Entrevista de calificación docente de Tianjin en la segunda mitad de 2022: plan de lección de geografía de la escuela secundaria "Formación del relieve del río"

1. Objetivos docentes

1. Ser capaz de comprender el concepto de relieve fluvial, los tipos de relieve secundarios y los motivos de su formación.

2. Mejore la capacidad de identificar tipos de accidentes geográficos mediante la observación de accidentes geográficos silvestres o al aire libre, viendo videos, modelos de accidentes geográficos e imágenes de paisajes, etc.

3. A través del estudio de esta lección, podrá describir y explicar razonablemente los accidentes geográficos de un área específica hasta cierto punto y aplicar la teoría a la vida práctica.

2. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza.

Enfoque: Comprender el concepto y las causas de las formas del relieve fluvial.

Dificultad: Dominar y ser capaz de distinguir las principales características del relieve fluvial en cada tramo fluvial.

3. Métodos de enseñanza

Método de conversación, método de mapa, método de discusión.

4. Proceso de enseñanza

Paso 1: Introducción de nuevas lecciones

Introducción a los medios. Reproduzca un clip del documental "Viaje al Tíbet". El video muestra el magnífico Gran Cañón Yarlung Zangbo. ¿Cómo se formó un paisaje tan impactante? Haga preguntas para estimular el interés de los estudiantes en aprender esta sección.

Sesión 2: Enseñanza del nuevo curso

1. El concepto de accidentes geográficos fluviales

Las actividades del profesor muestran diferentes imágenes de accidentes geográficos fluviales para guiar a los estudiantes a pensar en la naturaleza. del concepto de accidentes geográficos fluviales.

Los alumnos responden a las formas del relieve formadas por la acción de los ríos.

El profesor concluyó que la forma de relieve fluvial es el término general para diversas formas de erosión y acumulación formadas por los ríos que actúan sobre la superficie de la tierra.

2. Tipos de accidentes geográficos fluviales

El profesor explicó que los efectos del flujo de agua se pueden dividir en erosión y acumulación. Para un río recto, la margen derecha en el hemisferio norte es. erosionada y la margen izquierda se acrecienta; en el hemisferio sur, la margen izquierda se erosiona y la margen derecha se acrecienta. Los ríos curvos, tanto en el hemisferio norte como en el sur, sufren de erosión de orillas cóncavas y acumulación de orillas convexas. Desde el nacimiento hasta la ría, el río se divide en tramos de arriba, tramo medio, aguas abajo y estuario. El flujo de agua en diferentes secciones del río funciona de diferentes maneras, creando diferentes tipos de accidentes geográficos fluviales.

(1) Río arriba

Las actividades de los profesores muestran fotografías del paisaje del valle en forma de V en el tramo superior del río Lancang para guiar a los estudiantes a observar y pensar: ¿Cuáles son las características de ¿Los accidentes geográficos en los tramos superiores?

Los estudiantes respondieron que los valles estrechos y empinados se formaron por la erosión de los ríos.

El profesor resumió que el curso superior del río generalmente discurre a través de zonas montañosas o mesetas. La erosión del río forma un valle profundo y empinado en forma de V. Las paredes del valle del río son empinadas, el fondo del valle es estrecho. y el fondo del lecho del río es irregular y son comunes las rocas enormes.

(2) Tramos medios e inferiores

Las actividades del profesor muestran el mapa paisajístico de la llanura de Jianghan para guiar a los estudiantes a pensar en las características geomorfológicas de los tramos medio e inferior.

Los estudiantes respondieron que a ambos lados del valle del río se desarrollan llanuras aluviales.

Resumen del profesor: Los tramos medios se encuentran principalmente en las colinas de piedemonte y áreas llanas en el cruce de áreas montañosas y llanuras, mientras que los tramos inferiores se encuentran principalmente en áreas llanas. Las llanuras aluviales están mayoritariamente desarrolladas y los valles fluviales son depresiones anchas y poco profundas. El terreno es bajo y llano, y las partículas de los materiales que lo componen son relativamente finas. Debido a su suelo fértil y terreno llano, suele ser una importante base de producción agrícola.

(3) Sección del estuario

Los profesores muestran fotografías del paisaje del delta del río Yangtze para guiar a los estudiantes a pensar en las características geomorfológicas de la sección del estuario del río.

Los estudiantes respondieron que la sedimentación suele ocurrir en los deltas.

Resumen del profesor: El tramo de ría se refiere al lugar donde el río desemboca en el mar o en el lago. El terreno es bajo y llano, con depósitos de limo y partículas de materiales más finos, lo que lo hace apto para la agricultura.

3. Accidentes geográficos especiales

Las actividades para profesores muestran fotografías de meandros de ríos y meandros en la pradera de Hulunbuir, y guían a los estudiantes para analizar los procesos de formación de meandros de ríos y meandros.

Profesores y alumnos resumieron el meandro: un río con una curva en forma de S en una zona de terreno llano. Lago Oxbow: se forma cuando la parte del meandro del río se separa del cauce del río durante las inundaciones.

Sesión 3: Consolidación y mejora

El profesor reprodujo el vídeo "El joven delta del río Amarillo" para guiar a los estudiantes a discutir y analizar las razones del desarrollo continuo del delta del río Amarillo. .

Las actividades de los estudiantes se dividen en grupos de interés geográficos para discutir durante 5 minutos e informar los resultados de la discusión.

Los profesores y estudiantes concluyeron que el delta del estuario es plano, el caudal del río se ralentiza y se acumula sedimento; el río Amarillo tiene un gran contenido de arena su desembocadura es la Bahía de Bohai, y los sedimentos no han sido; erosionado a gran escala.

Sesión 4: Resumen de la tarea

Resumen: Profesores y alumnos resumirán juntos el contenido de esta lección.

Tarea: Basado en las características del relieve fluvial de mi ciudad natal y las condiciones locales, proponer la dirección del desarrollo sostenible y compartir e intercambiar en la siguiente clase.

5. Diseño de escritura en pizarra

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