Calendario de exámenes 2023
1. Hora de los exámenes de Beijing
El examen de competencia académica de la escuela secundaria de Beijing 2023 se llevará a cabo del 1 al 3 de marzo de 2023 (miércoles, jueves, 5) retenido. Las materias de examen incluyen chino, matemáticas, inglés, educación ideológica y política, historia, geografía, física, química y biología.
2. Hora del examen de Anhui
Se espera que el examen de competencia académica de la escuela secundaria general de la provincia de Anhui 2023 comience a fines de febrero de 2023, pero aún no se ha anunciado la hora específica.
3. Hora del examen de Mongolia Interior
El examen de competencia académica general de la escuela secundaria de Mongolia Interior de 2023 estaba originalmente programado para realizarse del 65438 de junio al 11 de junio de 2023, pero se pospuso. hasta 2023 Comienza el semestre de primavera. El horario y los arreglos específicos del examen se notificarán más adelante.
Comprueba:
El examen es el examen unificado. De "Old News of Folk Art" compilado por Song Zhu. El examen es una evaluación integral del desempeño de los funcionarios; cuando los estudiantes se gradúan, además de tomar el examen de graduación en el campus, también tomarán el examen patrocinado por la agencia de administración educativa junto con otros graduados de la escuela.
El examen de ingreso a la escuela secundaria es un examen de competencia cuyo objetivo principal es medir y evaluar el nivel académico de los estudiantes y la calidad de la enseñanza escolar. Es un medio importante para evaluar la calidad de la enseñanza en las escuelas secundarias ordinarias. Su implementación distingue claramente entre el examen de ingreso a la universidad y la graduación de la escuela secundaria, lo que no solo garantiza la calidad de la enseñanza de la escuela secundaria sino que también garantiza la admisión de estudiantes calificados de primer año a la universidad, y ha logrado resultados notables en todo el país.
La implementación del examen de ingreso a la escuela secundaria asegura la implementación del plan nacional de enseñanza desde la perspectiva de la macrogestión educativa. Debido al vasto territorio de nuestro país, el nivel cultural varía mucho entre diferentes regiones. Incluso en la misma provincia, en la misma ciudad o en la misma región, existen algunas diferencias entre escuelas de alta calidad y escuelas débiles debido a las diferencias culturales. conocimiento entre diferentes regiones, lo que dificulta la implementación del plan de enseñanza nacional unificado y, naturalmente, no puede lograr objetivos de enseñanza unificados.