Puntos de conocimiento biológico para el primer semestre de secundaria en 2020.
Resumen de los puntos de conocimiento de biología en el primer semestre de la escuela secundaria 1
Debido a que la cantidad de moléculas de agua que ingresan al embudo de cuello largo a través del celofán por unidad de tiempo es mayor que la cantidad de Las moléculas de agua se filtran desde el embudo de cuello largo, por lo que el nivel del líquido en el tubo aumenta.
Membrana semipermeable: Una membrana semipermeable es una membrana que permite el paso de algunos iones de moléculas pequeñas pero no puede permitir el paso de sustancias moleculares grandes. 1. Ósmosis
1. La difusión de moléculas de agua (u otras moléculas de disolvente) a través de una membrana semipermeable se denomina esencia de la ósmosis: (es decir, difusión a lo largo del gradiente relativo de contenido de agua) 2. Condiciones; (1) Hay una diferencia de concentración entre las soluciones en ambos lados de la membrana semipermeable (2).
3. Principio: La concentración de la solución A es mayor que la concentración de la solución B, y las moléculas de agua se desplazan desde BA. La concentración de la solución A es menor que la concentración de la solución B y las moléculas de agua se mueven desde AB.
Durante la ósmosis, el agua se infiltra desde el lado con baja concentración de solución hacia el lado con alta concentración de solución. Difusión: movimiento de sustancias de concentraciones mayores a menores
Osmosis: difusión de agua y otras moléculas de disolvente a través de una membrana semipermeable.
Diferencia: La diferencia entre ósmosis y difusión es que la ósmosis debe tener una membrana permeable (membrana semipermeable). Absorción y pérdida de agua en células animales
Concentración de solución externa = concentración citoplasmática. La concentración de la solución externa está en equilibrio dinámico a medida que las moléculas de agua entran y salen de la célula. La concentración del citoplasma disminuye debido a la pérdida de agua. La concentración de la solución externa se expande debido a la absorción de agua.
Considerando que los glóbulos rojos son un dispositivo osmótico, la membrana celular equivale a una membrana semipermeable, existiendo una diferencia de concentración entre el citoplasma y la solución externa. ¿Cuánta agua absorbe o pierde una célula dependiendo de qué condiciones?
Dependiendo de la diferencia de concentración dentro y fuera de la célula, por lo general, cuando la diferencia sea mayor, habrá más absorción de agua o deshidratación. 3. La absorción de agua de las células vegetales y la forma de absorción de agua de las células deshidratadas (1) absorberán agua.
Mecanismo: Absorción de agua a través de sustancias hidrófilas (proteína-almidón-celulosa) en las células Ejemplos: Células vegetales inmaduras, semillas secas (2) Absorción de agua osmótica (método principal de absorción de agua) Ejemplos: Células vegetales maduras: tienen una vacuola central.
Membrana celular; tonoplasto; el citoplasma entre las dos membranas se llama protoplasma, y las células vegetales maduras se consideran un dispositivo osmótico.
La capa de protoplasma (membrana selectivamente permeable) equivale a una membrana semipermeable, existiendo una diferencia de concentración entre el líquido celular intracelular y la solución externa. Cuando disminuye la concentración de la solución externa (la concentración del líquido celular), las células pierden agua y se produce la plasmólisis.
La concentración de la solución externa￠la concentración del líquido celular, las células absorben agua y se produce la plasmólisis y la recuperación.
Causas externas de la separación de la pared lechada: Cuando la concentración de la solución externa > la concentración del líquido celular, las células pierden agua y se produce la separación de la pared lechada. La causa interna de la plasmólisis: flexibilidad de la pared celular > flexibilidad de la capa de protoplasma, problemas de absorción y pérdida de agua de las células vegetales.
1. Pregunta: ¿Es el protoplasma equivalente a una membrana semipermeable? 2. Hipótesis: La capa de protoplasma equivale a una membrana semipermeable 3. Plan de diseño:
Principio experimental: remojar las células vegetales en una solución de sacarosa de alta concentración y observar los cambios de tamaño; remojarlas nuevamente en agua limpia y observar los cambios de tamaño. La capa de protoplasma equivale a una membrana semipermeable. Si la concentración de la solución de sacarosa es mayor que la concentración del líquido celular, las células perderán agua y se producirá la plasmólisis. Si la concentración de agua clara es menor que la concentración de. En el líquido celular, las células absorberán agua para restablecer la separación del plasma y la pared. 4. Resultados experimentales esperados:
Debido a que la capa de protoplasma es equivalente a una membrana semipermeable, las moléculas de agua pueden pasar libremente, pero las moléculas de sacarosa no, por lo que en la solución de sacarosa, la vacuola central de las células vegetales encogerse, y las células se encogerán en agua clara, las vacuolas de las células vegetales se harán más grandes y las células se expandirán;
Resumen de puntos de conocimiento biológico en el primer semestre de secundaria 2
Sección 2: Diversidad y unidad de las células
1. de las membranas nucleares Las células se dividen en células procarióticas y células eucariotas según la presencia o ausencia de núcleo.
2. Comparación de células procarióticas y células eucariotas:
1. Células procarióticas: células pequeñas, sin membrana nuclear, nucléolo, material genético (un anillo). ) están concentrados se llama pseudonúcleo; no hay cromosomas y el ADN no se une a las proteínas; los orgánulos solo tienen ribosomas; tiene una pared celular cuya composición es diferente a la de las células eucariotas;
2. Células eucariotas: Células grandes, con membrana nuclear, nucleolo y eucariotas; un número determinado de cromosomas (proteínas de unión al ADN, generalmente existen muchos tipos de orgánulos);
3. Procariotas: Organismos compuestos por células procariotas. Tales como: cianobacterias, bacterias (como bacterias nitrificantes, bacterias ácido lácticas, Escherichia coli, neumococos), actinomicetos, micoplasmas, etc. Todos son procariotas.
4. Eucariotas: Organismos compuestos por células eucariotas. Como animales (paramecio, ameba), plantas, hongos (levadura, moho, moho limoso), etc.
3. El establecimiento de la teoría celular:
1. En 1665, el británico Robert Hooke utilizó un microscopio (de 40 a 140 aumentos) diseñado y fabricado por él mismo para observar el espesor del corcho. rebanadas por primera vez describió la estructura de las células vegetales y utilizó el latín cella para nombrar las células por primera vez.
2.1680 El holandés A. van Leeuwenhoek observó por primera vez células vivas, y observó protozoos, espermatozoides humanos, glóbulos rojos de salmón, bacterias en el cálculo dental, etc.
3.65 Desde 438 hasta la década de 1930, los alemanes Schleiden y Wang Shi propusieron que todos los animales y plantas están compuestos de células, y que las células son las unidades básicas de todos los animales y plantas. Esta teoría, conocida como "teoría celular", reveló la unidad de la estructura de los organismos vivos.
Resumen de los puntos de conocimiento de biología en el primer semestre de secundaria 3
1 y mediados del 18C, se cree que las plantas solo están compuestas de agua en el suelo, independientemente del aire. .
En 1771, el experimento británico Priestley confirmó que el crecimiento de las plantas puede renovar el aire, pero no se descubrió el efecto de la luz.
En 1779, Ingelhaus de Países Bajos realizó muchos experimentos para comprobar que sólo las hojas verdes renovarían el aire al exponerse a la luz solar, pero se desconocía la composición del gas liberado.
En 1785, es evidente que el gas que se libera es O2 y se absorbe CO2.
En 1845, Meyer de Alemania descubrió que la energía luminosa se puede convertir en energía química.
En 1864, Saks confirmó que además del O2, también existe almidón como producto de la fotosíntesis.
En 1939, el estadounidense Rubin Kamen utilizó el marcaje isotópico para demostrar que el O2 liberado por la fotosíntesis procede del agua.
2. (1) Condiciones: Definitivamente se necesita luz.
Ubicación de la etapa de fotorreacción: membrana tilacoide
Productos: [H], oxígeno y energía
Proceso: ①El agua se descompone en [H] y O2;
②ADP Pi energía luminosa ATP
(2) Condiciones: con o sin luz.
Ubicación de la etapa de reacción oscura: matriz de cloroplasto
Productos: azúcares y otros compuestos orgánicos y compuestos de cinco carbonos.
Proceso:
①Fijación de CO2: 1 molécula de C5 y el CO2 generan 2 moléculas de C3.
(2) Reducción de C3: bajo la acción de [H] y ATP, C3 se reduce parcialmente a azúcar y parcialmente se transforma en C5.
Contacto: La etapa de reacción a la luz y la etapa de reacción a la oscuridad son ambas diferentes y están estrechamente relacionadas, y son un todo indispensable. La reacción luminosa proporciona [H] y ATP para la reacción oscura.
3. La concentración de CO2 en el aire, la cantidad de agua en el suelo, la duración e intensidad de la luz, la composición de la luz y la temperatura son todos factores externos que afectan la intensidad de la fotosíntesis. El rendimiento se puede aumentar extendiendo adecuadamente la luz y aumentando la concentración de CO2.
4. Autótrofos: Las sustancias inorgánicas como el CO2 y el H2O pueden sintetizar sustancias orgánicas como la glucosa, como las plantas verdes y las bacterias nitrificantes (síntesis química).
Organismos heterótrofos: Las sustancias inorgánicas como el dióxido de carbono y el H2O no pueden sintetizar sustancias orgánicas como la glucosa.
Sólo podemos utilizar materia orgánica fácilmente disponible en el medio ambiente para mantener nuestras propias actividades vitales, como muchos animales.
Resumen de conocimientos de biología puntos 4 en el primer semestre de 1º grado de secundaria
El ADN es el principal material genético.
1. Bacteriófago T2: Se trata de un virus que vive en E. coli. Consiste en una capa de proteína y ADN en la cabeza. Cuando infecta bacterias, puede producir una gran cantidad de fagos descendientes que son idénticos al fago original. 2. Herencia nuclear: Los cromosomas son los principales portadores de material genético. Los cromosomas se encuentran en el núcleo y están controlados por el material genético del núcleo.
3. Herencia citoplasmática: Las mitocondrias y los cloroplastos también son portadores de material genético, que es un fenómeno genético controlado por el material genético del citoplasma.
4. La clave para demostrar que el ADN es material genético es separar el ADN de las proteínas y observar directamente la función del ADN.
5. Tipos de bacterias neumocócicas: ①. El tipo r (Rough en inglés) tiene colonias rugosas, no tiene cápsula de polisacárido y no es tóxico. Cuando se inyectó en ratones, los ratones no murieron. ②Tipo S (Liso en inglés): Las colonias son lisas, las bacterias tienen cápsulas de polisacáridos y son tóxicas. Inyectarlo en ratones puede enfermarlos e incluso matarlos. Si las bacterias tipo S se matan calentándolas y se inyectan en ratones, estos no morirán. Experimento de Griffith: Griffith mató bacterias de tipo S calentándolas e inyectó una mezcla de bacterias de tipo S muertas y bacterias de tipo R vivas en ratones. El ratón está muerto. (Debido a que el tipo R no puede tolerar el ADN (factor de transformación) de las bacterias muertas de tipo S, se convierte en tipo S).
6. El experimento de Avery demostró que el ADN es un "factor de transformación": se extrajeron polisacáridos, proteínas, lípidos y ADN de bacterias tipo S y se mezclaron con bacterias tipo R respectivamente, el resultado fue que sólo cuando; El ADN solo después de mezclarlo con bacterias de tipo R puede transformarse en bacterias de tipo S, y cuanto mayor sea el contenido, más efectiva será la transformación.
7. Conclusión del experimento de Avery: El ADN es un factor de transformación, una sustancia que provoca cambios genéticos estables en las bacterias tipo R, es decir, el ADN es material genético.
8. Experimento de bacterias que infectan con fagos: ① Proceso experimental de bacterias que infectan con fagos: adsorción → invasión → replicación → ensamblaje → liberación. ② Hay más fósforo en el ADN y menos en las proteínas; hay S en las proteínas pero no en el ADN, por lo que las proteínas de algunos fagos están marcadas con el isótopo radiactivo 35S y el ADN de otros fagos está marcado con el isótopo radiactivo 32P. Después de la infección con fagos proteicos marcados con 35P, no hubo radioactividad en las bacterias, lo que indica que la proteína del fago no ingresó a las bacterias. Sin embargo, después de que el fago con ADN marcado con 32P infecta las bacterias, las bacterias se vuelven radiactivas, lo que indica que el ADN del fago ha entrado en las bacterias. Conclusión: sólo el ADN, sin proteínas, puede formar nuevos fagos. Las proteínas del nuevo fago no se heredan de sus padres, sino que son sintetizadas por el ADN del fago. Explique que el material genético es ADN, no proteínas. ③Este experimento también demostró que el ADN puede replicarse y mantener un cierto grado de continuidad entre padres e hijos. También demostró que el ADN puede controlar la síntesis de proteínas.
9. Los experimentos de transformación de bacterias neumocócicas y los experimentos de infección de bacterias por bacteriófagos sólo demostraron que el ADN es el material genético (en lugar de demostrar que es el material genético principal).
10. El material genético debe tener las siguientes características: ① relativamente estable; ② autorreplicante; ③ dirigir la síntesis de proteínas;
11. El material genético de la mayoría de los organismos es ADN, y sólo unos pocos virus (como el virus del mosaico del tabaco) son ARN, por lo que el ADN es el principal material genético. El material genético de los virus es ADN o ARN.
12. ① Los portadores del material genético son los cromosomas, los cuerpos verdes lineales y los cloroplastos. ②El principal portador de material genético son los cromosomas.
Resumen de los puntos de conocimiento de biología en el primer semestre de la escuela secundaria 5
1. Pasos de operación del microscopio óptico: apuntar a la luz → observar con un objetivo de baja potencia → mover el centro del campo de visión (dirección de movimiento) →
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Observe con un objetivo de gran aumento: ① Solo puede ajustar el tornillo de ajuste fino ② Ajuste la apertura grande y el cóncavo; espejo.
2. El nivel estructural del sistema vivo es: célula → tejido → órgano → sistema → individuo → población → comunidad → ecosistema.
Las células son la unidad básica de estructura y función de los organismos; el sistema vivo más básico de la tierra son las células.
3. La diferencia fundamental entre las células procarióticas y las eucariotas es que tienen un núcleo limitado por una membrana nuclear.
(1) Células procariotas: sin membrana nuclear, sin cromosomas, como bacterias como Escherichia coli y cianobacterias.
②Células eucariotas: tienen membrana nuclear y cromosomas, como las levaduras y diversos animales.
Nota: Los virus no tienen estructura celular, pero sí ADN o ARN.
4. Las cianobacterias son procariotas y autótrofas.
5. La unidad de las células eucariotas y las células procarióticas es que ambas tienen membrana celular y citoplasma.
El establecimiento de la teoría celular es un proceso de exploración, herencia, revisión y desarrollo en la investigación científica, que está lleno de giros y vueltas intrigantes.
7. Los tipos de elementos químicos que componen las células (mundo biológico) y la naturaleza inorgánica son más o menos los mismos, pero los contenidos son diferentes.
8.Elementos que forman las células
① Grandes cantidades de elementos: C, H, O, N, P, S, K, Ca, Mg.
② Oligoelementos: hierro, manganeso, boro, zinc, molibdeno, cobre.
③Elementos principales: carbono, hidrógeno, oxígeno, nitrógeno, fósforo y azufre.
④Elementos básicos: c
⑤En el peso seco de las células, C es el elemento más abundante, y O es el elemento más abundante en el peso fresco.
9. En el peso fresco de los organismos (como los cactus del desierto), el más compuesto es el agua, y en el peso seco, el más compuesto es la proteína.
10 y (1) Los azúcares reductores (glucosa, fructosa, maltosa) pueden reaccionar con el reactivo de Fehling para formar un precipitado de color rojo ladrillo; la grasa puede teñirse de naranja con Sudan Red 3 - (o teñirse con Sudan Red 4); rojo); el almidón (polisacárido) se vuelve azul cuando se expone al yodo; la proteína reacciona con el reactivo de biuret para producir color púrpura.
(2) La caña de azúcar no puede utilizarse como material de identificación del azúcar reductor.
(3) Ahora se debe usar el reactivo Philin (a diferencia del reactivo de biuret, el reactivo de biuret se agrega primero con la solución A y luego con la solución B)
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