Campeón de la Universidad de Pekín 2017
Existe un grupo de personas que tienen que estudiar todos los días; de lo contrario, no podrán sobrevivir sin bambú y comida. Están en lo más alto del ranking de desempeño y son admirados y admirados por innumerables compañeros de clase. Lamentan que "una vida difícil no necesita explicación".
No son otros que los practicantes activos de ". Mientras no puedas morir, aprende de los muertos." Walker - "estudiante maestro".
En la definición online, "maestría académica" se refiere a un estudiante que se concentra en estudiar, rara vez participa en actividades extracurriculares y tiene calificaciones muy altas. Según los informes de los medios sobre los "maestros académicos" que aparecen ante el público, no es difícil encontrar que además de trabajo duro y excelentes calificaciones, también tienen otras cualidades sobresalientes.
Este artículo ha recopilado cinco características atípicas de las maestrías académicas. Estas características no se aplican a todas las maestrías académicas, pero cada una de ellas mantiene una determinada relación con las maestrías académicas. Entre ellos, algunos pueden ser copiados y promocionados por otros, mientras que otros no deben imitarse para evitar daños físicos y mentales.
Función 1: Aprendizaje:
No piense que los “estudiantes” sólo representan simples “máquinas de aprendizaje”, o que sólo se centrarán en obtener puntuaciones altas. De hecho, muchas veces la razón por la que los “estudiantes” se convierten en “estudiantes” es porque lo disfrutan. Como dice el refrán: "Los que saben no son tan buenos como los buenos, y los que son amables no son tan buenos como los que son felices".
Li Donna, graduada de la Universidad de Wuhan quien fue admitido en 7 prestigiosas escuelas estadounidenses, incluidas la Universidad de Harvard, la Universidad de Stanford y el MIT, es un "estudiante" al que le encanta aprender. Li Donna, que no fue de primera en la escuela secundaria, encontró su interés en los cursos profesionales universitarios. Buscó todos los libros de referencia recomendados por los profesores en clase. La curiosidad la llevará a profundizar en cosas que no comprende. Por eso, Li Donna, que disfruta del proceso de aprendizaje, nunca piensa que ser un "estudiante maestro" sea un trabajo duro.
Enlace: Los animales también están locos
A finales de 2012, el activo “perro intimidador” de la Universidad de Ciencia y Tecnología Electrónica de China se convirtió instantáneamente en un éxito en Internet. Se dice que a este pequeño niño que mide 0,3 metros de altura le gusta aparecer en clases de teoría de la probabilidad y de inglés (cursos premium), y se ha ganado el favor de muchos fanáticos dentro y fuera de la escuela. Ha ganado el "Premio a la Mejor Popularidad" y el "Premio de Construcción de Estilo" de la Universidad de Ciencia y Tecnología Electrónica de China. A diferencia del "perro matón" que insiste en cursos de ciencias e ingeniería, el "gato" de la Universidad de Pekín prefiere los cursos de filosofía, arte y otras humanidades. Este gato de rayas amarillas y blancas ha estado "escuchando" varios cursos en la Universidad de Pekín durante muchos años, exudando. un fuerte Su "ambiente académico" es profundamente amado por profesores y estudiantes.
Característica 2: Gente triste
Se publican los resultados del examen de ingreso a la universidad de 2013 (Curso excelente) El estado de Renren.com de Huang Yiqing, el máximo anotador en Ciencias de Wuhan. Examen de ingreso a la universidad: "Gané la reputación de toda la ciudad, pero no puedo detenerte", que atrajo a innumerables internautas para verlo y volver a publicarlo. Al mismo tiempo, Zhang Yunning, quien obtuvo el primer puesto en el examen de ingreso a la universidad de artes liberales de Beijing, escribió un largo artículo sobre sus 455 días de amor no correspondido y lo publicó en Renren.com. Estas historias de "prosperidad en la sala de examen pero fracaso en el amor" no pueden evitar recordar a los internautas que tal vez el "daño emocional" sea un "impulso" para los mejores académicos.
Además, Yu Feifei de la Universidad de Ciencia y Tecnología de Huazhong también es un verdadero "estudiante maestro". Pasó todo su tiempo estudiando en la universidad durante cuatro años. Sin embargo, de hecho, como muchos estudiantes universitarios, Yu Feifei estaba muy deprimido cuando ingresó a la escuela por primera vez. A diferencia de otros estudiantes que abandonaron la vida universitaria en los juegos, ella decidió estudiar mucho. Frente al título de "estudiante maestro", Yu Feifei dijo con calma que simplemente se negó a perderse y se convirtió en el maestro del aprendizaje.
Característica 3: Adicción a la planificación
Para los "estudiantes", si quieren completar tareas de aprendizaje aparentemente ilimitadas en un tiempo limitado, es esencial una gran capacidad de planificación. Ma Donghan, una de las famosas "Hermanas Académicas" de la Universidad de Tsinghua, es una experta en hacer planes.
Cuando el calendario de estudios de Ma Donghan se reveló en Internet, muchos internautas se sorprendieron por los numerosos planes y no pudieron evitar exclamar que estaba “más ocupado que el líder nacional”. Este calendario, que puede denominarse "artefacto", organiza con precisión el día de Ma Xueba al minuto.
Desde levantarse a las 6 a. m. hasta acostarse a la 1 a. m., tareas como "autoestudio (experimento universitario de física)", "cálculo", "memorización de palabras" y "reuniones de clase" son todo dispuesto en este horario.
Continuó con este hábito desde su primer semestre hasta su último año, y el horario de clases acumulado ya era muy sólido. En palabras del propio Ma Xueba: "Simplemente no quiero perder el tiempo". Desde este punto de vista, el tiempo de trabajo y descanso puede ser un arma mágica indispensable para la dura vida de los "maestros académicos".
Característica 4: Trastorno obsesivo-compulsivo
Ma Donghan admitió una vez que tenía síntomas obvios de trastorno obsesivo-compulsivo. Sin embargo, en sus palabras, "a veces, los pacientes con trastorno obsesivo-compulsivo tienen más probabilidades de tener éxito". No es difícil encontrar que muchos aspirantes a "estudiantes" muestran síntomas de trastorno obsesivo-compulsivo hasta cierto punto, como completar tareas. estrictamente de acuerdo con los planes, no se permite perder cada minuto, trabajar horas extras o incluso quedarse despierto hasta tarde para completar tareas de estudio no terminadas, etc.
Hay entre ellos muchos "estudiantes" "poseídos", que han cultivado el estado supremo de "lo que ven es lo que hacen". Liu Zhizhe, estudiante de la Universidad de Tecnología de Wuhan, se sentó con una copia nueva de "Cloze de simulación del examen de ingreso de posgrado (tutorial)" y, inesperadamente, fue a la sala de estudio un día después. Este conjunto de ejercicios está completo en más de la mitad. El "estudiante" desconocido usó un bolígrafo negro para escribir más de 60 páginas de preguntas del examen y las corrigió con un bolígrafo rojo. Muchas de las explicaciones del libro también muestran huellas.
Enlace: La Era del “Maestro Académico” Nacional
El “Maestro Académico” no es sólo un título, sino también una forma de vida. Muchos estudiantes que quieren ser "maestros académicos" sufren de autocontrol limitado y sacuden la cabeza y dicen: "Siempre quiero jugar con mi teléfono móvil mientras estudio". Por eso, varios estudiantes de la Universidad de Ciencia y Tecnología de Huazhong desarrollaron una aplicación móvil llamada "Quiero ser un estudiante destacado".
Esta aplicación para tratar la "dependencia del teléfono móvil" ha sido descargada e instalada por 654,38 millones de usuarios en una semana. Cuando el usuario activa el "modo maestro estudiante", cada vez que toca el teléfono, el software mostrará un recordatorio: "Querido, ¿estás seguro de que quieres dejar de estudiar? Después de varias persuasiones, los usuarios que todavía insisten en jugar?" en el teléfono móvil debe elegir "No soy estudiante de maestría". Luego confirme "Aceptar desacato" para salir de la aplicación.
Al mismo tiempo, el estado Renren del usuario cambiará automáticamente a: "Lo siento, estoy estudiando y jugando con mi teléfono otra vez. Utilice la frase "Jugando con el teléfono de tu hermana" o "Eres un Tonto, no puedes lograr "Xueba" responder a todos los que veo. ¡Gracias a todos!"
Característica 5: Miedo
Según Mark?, director de enseñanza profesional. en la Universidad Liberty en los Estados Unidos? Según el Dr. Draper, el miedo a "aprender la hegemonía" proviene principalmente de quedarse atrás en las clasificaciones porque han trabajado muy duro para lograrlo. Las malas calificaciones significan que su trabajo es en vano y pueden hacerlos sentir "no lo suficientemente inteligentes". .
Cuando el Dr. Mark estudiaba en la Universidad de Stanford, era un estudiante muy curioso, pero durante un tiempo siempre bajaba la cabeza y parecía no tener ninguna emoción en su rostro. Dedicó mucho tiempo y energía a sus estudios, pero nunca llegó al top 10 de su clase.
Dijo que siempre tuvo miedo de que sus compañeros de clase fueran mucho más inteligentes de lo que pensaba, y luego comenzó a sentirse agradecido de que "no era lo suficientemente inteligente" para ingresar a esta universidad de élite. Sin embargo, después de estar confundido por un período de tiempo, el Dr. Mark comenzó a escribir notas frenéticamente y a usar su tiempo de sueño para estudiar, por lo que su agenda estuvo llena. Al final, se ubicó entre los mejores y ese miedo empezó a ser reemplazado por la facilidad, pero siempre mantuvo una sensación de crisis.
¿Qué grado de modelo a seguir puede desempeñar un “estudiante tirano” en la escuela? Quizás no sea obvio. En China, los estudiantes universitarios han sido excluidos del examen de ingreso a la universidad, y la vida en el campus por la que luchan implica colorida amistad, amor y actividades deportivas. La mayoría de las personas son muy trabajadoras y no quieren volver a los días en que estudiaban mucho.
En este caso, la escuela no sólo debería ver los logros docentes representados por los logros de la "hegemonía del aprendizaje", sino también los síntomas generales de aprendizaje de la "hegemonía del no aprendizaje". Idealmente, las escuelas alentarían a los estudiantes a esforzarse por obtener calificaciones sobresalientes sin renunciar a una rica vida social personal.
En este momento, la escuela debe asumir algunas responsabilidades. Necesitan enseñar a los estudiantes algunas "metodologías" de aprendizaje para que puedan aprender conocimientos de manera eficiente y divertirse sin retrasar sus estudios.