16 Inglés Nivel 4 Composición
1-1 Con respecto a la legislación: primero obtenga las opiniones diferentes de otras personas y luego presente su propio punto de vista o prefiera un determinado punto de vista,
Tema adecuado para situaciones controvertidas.
Por ejemplo (por ejemplo)
[1]. Cuando se les preguntó..., la gran mayoría de las personas dijeron...pero mis pensamientos/opiniones son un poco diferentes.
[2].Cuando se trata de... algunas personas creen... otras piensan/afirman lo contrario/lo contrario es cierto. Tal vez las opiniones/declaraciones de ambas partes tengan algo de verdad, pero (prefiero lo último)...)
[3]. Ahora, la gente generalmente/comúnmente/ampliamente cree/sostiene/reconoce... Afirman/creen/discuten...pero dudo que...
El método del fenómeno de 1-2 provoca el fenómeno o problema a analizar, y luego comenta.
Por ejemplo
[1]. El reciente aumento de... (fenómenos) problemas... ha atraído la atención del público.
[2].Recientemente... el problema/fenómeno... se ha convertido en el centro de atención. (Ya atrajo la atención pública)
[3]. Inflación/corrupción/desigualdad social... es otro hecho nuevo y doloroso que debemos aprender a afrontar ahora/continuamente.
——¡Continuará! !
1-3 Método de Opinión - Vaya directo al grano y exprese directamente sus propias opiniones sobre los temas a discutir.
Por ejemplo:
[1]. La historia nunca ha cambiado... Es tan obvio como... en ningún lugar del mundo/China tiene el problema/idea de... .Más obvio/más popular que...
[2].Ahora cada vez más personas están empezando a darse cuenta/aceptar/(darse cuenta)...
[3] . Ahora cada vez más personas son conscientes de la necesidad de... Ahora cada vez más personas son conscientes de la importancia de...
[4 ].Quizás sea el momento de reexaminar esta actitud/. idea...
1-4 Método de cita: ¡primero introduzca citas famosas u opiniones representativas para presentar los puntos que se discutirán en el artículo!
Por ejemplo:
[1]. “El conocimiento es poder”. Esto dijo Bacon. Esta frase es reconocida cada vez por más personas.
"La educación no termina con la graduación." Esta es la opinión de un gran filósofo estadounidense. Ahora cada vez más gente está de acuerdo con él.
[2]."......"A menudo escuchamos declaraciones/palabras como esta.
En nuestros días, estamos acostumbrados a escuchar este tipo de quejas tradicionales. .
1-5 Método comparativo: al comparar dos tendencias y puntos de vista diferentes en los tiempos antiguos y modernos, se derivan los puntos de vista que se discutirán en el artículo.
Por ejemplo:
[1].Durante muchos años,... se consideraba como...pero ahora la gente tiene una nueva visión. Como crecimiento..., la gente...
[2]. La gente solía pensar... (en el pasado,...) pero ahora la gente comparte esto nuevo.
1-6 Método de la historia: primero cuente una historia corta para despertar el interés del lector e introducir el tema del artículo.
Por ejemplo:
[1]. Una vez en un (periódico), leí/aprendí que el fenómeno de... atraía la atención del público.
[2].Tengo un amigo... ¿debería...? Este es un dilema que encontramos a menudo en nuestra vida diaria.
[3]. Había una vez un hombre... Esta historia puede ser (increíble), pero sigue siendo relevante ahora.
1-8 Método de preguntas: 1. Utilice preguntas que hayan sido discutidas o respondidas para obtener sus propias opiniones, lo cual es adecuado para temas controvertidos.
Por ejemplo:
¿Debería/qué...? Las opciones… varían mucho, unas…, otras…
Pero en mi opinión,….
Patrones oracionales del contenido principal en la mitad del artículo del Capítulo 2
Análisis de causas y resultados
3-1-1. Analizar una cosa Al hablar, utilice este patrón de oración para explicar sus razones básicas o varias.
Por ejemplo:
[1]. Primero...Otro...
[2].La respuesta a esta pregunta involucra muchos factores. Primero...otro...y otro...
[3].Muchos factores, incluidas influencias fisiológicas y psicológicas....tanto individuales como sociales contribuyen a... .
3-1-2 Otro motivo->Después de analizar los motivos básicos, ¡agregue un momento secundario o más importante!
Por ejemplo:
[1]. Otro factor importante es....
[2].... También responsable de los cambios/problemas.
[3].Por supuesto...no es la única razón...
3-1-3 Consecuencias e impactos - analiza las posibles consecuencias de algo o Influencia.
Por ejemplo:
[1]. Tendrá un profundo impacto en...
[2]. /p>
Patrones de oraciones comparativas
3-2-1. La comparación entre dos es -> al comparar dos cosas, se debe decir que una es mejor que la otra, o afirmar. las ventajas de algo así como sus desventajas.
Por ejemplo:
[1]. La ventaja que obtenemos de A es mucho mayor que la ventaja que obtenemos de B.
[2]. De hecho, en comparación con b, A tiene un peso mayor.
[3] No hay duda de que tiene efectos tanto positivos como negativos.
3-2-2. Ambos son iguales/similares -> Se usa cuando se comparan las características de dos cosas que * * * tienen las mismas o * * * ¡no!
Por ejemplo:
[1].a y B tienen varias cosas en común. Son similares en ese sentido...
[2].ayb tienen algunas similitudes.
Capítulo 3 Forma final del artículo
2-1 Conclusión - A través de la discusión al inicio del artículo, introduzca o reitere la idea central y el punto de vista del artículo.
Por ejemplo:
[1]. A través de la discusión anterior, podemos sacar la conclusión...
[2]. más Valor....
2-2 Consecuencias - Revelar las graves consecuencias si no se resuelve el problema en cuestión.
Por ejemplo:
[1]. Debemos exigir métodos inmediatos, porque el fenómeno actual..., si se permite que se desarrolle, conducirá inevitablemente a enormes costos... ....
[2]. Evidentemente, si ignoramos este problema, es muy probable que haya peligro.
2-3 Llamado a la acción: llama al lector a actuar o llamar la atención.
Por ejemplo:
[1]. Es hora de que instemos a poner fin de inmediato a las malas tendencias...
[2]. Medidas efectivas para corregir esta tendencia.
2-4 Hacer sugerencias y sugerencias: hacer sugerencias sobre los temas discutidos, incluidas sugerencias y soluciones específicas.
Por ejemplo:
[1]. Aunque no se puede solucionar de inmediato, todavía hay una manera. El más popular es... Otro enfoque es... Y otro más es...
[2].Ser consciente/reconocer el problema es el primer paso para resolverlo.
2-5 Método de cierre direccional: la única diferencia entre este y las sugerencias es que presenta una dirección general y general o señala las perspectivas para resolver el problema.
Por ejemplo:
[1]. Aquí se proporcionan muchas soluciones y todas tienen algún sentido, pero ninguna es suficiente. Esta cuestión debe entenderse en un sentido amplio.
[2]. No existe un atajo para este problema..., pero... puede ser útil/beneficioso.
[3]. El mayor desafío hoy es... hay muchas dificultades, pero...
2-6 Un final significativo ->Al final del artículo, ¡Señale la importancia y el trascendental significado de los temas discutidos desde una perspectiva más elevada y actualizada!
Por ejemplo:
[1]. Seguir estas sugerencias no necesariamente garantiza el éxito, pero las recompensas pueden valer la pena. No sólo se beneficiará, sino que también se beneficiará...
[2]. En cualquier caso, ya sea positivo o negativo, una cosa es segura, es decir, sin lugar a dudas...