Es fácil confundir los puntos de conocimiento en el Examen del Certificado de Calificación de Maestros de Escuela Primaria y Secundaria de 2020.
Punto de conocimiento 1 fácilmente confuso en el Examen de Certificado de Calificación de Maestros de Escuela Primaria y Secundaria de 2020, Mencius VS Xunzi.
Mencio: Teoría de la buena naturaleza y teoría endógena (las causas del desarrollo físico y mental individual).
Xunzi: La teoría de la naturaleza maligna y la teoría de las causas externas (las causas del desarrollo físico y mental individual).
2. Bacon VS Comenius
Bacon: Esta es la primera vez que la educación debe ser tratada como una disciplina independiente.
Comenius: El libro "Gran Pedagogía" marca que la pedagogía se ha convertido en una disciplina independiente.
Fórmula: Bacon propuso por primera vez la realización del elogio.
3. Rousseau VS Dewey
Rousseau: El primer descubrimiento de los niños.
Dewey: Centrado en el niño.
4. Comenius VS Herbart
Comenius, el padre de la educación, hizo de la educación una disciplina independiente.
Herbart: El padre de la pedagogía moderna y de la pedagogía científica, hizo de la pedagogía una disciplina estandarizada e independiente.
5. "El libro del aprendizaje" y la educación del orador
Xue Ji: 1. La monografía educativa más antigua del mundo; 2. "El prototipo de la educación".
Sobre la educación del hablante: 1. La monografía educativa más antigua de Occidente; 2. El primer libro del mundo sobre métodos de enseñanza.
6. Plan Curricular y Estándares Curriculares
Plan Curricular: documento orientador de la educación y enseñanza escolar formulado por el departamento de administración educativa en base a ciertos objetivos educativos y de formación.
Estándares curriculares: Documentos orientativos sobre el contenido, implementación y evaluación de una determinada materia compilados por el estado en forma de esquema basado en el plan curricular.
7. Cursos temáticos y cursos de actividades
Cursos temáticos: Representados por Herbart y Spencer, estudian principalmente la experiencia indirecta.
Cursos de actividad: representados por Dewey, principalmente aprendizaje por experiencia directa.
8. Desequilibrio y diferencias individuales
Desequilibrio: El desarrollo físico y mental de todo estudiante es rápido o lento, temprano o tarde. Por tanto, en educación debemos aprovechar el período crítico y enseñar en el momento adecuado.
Diferencias individuales: Los grupos son diferentes, y cada alumno es diferente. Por tanto, en educación se debe enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes.
9. El sistema académico de "Ren Yin" y "Guimao"
El primer sistema educativo escolar moderno promulgado en China.
El primer sistema educativo escolar moderno de China.
10. Herencia VS iniciativa subjetiva individual VS educación escolar
Herencia: premisa y fundamento del desarrollo físico y mental humano.
Iniciativa subjetiva individual: el factor decisivo para promover el desarrollo individual.
La educación escolar juega un papel protagonista en el desarrollo humano.
11. Currículo explícito VS currículo implícito
Currículum explícito: presentado de forma directa y obvia. Una de las características principales es la planificación. La más típica es el currículum dentro del currículum. .
Currículo implícito: Diversos elementos que forman el aprendizaje informal de los estudiantes, como el entorno físico, la atmósfera, el sistema, las relaciones interpersonales, etc.
12. Escuela Intermedia Lao San VS Nueva Escuela Intermedia No. 3
Los centros de la Escuela Intermedia Lao San: “centro de aula”, “centro de libros de texto” y “centro de maestros” fueron propuestos por Herbart.
Los nuevos tres centros: centro infantil, centro de actividades y centro de experiencias, propuestos por Dewey.
13. Atención intencional VS atención intencional.
Atención intencional: También conocida como atención casual, es un tipo de atención que tiene un propósito preestablecido y requiere voluntad y esfuerzo cuando es necesario para prestar atención activamente a determinadas cosas.
Atención intencional: también llamada atención casual, es una forma especial de atención, que se refiere a la atención con propósito consciente pero sin voluntad.
14. Castigo VS Refuerzo Negativo
Castigo: dar estímulos aversivos para reducir la frecuencia de la conducta, suspender el examen y ser criticado.
Refuerzo negativo: Eliminar la aversión a los estímulos y aumentar la frecuencia de conductas, como evadir castigos, no saltarse semáforos en rojo, obedecer las normas de tráfico, etc.
15. Generalización y Diferenciación
Generalización: Responder a estímulos similares de la misma manera. Por ejemplo, los niños tienen miedo a las inyecciones y a la ropa blanca.
Distinguir: distinguir entre diferentes estímulos y reaccionar de forma diferente, como tener miedo a los perros, pero sólo miedo a los perros que puedan morder a las personas, como los mastines tibetanos.
16. Mentalidad y fijación funcional
Configuración mental: La tendencia psicológica a persistir en el uso de métodos que han demostrado ser eficaces para resolver nuevos problemas. Por ejemplo, una mesa tiene cuatro esquinas, si se corta una esquina, la mayoría de la gente pensará que quedan tres esquinas.
Fijación de funciones: Cuando las personas perciben un objeto, tienden a conocerlo sólo por su función general. Por ejemplo, se suele utilizar un tenedor para comer fideos, pero pocas personas piensan que también se puede utilizar para cortar frutas.
17. Evaluación diagnóstica VS evaluación formativa VS evaluación sumativa
Evaluación diagnóstica: Una evaluación del nivel de conocimiento existente y el desarrollo de habilidades de los estudiantes antes de enseñar.
Evaluación formativa: En la docencia, determinar los efectos del aprendizaje de los estudiantes y realizar preguntas orales, pruebas en clase y preguntas de aula.
Evaluación sumativa: después de enseñar, pruebe los resultados del aprendizaje, evalúe los resultados del aprendizaje y participe en los exámenes finales y parciales.
18. Demostración VS Experimento
Método de demostración: el sujeto es el profesor y el profesor demuestra.
Método experimental: Los estudiantes son el cuerpo principal y los estudiantes hacen los experimentos.
Hay 55 frases de oro que deben memorizarse en las preguntas de opción múltiple del Examen de Certificado de Calificación Docente 2020 1. La educación en un sentido amplio incluye la educación escolar, la educación social y la educación familiar.
2. En nuestro país la palabra educación apareció por primera vez en "Mencius" fue el primero en utilizar "enseñanza" y "educación" juntas.
3. Los educadores, las personas educadas y la influencia educativa son los elementos básicos de la actividad educativa, entre las cuales los profesores de escuela son el cuerpo principal de educadores y desempeñan un papel protagonista.
4. El conocimiento más antiguo del mundo nació en el antiguo Egipto en el año 2500 a.C., y la primera escuela en China nació en la dinastía Xia.
5. "Xue Ji" es la monografía didáctica más antigua de la antigua China e incluso del mundo. Los principios educativos de Xue Ji son: la enseñanza debe aprovechar los puntos fuertes para compensar las debilidades, la enseñanza debe ser oportuna, practicar sin prestar atención a la disciplina, ser bueno rescatando errores, ser fuerte pero comedido, tener la mente abierta y extender la mano, aprender. sin estancarse, y ocultar y complementar información.
6. Pensamiento de Confucio: enseñar sin distinción, prestar igual atención al aprendizaje y al pensamiento, ser poderoso sin ira, ser poderoso sin ira, implementar de manera constante.
7. La mayor contribución de Sócrates a la teoría educativa es la “partería”, cuya esencia es la enseñanza heurística.
8. Aristóteles fue un filósofo enciclopédico griego antiguo que propuso por primera vez la idea de que "la educación sigue a la naturaleza".
9. Quintiliano fue el primer educador de Occidente dedicado a la educación. Su obra representativa "Los principios de la elocuencia" es la primera monografía educativa en Occidente y el primer trabajo sobre métodos de enseñanza en el mundo. El inicio del sistema de enseñanza de clases.
En 10, Bacon propuso por primera vez la pedagogía como disciplina independiente. Kant enseñó por primera vez pedagogía en las universidades.
11. El educador checo Comenius es conocido como el "Padre de la Educación". Su libro "La teoría de la gran enseñanza" marcó el comienzo de la formación de la educación como una disciplina independiente. Propuso la educación "panintelectual", es decir, la idea de que la educación debe adaptarse a la naturaleza, y discutió teóricamente el sistema de enseñanza en clases. por primera vez.
12. Rousseau fue un educador francés. Su obra representativa "Emile" propuso una educación naturalista y centrada en el niño.
13. Locke fue un educador británico. Su obra representativa "Educación" proponía la "educación de caballeros" y la "teoría de la pizarra en blanco".
14. El educador británico Spencer fue el primero en proponer "qué conocimiento es el más valioso", y su obra representativa "Teaching Theory" propuso que "la educación es la preparación para una vida feliz".
15. El educador alemán Herbart es conocido como el "Padre de la Pedagogía Moderna". Su obra representativa "Pedagogía General" marcó el establecimiento de una pedagogía estandarizada y propuso el principio educativo (Enseñar es siempre educación). y el método de enseñanza en cuatro etapas (claridad, asociación, sistema, método), que defiende los tres centros de la educación tradicional: centro de profesores, centro de materiales didácticos y centro de aula.
16. El educador estadounidense Dewey es una figura representativa de la teoría educativa moderna. Su obra representativa "Democracia y educación" defiende que la educación es crecimiento, la educación es vida, la educación es la transformación de la experiencia y la educación no tiene. propósito, defendiendo que "los Nuevos Tres Centros" (centro infantil, centro de actividades, centro de experiencias) y el "aprender haciendo".
17. "Pedagogía" editada por el educador soviético Kailov es reconocida como la primera obra de educación marxista en el mundo.
18. El "Nuevo esquema de educación" de Yang Xianjiang es el primer trabajo educativo marxista de mi país.
19. Entre los educadores famosos de mi país se encuentran Cai Yuanpei, que defendía las "cinco educaciones" y la "educación estética en lugar de la religión", Tao Xingzhi, el gran educador del pueblo, Yan, el padre de la educación civil, Huang Yanpei. , pionero de la educación vocacional, y Liang Shuming rural, pionero del movimiento educativo, etc.
20. El atributo esencial de la educación es cultivar las actividades sociales de las personas con un propósito. Los atributos sociales de la educación son la eternidad, la historia, la herencia, la clase y la relativa independencia.
21. El nivel de desarrollo de la productividad restringe el propósito de la educación, el currículo y el contenido educativo, la escala y velocidad del desarrollo educativo, la estructura escolar y los métodos, medios y formas organizativas de aprendizaje.
22. El sistema socioeconómico determina el propósito de la educación y el liderazgo de la educación.
23. La educación tiene las funciones de filtrar, clasificar, transmitir y preservar la cultura, difundir e intercambiar cultura, actualizar y crear cultura.
24. La relativa independencia de la educación se refleja en el desequilibrio en el desarrollo de la productividad y de los sistemas políticos y económicos, en su propia herencia y en la influencia de otras ideologías sociales.
25. Los factores que afectan el desarrollo físico y mental individual incluyen: herencia (requisito previo), medio ambiente (posibilidad), educación (factor principal) e iniciativa subjetiva individual (factor determinante).
26. Los principales tipos de diversos sistemas educativos son: sistema de doble vía (representado por Gran Bretaña y Francia), sistema de vía única (representado por Estados Unidos) y sistema educativo ramificado (China y el primero). Unión Soviética).
27. El sistema escolar moderno en la antigua China incluye: 1902 "Sistema Escolar Renyin" (también conocido como "Carta Guozijian", el primer sistema escolar moderno promulgado por el gobierno Qing, pero no implementado), 1904 "Sistema Escolar Guimao" (también conocido como "Carta Guozijian", el primer sistema escolar moderno implementado oficialmente), 19967.686868666606
28 El plan curricular se subdivide en estándares curriculares, y los estándares curriculares son libros de texto.
29. Las características básicas de la percepción son la integridad, la selectividad, la comprensión y la constancia.
30. Clasificación de la atención: atención no intencional (sin propósito predeterminado, sin esfuerzo volitivo), atención intencional (propósito previo, sin esfuerzo volitivo), atención consciente (propósito consciente, sin esfuerzo volitivo).
31. La calidad de la atención incluye la amplitud, estabilidad, distribución y transferencia de la atención.
32. La “Curva del olvido” de Ebbinghaus muestra que el progreso del olvido es desequilibrado, su patrón es rápido primero y luego lento, mostrando una tendencia de aceleración negativa. Si algo se olvida hasta cierto punto, no lo hará. ser olvidado.
33. Las características del pensamiento creativo incluyen fluidez, flexibilidad, singularidad y sensibilidad del pensamiento.
34. Piaget dividió el desarrollo cognitivo de los niños en cuatro etapas: etapa perceptivo-motora (0~2 años), etapa preoperacional (2~7 años) y etapa operativa concreta (7~11). años) y etapa de operación formal (11~16 años).
35. Erikson dividió el desarrollo de la personalidad en ocho etapas. La principal crisis en la edad escolar (3-6 años) es el sentimiento de iniciativa y culpa, la principal crisis en la edad escolar (6-12 años) es el sentimiento de diligencia e inferioridad, y la principal crisis en la adolescencia. (12-18 años) es la identidad propia y la confusión del personaje.
36. Durante el proceso de aprendizaje, el fenómeno en el que el rendimiento académico y la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes se estancan durante un período de tiempo, o incluso se vuelven confusos sobre el conocimiento que han aprendido, se denomina "fenómeno de meseta".
37. En función de la intensidad, duración e intensidad del estado emocional, las emociones se pueden dividir en emociones, pasión y estrés.
38. La transferencia positiva es la promoción positiva de un tipo de aprendizaje a otro tipo de aprendizaje, mientras que la transferencia negativa es la interferencia y obstrucción mutua entre los dos tipos de aprendizaje. La transferencia horizontal es la influencia entre experiencias en el mismo nivel de generalización, y la transferencia vertical es la influencia mutua entre experiencias en diferentes niveles de generalización.
39. Aplicar hielo dentro de las 24 horas posteriores a un esguince, y aplicar calor después de 24 horas.
40. La estructura psicológica de la moralidad incluye cuatro elementos básicos: cognición moral (el núcleo de la moralidad individual), emoción moral (percepción, imaginación y ética), voluntad moral y comportamiento moral (el indicador fundamental de medición). nivel moral).
41. Los principios de la educación moral incluyen: principio direccional (principio rector), principio rector, respeto y confianza en los estudiantes combinados con requisitos estrictos para los estudiantes, consistencia y coherencia de la influencia educativa, enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud, unidad de conocimiento y acción, y desarrollo Factores positivos, superación de factores negativos (salvar a los perdidos), combinar educación positiva con disciplina y combinar educación colectiva con educación individual.
42. Métodos de educación moral: método de educación persuasiva, método de modelo a seguir, método de educación de edificación (método de edificación emocional), método de formación práctica (método de formación práctica, método de formación práctica, método de práctica guiada, método de formación), educación moral Método de guía de cultivación (método de cultivación personal), método de evaluación moral.
43. El colectivo de clase está organizado de acuerdo con los objetivos de formación y los estándares educativos del sistema de enseñanza de clase. Es una comunidad de actividades compuesta por estudiantes de clase con objetivos específicos, un fuerte núcleo de liderazgo y buena disciplina y público. opinión. El colectivo de clase es una forma avanzada de colectivo de clase.
44. La comprensión e investigación integral de los estudiantes es el requisito previo y la base para el trabajo eficaz de los profesores de clase.
45. La etapa central de formación de un colectivo de clase es que existe una cierta comprensión y confianza entre profesores y estudiantes, entre estudiantes y estudiantes, y la organización de la clase es relativamente sólida.
46. Las etapas de desarrollo de los colectivos de clase: (1) Etapa de construcción inicial - etapa de grupo suelto; (2) Etapa de formación - etapa de grupo cooperativo (3) Madurez - etapa colectiva, con claridad y reconocimiento mutuo; objetivos.
47. Método de demostración. Los profesores guían a los estudiantes para adquirir conocimientos o consolidarlos mediante la exhibición de objetos físicos, ayudas visuales para la enseñanza, experimentos de demostración o métodos de enseñanza audiovisuales modernos. Su característica es fortalecer la intuición de la enseñanza.
48. El sistema Dalton significa que los profesores ya no enseñan sistemáticamente libros de texto a los estudiantes en clase, sino que solo crean libros de referencia de autoaprendizaje y asignan tareas a los estudiantes. Los estudiantes trabajan de forma independiente y buscan orientación de los profesores cuando tienen problemas. Una vez que los estudiantes completan una determinada etapa de las tareas de aprendizaje, informan su estado de aprendizaje al maestro y aceptan la evaluación.
49. Sistema Trump, también conocido como “curriculum flexible”. Una combinación de clase grande (40), investigación en clase pequeña (20) y enseñanza individual (40).
50. La teoría de la motivación de logro cree que en una situación específica, si un individuo está más inclinado a tener éxito que a evitar el fracaso, entonces se atreverá a correr riesgos para intentar alcanzar el éxito. Si es fácil tener éxito, reducirá su motivación para aprender.
51. Teoría de la atribución de éxito o fracaso. Weiner cree que la atribución incluye seis factores: capacidad, esfuerzo, dificultad de la tarea, suerte, estado físico y mental, entorno externo y seis factores: fuente, estabilidad y controlabilidad. . Tres dimensiones de factores.
52. El desamparo aprendido es un estado depresivo que experimentan los individuos cuando sienten que no importa lo que hagan, no tendrán impacto en acontecimientos importantes de la vida. Un estudiante que fracasa constantemente y atribuye el fracaso a algo interno, estable e incontrolable (es decir, baja capacidad) desarrollará un sentimiento de impotencia aprendida.
53. La teoría de la autoeficacia se refiere al juicio subjetivo de las personas sobre si pueden lograr un determinado logro.
54. La evaluación diagnóstica se realiza al inicio del semestre o al inicio de una unidad didáctica para conocer la preparación para el aprendizaje de los estudiantes, etc.
55. La evaluación formativa se refiere a la evaluación de los procesos y resultados de aprendizaje de los estudiantes con el fin de mejorar y perfeccionar las actividades docentes durante el proceso de enseñanza.
Habilidades de redacción de certificados de calificación docente en 2020: ¿Cómo generar una idea precisa? 1. Habilidades de ideación (las más simples y más utilizadas): método de palabras clave
El método de ideación-método de análisis de palabras clave más común, los pasos específicos son los siguientes:
(1) Buscar Palabras clave: suele ser una palabra del material que puede resumir el significado del texto completo, principalmente sustantivos y adjetivos.
(2) Encuentre relaciones lógicas: determine las relaciones lógicas entre palabras clave y determine la intención del artículo a través de palabras clave.
(3) Analizar el significado de las palabras clave: Convierte las palabras clave del artículo en palabras relacionadas con el tema.
(4) Determinar la intención: ser positivo; no extenderse demasiado; ser capaz de resumir el material.
2. Precauciones para una concepción precisa
1. ¡Asegúrese de utilizar estas palabras clave con frecuencia!
Si los estudiantes aparecen con frecuencia estas palabras en sus composiciones, incluso si el profesor que califica solo mira su composición, podrá darse cuenta de que está escribiendo basándose en el material en lugar de escribir tonterías. ¡La sala de examen es muy importante! La palabra central del material y la palabra que tienes en mente debe ser la palabra más frecuente en todo el artículo. Tenga en cuenta que las palabras clave mencionadas aquí no son las palabras que simbolizan, sino las palabras proporcionadas originalmente por el material.
2.Buena salud.
El contenido elogiado, criticado o explicado en un artículo debe educar o inspirar a otros después de leerlo. Si se puede lograr este objetivo, entonces este artículo tiene una importancia positiva. Por ejemplo, como futuro profesor, si su artículo es negativo, no es saludable.
3. Los pensamientos deben estar concentrados
Un artículo debe estar escrito en torno a un centro y no puede estar disperso ni tener dos (o más) centros.
4. No tengas una idea demasiado grande.
Si un artículo es demasiado grandioso, todo el artículo quedará demasiado vacío y general. Lo mejor es pensar qué hacer, por qué hacerlo y cómo hacerlo desde una determinada perspectiva.