¿Concurso de orientación para el examen de ingreso de posgrado de 2016 "Costo de oportunidad"?
"Las escuelas de posgrado no pueden reclutar estudiantes", algo que era inimaginable hace unos años, ahora se ha convertido en la "nueva normalidad". Algunas personas dicen que detrás de la locura por los exámenes de ingreso a posgrado está la disminución de la calidad de la enseñanza; otras dicen que la "caída en desgracia" de la educación superior es un retorno a la racionalidad en la que los candidatos adoran ciegamente los diplomas. Todos estos argumentos son razonables, pero fundamentalmente, el aumento del "costo de oportunidad" hace que el examen de ingreso a posgrado ya no sea un "pan caliente".
"Costo de oportunidad" es un término en economía que significa el valor máximo de renunciar a algo más para obtener algo. Mirándolo ahora, es obvio que los estudiantes universitarios han renunciado al mayor valor de la escuela de posgrado. La razón también es muy simple, es decir, el valor agregado que puede crear la escuela de posgrado disminuye día a día.
El examen de ingreso de posgrado es inherentemente una elección bidireccional. Su equilibrio de valores radica en que la escuela cultive talentos, los estudiantes aumenten sus conocimientos y luego los conviertan en productividad. Esta es una cadena de desarrollo completa, y si algún eslabón no es fluido, colapsará. Imagínese, si los estudiantes de posgrado aún enfrentan competencia con los estudiantes de pregrado después de graduarse, y el conocimiento que han aprendido es difícil de integrar en la sociedad, inevitablemente tendrán sentimientos de autocuestionamiento. La propagación de esta emoción eventualmente se convertirá en un problema sobre la calidad de la educación.
La calidad de la enseñanza es el resultado final para la supervivencia de una escuela. El examen de ingreso a los posgrados ya no es un "pan caliente" y tiene algo que ver con la calidad de la enseñanza, pero no puede atribuirse simplemente a la disminución de la calidad de la enseñanza. Sin duda, existe una "brecha" entre los modelos de enseñanza de algunas universidades y el desarrollo social. De hecho, es difícil ser competitivo si la enseñanza no tiene características y calidad, lo cual está relacionado con las exigencias del desarrollo económico. Además, el fenómeno de "entrar y salir" ha reducido en gran medida el valor de una maestría.
De hecho, la moda por los exámenes de ingreso a posgrado es el resultado inevitable de la asignación óptima de los recursos humanos. El desarrollo diversificado de la sociedad requiere talentos en diferentes niveles, la demanda de estructura de conocimiento cambia cada día y surgen uno tras otro nuevos modelos de negocio. Esto también ha resultado en que más personas estudien por sus sueños en lugar de obtener un diploma por el simple hecho de estudiar. Sabemos que los institutos de contratación nunca son la única forma de adquirir conocimientos.
No hay nada de malo en si el examen de ingreso de posgrado es "caliente" o "frío", pero puede usarse como una señal para recordar a los colegios y universidades: ¿Qué más se puede hacer para cultivar talentos en el nueva era? Porque sólo si los colegios y universidades dan a los graduados un mayor valor, estos optarán por estudiar en el concurso del "costo de oportunidad".
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