y 2, y 3 se puede dividir en 2 y 1.
La suma de 1 y 2 es 3, y la suma de 2 y 1 es 3.
6. Resumen de la clase
La profesora y los alumnos cantaron juntos 3 canciones infantiles.
Siete. Tarea
8. Reflexión docente
3 Descomposición y composición del plan de enseñanza 3 Antecedentes del diseño de actividades
Los niños tienen poca concentración, insuficiente iniciativa en el aprendizaje y baja conciencia de participación poderosa.
Objetivos de la actividad
1. Descomposición del aprendizaje 3. Síntesis de la percepción preliminar 3.
2. Mejorar la capacidad práctica y la capacidad de expresión oral de los niños.
Puntos clave de enseñanza y dificultades
Descomposición y composición de 3
Actividades a preparar
Pintura de melocotón, Sun Wukong, Zhu Bajie tocado, crayones.
Proceso de actividad
Primero repasar la descomposición y síntesis de 2.
1. Introducción a Viaje al Oeste de la dinastía Song
2. Dale al niño un nombre para que se haga pasar por Sun Wukong, el maestro se hará pasar por un cerdo y. usar un tocado.
3. La maestra publicó una foto de melocotones en el árbol y contó la historia de Zhu Bajie recogiendo melocotones.
5. Que los niños utilicen gestos para expresar la descomposición y composición de 2.
En segundo lugar, nueva financiación
1. El profesor explica la descomposición y síntesis del tema de la pizarra: 3
2 El profesor cuenta la historia de Zhu Bajie. y Sun Wukong dividiendo el melocotón. En su lugar, los niños utilizan bolígrafos de colores.
Un punto para el melocotón.
3. La maestra llamó a dos niños para que interpretaran el papel de Sun Wukong y Zhu Bajie, y les pidió que informaran sus puntuaciones. La maestra asignó los melocotones a Sun Wukong y Zhu Bajie.
4. Profesores y alumnos utilizan gestos para mostrar la descomposición y composición de 3.
3. Actividades ampliadas:
Actividad de juego "Adivina"
4. Resumen
Niños, piensen en un desglose de lo que aprendimos hoy. ¿De cuántas maneras se puede dividir?
Enseñar reflexión
Aprender la descomposición y síntesis en 3 años es una idea importante para que los estudiantes comprendan la división y la combinación, y es un método común para comprender el mundo objetivo. Deje que los niños comprendan la estructura de los números y experimenten la división y combinación en operaciones. Todos los ejemplos y ejercicios primero dividen varios objetos en dos partes, luego resuelven los componentes abstractos de los objetos y comprenden la composición de números a partir de la descomposición de números. A través de tales actividades, los niños pueden seguir experimentando la separación y la unión, y sentir que la separación y la unión son a la vez diferentes y conectadas. Desde la perspectiva de hacer las preguntas, los niños conocerán este tipo de preguntas.
3 Plan de lección 4: Descomposición y composición de los objetivos de la actividad
Primero, guíe a los niños a operar con objetos. Aprende la descomposición y composición de 3 y comprende las reglas de intercambio.
En segundo lugar, desarrollar la comprensión de los niños.
En tercer lugar, deje que sus hijos aprendan problemas matemáticos sencillos.
En cuarto lugar, desarrollar inicialmente la capacidad de observar, comparar y reaccionar.
Enfoque y dificultad de la enseñanza: Guíe a los niños para que comprendan la relación entre números adyacentes.
Preparación de la actividad: Cada niño tiene 1 caja pequeña, 2 bolsillos pequeños y 3 dibujos de manzanas.
Proceso de actividad
(1) Descomposición 3.
1. Introducir el tema en forma de narración.
Maestra: Es otoño y las manzanas del huerto están maduras. El tío del huerto recogió manzanas para cada uno de nuestros hijos, pero el tío del huerto dijo que sólo si respondes las preguntas correctamente podrás "comerlas". Miren todos. ¿Cuántas manzanas hay en tu cajita? (Deje que los niños respondan mientras cuentan)
Maestro: Nuestros padres han trabajado duro todo el día. Pongámoslo en ambos bolsillos y llevémoslo a casa para que lo prueben, ¿vale? respondió el niño.
Profe: Ahora veamos cuánto podemos meter en cada bolsillo. (Deje que los niños lo hagan solos)
3. Guíe a los niños para que cuenten cómo dividieron las manzanas. Y guíe a los niños para que comprendan que 3 se puede descomponer en 2 y 1, 1 y 2.
(2) Aprende la resta de 3.
1. La maestra pidió a un niño que hablara sobre las tres manzanas que nos regaló el tío Orchard. Una bolsa es para papá. ¿Cuántas bolsas debería tener mamá? (Deje que los niños operen, cuenten y hablen)
2. Guíe a los niños para que aprendan la fórmula de resta de 3 basándose en la fórmula de descomposición.
(3 se puede dividir en 1 y 2, 2 y 1, 3-1 = 2, 3 se puede dividir en 2 y 1, 1 y 2, 3-2 = 1).
3. Guíe a los niños para que operen según la historia del maestro.
(3) Aprende la suma de 3.
1. Maestra: Mamá y papá nos aman. Vuelve a poner las manzanas de papá y las de mamá en la caja. Bebé, ahora siente cuántas manzanas hay en la caja. (Deje que los niños operen, cuenten y hablen)
2. Aprenda la composición de 3 y hágales saber que 3 se compone de 1 y 2 o 2 y 1. 1+2 = 3,2+1 = 33. Guíe a los niños para que operen de acuerdo con la historia del maestro.
(4) Práctica de consolidación (interacción entre profesora y niños) Canción infantil: La descomposición de 3 niños te pregunta ¿en cuántos se puede dividir 3?
()Maestro, déjeme decirle, 3 se puede dividir entre 1 y 2, 1 y 2 suman 3.
3 se puede dividir en 2 y 1, y la suma de 2 y 1 es 3.
Enseñar la reflexión En esta clase, de acuerdo con las características de pensamiento y las reglas de aprendizaje de los niños, ayudo a los niños a comprender verdaderamente el significado de los números y símbolos a través de operaciones físicas completas, establecimiento y comprensión en juegos relajados. números. Durante la actividad, elegí una caja pequeña, un dibujo de una manzana y un bolsillo pequeño, que los niños conocen y les gusta jugar. Esto no solo permite a los niños ejercitar la flexibilidad de los pequeños músculos de sus manos durante las actividades, sino que también integra ejercicios de combinación de varias cosas en matemáticas, lo que hace que las actividades matemáticas sean más interesantes. Los juegos interesantes estimulan el deseo de los niños de participar en actividades y divertirse durante las operaciones.
Soy el presentador y participante del evento, y soy el compañero de juegos de los niños. Cuando mis hijos tienen dificultades en las actividades, me siento un poco ansioso y se lo digo repetidamente. En este momento, el niño parece no tener confianza. En la enseñanza futura, brindaré orientación y aliento oportunos y escucharé las discusiones y expresiones de los niños.
Los profesores deben tener un corazón tolerante.
Cuando tratamos con todos los niños, debemos prestar especial atención a las diferencias individuales.
Reflexión didáctica:
En esta clase, de acuerdo con las características de pensamiento y las reglas de aprendizaje de los niños, realicé suficientes operaciones físicas sobre el significado de números y símbolos en juegos relajados, establecí. y comprender y ayudar a los niños a dominar verdaderamente el concepto de números. Durante la actividad, elegí una caja pequeña, un dibujo de una manzana y un bolsillo pequeño, que los niños conocen y les gusta jugar. Esto no solo permite a los niños ejercitar la flexibilidad de los pequeños músculos de sus manos durante las actividades, sino que también integra ejercicios de combinación de varias cosas en matemáticas, lo que hace que las actividades matemáticas sean más interesantes. Los juegos interesantes estimulan el deseo de los niños de participar en actividades y divertirse durante las operaciones.
Soy el presentador y participante del evento, y soy el compañero de juegos de los niños. Cuando mis hijos tienen dificultades en las actividades, me siento un poco ansioso y se lo digo repetidamente. En este momento, el niño parece no tener confianza. En la enseñanza futura, brindaré orientación y aliento oportunos y escucharé las discusiones y expresiones de los niños.
Los profesores deben tener un corazón tolerante. Cuando tratamos con todos los niños, debemos prestar especial atención a las diferencias individuales.
Descomposición y composición de 3 objetivos de la actividad del plan de lección 5
1. Aprenda la composición de 3 y sepa que hay dos formas de dividir 3 en dos partes.
2. Ser capaz de expresar con claridad el proceso de separación y combinación, y comprender inicialmente la relación entre el todo y las partes.
Enfoque de la actividad:
Aprende la composición de 3 y sabe que hay dos formas de dividir 3 en dos partes.
Dificultad de la actividad:
La relación entre ambos lados de una serie de fracciones (crecientes y decrecientes).
Preparación de la actividad:
Hojas de trabajo con imágenes y tarjetas digitales
Proceso de la actividad:
1. Introducción a la revisión: (muestre material didáctico magnético)
2. Nueva enseñanza: Aprendizaje de composición 3
1. Muestre imágenes para guiar a los niños a observar.
2. Maestra: ¿Cuántos peces pescó este niño?
3. Guíe a los niños a explorar
Maestra: Mira, aquí hay dos peceras. ¿Cómo dividir tres peces en dos peceras? Hagan algo, niños. ¿Cómo dividirlo?
4. Los niños piensan en la descomposición y les piden que demuestren el proceso de puntos en la pizarra.
5. Maestro: Cómo registrar los resultados de los niños.
6. Resumen del profesor: El número total de estas dos partes es 3.
3. Ejercicios operativos para niños
1. Los niños completan los ejercicios
2. Tarea de evaluación
Cuarto, actividades de juego
"Saltando aros" consolida aún más los componentes de descomposición de 3.
En quinto lugar, resumir toda la clase
La descomposición y composición de las 3 actividades didácticas del plan didáctico:
1. 3 se divide en Los dos métodos en las dos partes expresan el proceso de separación y combinación en un lenguaje claro.
2. Aprende la composición de 3 en el juego y experimenta la alegría de la cooperación entre compañeros.
Preparación de la actividad: 1. Unos caramelos, una ficha de registro para cada persona, un tocado de gatito, un muñeco, dos círculos y un Digimon infantil.
Proceso de actividad:
Primero presente la combinación de revisión de actividad 2 con amigos (en el dormitorio). Los niños encontraron a su mejor amigo, pero ¿dónde estaba el mejor amigo del gatito? Ven y encuéntralo conmigo. (Ve a la sala de actividades)
En segundo lugar, ayuda al gatito a compartir los dulces. ¿Quién es el mejor amigo del gatito? (Cerdo y Conejo)
1. Maestra: Hoy, el gatito invitará a sus buenos amigos el conejo y el mono a la casa y les preparará deliciosos dulces. ¿Cuántos? (3) Quiere poner estos deliciosos alimentos en dos platos, pero no sabe cómo dividirlos. ¿Te gustaría ayudar a los gatitos a clasificarlos?
2. Muéstrame la tarjeta de registro. ¿Cómo se divide la cantidad 3 en dos partes? Utilice su cerebro y sus manos para ver quién tiene más ideas. Escriba cada división con números en el cuadro a continuación.
3. Operación de los niños, orientación del maestro.
4. "¿Cómo lo dividiste? Por favor, usa palabras bonitas". Yang: Le di tres dulces, uno al conejo y dos al cerdo. Le di tres caramelos, dos al conejo y uno al cerdo. "¿Hay otras divisiones?" (No) Es genial que digas eso. Recompensa una muñeca grande y sonriente. 5. ¿Cómo lo divides? Cuéntale a tu mejor amigo cómo lo dividiste. Si no, vuelve a dividir.
6. Por favor, cuéntales a los niños cómo lo dividieron en dos muñecos grandes y sonrientes. Resumen: Hay dos formas de dividir una cantidad de 3 caramelos en dos partes. 3 se puede dividir en 2 y 1, y 3 también se puede dividir en 1 y 2.
7. ¿Quién tenía algunas caras sonrientes hace un momento? 1 2. ¿Adivina cuántos tenía en mi mano hace un momento? (3) La suma de 2 y 1 es 3, y la suma de 1 y 2 es 3.
3. Ir a la casa del gatito, descomposición del aprendizaje del juego 3.
1. Maestra: Los animalitos se divirtieron mucho. Invitaron a nuestros niños a jugar en el bosque. ¿Le gustaría? El bosque está lejos. Vayamos en tren en grupos de tres. "(escuchando música, jugando a conducir un tren en un grupo de tres)" Ah, mira, hay un río. ¿Cómo pueden tres personas cruzar el río juntas?
2. Los niños hablaron sobre cruzar el río y practicar.
3. Dos explicaciones del método del río, y el profesor las resume.
4. Composición sobre Game Learning 3. Llegó a la casa del gatito y había un número 3 en la puerta. Esto sólo permite pasar el número 3, pero ¿y si el niño quiere ir allí? (Conviértete en un Digimon primero), primero saca tu Digimon y mira lo que eres. ¿Es el número 3? Entonces, ¿cómo llegamos a ser el número tres? (Los niños hablan de la combinación de 1 y 2, y de la combinación de 2 y 1) "Qué coincidencia, luego busca rápidamente un amigo cuya suma sea 3 y alinea de la mano. (La maestra comprueba) Maestra: "Estabas". todo muy inteligente hace un momento encontré un buen amigo que suma 3. ¡Genial! "Maestro: "Por favor, díganle a todos, ¿quién es usted y quién es su buen amigo?" Yang: Soy Digimon 1 y encontré Digimon 2. Caminamos juntos por la cueva mágica. Yang: Soy Digimon 2 y encontré Digimon 1. La maestra y los niños concluyeron que la suma de 1 y 2 es 3, y la suma de 2 y 1 es 3. Aprendamos juntos.
5. Cuando llegamos a la casa de Mao Mao (extensión), Mao Mao dijo: "Los niños pueden venir a mi casa. Debido a que no hay suficientes sillas en mi casa, por favor consiga dos sillas para el cuatro niños." Por favor, ve a casa y haz algo. Resolvámoslo juntos en el próximo evento.
3 Descomposición y combinación de planes de lecciones 7 1. Objetivos de la actividad
1 Comprender el significado de "descomposición" y "síntesis" y aprender la combinación y descomposición de 2 y 3. .
2. Comprender los nombres y significados de símbolos como “+”, =“∨” y ∧”.
3. Cultivar el interés de los niños por aprender matemáticas a través de juegos.
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2. Preparación de la actividad
1. Preparación de material didáctico: 1 mono y 1 oso cada uno; 3 tarjetas de manzanas 1, 2, 3
2. Herramientas escolares Preparación: 1 tarjeta de perrito y cordero; 2 tarjetas de sandía; 3 tarjetas de fresa 3. La maestra trae: 2 lápices de colores
3. parte
Al presentar el juego "El lobo feroz atrapando cordero", el maestro dibuja de antemano dos círculos conectados en el espacio abierto de la clase para representar la aldea de las ovejas.
Maestro: Niños. , hoy vamos a jugar un juego interesante "El lobo feroz atrapa cordero". La maestra invitará a cinco ovejitas.
Profesor: Bien, ahora el maestro es el lobo feroz, cinco. Son cinco corderos. Al comienzo del juego, los corderos pueden caminar libremente en el pueblo de ovejas dibujado por la maestra. Todos los niños me dijeron el proverbio "Cordero, cordero, corre, cordero, corre". grita "Big Big Wolf quiere atrapar al cordero", los cinco corderos saltarán a dos aldeas de ovejas. Cabe señalar que cinco corderos no pueden saltar a una aldea de ovejas al mismo tiempo. Puedes jugarlo muchas veces y el maestro. registra el resultado de cada salto, como el primer Yangcun 2 y el segundo Yangcun 3, por lo que podemos decir que 5 se puede dividir entre 2 y 3; dos más tres son cinco)
2.
(1) Aprendizaje por observación
El maestro pone una manzana en el plato preparado y guía a los niños a comprender "composición" y "composición" a través de las cosas "Descomponer".
Maestro: Oye, ¿el lobo feroz atrapó un cordero hace un momento? (No) Pero el lobo feroz tenía mucha hambre, así que recogió muchas manzanas en el bosque.
Maestro : Aquí hay dos platos. Veamos cuántas manzanas hay en cada plato.
Maestra: Pídele a un niño que saque estas dos manzanas del plato y las ponga en un plato. cuenta cuantas manzanas hay en la caja?
(Los niños dicen el número 2, y la maestra dibuja "∨" en la pizarra y les explica a los niños "y" y escribe el número 2 debajo del número. "∨".
)
Maestro: Hace un momento contamos. Había 1 manzana en el primer plato y 1 manzana en el segundo plato. Si los juntas son 2. Hay un símbolo que significa "+" y su nombre es el signo más, que significa "juntos". (El maestro escribe el signo más en la pizarra mientras explica.)
Maestro: ¿Cuál es la suma de 1 y 1? Hay otro símbolo, que es "=", y su nombre es "signo igual". (El maestro escribe un signo igual en la pizarra mientras explica).
Maestro: Por favor, mire al maestro. Hay tres manzanas aquí. Debes colocarlos en dos platos para asegurarte de que haya fruta en cada plato. ¿Cómo los distribuirías? (Los niños dicen 1 y 2)
Profesor: Además de esta puntuación, ¿quién tiene una respuesta diferente? (La maestra guía a los niños para que hablen sobre 2 y 1)
Maestra: Hay dos formas de dividir 3, que se pueden dividir en 1 y 2, y 3 se puede dividir en 2 y 1. Registrémoslos usando la fórmula de ruptura y ruptura. (El maestro registra la fórmula de cambio de 3 en la pizarra y los niños la leen juntos).
(2) Comprensión operativa
①Aprender el funcionamiento de la herramienta
Operación personal: El maestro distribuye el perro de la escuela y el cordero dos tarjetas de sandía;
Maestro: Por favor, primero dale una sandía al perro y al cordero, y mira cuántos monos y osos quieres darle.
Maestro: Después de dividir la sandía, dale las fresas al oso y al mono y mira de cuántas maneras puedes dividirlas. ② Operación del software
El maestro guía a los niños para completar los juegos de pensamiento en las páginas 16 y 17 del software.
Maestro: Recién ahora nuestros hijos han aprendido a dividir y combinar, y conocen los signos de división y combinación. Luego vimos a un ratón robar pan y a otro ratón. ¿Cuantos ratones hay? Por favor ponga un ○ en el número correcto y complete el formulario de división. Pida a los niños que piensen en cuántas formas hay de dividir 2. (Ejercicio en la página 16 del software)
Profesor: Hay un cachorro jugando con una pelota y luego vienen dos cachorros. ¿Cuántos cachorros hay ahora? Por favor ponga un ○ en el número correcto y complete el formulario de división. (Ejercicios en la página 17 del software)
(3) Práctica independiente
El profesor guía a los niños para que completen de forma independiente los ejercicios de la página 18 del libro "Juegos de pensamiento", y guía a los niños a practicar en multimedia Verifica la respuesta.
①Guía del maestro
Maestro: abra el libro y eche un vistazo. La ardilla encontró la manzana y la bellota. Por favor mire la imagen y verifíquela en □ (Ejercicio en la página 18)
②Verificación de respuesta
Maestra: Le pedí a un niño que pasara al frente y nos mostrara su respuesta.
3. Parte final
(1) Resumen de la actividad
Maestra: Niños, hoy aprendimos muchos símbolos. Son los símbolos de inicio y fin, equivalentes al símbolo y al signo más. Sabemos cómo abrir y cerrar artículos en 3 minutos. ¿Cómo dividirlo?
(2) Extensión de actividades
Profesor: Los niños, los padres suelen ser muy duros. Cuando regreses a casa esta noche, podrás darles algo de fruta y ver cuánto quieres darle a mamá y cuánto quieres darle a papá.
4. Consejos para la actividad
El objetivo de esta actividad es que los niños conozcan los números de división, comprendan el significado de la suma y se preparen para la síntesis y descomposición en los próximos cinco años. . La dificultad radica en comprender el significado de la suma y dominar la división y combinación hasta el 3. Por lo tanto, cuando los maestros guían a los niños para que aprendan esta actividad, deben utilizar dos métodos: la exploración y dejar que los niños descubran el 3 por sí mismos. Preste atención a cultivar la capacidad de los niños para explorar activamente.
3 Descomposición y composición del plan didáctico 8 Objetivos de la actividad:
1. Guiar a los niños a través de las operaciones físicas. Aprende la descomposición y composición de 3 y comprende las reglas de intercambio.
2. Cultivar la comprensión de los niños.
3. Desarrollar la capacidad de pensamiento lógico de los niños.
4. Permitir que los niños comprendan principios matemáticos sencillos.
Enfoque y dificultad de la enseñanza: Guíe a los niños para que comprendan la relación entre números adyacentes.
Preparación de la actividad: Cada niño tiene 1 caja pequeña, 2 bolsillos pequeños y 3 dibujos de manzanas.
Proceso de actividad:
(1) Descomposición 3.
1. Introducir el tema en forma de narración.
Maestra: Es otoño y las manzanas del huerto están maduras. El tío del huerto recogió manzanas para cada uno de nuestros hijos, pero el tío del huerto dijo que sólo si respondes las preguntas correctamente podrás "comerlas". Miren todos.
¿Cuántas manzanas hay en tu cajita?
Profe: Nuestros padres han trabajado duro todo el día. Pongámoslo en ambos bolsillos y llevémoslo a casa para que lo prueben, ¿vale? respondió el niño.
Profe: Ahora veamos cuánto podemos meter en cada bolsillo. (Deje que los niños lo hagan solos) 3. Guíe a los niños para que cuenten cómo dividieron las manzanas. Y guíe a los niños para que comprendan que 3 se puede descomponer en 2 y 1, 1 y 2.
(2) Aprende la resta de 3.
1. La maestra pidió a un niño que hablara sobre las tres manzanas que nos regaló el tío Orchard. Una bolsa es para papá. ¿Cuántas bolsas debería tener mamá? (Dejar que el niño opere, cuente y hable) 2. Guíe a los niños para que aprendan la fórmula de resta de 3 basada en la fórmula de descomposición.
(3 se puede dividir en 1 y 2, 2 y 1, 3-1=2, 3 se puede dividir en 2 y 1, 1 y 2, 3-2 = 1).
(3) Aprende la suma de 3.
1. Maestra: Mamá y papá nos aman. Vuelve a poner las manzanas de papá y las de mamá en la caja. Bebé, ahora siente cuántas manzanas hay en la caja. (Dejar que el niño opere, cuente y hable) 2. Aprende la composición de 3 y hazles saber a tus hijos que 3 se compone de 1 y 2 o 2 y 1. 1+2 = 3,2+1 = 33. Guíe a los niños para que operen de acuerdo con la historia del maestro.
(4) Práctica de consolidación (interacción entre profesora y niño) El niño te pregunta ¿en cuántos se puede dividir 3?
Maestro, déjeme decirle, 3 se puede dividir entre 1 y 2, y la suma de 1 y 2 es 3.
3 se puede dividir en 2 y 1, y la suma de 2 y 1 es 3.
Actividad de reflexión:
Están llenos de curiosidad por todo, no pueden concentrarse y el proceso de clase es un proceso aburrido, por eso me baso en las necesidades de los estudiantes y su aceptación. Diseñar planes de lecciones basados en el cultivo de habilidades para hacer que todo el aula esté activa. Esta es una clase relativamente exitosa. Después de la enseñanza, hice las siguientes reflexiones: Los niños en edad preescolar tienen poca capacidad de atención y es su naturaleza estar activos. Lo que más les gusta son los juegos y las actividades. Para los niños que son buenos en el pensamiento visual, las actividades matemáticas son aún más aburridas. ¿Cómo estimular el interés de los estudiantes por aprender matemáticas y mejorar la eficiencia del aprendizaje? Teniendo en cuenta las características de las matemáticas en sí y las características de edad de los niños, he tomado las siguientes medidas para enseñar:
Utilizando actividades lúdicas, una clase es muy larga y los niños están activos y no pueden sentarse. todavía por mucho tiempo. Inserté algunos juegos en el aula, lo que mejoró enormemente la calidad de la enseñanza.
Movilizar el entusiasmo de los niños en el juego. Los niños tienen una fuerte autoestima y les encanta expresarse. En el grupo se puede competir para ver quién lo hace bien y rápido, para que queden psicológicamente satisfechos y movilicen el entusiasmo de los niños.
Continuaré resumiendo buenos métodos de enseñanza, aplicaré verdaderamente lo que he aprendido en el aula y mejoraré continuamente la calidad de la enseñanza.