¿Cuáles son las características de las preguntas del Examen Nacional de Servicio Civil 2017?

¿Cuál es el tema de este artículo? El tema requiere "tomar el agua como maestra". ¿El tema debería ser cómo se relaciona la gente con el agua? No todos. En lugar de hablar de cómo afrontar la relación con el agua en general, deberíamos "utilizar el agua como nuestra maestra", es decir, aprender del agua. Entonces primero debemos comprender las ventajas del agua y la esencia espiritual detrás de ella, es decir, cuáles son las cosas que vale la pena aprender sobre el agua, y estas cosas deben tener un valor práctico, lo que también refleja el requisito de "conectarse con la realidad" en la respuesta. requisitos. Este artículo señalará lo que significa “tomar el agua como nuestra maestra”. Del refinamiento y generalización de los materiales, podemos saber que las ventajas del agua son: el agua está en todas partes, de formas diversas, cambiante, llena de lluvia, llena de ríos, simple y compleja. La filosofía detrás de esto es el cambio, la amabilidad, la tolerancia, la complejidad y la simplicidad. Esto coincide con el primer concepto de "innovación" mencionado por el gobierno entre los cinco principales conceptos de desarrollo, coincide con el estilo de trabajo pragmático y de búsqueda de la verdad y coincide con el requisito de rejuvenecer el país a través del trabajo duro.

El artículo se centra en demostrar por qué se debe utilizar el agua como docente, y puede analizar la necesidad y urgencia del cambio y la innovación respectivamente. Los puntos de análisis se pueden refinar según el material o usted puede elegir su propio ángulo. Los subargumentos también deben demostrarse mediante una combinación de argumentos teóricos y fácticos. Los argumentos teóricos pueden utilizar la teoría de citas, el argumento hipotético, el argumento de analogía, el argumento positivo y negativo, el silogismo categórico, el silogismo alternativo, el silogismo hipotético, etc. Los argumentos fácticos pueden utilizar hechos, ejemplos o datos; la fuente del caso puede extraerse en parte de materiales y en parte combinarse con casos reales basados ​​en sus propias reservas de conocimiento. Al dar ejemplos se debe prestar atención a la pertinencia, tipicidad y adecuación del caso, y el caso debe ser específico. La llamada pertinencia del caso significa que el caso debe estar estrechamente relacionado con el contenido a demostrar; la llamada tipicidad significa principalmente que los casos citados deben tener un cierto grado de popularidad e influencia, no solo sus propios casos. Si realmente quieres citarlo, puedes ponerlo después de los casos típicos. Los llamados casos suficientes significan que "un caso no es prueba". A menudo se necesitan varios casos típicos para demostrar plenamente un argumento. Los llamados ejemplos específicos significan que no deberíamos hablar simplemente de algunos hechos generales, sino tener ejemplos específicos, como lo que Estados Unidos ha hecho en un determinado aspecto o lo que ha hecho Alemania. En el proceso de citar estos ejemplos, lo mejor es seguir las dimensiones de tiempo y espacio, que estarán más organizadas. Por ejemplo, hay ejemplos de personas que usan el agua como maestra en la historia, y hoy hay ejemplos de personas que usan el agua como maestra. Hay ejemplos de países extranjeros y hay ejemplos de nuestro país.

El artículo también debe explicar claramente cómo "usar el agua como maestro", de lo contrario, hablar de "usar el agua como maestro" es una charla vacía. Por ejemplo, ¿cuál es el contenido específico de la innovación? ¿Cuáles son los medios de innovación? ¿Quién confía en la innovación? Estos ángulos lo dejan claro.

Desde la lógica general del artículo, todo el artículo debe tener una lógica macro de argumento-argumento-argumento y qué-por qué-cómo. En el nivel de "lo que es", podemos revelar desde el fenómeno hasta la esencia, desde las características del agua hasta la esencia espiritual del agua, y la connotación de utilizar el agua como maestra. En el nivel del "por qué", se puede analizar desde las dos dimensiones de necesidad y urgencia, pero es necesario centrarse en la connotación espiritual del agua para analizar por qué debemos aprender estas cosas y utilizarlas como maestros. En el nivel de “cómo hacer”, también debe haber lógica, que puede ser sobre qué hacer, quién lo hará, cómo hacerlo, etc.

En resumen, necesitamos realizar análisis y demostraciones en torno a la connotación espiritual específica y la connotación central del agua. No podemos simplemente hablar de por qué debemos "usar el agua como nuestra maestra" o cómo "usar el agua como nuestra". nuestro maestro". Todo el artículo debe tener un tema claro, evidencia suficiente, argumentación sólida, estructura completa y razonable, lenguaje vívido y lógica sólida.