El plan de exámenes de ingreso a la escuela secundaria de 2015 y el sistema de calificaciones para los tres distritos de Qingdao se ajustaron simultáneamente.
“De acuerdo con el principio de implementación activa, prudente y gradual, hemos ajustado y mejorado el plan de reforma para el examen académico de los estudiantes de secundaria y la matrícula de las escuelas secundarias ordinarias en "La base de una amplia solicitud de opiniones y una investigación y demostración completas". En la conferencia de prensa en la reunión, Zhou, subdirector de la Oficina de Educación Municipal, dijo que esta reforma se implementará simultáneamente con el sistema de calificaciones y completará la evaluación y calificación. la admisión se implementará cuando las condiciones sean maduras.
Esta reforma se centra principalmente en cuatro aspectos. El primero es el examen académico para estudiantes de secundaria, que estipula las materias del examen y la forma de presentación de los resultados del examen, y estipula que el sistema de examen temprano ya no se implementará. Por otro lado, se requiere mantener la estabilidad general de la política de admisiones e implementar admisiones paralelas basadas en el sistema de calificaciones y el sistema de calificaciones en las admisiones generales a la escuela secundaria. También se han dictado las normas pertinentes para la admisión de estudiantes directos y estudiantes índice. Al mismo tiempo, también se alienta a otras oficinas de educación y oficinas de deportes en otros distritos y ciudades a formular planes de implementación para la reforma general de la inscripción en la escuela secundaria basados en las condiciones reales.
Plan
Las calificaciones se presentan de dos formas: puntuaciones y calificaciones.
La reforma estipuló por primera vez el contenido relevante del examen académico para estudiantes de secundaria. Según las regulaciones, los resultados de las pruebas de ocho materias, incluidos chino, matemáticas, inglés, física, química, historia, geografía y biología, se presentan en forma de puntajes y calificaciones, y tres materias, que incluyen carácter ideológico y moral, educación física y salud. y tecnología de la información se presentan en forma de calificaciones Presente. Chino, matemáticas, inglés, física, química, historia, geografía y biología se dividen en cinco grados ABCDE: ideología y carácter moral, educación física y salud, y tecnología de la información se dividen en dos grados: aprobado y reprobado.
La política también estipula que el sistema de examen temprano ya no se implementará. Entre ellos, los candidatos que no aprueben el examen de tecnología de la información en segundo grado pueden postularse para volver a tomar el examen en tercer grado. El responsable pertinente de la Dirección de Educación Municipal afirmó que a mediados de septiembre, la Dirección de Educación Municipal dará a conocer los puntajes y calificaciones de los exámenes de geografía y biología de los estudiantes de secundaria de 2012 (incluidos los estudiantes de 2013 que tomaron los exámenes de geografía y biología). por adelantado) a través de la Red de Gobierno Educativo de Qingdao ().
Además, se estipula que los puntajes de los estudiantes del grado 2013 que tomaron los exámenes de geografía y biología con anticipación seguirán siendo válidos, y los estudiantes del segundo grado de secundaria podrán tomar el exámenes nuevamente y obtener dos puntajes en los exámenes. Los estudiantes que tomen el examen de tecnología de la información con anticipación y obtengan calificaciones aprobatorias ya no tomarán el examen de tecnología de la información del segundo año de secundaria. Aquellos que reprueben tomarán el examen de tecnología de la información del segundo año de secundaria.
La puntuación total es 780. Mire primero los puntajes de las pruebas y luego compárelos.
En términos de matriculación general en la escuela secundaria, la Oficina de Educación Municipal mantiene políticas generales de matriculación estable. Continuar implementando políticas de admisión múltiples, como admisiones de estudiantes objetivo, admisiones de estudiantes con talentos especiales, admisiones independientes (incluidas admisiones directas) y admisiones unificadas; continuar implementando la política de admisión paralela de primera y segunda opción; continuar implementando admisiones ordenadas; a las escuelas secundarias públicas generales, determinadas en función de los puntajes de admisión. El orden de admisión de las escuelas secundarias públicas continúa delineando los puntajes de calificación de admisión para las clases ordinarias en las escuelas secundarias públicas, los puntajes mínimos de control de admisión para estudiantes especiales en clases generales en las escuelas secundarias públicas, y los puntajes mínimos de control de admisión para escuelas secundarias generales privadas.
Antes, los candidatos y los padres estaban más preocupados por la puntuación global final del examen de acceso a la escuela secundaria. De acuerdo con el reglamento anunciado en esta conferencia de prensa, se implementarán admisiones paralelas basadas en el sistema de calificaciones y el sistema de calificaciones. Finalmente se determinó que la puntuación total de admisión para las escuelas secundarias ordinarias era de 780 puntos. Entre ellos, Chino 120, Matemáticas 120, Inglés 120, Física 100, Química 80, Historia 80, Geografía 80 y Biología 80. Según el método de admisión a la escuela secundaria general, la admisión unificada a las escuelas secundarias generales se basa en los puntajes totales de ocho materias de mayor a menor, y los candidatos con el mismo puntaje total se seleccionan de acuerdo con la combinación de niveles de materias. En primer lugar, los estudiantes se seleccionan mediante una combinación de puntuaciones en chino, matemáticas e inglés, si los niveles de dominio del inglés en chino, matemáticas e inglés son los mismos, los estudiantes se seleccionan mediante una combinación de física, química y biología; química y biología. Si los puntajes son los mismos, los estudiantes serán seleccionados en base a una combinación de puntajes de historia y geografía.
Además, también estipula que los primeros y segundos liceos generales que voluntariamente completen el plan de matrícula deberán alcanzar una calificación aprobatoria en materias como carácter ideológico y moral, educación física y salud, y tecnologías de la información.
Los demás liceos generales públicos darán prioridad a los candidatos que reúnan las calificaciones en carácter ideológico y moral, educación física y salud, y tecnologías de la información.
La política para estudiantes directos y estudiantes índice comienza a partir del grado 2013.
La admisión de estudiantes directos y estudiantes índice también fue el foco de atención de los padres y candidatos en la etapa inicial, y esta reforma finalmente confirmó que la política de estudiantes directos y estudiantes índice se implementará a partir del año 2013. grado de los estudiantes de secundaria.
De acuerdo con las regulaciones, la inscripción de estudiantes afiliados directamente comienza a partir del año 2013 de estudiantes de secundaria afiliados directamente en la escuela secundaria Qingdao No. 1, la escuela secundaria Qingdao No. 2 y la escuela secundaria Qingdao No. 9 y la escuela secundaria Qingdao No. 58 son reclutadas de forma independiente por las escuelas. El plan de inscripción independiente es formulado por la escuela de inscripción de acuerdo con la política de inscripción unificada de la ciudad, combinada con las necesidades de desarrollo de las características de la escuela, y de acuerdo con los principios de selección de mérito, apertura, equidad e imparcialidad, y se implementará después aprobación de la Dirección Municipal de Educación. Los estudiantes se registran de forma independiente de acuerdo con las condiciones de inscripción de la escuela de inscripción, y la escuela de inscripción inscribe a los estudiantes de forma independiente de acuerdo con el plan de inscripción.
La admisión de los estudiantes objetivo también comienza con los estudiantes de secundaria en el grado 2013, y los candidatos se determinan en función de la primera opción de los candidatos y de los puntajes generales de las pruebas académicas. El método de generación específico es: según el número de estudiantes de secundaria, la cuota de estudiantes objetivo se distribuirá uniformemente entre cada escuela de secundaria. En la inscripción unificada de escuelas secundarias ordinarias, con las escuelas secundarias básicas como unidad, los candidatos que solicitan ingresar a las escuelas secundarias ordinarias de alta calidad de la escuela primero se clasifican de mayor a menor según sus puntajes totales, y luego los estudiantes candidatos índice se determinan de acuerdo con al cupo de estudiantes índice. Los candidatos con el mismo puntaje total serán admitidos según la combinación de niveles de materias. Los candidatos que sean identificados como estudiantes índice participarán en la inscripción unificada de las escuelas secundarias ordinarias después de sumar 30 puntos al puntaje total de sus pruebas académicas.
Opiniones
“Esta reforma es más justa”.
La madre, la Sra. Wu, está muy preocupada por la reforma de las admisiones al examen de ingreso a la escuela secundaria. Su hijo es un estudiante de secundaria en el grado 2013. Como estudiante de segundo grado de la escuela secundaria, se enfrentará a la reforma política de los estudiantes directos y de los estudiantes objetivo. "Debido a que al niño le va bien en los estudios y se le considera el mejor de la clase, siempre hemos querido que obtenga la cuota y los 58 lugares de la cuota. La Sra. Wu dijo que la reforma de los estudiantes de cuota puede reflejarse". justicia.
“Esta reforma estipula que la puntuación total del examen de ingreso a la escuela secundaria se utilizará para determinar quién puede obtener la cuota. Inmediatamente comprendimos que existe una alta posibilidad de operaciones secretas”. .
¿Qué opinan los estudiantes de la reforma de la prueba de acceso a secundaria? El periodista llevó a cabo una investigación aleatoria 51 en una clase de segundo grado de secundaria en Qingdao. Hay 37 estudiantes en esta clase. Cuando los periodistas preguntaron qué impacto tuvieron en ellos los cambios en la reforma de los exámenes de ingreso a la escuela secundaria, la gran mayoría de los estudiantes expresaron su tranquilidad. "Creo que mientras estudiemos mucho y estudiemos mucho, no importa cómo cambie la política, podremos afrontarlo. No te preocupes tanto, seguiremos estudiando mucho y seguiremos los pasos", dijo un compañero de clase. Y hay mucha gente que piensa lo mismo que este compañero.
Interpretación
La "división" se ha cambiado a un sistema de puntos, lo que favorece la conexión con la escuela secundaria.
El periodista se enteró de que en el examen de ingreso a la escuela secundaria de este año, las puntuaciones para cada materia se fijaron en 120 en chino, 120 en matemáticas, 120 en inglés, 100 en física, 80 en química, 80 en ideológica y carácter moral, y 45 en educación física, con una puntuación total de 665. En términos de fijación de puntajes, hay dos cambios principales en esta reforma. Las puntuaciones de las tres materias de historia, geografía y biología se han cambiado del sistema de calificaciones original a un sistema de puntos, en el que cada materia obtiene 80 puntos. La ideología, el carácter moral y las clases de educación física han cambiado de puntajes a calificaciones, divididas en calificaciones aprobatorias y reprobatorias. Esta resta más y uno eleva la puntuación total del futuro examen de ingreso a la escuela secundaria a 780 puntos.
¿A qué se debe este cambio? Zhou, subdirector de la Oficina Municipal de Educación, dijo que esto se basa principalmente en el principio de mejorar la calidad de la enseñanza. "Mejorar la calidad de la enseñanza es la tarea central de la reforma y el desarrollo de la educación, pero debemos considerar mejorar la calidad de la educación obligatoria y sentar una buena base para la educación y la enseñanza secundaria, dijo, la inclusión de la historia, la geografía y la biología". Como materias de examen esta vez es principalmente considerar mejorar la calidad de la enseñanza de estas materias y promover el desarrollo integral de los estudiantes.
Anteriormente, Deng Yunfeng, director de la Oficina Municipal de Educación, también explicó en línea algunas de las razones de los cambios en las puntuaciones de los exámenes de ingreso a la escuela secundaria. Dijo que la historia, la geografía y la biología se calculan en la puntuación total del examen de ingreso a la escuela secundaria en base a 80 puntos, y se consideran principalmente los siguientes puntos. Primero, se ajusta a la estructura de puntuación de las materias del examen de ingreso a la universidad. El segundo es mantener la continuidad de las políticas. Una vez determinadas las puntuaciones de cada materia, en principio deberían permanecer estables durante muchos años. Las puntuaciones de historia, geografía y biología para los grados 2012, 2013 y superiores son todas de 80 puntos, lo que refleja la continuidad, estabilidad y seriedad de la materia. política. El tercero es considerar plenamente la situación actual de los exámenes de geografía y biología para los estudiantes de 2012.
El descuento para estudiantes estándar es de 30 puntos, el más bajo entre las ciudades de la provincia.
Según lo dispuesto en esta reforma, los estudiantes tienen más autonomía en las políticas de alumnos directos y de alumnos índice. Los estudiantes directos se han convertido en estudiantes que se matriculan de forma independiente según las condiciones de cada escuela de matrícula.
Los estudiantes objetivo deciden a quién se les asignarán cuotas en función de las puntuaciones de sus exámenes de ingreso a la escuela secundaria.
¿A qué se debe esta reforma? Zhou, subdirector de la Oficina Municipal de Educación, dijo que tales reformas reflejan en mayor medida el principio de equidad educativa. "Ajustar la política para estudiantes específicos y estudiantes directos, y reducir la política de puntos extra son todas reformas y ajustes para promover la equidad educativa", dijo, la equidad educativa significa principalmente equidad de oportunidades. Si bien comprendemos el principio de promover la equidad en la educación, también debemos manejar adecuadamente la relación entre la promoción de la equidad y la selección de talentos, y alentar a los talentos sobresalientes a destacarse. "El estado tiene requisitos claros para la política y la proporción de estudiantes objetivo. Nuestra reforma es también una combinación orgánica de respeto a la opinión pública e implementación de políticas nacionales relevantes".
Deng Yunfeng también explicó la implementación de estudiantes objetivo de los estudiantes de secundaria de 2013 y las razones del nacimiento directo de nuevas políticas. Dijo, en primer lugar, mantener la continuidad y la estabilidad de las políticas. Todas las escuelas secundarias han anunciado los métodos de selección para los estudiantes de secundaria de la promoción de 2012, y los estudiantes de la promoción de 2012 están a punto de afrontar el examen de ingreso a la escuela secundaria. Mantener la continuidad y estabilidad de la política ayudará a los estudiantes a tomar el examen de ingreso a la escuela secundaria con una mentalidad estable. El segundo es considerar plenamente la adaptabilidad de los estudiantes, padres y escuelas a la nueva política. Los estudiantes de la promoción de 2012 se han estado preparando durante dos años de acuerdo con los métodos actuales de selección de estudiantes índice y admisiones directas. Si el nuevo método de selección para los estudiantes objetivo y los estudiantes directos se implementa a partir del grado 2012, los estudiantes, los padres y las escuelas secundarias no se adaptarán a él, y será injusto para los estudiantes del grado 2012.
Esta reforma estipula que los candidatos que sean identificados como estudiantes índice participarán en la matrícula unificada de las escuelas secundarias ordinarias después de sumar 30 puntos a sus puntajes generales en las pruebas académicas. Deng Yunfeng dijo que, basándose en la situación real en Qingdao, la Oficina de Educación Municipal fijó el puntaje de trato preferencial para los estudiantes objetivo en 30 puntos, que es el más bajo entre las 17 ciudades de la provincia en comparación con otras ciudades bajo una planificación estatal separada. -Ciudades provinciales de todo el país, el trato preferencial de Qingdao para los estudiantes objetivo es de 30 puntos. Las puntuaciones también son más bajas.
El periodista se enteró de que, a juzgar por la situación de la inscripción en el examen de ingreso a la escuela secundaria de 2015, Qingdao solo conserva los puntos de bonificación de política estipulados por el estado, incluidos los chinos de ultramar regresados, los hijos de dependientes chinos en el extranjero y los hijos de minorías étnicas. e hijos de personal militar. Varios puntajes de competencia no se incluirán en la admisión al examen de ingreso a la escuela secundaria. Esto también promueve hasta cierto punto la realización de la equidad educativa.
Se trata de una política transitoria, o un período transitorio de varios años.
Anteriormente, los padres estaban más preocupados por si Shi Shengdi cambiaría sus calificaciones de un grado a otro y si la puntuación total cambiaría de más de 600 puntos a 780 puntos, lo que no aumentaría la carga académica excesiva de los estudiantes. . En respuesta a tales preguntas, el responsable correspondiente de la Dirección Municipal de Educación también hizo las interpretaciones correspondientes.
“En primer lugar, hemos comprendido el principio de respetar la opinión pública, hemos combinado la intensidad de la reforma de los exámenes de ingreso a la escuela secundaria con la aceptación del público en general, hemos escuchado y absorbido plenamente las opiniones y sugerencias de "El objetivo final es brindar una educación que satisfaga a la gente". Zhou dijo que en el proceso de reforma del examen de ingreso a la escuela secundaria, la relación entre mejorar la calidad de la educación y Se debe considerar la reducción de la carga sobre los estudiantes. "Reducir la carga académica significa principalmente reducir la carga académica excesiva, innecesaria, poco científica y poco razonable. Los estudiantes deben tener la carga necesaria para estudiar. No significa que cuanto más ligera sea la carga, mejor, ni tampoco significa que no haya carga académica. carga aquí El objetivo principal es lograr un equilibrio entre reducir la carga académica y mejorar la calidad de la enseñanza "
Zhou dijo que los exámenes ideológicos y morales, de educación física y de tecnología de la información se dividen en aprobados y reprobados. Además de considerar las características temáticas de estas materias, la principal consideración es reducir la carga académica de los estudiantes. Si un estudiante de segundo año no aprueba el examen de tecnología de la información, puede volver a realizar el examen en tercer grado para reducir la carga académica del estudiante.
“Las políticas anunciadas esta vez son principalmente políticas de transición y pueden tardar varios años”. Zhou dijo que el país emitirá opiniones sobre la profundización de la reforma del sistema de admisión a la escuela secundaria con el tiempo y las medidas de reforma implementadas. En Qingdao también son iguales. Una vez que el estado promulgue las políticas pertinentes, la Oficina de Educación Municipal de Qingdao mejorará aún más la evaluación calificada y el plan de admisión. Los ajustes de la política requieren demostraciones repetidas.
Reacción
Implementar un sistema de turnos para cursos optativos para fortalecer la geografía y la biología
No importa cómo se cambie la política de admisión al examen de ingreso a la escuela secundaria, el objetivo final El punto son los estudiantes. La reforma del examen de ingreso a la escuela secundaria no sólo implica cambios en los puntajes de las materias y las políticas de admisión, sino que también refleja que algunos temas como la equidad educativa han ido penetrando gradualmente en la enseñanza diaria en las escuelas. El periodista se enteró de que la escuela secundaria Daocheng ha comenzado a responder a la reforma del examen de ingreso a la escuela secundaria y ha logrado avances e innovaciones en los métodos de enseñanza y la tecnología educativa.
Alrededor de las 4 de la tarde del 9 de septiembre, el periodista llegó a la escuela secundaria 51 de Qingdao. Todos los profesores de segundo grado de la escuela celebraron una reunión sobre "Centrarse en la enseñanza en el aula y acoger la reforma del examen de ingreso a la escuela secundaria" para aclarar las medidas específicas de la escuela.
"La primera innovación y optimización es implementar un sistema de turnos para las actividades de selección de cursos". Zhao Min, subdirector de la escuela, dijo a los periodistas que la escuela utilizará actividades extracurriculares para abrir cursos electivos en los grados séptimo y octavo para brindar a los estudiantes una nueva perspectiva. sobre el aprendizaje integral y la formación de los cursos especiales de la escuela. Entre los cursos optativos, se ofrecen cursos de geografía y biología en el segundo grado de la escuela secundaria.
Resulta que después de consultar a los estudiantes y a los padres en la etapa inicial, la escuela descubrió que muchos estudiantes y padres tenían el deseo de optimizar aún más los cursos de geografía y biología. Por lo tanto, la escuela decidió agregar a las materias optativas de geografía y biología, llamadas clases avanzadas. "Hay un total de 430 estudiantes en segundo grado. Nos registramos a través de Internet. Actualmente, más de 130 estudiantes quieren registrarse para la clase". Zhao Min dijo que las demandas de los estudiantes son relativamente fuertes. En respuesta, la escuela selecciona profesores de alta calidad del grupo de geografía para brindar tutoría gratuita a estos estudiantes en la tercera clase optativa todos los martes por la tarde. Los solicitantes se dividen en Clase A y Clase B. La Clase A es una clase ligeramente mejor, lo que promueve aún más el aprendizaje de los estudiantes.
Todas las tardes hay clases de autoaprendizaje para "estudiantes de historia".
Además, la escuela también estipula que la última clase de cada tarde sea una clase de autoaprendizaje. En clase, los estudiantes reflexionan y resumen lecciones de historia, geografía y biología y se ayudan unos a otros. En la tarde del día 9, Gao Yaxuan de la Clase 4, Grado 2, estaba discutiendo la lección de geografía que había aprendido ese día con su compañero de clase Huang Jiayi. Gao Yaxuan ayudó cuidadosamente a Huang Jiayi a responder una pregunta de geografía. A través de este estudio independiente, también aumentó hasta cierto punto el tiempo de estudio de geografía y biología.
La maestra Liu Yaxin es profesora de geografía en el segundo grado de la escuela secundaria. Imparte cinco clases. Respecto a la reforma del examen de ingreso a la escuela secundaria, dijo que la tarea es enorme. "Así que ajusté apropiadamente los métodos de enseñanza para mejorar la calidad de la enseñanza sin aumentar la cantidad de tareas y tareas para los estudiantes". El maestro Liu dijo que de acuerdo con las horas de clase normales, las horas de clase de biología y geografía no han cambiado. La geografía tiene una duración aproximada de tres semanas. Para garantizar la enseñanza de geografía, la escuela también ayuda a los estudiantes a aprender a través de clases independientes y clases de calidad.
“Acabamos de ajustar las cuotas de algunas clases esta tarde para alinearnos con la reforma del examen de ingreso a la escuela secundaria y optimizar la estructura de aprendizaje dentro de la clase. Zhao Min dijo a los periodistas que los estudiantes se sientan juntos”. en grupos de estudio y cada clase Cada clase se divide en aproximadamente 6 grupos, y los grupos se asignan de acuerdo con el nivel de aprendizaje y las calificaciones de los estudiantes para satisfacer aún más las necesidades individuales de los estudiantes y promover el desarrollo integral de los estudiantes. "Esta ventaja permite a los estudiantes sobresalientes formar una ventaja grupal, y los estudiantes con dificultades de aprendizaje pueden ser impulsados y mejorados aún más para lograr el efecto de progreso común".
Evaluación por categorías de los estudiantes para lograr una evaluación sin puntos.
De acuerdo con las disposiciones de enseñanza de la escuela, los profesores deben estudiar cuidadosamente las características comunes y las diferencias individuales de los estudiantes de la clase, considerar de manera integral los factores intelectuales y no intelectuales de cada estudiante de la clase y dividir los clase en nivel básico, nivel avanzado y nivel avanzado y nivel de desarrollo. El estado de aprendizaje de los estudiantes en los tres niveles no se evalúa según los mismos estándares. Los estándares de evaluación para los estudiantes en el nivel de desarrollo son de alto a estricto, y los estándares de evaluación para los estudiantes en el nivel avanzado y básico son apropiadamente relajados.
"Para la situación de aprendizaje de los estudiantes en el nivel de desarrollo, se adopta un sistema de evaluación de competencia clasificada". Zhao Min dijo que en la prueba de retroalimentación del aprendizaje en el aula, se les alentará a comparar la velocidad y la calidad. cambie su escritura cuidadosa y corrija sus errores. La práctica de dar altas calificaciones a las respuestas. La evaluación clasificada del aprendizaje en el aula de los estudiantes crea una atmósfera competitiva para que los estudiantes nunca estén satisfechos.
Para promover el desarrollo de todos los estudiantes en el grupo de estudio, la escuela estipula que los maestros realicen propuestas jerárquicas basadas en las situaciones reales de aprendizaje diario de los estudiantes. Los estudiantes de cada grupo de estudio eligen el nivel correspondiente para tomar el. prueba basada en su propia situación de aprendizaje. En otras palabras, cada grupo de estudio tiene diferentes capacidades de aprendizaje y los exámenes asignados también son diferentes. Al final de cada prueba, los maestros identifican cuidadosamente a los estudiantes con dificultades y a los estudiantes en materias clave en cada clase. El director y los profesores pertinentes ayudan a los estudiantes a analizar las razones del rendimiento insatisfactorio, prescriben remedios adecuados, llevan a cabo conversaciones sinceras y orientadas a los métodos de aprendizaje y determinan el contenido específico de la tutoría individual. En la operación de calificación del examen, hay tanto evaluación de puntos como análisis de conglomerados, así como comentarios sobre la calificación de todo el examen.