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Examen de ingreso a la universidad 2020 Preguntas reales Shandong

En comparación con años anteriores, la estructura del examen de inglés del examen NMET Shandong ha experimentado grandes cambios. Se canceló la prueba de comprensión auditiva, se redujeron cinco preguntas de un solo ítem para completar espacios en blanco y se agregaron una prueba de cierre de 10 ítems y cinco preguntas de comprensión de lectura. Las preguntas del examen siguen el estilo de Shandong Paper a lo largo de los años en términos de selección de materiales y sistema de vida, con temas ricos y diversos géneros, el diseño de las preguntas del examen se mejora y cambia constantemente, la dificultad de los exámenes es estable; y no hay fluctuaciones importantes debido a cambios en la estructura de los exámenes.

Primero, afina la estructura

Se canceló la sección de escucha del examen de inglés en nuestra provincia, se ajustó la sección para completar espacios en blanco de un solo ítem de los 15 ítems anteriores a 10 ítems, y se ha agregado una sección de cierre de 10 ítems y cinco preguntas de comprensión lectora.

La parte para completar espacios en blanco de un solo elemento no persigue deliberadamente la cobertura de puntos gramaticales. Principalmente prueba varios elementos gramaticales, como cláusulas atributivas, cláusulas sustantivas, verbos sin predicados, tiempos. conjunciones, pronombres, etc. Estos puntos de la prueba de gramática provienen todos de la tabla de elementos gramaticales que figuran en las instrucciones del examen de ingreso a la universidad de nuestra provincia, lo que destaca el enfoque de la enseñanza del inglés en la escuela secundaria. El cloze agregado (A) es un poco de humor sobre los loros. El contenido es ligero e interesante, y el final es inesperado, lo que ayuda a los candidatos a relajar su estado de ánimo nervioso y responder con calma. En la sección de comprensión lectora, hay 1 artículo en comparación con el anterior. años, y un total de 5 artículos. El número de lecturas es de 1436 palabras, 94 palabras más que en 2013, y el número de opciones es de 986 palabras, 262 palabras más que en 2013.

En segundo lugar, una cuidadosa selección de materiales

Se seleccionaron ocho ensayos para el examen provincial de inglés. Estas composiciones tienen temas ricos, diversos géneros, idiomas auténticos, diferentes estilos y rica información, lo que permite a los candidatos apreciar plenamente el encanto del idioma inglés.

Cloze A es un poco de humor sobre los loros. El lenguaje es simple y fácil de entender, el contenido es ligero e interesante y el final es inesperado. Cloze B cuenta la historia de una doctora canadiense que rompió las barreras de la discriminación de género para salvar vidas. El artículo A sobre comprensión lectora cuenta la conmovedora historia de un cachorro perdido y la familia que lo acogió. b contó una interesante historia sobre el autor y sus dos hermanos que fueron al cine a ver películas durante unos días para escapar del calor del verano. El capítulo C presenta a Elizabeth Freeman; una esclava de la historia de Estados Unidos que se atrevió a buscar la libertad. d presentó un nuevo invento tecnológico: un cepillo de dientes inteligente; presentó un proyecto que utiliza tabletas para ayudar a los niños africanos a leer y aprender. El artículo parte del problema práctico de la congestión del tráfico, presenta contramedidas relevantes a través de ejemplos y detalles específicos, aboga por que las personas hagan pleno uso del transporte público y señala que la clave para aliviar este problema es mejorar la calidad de los servicios de transporte público.

Estos artículos tienen un lenguaje novedoso y contenido positivo. No solo pueden satisfacer las necesidades del examen, sino que también ayudan a cultivar las emociones, actitudes y valores de los candidatos, y están en línea con el concepto de la nueva altura. Reforma del currículo de inglés escolar.

En tercer lugar, las preguntas son ingeniosas

En el diseño de las preguntas de los exámenes de inglés en nuestra provincia, no solo heredamos el pensamiento de proposiciones imparciales a lo largo de los años, sino que tampoco nos apegamos a las convenciones. , se atrevió a explorar y las preguntas del examen se diseñaron de manera flexible e inteligente.

Las preguntas para completar espacios en blanco de un solo elemento evitan la prueba mecánica del conocimiento gramatical, pero integran el conocimiento gramatical en un contexto completo y natural para la prueba. Los candidatos deben confiar en el contexto y el conocimiento gramatical que han aprendido al responder preguntas. Tomemos como ejemplo la pregunta 8. Los candidatos deben comprender el significado de la segunda mitad de la respuesta para poder comprender la información contextual de toda la pregunta y obtener la respuesta correcta.

La prueba cloze evalúa la capacidad del candidato para combinar vocabulario, gramática, conocimiento del discurso y sentido común de la vida para realizar razonamientos lógicos y juicios integrales, en lugar de simplemente examinar el uso de palabras individuales y la comprensión de oraciones individuales. Entre ellos, el texto completo de A tiene *** 154 palabras y el intervalo de espacio es de aproximadamente 13 palabras. Excepto la primera y la última oración, 1 o 2 se dejan en blanco en cada oración. Los espacios están distribuidos uniformemente y los espacios adyacentes están espaciados adecuadamente para evitar generar demasiada o muy poca información. La distribución de los puntos de la prueba es razonable y los 10 temas son palabras de contenido, incluidos 5 verbos, 4 sustantivos y 1 adjetivo. El texto completo de la Parte B tiene 292 palabras, con espacios distribuidos uniformemente e intervalos apropiados entre espacios adyacentes. La distribución de los puntos de la prueba es razonable y los 20 temas son todos palabras de contenido, incluidos 12 verbos, 5 sustantivos, 2 adjetivos y 1 adverbio.

En términos de formulación de preguntas, a excepción de 64 preguntas, todas las preguntas de comprensión lectora utilizan preguntas completas, que se ajustan a los estándares de las pruebas de idioma. Los tipos de preguntas y las opciones se establecen de manera concisa y clara, y no se utiliza ningún vocabulario distinto al de descripción del examen. Las preguntas implican comprender detalles, inferir relaciones referenciales en la lógica contextual y comprender la esencia, etc., centrándose en examinar las capacidades de comprensión, análisis y generalización de los candidatos desde múltiples perspectivas.

En la sección de lectura y expresión, las preguntas de la prueba están exquisitamente diseñadas y diversificadas para evaluar las habilidades de lectura y expresión en inglés de los candidatos desde múltiples ángulos. Las preguntas 66 y 67 prueban la capacidad de los candidatos para captar con precisión la información del texto. Preguntas 68 Las preguntas 70 y 70 evalúan la capacidad del candidato para juzgar y resumir con precisión información relevante, y la pregunta 69 evalúa la capacidad del candidato para realizar razonamientos lógicos basados ​​en el contexto. Entre ellas, la configuración de 69 preguntas es particularmente inteligente. No solo tiene fuertes indicaciones contextuales y restricciones de relación lógica, sino que también brinda a los candidatos una cierta cantidad de espacio para jugar.

Este año, la composición en inglés en nuestra provincia ha cambiado respecto a la forma de letra que se ha utilizado durante muchos años. Los candidatos deben elegir uno de los dos refranes para escribir un ensayo y explicar el significado del mismo. proverbio y cuente una experiencia personal que refleje el significado del proverbio. La forma es novedosa. Dos proverbios que figuran en la pregunta son familiares para los estudiantes de secundaria, como "África necesita a África" ​​y "Donde hay voluntad, hay un camino". Las verdades contenidas en los dos proverbios son fáciles de entender y cercanas a las vidas y experiencias de los candidatos, lo que puede garantizar que los candidatos tengan algo que decir y ayudarlos a demostrar sus habilidades de aplicación del idioma. En la pregunta se dan dos refranes que dan a los candidatos una cierta cantidad de opciones. Esto no aumentará la carga de la prueba para los candidatos, pero también ayudará a evitar la situación en la que los candidatos no tengan nada que decir porque no están familiarizados con los refranes.

En cuarto lugar, la dificultad es estable.

En comparación con años anteriores, el examen es moderadamente difícil. Aunque la estructura de la prueba se ha ajustado, la dificultad de la prueba no ha fluctuado significativamente. Las principales manifestaciones son:

1. La cantidad de preguntas leídas del examen es relativamente estable.

El número total de palabras en las preguntas del examen es de 3827 palabras, en comparación con 3788 palabras en 2013. Aunque hay dos artículos más que en la prueba anterior, el número total de palabras en la prueba es solo 39 palabras más que en 2013. Al mismo tiempo, el vocabulario del examen es básicamente el vocabulario de las instrucciones del examen, y hay muy pocas palabras de supercategoría, lo que ayuda a garantizar la estabilidad de la dificultad de las preguntas del examen.

2. Las nuevas preguntas son de dificultad moderada.

Las preguntas del examen recién agregadas (cloze y comprensión lectora) tienen una dificultad relativamente baja y son más o menos las mismas que las preguntas del examen de comprensión auditiva de años anteriores. Las otras preguntas del examen son similares en estilo y dificultad en términos de. selección de materiales y formulación de preguntas, lo que contribuye a garantizar que no haya grandes fluctuaciones en la dificultad de las preguntas del examen.

En resumen, el estilo de los exámenes de inglés del examen de ingreso a la universidad de Shandong a lo largo de los años ha seguido las características de equidad, estabilidad y energía positiva. Al mismo tiempo, se han realizado los ajustes apropiados en la selección. de materiales y diseño de exámenes, para que los candidatos no estén familiarizados con los exámenes y tengan algunas habilidades. Las nuevas ideas conducen a examinar la capacidad lingüística real de los candidatos, seleccionar talentos y desempeñar un papel rector positivo en el inglés de la escuela secundaria. enseñanza.