2065438-2009 Interpretación de los Dictamenes del Ministerio de Educación sobre el Fortalecimiento de las Pasantías Educativas para Estudiantes Normales Universitarios
——El responsable del Departamento de Asuntos Docentes del Ministerio de Educación respondió a las preguntas de los periodistas sobre el fortalecimiento de la práctica educativa de los estudiantes universitarios normales. estudiantes universitarios.
Para implementar el espíritu del importante discurso del Día del Maestro, mejorar continuamente la calidad de los docentes de primaria y secundaria, centrarse en cultivar los "cuatro que tienen" y fortalecer la construcción del equipo docente. Según la fuente, el Ministerio de Educación emitió recientemente los "Opiniones sobre el fortalecimiento de las actividades de práctica educativa para estudiantes normales" (en adelante, "Opiniones"). Hace unos días, el responsable del Departamento de Asuntos Docentes del Ministerio de Educación respondió a las preguntas de los periodistas sobre el fortalecimiento de las actividades de práctica educativa para los estudiantes normales.
1. Hable sobre los antecedentes y la importancia de formular las "Opiniones".
Respuesta: *El Día del Maestro, durante una discusión con profesores y estudiantes de la Universidad Normal de Beijing, señalé profundamente que necesitamos fortalecer la construcción del sistema de formación docente, aumentar el apoyo a las universidades normales y identificar los principales problemas en la formación docente, encontrar avances y puntos de enfoque para profundizar la reforma de la formación docente y mejorar continuamente la calidad de la formación docente. El primer ministro Li Keqiang exigió claramente en el informe de trabajo del gobierno promover el desarrollo equitativo y la mejora de la calidad de la educación, fortalecer la formación de docentes y esforzarse por promover el espíritu empresarial y el empleo, fortalecer la orientación laboral y la educación empresarial, implementar planes de promoción del empleo para graduados universitarios y; Fomentar el empleo de base. El discurso de los dirigentes centrales señaló la dirección de los esfuerzos para profundizar la reforma de la formación docente y propuso trabajos de seguimiento.
La realización de prácticas educativas para estudiantes universitarios normales es una parte necesaria de la formación docente y una medida clave para garantizar la calidad de la formación docente. En los últimos años, la reforma de la formación docente en nuestro país ha avanzado continuamente y las escuelas de todo el país han explorado activamente las pasantías educativas para estudiantes normales y han logrado resultados gratificantes. Sin embargo, todavía quedan algunos problemas que deben resolverse en diversos grados. Las capacidades educativas y docentes de los graduados de la escuela normal no pueden satisfacer plenamente las necesidades reales de la educación y la enseñanza primaria y secundaria. La clave es fortalecer la práctica educativa de los estudiantes universitarios normales, aclarar tareas, estandarizar procesos, fortalecer las garantías, mejorar la responsabilidad social, el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes universitarios normales y centrarse en formar profesores profesionales de alta calidad. para profundizar la reforma de la formación docente y mejorar integralmente La importante tarea de mejorar la calidad de la formación docente es también una necesidad urgente de promover la combinación del empleo práctico y el empleo de los graduados de las universidades normales.
De acuerdo con la nueva situación de la reforma y el desarrollo educativo de mi país, el Ministerio de Educación emitió recientemente las "Opiniones sobre el Fortalecimiento de las Pasantías Educativas para Estudiantes Universitarios Normales", cuyo objetivo es promover que los estudiantes universitarios normales experimenten la educación y Enseñar en profundidad y formar gradualmente una buena ética profesional y una identidad profesional, comprender mejor el conocimiento profesional de la educación y la enseñanza, dominar las habilidades necesarias como el diseño e implementación de la educación y la enseñanza, la gestión de clases y la orientación de los estudiantes, y sentar una base sólida para participar. en educación primaria y secundaria y en docencia y desarrollo profesional continuo.
2. Introduzca el marco principal y las características destacadas de las "Opiniones".
Respuesta: Las "Opiniones" constan de dos partes y nueve artículos. La primera parte (artículos 1 a 6) trata principalmente de las opiniones sobre los estándares de pasantías educativas para estudiantes normales, incluidos seis aspectos: objetivos de la pasantía, contenido de la pasantía, forma de la pasantía, pasantía educativa, orientación de la pasantía y evaluación de la pasantía. La segunda parte (7-9) trata principalmente de opiniones sobre la garantía de pasantías educativas para estudiantes normales, incluida la construcción de una base de pasantías, el mecanismo de incentivos para instructores y la garantía de financiación.
En términos generales, las "Opiniones" tienen principalmente las siguientes tres características destacadas:
En primer lugar, reflejan un pensamiento integral sobre la práctica educativa de los estudiantes normales. Los "Dictamenes" trazan un plan y requisitos generales para el fortalecimiento de la pasantía educativa de los estudiantes normales en términos de objetivos, contenidos, forma, orientación, evaluación, base, financiación, etc., que no sólo refleja los resultados teóricos y prácticos actuales de la La pasantía educativa de estudiantes normales en universidades normales también refleja el pensamiento integral del Ministerio de Educación sobre las pasantías educativas de estudiantes normales.
El segundo es adherirse a una orientación hacia el problema. Las "Opiniones" presentan una serie de requisitos y opiniones específicos en respuesta a problemas como objetivos de práctica poco claros, contenido de práctica insuficiente, formas de práctica relativamente únicas, orientación de práctica débil y evaluación de gestión y garantías organizativas relativamente débiles.
El tercero es seguir el concepto de formación profesional. La formación docente es altamente profesional. Los "Opiniones" no piensan aisladamente en cómo fortalecer la práctica educativa de los estudiantes universitarios normales, sino que se esfuerzan por orientar y promover a las instituciones que organizan la formación docente para incorporar la práctica educativa de los estudiantes universitarios normales a la formación docente general, coordinar la planificación e implementación de acuerdo con el concepto de formación profesional, y fortalecer la efectividad de la práctica educativa de los estudiantes universitarios normales.
3. Por favor, hable sobre las principales medidas de reforma en las "Opiniones".
Respuesta: En respuesta a los problemas pendientes que existen en la práctica actual de la formación docente, el Ministerio de Educación investigó y formuló las "Opiniones" sobre la base de resumir y clasificar la experiencia local, y promovió vigorosamente la práctica de la formación docente en diversas escuelas locales en términos de contenido y forma. Reformas integrales en aspectos como docentes, bases y financiamiento.
En primer lugar, la práctica educativa recorre todo el proceso de formación docente. Establecer suficientes cursos de práctica educativa en el plan normal de formación de estudiantes, con pasantías educativas, práctica y aprendizaje como módulos principales, y construir un sistema integral de contenido de práctica educativa que incluya experiencia en ética docente, práctica docente, práctica de gestión de clases y práctica de enseñanza e investigación. , a fin de implementar efectivamente el sistema de que la práctica educativa acumulada para los estudiantes normales no sea inferior a un semestre.
El segundo es organizar actividades de práctica educativa estandarizadas. Se requiere formular estándares curriculares, planes de implementación, manuales de práctica y estándares de evaluación para la práctica educativa, de modo que existan requisitos claros antes de la práctica, una supervisión estricta durante la práctica y una evaluación después de la práctica. Establecer un sistema de examen de calificación de pasantías y un sistema de archivos de pasantías para estudiantes universitarios normales.
El tercero es implementar de manera integral el "sistema de tutoría dual" en la práctica educativa. Bajo la guía de profesores de escuelas de formación docente y destacados profesores de escuelas primarias y secundarias, aprovecharemos al máximo las ventajas de la investigación teórica de los orientadores universitarios y las ventajas educativas y prácticas docentes de los orientadores de escuelas primarias y secundarias. Las instituciones que forman profesores de escuelas secundarias vocacionales también deben trabajar con empresas industriales para seleccionar personal profesional y técnico y talentos altamente calificados de las empresas para que sirvan como instructores.
El cuarto es establecer y mejorar el mecanismo de incentivos para los docentes. Las escuelas de formación docente deben brindar políticas preferenciales a los docentes que orientan a los estudiantes normales en pasantías educativas en términos de conversión de carga de trabajo, promoción de títulos profesionales, distribución salarial, etc. El desempeño de los docentes de las escuelas primarias y secundarias a la hora de guiar la práctica educativa de los estudiantes normales debe utilizarse como una base importante para la evaluación de la excelencia y la promoción de títulos profesionales, y como una condición importante para la selección de docentes especiales y líderes de materias.
El quinto es construir una base de práctica educativa estable y a largo plazo. Los departamentos administrativos de educación locales deben coordinar la escala, la estructura y el posicionamiento de los servicios de los estudiantes normales en la región, y trabajar con instituciones que organizan la formación docente para seleccionar y construir bases de práctica educativa diversificadas, estables y a largo plazo. Alentar a todas las provincias (regiones autónomas y municipios) a optar por construir una serie de bases de prácticas educativas ejemplares.
El sexto es garantizar eficazmente la inversión en la práctica educativa. Los departamentos administrativos educativos de varias localidades deben fortalecer el liderazgo organizacional, la planificación y coordinación generales y aumentar la inversión financiera. Los colegios y universidades que imparten formación docente deben establecer un mecanismo de garantía de fondos para las prácticas educativas de los estudiantes normales para garantizar la finalización de las tareas de las prácticas educativas de los estudiantes normales.
4. ¿Cómo implementar las “Opiniones”?
Respuesta: Para promover la implementación de los "Dictámenes", el Ministerio de Educación se centrará en las siguientes tareas: Primero, aumentar la publicidad. Los Dictámenes serán ampliamente publicitados a través de interpretación experta y publicidad centralizada. El segundo es fortalecer la demostración y la orientación. La implementación efectiva de los "Dictámenes" se considerará una parte importante de la evaluación del proyecto "Plan de Formación Docente de Excelente", y se guiará y promoverá a la agencia de implementación del proyecto para que desempeñe un papel de liderazgo en la implementación de los "Dictámenes". ". El tercero es organizar la supervisión y la inspección. Se informará al Comité Directivo de Educación del Consejo de Estado o al Comité Directivo de Formación y Docencia Docente para supervisar e inspeccionar los efectos de implementación de estos dictámenes.