La revisión de 2019 de los libros de texto chinos para las escuelas primarias y secundarias aumenta la proporción de excelente cultura tradicional.
“En la actualidad, la falta de contenido que refleje la excelente cultura tradicional china es un problema común en los materiales didácticos chinos”. Al mismo tiempo, los materiales didácticos también se centran en infiltrar una excelente educación cultural tradicional a través de ejercicios extraescolares, comunicación oral, ejercicios, aprendizaje integral, etc.
Según los informes, la Casa Editorial en Idioma Chino es la única editorial profesional en idioma chino en China. La revisión de los libros de texto chinos comenzó en septiembre de 2013. En las provincias de Hunan, Henan, Guangdong, Liaoning, Sichuan y Ningxia, se ha revisado un juego completo de 18 volúmenes de libros de texto para estudiantes de educación obligatoria de primero a noveno grado.
Los materiales didácticos revisados destacan que alrededor del 40% de los textos se mantienen al día.
Según Wang Xuming, presidente de China Publishing House, en comparación con la edición anterior, el libro de texto revisado ha reemplazado alrededor del 40% de los textos. El estándar de reemplazo es si refleja la unidad de la instrumentalidad y las humanidades.
En primer lugar, se mantienen algunos títulos tradicionales excelentes. Por ejemplo, títulos que reflejan patriotismo y educación tradicional revolucionaria, El pequeño héroe Wang Erxiao, La bandera nacional se levanta con el sol, Draft Forgot the Well Digger, Zhu De's Pole, etc. , se mantiene. "Para los niños de primer grado, tenemos la responsabilidad y la obligación de hacerles saber que la vida feliz de hoy se gana con esfuerzo".
En segundo lugar, los libros de texto revisados ponen más énfasis en los tiempos. Wang Xuming dijo que aunque el contenido y el estilo de redacción de algunos artículos eran muy buenos, fueron reemplazados porque no cumplían con los requisitos de la época. "Por ejemplo, en el artículo "Quién es valiente", había un maestro que me enseñó. Le encantaba enseñar y quería quedarse, pero aun así ganamos. ¿Por qué? Para proteger a otros niños de las picaduras de abejas, un niño Saltó a un avispero con su cuerpo. Aunque protegió a los demás, resultó herido. La conclusión del texto es que este niño es el más valiente. Creemos que esta no es la mejor solución para el niño. ¿Ese no es el caso, al menos no elegimos este tipo de artículos al seleccionar artículos? Además, el "Autoinforme de misiles intercontinentales" en los libros de texto de la escuela secundaria se cambió a "Emoticones de Internet" para adaptarse mejor. la vida de los estudiantes en la era de Internet; “Lu. Debido a que era inconsistente con la orientación de una sociedad moderna y armoniosa, se cambió a "El esquema de la sabiduría y la vida". "La masacre de Nanjing" fue reemplazada por "Nueve muertes".
Al mismo tiempo, el libro de texto revisado también presta especial atención a la selección de textos que son a la vez hermosos y cercanos a la vida de los niños, conservando muchos clásicos tradicionales del libro de texto original, como "Euler, ¿quién quiere? Hacer cosas buenas”, “Olivia””, “Rita”, etc. "Estos artículos pueden ayudar a los niños a desarrollar buenos sentimientos y un excelente carácter moral".
El contenido añadido de la cultura tradicional representa el 40% de la poesía antigua en los grados 7 a 9.
Se entiende que los materiales didácticos revisados han aumentado la proporción de poesía antigua y se han centrado en la influencia de la cultura tradicional. Por ejemplo, los textos relevantes para los grados primero a sexto representan alrededor del 30% de todos los textos, y la última unidad de cada libro se centra en textos que reflejan la excelente cultura tradicional de China. Los libros de texto para los grados séptimo a noveno aún conservan dos unidades de prosa antigua en cada uno; La proporción se mantiene básicamente en torno al 40%. Al mismo tiempo, los libros de texto recientemente revisados también lo compensan en otros aspectos, como agregar una unidad de novelas vernáculas, "Esto en realidad es aprender chino antiguo".
Además, los libros de texto recientemente revisados También preste especial atención a la aprobación de cursos. El diseño posterior al ejercicio, la comunicación oral, el ejercicio, el estudio integral y otros contenidos impregnan la excelente educación cultural tradicional, de modo que los estudiantes puedan ser influenciados sutilmente por una excelente cultura tradicional. Por ejemplo, los poemas antiguos están ordenados en la columna "Lectura y recitación" de "Cien jardines" para los grados uno a sexto. En todo el conjunto de libros de texto, 82 poemas antiguos están ordenados para ser recitados en Baiyuan, un aumento del 40% respecto al anterior. el libro de texto anterior.
Además, el lema de la comunicación, habla sobre el caballero en tu mente en la comunicación oral en los grados 7-9, el espíritu de lectura de los antiguos en mis escritos, un estudio preliminar de cientos de escuelas de pensamiento. En un estudio exhaustivo, la sociedad moderna, el confucianismo está estrechamente relacionado con la cultura tradicional china.
Los ejercicios posteriores a las clases se centran en la comprensión, utilizando el análisis para explicar más de la mitad de los problemas.
En los ejercicios posteriores a clase, los materiales didácticos revisados se centran en guiar a los estudiantes a comprender el contenido y los sentimientos, y al mismo tiempo fortalecer la comprensión y el uso del lenguaje, de modo que haya un cierto número de Los ejercicios de lectura y comprensión del contenido del texto, y de comprensión y uso del lenguaje. Los ejercicios representan una gran proporción, y muchos son una combinación de ambos. Por ejemplo, el libro de texto revisado ha diseñado más ejercicios extracurriculares de lectura y escritura. Al mismo tiempo, temas como "Hablar con tus propias palabras" y "Escribir con tus propias palabras" han aparecido muchas veces en la práctica para cultivar la capacidad de los estudiantes; expresarse con sus propias palabras a partir de la escuela primaria.
Según las estadísticas, en todo el conjunto de libros de texto, el uso del lenguaje, es decir, el uso del lenguaje para analizar y explicar diversas cuestiones, supone más del 50%. Reflejado en la comunicación oral, ejercicios y aprendizaje integral, el formato de preguntas presta más atención a las necesidades de los estudiantes: la comunicación oral fortalece la interacción, como mirar imágenes y contar historias para "persuadir" en los estudiantes de primer y segundo grado, y sostener "¿Debería un "penny be sued" en los estudiantes de séptimo y octavo grado? Competencia de debate; los ejercicios fortalecen la practicidad, como fortalecer la guía práctica de escritura para los grados uno a sexto y organizar ocho ejercicios prácticos de escritura; el aprendizaje integral fortalece la practicidad, como escribir obras de teatro cortas para los grados séptimo a nueve, dirigir un tabloide e investigar el uso de caracteres chinos en la sociedad. Según Wang Xuming, el libro de texto revisado quiere utilizar estos enlaces para evitar que los estudiantes aprendan "lenguaje vacío" y "lenguaje muerto".
Reducir cantidad, mejorar calidad y reducir carga. El número de artículos se reduce en un 15%.
Se entiende que cuando se revisaron los materiales didácticos, el Ministerio de Educación celebró una reunión especial y solicitó que uno de los espíritus reflejados en la revisión de los materiales didácticos sea la "reducción de cargas". Entonces, ¿cómo reducir la carga para los estudiantes? La forma más directa es reducir la cantidad.
Según las estadísticas, el número de textos en la versión china del conjunto completo de libros de texto recientemente revisado ha disminuido aproximadamente un 15% en comparación con antes de la revisión. Sin embargo, Wang Xuming dijo que reducir las cargas no es la forma fundamental de reducirlas. "Por lo tanto, sobre esta base, proponemos 'mejorar la calidad', es decir, desde la perspectiva del aprendizaje del chino, diseñamos ejercicios con dificultad adecuada, gradientes razonables y conexiones naturales, y consideramos cuidadosamente la aceptación de los estudiantes, mejorando así el interés de los estudiantes. Al mismo tiempo, el propósito de excluir el contenido de aprendizaje chino que no sea chino o de bajo valor es guiar a los estudiantes a amar el chino, disfrutarlo y aprenderlo, y reducir efectivamente la carga de los estudiantes ".