Números ordinales dentro del plan de lección de 10 clases medias

En las actividades docentes reales del personal docente, puede ser necesario preparar planes de lecciones. Los planes de lecciones son el vínculo y el puente entre los materiales y esquemas didácticos y la enseñanza en el aula. Entonces, ¿a qué cuestiones debemos prestar atención al redactar planes de lecciones? El siguiente es un plan de lección para clase media sobre números ordinales hasta 10 que compilé para usted. Puede aprenderlo y consultarlo. Espero que le resulte útil. Números ordinales dentro de 10 plan de lección 1 para clase media

Intención de diseño

Análisis de libros de texto: Los números ordinales son números que representan el orden de los elementos en un conjunto. Utilizan números naturales para representar el orden. en el que están ordenados las cosas, deje que los niños respondan "No". Para la pregunta "Cuántos", la comprensión de los números ordinales debe basarse en la comprensión de los números cardinales. Los niños de la escuela secundaria han aprendido la secuencia numérica del concepto de números preliminares hasta 10. y está listo para aprender números ordinales. Aprender números ordinales no tiene por qué ser como aprender números cardinales para formar conceptos uno por uno, por lo que puede concentrarse en aprender números ordinales hasta 10 en dos secciones, primero aprender números ordinales hasta 5 y. luego aprenda los números ordinales hasta 10. Esta lección se centrará en aprender los números ordinales hasta 10.

Análisis básico de los niños pequeños: los niños de clase media tienen cierta comprensión de los números ordinales en las colas diarias y las actividades diarias, los niños dirán espontáneamente "¿Quién soy yo en la cola durante nuestras actividades grupales?" Durante el semestre aprendimos los números ordinales hasta 5. La actividad de hoy es principalmente un proceso progresivo. Continuamos aprendiendo los números ordinales hasta 10. La dificultad radica en conocer las coordenadas (capa intermedia), contar de abajo hacia arriba y de izquierda hacia arriba. Cuente a la derecha, quién vive en qué número.

Objetivos didácticos

1. Reconocer los números de las casas y comprender el significado de los números ordinales en los números de las casas.

2. Aprenda a elegir el número de casa correcto para los animales según la ubicación de su habitación.

3. Presta atención a los números en la vida e interesate por los números.

Puntos clave y dificultades

Enfoque de la actividad: reconocer los números de las casas y comprender el significado de los números ordinales en los números de las casas.

Dificultad de la actividad: aprende a dar el número correcto de la casa a los animales pequeños

Preparación de la actividad

1. Preparación del material: material didáctico flash, 4 tableros de operación 2. Preparación de la experiencia: experiencia de la primera infancia: los padres llevaron a sus hijos a observar edificios estilo apartamentos; los niños pueden usar palabras en posición arriba, abajo, izquierda y derecha

Proceso de enseñanza:

1. Escenario Introducción para estimular el interés de los niños Presentación PPT (Antecedentes generales, en el bosque) Introducción: Se construyó una nueva casa en el bosque. Los animalitos están muy felices. Todos quieren vivir en la nueva casa.

2. A través de imágenes animadas, los niños pueden conocer a sus amigos animales.

Pregunta: Echemos un vistazo, ¿cuántos amigos animales tienes en tu vida?

¿Quiénes son?

Echa un vistazo, cuenta, habla y presupone usar el patrón de oración de "hay... hay... y..." para identificarlos respectivamente. (evitar duplicaciones). (9 animalitos: tortuga, elefante, zorro, ardilla, mono, conejo, oso pardo, lechón, búho) Guía: Todos los animalitos se han mudado a nuevas casas.

20’ Actividad 1 del Proceso Central: Comprensión inicial de los números ordinales y el significado de los números ordinales en los números de las casas.

(1) Muestre casas y animales para obtener una comprensión preliminar de los números ordinales.

(1) ¿Cuántos pisos tiene la casa? (Haga clic en una capa y aparecerá el número 1...

)

(2) ¿Cuántas habitaciones hay en cada piso? Contémoslos juntos. ¿Cómo debemos contarlos? (Haga clic en la primera habitación y aparecerá el número 1...) (Utilice las flechas del material educativo)

(2) Reconozca los números de las casas y comprenda el significado de los números ordinales en los números de las casas

(1) La profesora preguntó basándose en el 101 en la pantalla: Mira, ¿qué es esto?

(2) ¿En cuántos dígitos vive la tortuga? (102) ¿Cómo sabes que es 201?

(3) ¿En cuántos dígitos viven los elefantes? (103)

(4) Echemos un vistazo nuevamente. ¿En cuántos dígitos viven otros animales pequeños?

(Cuando el profesor haga clic en el animal, aparecerá el número de la casa correspondiente.) Miren, cuenten y comenten la respuesta colectiva de los niños. Predeterminado:

(Nivel 3) Pregunta: ¿Cómo contaste?

¿Debemos contar de abajo hacia arriba o de arriba hacia abajo? (Guía a los niños para que cuenten de abajo hacia arriba) Predeterminado:

Número de casa.

Pregunta: ¿Qué significa 101?

Resumen: El primer 1 representa el primer piso, el último 1 representa la primera habitación y se agrega un "0" en el medio, que es el número de la casa.

Actividad 2: Aprende a dar números de casa a los animales pequeños (1), mostrar animales y guía de la casa grande: Para hacer más amigos, los animales pequeños decidieron dejar que todos cambiaran de habitación. Ahora todos se han mudado a sus nuevas habitaciones, pero no saben los nuevos números de sus casas. Quieren pedirles a nuestros hijos que los ayuden a encontrar los números de sus casas. Echemos un vistazo.

1. Intenta ponerle el número de la casa a uno de los animalitos.

Pregunta: ¿Quién está dispuesto a intentarlo primero?

2. Juego: Los animalitos encuentran un hogar. La maestra ha preparado pegatinas con los números de las casas para los niños. ¡Pide a los niños que les den los números de las casas según el lugar donde viven los animalitos! Toma el grupo como una unidad y consigue uno para cada niño, ¡así que date prisa y actúa!

1. Operación individual 2. Operación preestablecida para niños:

¡Pide a los niños que miren el número de la casa que tienen en sus manos para ver a qué animalito pertenece!

Pide a los niños que comprueben si el regalo es correcto y que lo corrijan si hay algún error.

Actividad 3: Utiliza el PPT de comentarios para mostrar el número de casa correcto y consolidarlo. de nuevo.

Profe: Veamos el número de la casa de cada animalito. Mira el PPT para volver a comprobar la extensión de la actividad. Los animalitos agradecieron a los niños por ponerles los números de las casas. Nos invitaron a visitar su nueva casa. Números ordinales dentro de 10 plan de lección 2 para clase media

Intención de diseño

En la vida diaria, cuando organizamos a los niños para que se alineen o jueguen, requerimos que los niños sepan su posición, pero yo descubrió que a los niños no les interesan los números ordinales. El concepto es relativamente vago y, a menudo, no se puede saber claramente dónde se encuentra. A partir de este descubrimiento, nos guiamos por los conceptos avanzados del "Esquema de orientación para la educación infantil", para que los niños puedan "sentir la relación cuantitativa de las cosas de la vida y los juegos y experimentar la importancia y el interés de las matemáticas", así como la edad. características de los niños de clase media, para que los niños puedan captar fácilmente el concepto de números ordinales a través de sus manos, boca y cerebro.

Esta actividad de matemáticas fue especialmente diseñada.

Objetivos de la actividad

1. Reconocer los números ordinales hasta 10 y aprender el "número" de los números ordinales.

2. Puede encontrar la posición de objetos dispuestos desde diferentes direcciones.

3. Desarrollar habilidades de observación y juicio, y mejorar las habilidades de operación práctica.

4. Cultivar la capacidad de los niños para comprender los números.

5. Permitir que los niños comprendan principios matemáticos simples.

Puntos importantes y difíciles de la actividad

1. Diferentes direcciones y diferentes posiciones en la secuencia numérica Aprende el "número" de palabras ordinales.

2. Puede encontrar la posición de objetos dispuestos desde diferentes direcciones.

Preparación de la actividad

1. Varias imágenes de varios animales pequeños.

2. Construir imágenes de fondo, imágenes de animales familiares para los niños, como ratones, caballos, gallinas, monos, perros, ovejas, zorros, etc.

3. Material didáctico, tarjetas de números del 1 al 7, imágenes de un tren de 5 vagones

Proceso de la actividad

(1) Juegos con los dedos:

　1. "Las manitas son tan diestras"

2. "Diez dedos para rimar"

(2) Repasa los números adyacentes del 1 al 10:

1. Nombra los números adyacentes del 1 al 5

2. Nombra los números adyacentes del 5 al 10

3. Toma el tren para encontrar amigos adyacentes

(3) Enseñar nuevos conocimientos (cursos operativos)

1. Muestre imágenes de animales pequeños haciendo fila para participar en juegos deportivos, deje que los niños los observen y aprecien, y descubran la ubicación de cada pequeño animal.

2. Contando de izquierda a derecha, ¿dónde está el ratón? Contando de izquierda a derecha, ¿dónde está el pony? Contando de izquierda a derecha, ¿quién ocupa el tercer lugar? Contando de izquierda a derecha, ¿dónde se ubica el pequeño zorro?

3. Contando de derecha a izquierda, ¿quién ocupa el primer lugar? Contando de derecha a izquierda, ¿dónde está el cordero? Contando de derecha a izquierda, ¿dónde está el monito? Contando de derecha a izquierda, ¿quién ocupa el puesto 6? Contando de derecha a izquierda, ¿dónde está el ratón?

(4) Lista de ejemplos (cursos operativos)

1. La reunión deportiva comenzó oficialmente y los animales pequeños estaban corriendo una carrera. Todos corrieron duro de izquierda a derecha. ¿Tienes el primer nombre? ¿Segundo lugar? ¿Tercer lugar? ¿Cuarto lugar? ¿Quinto lugar? ¿Sexto lugar? ¿Séptimo lugar?

2. Al otorgar certificados a animales que han ganado clasificaciones, ¿quién ocupa el podio más alto? ¿Quién está en el podio más bajo? (La maestra muestra el podio, el primer lugar es el más alto)

3. Los animalitos están cansados, enviémoslos de regreso al colorido salón para que descansen juntos (Muestre la foto de la casa) ¡Cuenta! esta sala ¿Cuántos espacios hay? (Habitaciones 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7.) De izquierda a derecha, ¿en qué habitación vive el gallo grande? De derecha a izquierda, ¿en qué habitación vive el cordero?

4. La profesora muestra un edificio colorido de abajo hacia arriba, ¿en qué piso vive el ratoncito?

(5) Parte final:

Hoy los niños han aprendido los números ordinales hasta 10 y pueden identificar números ordinales hasta 10 desde diferentes direcciones. Diferentes direcciones tienen diferentes números ordinales. Ahora juguemos juntos a un juego: tomar un tren.

(6) Método de juego:

Usa sillas para hacer dos trenes, y los números 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 10 respectivamente. . número. Cada niño tiene un billete numerado, por ejemplo: escriba 2-5 para el quinto vagón del segundo tren. Los niños hacen los movimientos de conducir el tren al son de la música. El profesor actúa como conductor para comprobar los billetes. los niños toman asiento según el número. Los niños siguen la música "Tren" y salen de la sala de baile.

Reflexión didáctica:

Las actividades de matemáticas son un curso muy divertido para los niños, porque hay mucho tiempo de juego en toda la actividad, y hay más oportunidades para que los niños hagan las manos. -En operaciones, pero es necesario. No es tan fácil para los niños comprender verdaderamente el contenido de esta actividad didáctica, dominarla con competencia y utilizarla con flexibilidad. Números ordinales hasta 10 plan de lección para clase media 3

Contenido de la actividad: Reconocer números ordinales hasta 10

Objetivos de la actividad:

1 Distinguir entre números cardinales y números ordinales. , y comprender el significado de los números ordinales , puede usar palabras ordinales para expresar correctamente el orden en que están ordenados los objetos dentro de 10.

2. Capacidad para determinar la ubicación de objetos desde diferentes direcciones.

3. Experimente la diversión de las operaciones matemáticas

Preparación de la actividad:

Material didáctico; diseño de escena de 10 hogares de animales pequeños y una copia del tablero de operaciones para niños; discos Reloj, bolígrafo; música ligera.

Proceso de la actividad:

1. Haz cola: ¿dónde está el hogar de los animalitos?

1. Los niños pueden explorar libremente y anotar el número de serie del domicilio del pequeño animal correspondiente a su propia ficha.

Profe: Hoy vamos a visitar la casa de los animalitos. Antes de la visita, la maestra tiene tres tareas que debes completar: ① Cuenta cuántas casas hay y mira cada casa. vive ahí? ②Eche un vistazo más de cerca a dónde está su hogar. ③Después de la observación, tome la hoja de registro y escriba en ella el hogar del animal pequeño. (Los niños clasifican libremente y escriben el número de serie en la tarjeta de registro)

2. Los niños operan, el maestro observa

3. Presentan la hoja de registro (PPT), el maestro y el niño acuerdan discutir.

(1) ¿Qué animales pequeños recuerdas y dónde está su hogar?

(2) ¿Por dónde empiezas a contar?

(2) ¿Por qué el animal XX tiene el rango X en un momento y X en otro?

Resumen del profesor: Resulta que, debido a las diferentes direcciones, las ubicaciones de las casas de los animales pequeños también son diferentes.

2. Revisar las operaciones de los niños.

1. El profesor presenta los materiales de funcionamiento y plantea requisitos.

2. Mueva el tablero de mampostería horizontalmente y opere el PPT.

① Cuenta desde la marca del sol y voltea las estrellas X y X.

② Cuenta desde la marca de la luna y voltea las estrellas X y X.

3. Gire el tablero de mampostería a una posición vertical para las actividades operativas y opere PPT.

① Dale la vuelta a las estrellas X y X, contando de arriba a abajo.

② Dale la vuelta a las estrellas X y X, contando de abajo hacia arriba.

3. Muestra el edificio y asigna un número de casa a la nueva vivienda.

1. Marcar el número de planta.

Maestro: Los animalitos que vivían en Animal New Village sintieron que vivir solos en una casa era demasiado solitario, así que le pidieron al diseñador que los ayudara a construir un castillo de animales. Contemos este edificio* **. ¿Cuantos pisos hay?

① Guíe a los niños para que cuenten de abajo hacia arriba y etiqueten los números de piso de los edificios nuevos.

② Resumen del profesor: Resulta que, en circunstancias normales, cuando contamos edificios, los contamos de abajo hacia arriba.

2. Conoce el número de la casa.

Maestro: Hay muchos cuartos en cada piso. Contemos ¿cuántos cuartos hay en cada piso?

① Guíe a los niños para que reconozcan los números de las casas de izquierda a derecha según su experiencia de vida.

② Conoce el número de casa del pequeño animal que ha encontrado su hogar.

4. Operaciones infantiles, utilice PPT para verificar los resultados de las operaciones infantiles.

1. El profesor demuestra el funcionamiento y ayuda a los pequeños animales que aún no han encontrado su propio hogar a encontrar un hogar.

2. Plantee los requisitos de operación:

① Encuentre el hogar del animal pequeño de acuerdo con el número de la llave en la mano del animal pequeño.

②Arranca el animalito del lado derecho y pégalo en la casa correspondiente.

3. Para las operaciones de los niños, los maestros utilizan PPT para verificar los resultados de las operaciones de los niños.

5. Fin.

Maestro: Todos los animalitos se han mudado a sus nuevos hogares. Está oscureciendo y ellos también necesitan descansar. Números ordinales dentro de 10 plan de lección 4 para clase media

Objetivos de la actividad

1. Puede contar correctamente del uno al diez en diferentes direcciones (arriba, abajo, izquierda y derecha) y sabe correctamente usar números ordinales para representar la disposición de objetos. Experimentar la relación entre números cardinales y números ordinales.

2. Desarrollar las habilidades de observación y juicio de los niños.

3. Despertar el interés de los niños por aprender los números ordinales.

4. Cultivar los buenos hábitos operativos de los niños de cooperar entre sí y operar de manera ordenada.

Enfoque y dificultad de la enseñanza

1. Enfoque de la enseñanza: Aprenda a identificar con precisión la disposición de los objetos desde diferentes direcciones.

2. Dificultad de enseñanza: determine usted mismo la dirección y encuentre la ubicación con precisión.

Preparación de la actividad

10 peluches; varias tarjetas de contar; 10 dibujos de habitaciones.

Proceso de la actividad

1. Reconocer números ordinales hasta diez

Mostrar una hilera de casas, que son hogares de animales pequeños. Contar cuántas casas hay. . Es la segunda... ¿Alguien puede expresarlo numéricamente y numerar cada casa?

2. Uso correcto de palabras ordinales

Al amanecer, el gallo saltó sobre su techo y gritó a sus amigos que se levantaran. ? Los animalitos se levantaron. La maestra sacó al azar a los animales de la habitación, observó cómo se levantaba el bebé de la primera casa y guió a los niños para que dijeran las palabras ordinales.

Los animalitos están listos para hacer los ejercicios. Se alinean de derecha a izquierda. ¿Quién ocupa el primer lugar y quién el segundo? ... vuelve a apelar al uso de números ordinales para ilustrar el orden en que se alinean los animales. ¿Qué tal contar de izquierda a derecha? ¿Quién ocupa el primer lugar? Quién ocupa el segundo lugar...

3. Continúa practicando el uso de palabras ordinales

Pide a los niños que regalen flores rojas a los animalitos a quienes quieras regalar flores. decir: "Enviaré flores al ** en qué fila"

Reflexión didáctica

1. A lo largo de la actividad, los niños mantuvieron un fuerte interés de principio a fin, y el docente participó con ellos. Desempeña el papel de asistencia orientadora.

2. Los materiales didácticos para esta lección están bien preparados, son parecidos a un juego e interesantes, y el ambiente del aula es activo, lo que estimula plenamente el entusiasmo de los niños por aprender.

Pequeña Enciclopedia: Los números ordinales se definieron originalmente como el tipo ordinal de un conjunto bien ordenado, y el tipo ordinal de un conjunto bien ordenado A, como resultado de la abstracción de los atributos de los elementos de A, son todos los números ordinales del mismo orden que A. La característica única de todos los conjuntos bien ordenados de la estructura se define como {B|BA}. Números ordinales dentro de 10 plan de lección clase media 5

Objetivos de la actividad

(1) Guiar a los niños a reconocer los números adyacentes 8 y 9.

(2) Cultivar el interés de los niños por explorar relaciones cuantitativas.

(3) Participa activamente en actividades matemáticas y experimenta la diversión de las actividades matemáticas.

(4) Entender la relatividad entre más y menos.

Preparación para la enseñanza

1. Software del curso

2. Planes de lecciones

3. Material didáctico

Actividad proceso

1. Juegos de enseñanza

(1) Aprendizaje cognitivo: aprende los números ordinales hasta 10.

Funcionamiento del juego: Ingresa al juego: aparecerá en la pantalla una fila de animales pequeños esperando el autobús. Haz clic en los animales pequeños y aparecerá una apertura roja y un sonido de aviso. Hay 10 animales pequeños en un clic. Haz clic en los animales pequeños repetidamente para consolidar el repaso del reconocimiento y lectura de números y mejorar la capacidad de contar del 1 al 10.

Maestra: "¿Dónde está la rana en la cola?" Maestra: "¿Dónde está el panda en la cola?" Maestra: "El cachorro está en el tercer lugar de la cola, y el pequeño detrás de él". es ¿Cuál es el rango del gato? "

2. Juego de enseñanza

(2) Experiencia del curso: Colorea los animales pequeños relevantes según el sonido del mensaje.

Funcionamiento del juego: Entra en el juego y en la pantalla aparecerán los pequeños animales alineados según las señales de la estación.

Colorea los pequeños animales según el sonido del mensaje. Si eliges el color de animal equivocado, no podrás pintarlo. Después de completar un nivel, pasa al siguiente y di qué animales están clasificados en primer, quinto y séptimo lugar. Haga clic en el botón Atrás cuando haya terminado.

Maestro: "¿Qué animalito ocupa el segundo lugar?" Maestro: "¿Qué animalito ocupa el séptimo lugar?" Maestro: "¿Qué animalito ocupa el noveno lugar?" /p>

Utilice canciones infantiles y otras formas para consolidar la comprensión de los niños sobre los números adyacentes.

Reflexión docente:

1. A lo largo de la actividad, los niños mantuvieron un fuerte interés de principio a fin, y la maestra participó con ellos, desempeñando un papel de guía y asistencia.

2. Los materiales didácticos para esta lección están bien preparados, son divertidos e interesantes, y el ambiente del aula es activo, lo que estimula plenamente el entusiasmo de los niños por aprender.

Números ordinales hasta 10 plan de lección clase media 6

Objetivos de la actividad:

1. Reconocer los números ordinales hasta 10 y aprender a determinar la posición de los objetos en la secuencia.

2. Permita que los niños dominen los números ordinales y utilicen "qué número" para expresar con precisión las diferentes posiciones de los objetos en la secuencia.

3. Cultive hábitos de aprendizaje en los niños que estén dispuestos a explorar, sean diligentes en el pensamiento y utilicen ambas manos y el cerebro.

Preparación de la actividad:

Material didáctico, dibujos de animales, hojas de trabajo de construcción, cinta adhesiva de doble cara, un dibujo de un animal pequeño y tarjetas con los números del 1 al 7.

Proceso de la actividad:

1. Introducir el tema en la conversación y estimular el interés de los niños por las actividades.

Niños, el bosque está muy animado hoy. Los animalitos se mudan a un nuevo hogar. ¿Están muy felices? ¡Vamos a verlo rápido!

2. Guiar a los niños para que perciban la posición de los objetos horizontales en la secuencia.

1. Mire los animales pequeños alineados ordenadamente y pida a los niños que observen los animales alineados horizontalmente:

(1) Fíjese ¿qué animales pequeños hay? ¿Cuenta cuántos animales pequeños hay?

(2) ¿Quién ocupa el primer lugar, quién ocupa el último lugar y dónde están los demás animales?

(3) Guíe a los niños a discutir: ¿Por qué todos tienen conclusiones diferentes?

(4) Resumen del profesor: Los números ordinales se pueden contar desde diferentes direcciones y se pueden sacar diferentes conclusiones desde diferentes direcciones.

2. Los animales pequeños hacen su hogar:

A través del estudio anterior, sabemos que contar desde diferentes direcciones producirá resultados diferentes. Ahora los animales pequeños no están en problemas. Ni siquiera sé en qué habitación debería vivir. Después de discutirlo, decidieron realizar una carrera y usar la clasificación para decidir en qué habitación vivirían. La competencia ha comenzado (mostrar material didáctico):

(1) ¿Cuenta cuántas pistas hay? ¿Quién está en la primera línea? Segundo..., tercero...,

(2) La competencia ha comenzado ¿Quién ocupa el primer lugar, quién ocupa el último lugar y dónde se ubican los demás animales? (Muestre el material didáctico)

(3) Guíe a los niños a decir: Ceremonia de premiación. (Muestre el material didáctico)

(4) El maestro dice el nombre de un determinado animal y les pide a los niños que digan ¿dónde se ubica? ¿A qué habitación te mudaste? (Mostrar material didáctico) 3. Guíe a los niños para que perciban la posición de los objetos dispuestos en la secuencia.

1. Cuente los edificios (dígales a los niños que deben contar los edificios de abajo hacia arriba) (muestre el material didáctico) pida a los niños que cuenten y digan cuántos pisos tiene la nueva casa: el primer piso. , el segundo piso... el décimo piso, deje que los niños hablen sobre en qué dirección comenzaron a contar.

2. Los animales pequeños se mudan a nuevos hogares. Los niños usan herramientas de aprendizaje para ayudar a los animales pequeños a mudarse a nuevos hogares. Guíe a los niños a decir: "¿En qué piso del edificio invitaré a vivir al ×× animal?"

3. Cuando el profesor hable de un determinado animal, que todos utilicen números ordinales para expresar la posición del animal pequeño en la secuencia.

4. En el juego "Cambiar de casa", se pide a los niños que recuerden la ubicación de la casa de cada animal. Después de que los niños cierran los ojos, el maestro cambia rápidamente las posiciones de los animales y luego pregunta al jugador. que los niños abran los ojos y les digan cuáles son dos. ¿El animalito cambió de casa? ¿Dime dónde vivía antes el animalito ×× y dónde vive ahora?

5. Actividades de operación para niños pequeños.

6. Ampliación y ampliación:

Profe: Los animalitos se han mudado de nuevo a la nueva casa. Están muy contentos y han preparado muchas pegatinas de recompensa para repartir entre los niños de nuestra. clase.

Pida a los niños que envíen pegatinas de recompensa según las indicaciones del profesor.

Por ejemplo: ¿Cuál es tu puesto?

Por favor, dale esta manzana al xésimo niño. Números ordinales dentro del 10 plan de lección clase media 7

Objetivos de la actividad:

1. Reconocer los números ordinales del 1 al 10 y aprender a determinar la posición de los objetos en la secuencia.

2. Dominar las palabras ordinales y ser capaz de utilizar el número para expresar con precisión la posición de un objeto en la secuencia.

3. Cultivar la observación y la memoria de los niños.

4. Cultivar la capacidad de los niños para comprender los números.

5. Guíe a los niños para que interactúen activamente con los materiales y experimenten la diversión de las actividades matemáticas.

Preparación de la actividad:

Un osito de juguete, una bolsa de correo que contiene 8 cartas, una imagen de fondo de una casa, 10 puertas, cada una con un animalito en la puerta, cada niño puede operelo en papel, cada persona tiene un juego de tarjetas físicas del 1 al 10 y cada mesa tiene una copia de Jianghu

Puntos de actividad:

Enfoque de la actividad: dejar que los niños reconozcan el ordinal números del 1 al 10 y saber dónde están los objetos Posición en la secuencia

Dificultades de la actividad: A partir de que los niños dominen los números ordinales, podrán utilizar el número para representar con precisión la posición de el objeto de la secuencia

Proceso de la actividad:

1. Muestra el osito para despertar el interés de los niños y aprender los números ordinales del 1 al 10

Profe: Quién ¿Ves venir? (Little Bear) Little Bear es el cartero en el bosque. Recientemente, se han construido un lote de casas nuevas en el bosque. Los animalitos se han mudado a sus nuevos hogares. El cartero Little Bear no conoce las direcciones de las nuevas. hogares de los animalitos. ¿Estás dispuesto a ayudar al Osito? ¿Veamos cuántas habitaciones tiene esta nueva casa? Hay un animalito en cada habitación. Digamos al osito:

¿En qué habitación vive el conejito?

¿En qué habitación vive la ovejita?

Lechones, cachorros, ponis, erizos, ranas, gatitos, gallinas, ratones

2 (1) Maestra: Oye, el osito está hoy en la bolsa. La carta no está. ya se ha entregado. ¿Estás dispuesto a ayudar a entregarlo?

(Muestre la carta y pida a los niños que se acerquen para entregar la carta. Pídales que digan: "¿A qué puerta se entregará la carta de **?")

(2). "Está bien, todas las cartas en el bolsillo del oso han sido entregadas. A ver si el animalito en cuya puerta no ha recibido la carta". "Está bien, déjame". Hagan la prueba, niños, justo ahora en el camino a entregar la carta, ¿descubrieron a qué puerta conduce el camino de grava?"

　3. Operaciones infantiles

Maestra: Osito también. ¿Trajiste los animalitos hoy? Hay muchas frutas y verduras frescas, pero el osito descuidado las extrañó y algunos animales pequeños no los recibieron. Quiero que los niños encuentren los animales pequeños en qué habitación no los recibieron, y luego. Te pido que los busques en la canasta y les apliques pegamento, envíaselo, ¿vale?

4. Evaluación

Deja que el osito vea si los niños lo han ayudado a llevar frutas y verduras a las casas de los animalitos.

5. Maestra: OK Los niños están cansados ​​de ayudar al osito. Vayamos al bosque a jugar. Mientras juegas, echa un vistazo y mira qué flores y árboles faltan en el bosque. ¿Puedes encontrarlos y plantarlos correctamente? >

Reflexión sobre las actividades:

Las matemáticas pueden crear la mejor situación para que los niños usen sus manos, boca y cerebro, y múltiples sentidos para participar en actividades de aprendizaje, estimular el interés de los niños en aprender y movilizar a los estudiantes. ' entusiasmo y maximizar su desempeño Los estudiantes tienen el potencial físico y mental para completar las tareas de aprendizaje de manera eficiente y que ahorra tiempo. Al mismo tiempo, se infiltra la educación ideológica y moral para cultivar buenos hábitos de estudio y cualidades psicológicas para que se desarrollen intelectualmente y. Las cualidades no intelectuales pueden desarrollarse de manera coordinada. Guíe a los estudiantes para que aprendan a través del "juego", practiquen a través de la "diversión", desarrollen sus talentos a través de la "diversión" y adquieran coraje a través de la "competencia". Mejorar la eficiencia del aprendizaje y cultivar los buenos hábitos de estudio y la disciplina organizacional de los estudiantes. Números ordinales dentro de 10 plan de lección para clase media 8

Objetivos de la actividad:

1. Aprender los números ordinales del 1 al 10, comprender la direccionalidad de los números ordinales y usar correctamente palabras ordinales para expresar orden de los objetos.

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2. Cultivar el interés de los niños por los números ordinales

3. Desarrollo inicial de las habilidades de observación, comparación y reacción

4 Estimule el interés de los niños por aprender.

Preparación de la actividad:

Prepare material didáctico de terciopelo: 10 animales pequeños diferentes, una imagen de un edificio con 10 pisos y 10 habitaciones, 10 imágenes de pingüinos y 10 imágenes. de peces pequeños.

Enfoque de la actividad:

Aprende a identificar con precisión la disposición de objetos desde diferentes direcciones.

Dificultades de la actividad:

Determina tú mismo la dirección y encuentra con precisión la ubicación.

Métodos de actividad:

Método de juego, método de explicación y método de orientación.

Tiempo de actividad:

1 periodo de clase

Proceso de la actividad:

1. Los niños ingresan al salón de actividades al son de la música "Conduciendo el Tren". Nuestros niños vinieron en un pequeño tren y los animalitos de la guardería de animales pequeños también vinieron, aunque no lo creas, en una fila ordenada.

2. Los animalitos están muy orgullosos y caminan hacia nosotros en líneas ordenadas. Pida a los niños que vean dónde está clasificado cada animal pequeño de izquierda a derecha. Pida a los niños que vean dónde está clasificado cada animal pequeño de derecha a izquierda.

Preguntas del profesor:

a. ¿Quién es el quinto animalito de izquierda a derecha?

b. ¿Quién es el tercer animalito de derecha a izquierda?

2. Mira los pequeños animales que caminan hacia nosotros en columnas. Pida a los niños que le digan dónde clasificar cada animal pequeño de arriba a abajo. Pida a los niños que le digan dónde clasificar cada animal pequeño de abajo hacia arriba.

La maestra preguntó:

a. ¿En qué orden deben disponerse las chuletas de lechón de arriba a abajo?

b. ¿Quién es el quinto animalito de abajo hacia arriba?

3. Los animalitos están cansados, ¡enviémoslos juntos a casa! (La maestra muestra una imagen del edificio)

(1) Primero contemos ¿cuántos pisos tiene este edificio? ¿Cuántas habitaciones hay en cada piso?

(2) La maestra hace una petición y pide a los niños que envíen los animalitos a casa.

a. El gatito vive en el 4.º piso, la 5.ª casa desde la izquierda;

b. El conejito vive en el 10.º piso, la 9.ª casa desde la derecha. p>

c. El cerdito vive en el sexto piso, la décima casa desde la izquierda;

4. Los animalitos se alinearon muy bien hace un momento. Hay una especie de animales pequeños que viven en el hielo y la nieve de la Antártida. Siempre caminan como patos. ¿Adivinas quiénes son? ¡Mirar! Ya vienen. ¡Bueno! Debido a que los pequeños pingüinos caminaban demasiado rápido, algunos estaban en el equipo equivocado y otros se quedaron atrás.

Veamos qué número de pingüino se envió al equipo equivocado.

b. ¿Qué pequeño número de pingüino se quedó atrás? Búscalo, ¿dónde está?

5. Los pequeños pingüinos tienen hambre y quieren ir al mar a pescar. ¡mirar! Los pececillos estaban tan asustados que primero corrieron para salvar sus vidas y disolvieron el equipo. Echa un vistazo ¿Qué pez no está numerado? ¿Dónde debería clasificarse?

5. Parte final:

Los niños han aprendido los números ordinales hasta 10 y pueden identificar números ordinales hasta 10 desde diferentes direcciones. Ahora juguemos juntos: tomemos un tren.

Cómo jugar:

Usa sillas para hacer tres trenes y numéralos 1, 2 y 3 respectivamente. Cada niño tiene un billete numerado. Por ejemplo, el quinto vagón del segundo tren está escrito del 2 al 5. El niño hace el movimiento de conducir el tren con el sonido de la música. Cuando la música se detiene, el niño encuentra rápidamente el asiento numerado. según el número de billete y se sienta. El profesor actúa como revisor comprobando los billetes para ver quién los encuentra de forma correcta y rápida. La música vuelve a sonar y los niños salen del salón de actividades al son de la música "El tren va".

Reflexión después de clase:

1. Durante toda la actividad, los niños mantuvieron un fuerte interés de principio a fin, y la maestra participó con ellos, desempeñando un papel de guía y asistencia.

2. Los materiales didácticos para esta lección están bien preparados, son divertidos e interesantes, y el ambiente del aula es activo, lo que estimula plenamente el entusiasmo de los niños por aprender.