2011 Certificado de Cualificación Docente Examen Programa de Examen de Pedagogía: Educación Moral (Parte 2)

Capítulo 12 Educación moral (Parte 2)

Sección 3 El proceso de educación moral

Proceso de educación moral: bajo la guía decidida y planificada de los maestros, los estudiantes llevan a cabo activamente la comprensión y la práctica moral, mejoran gradualmente su capacidad de autocultivo y forman una moral socialista.

El proceso de educación moral y el proceso de desarrollo moral están intrínsecamente vinculados. Sin embargo, existen diferencias entre ellos. El proceso de educación moral dirigido por las organizaciones de docentes es sólo una condición externa importante para el desarrollo moral de los estudiantes, más que el proceso de desarrollo moral del estudiante en sí. El proceso de desarrollo del carácter moral es el proceso de desarrollo de la propia calidad psicológica de los estudiantes y tiene sus propias reglas. Estas leyes del desarrollo moral no son las leyes del proceso de educación moral, sino la base de la educación moral. La influencia de los profesores en la educación moral de los estudiantes sólo puede transformarse mediante las elecciones subjetivas, la absorción y las actividades prácticas activas de los estudiantes.

En primer lugar, el proceso de educación moral es un proceso en el que los estudiantes llevan a cabo activamente actividades morales bajo la guía de los profesores.

1. El desarrollo del carácter moral de los estudiantes se realiza activamente en las actividades.

¿Por qué los estudiantes absorben activamente la influencia de la educación durante las actividades de educación moral?

En las actividades de absorción de influencias sociales y educativas, los jóvenes estudiantes no sólo son objetos de influencia y educación, sino también sujetos que absorben activamente la influencia del entorno y la educación, porque gradualmente tienen su propia vida. experiencias y valores. Todos tienen sus propias consideraciones y tendencias, y todos necesitan pasar por sus propios pensamientos internos y actividades emocionales antes de poder tomar sus propios juicios y elecciones. En otras palabras, sólo a través de las actividades ideológicas y emocionales internas de los estudiantes pueden comprender, seleccionar y absorber las influencias externas y convertirse en sus propias opiniones, necesidades y objetivos, transformando así la influencia social en la moralidad personal de los estudiantes.

2. Las actividades morales son la base para promover la transformación de las influencias morales externas en el carácter moral propio de los estudiantes.

3. La educación moral debe ser buena para organizar y orientar las actividades de los estudiantes.

En segundo lugar, el proceso de educación moral es el proceso de cultivar el conocimiento, las emociones y el comportamiento de los estudiantes.

1. Características y cultivo del conocimiento, la emoción, la intención y la acción

El conocimiento, es decir, el conocimiento moral, es inseparable de la formación del conocimiento, y siempre existe un cierto carácter moral. basado en un cierto conocimiento moral. Es imposible que las personas que no pueden tener una comprensión normal desarrollen carácter moral. La conciencia moral de una persona siempre restringe su nivel de cultivo, por lo que el proceso de educación moral a menudo comienza con la mejora de la conciencia moral de los estudiantes.

La emoción, es decir, la emoción moral, juega un papel importante en la formación y desarrollo de la moral. La emoción moral es una fuerza enorme que puede promover la transformación del conocimiento moral en comportamiento moral y el desarrollo de creencias morales. Si no hay una emoción correspondiente, incluso si hay alguna comprensión moral, ésta permanecerá en las palabras. En el proceso de educación moral, se debe prestar atención al cultivo de las emociones morales de los estudiantes.

Significa voluntad moral. La voluntad moral es una enorme fuerza espiritual que puede eliminar todo tipo de interferencias y obstáculos y hacer que las decisiones de comportamiento moral persistan tenazmente. En el proceso de educación moral, se debe prestar atención a cultivar la fuerte voluntad de los estudiantes para que tengan una perseverancia tenaz. Esto ayuda a los estudiantes a mantener la comprensión moral, profundizar las emociones morales, estandarizar el comportamiento moral y, por lo tanto, formar creencias.

El comportamiento, es decir, el comportamiento moral, es una manifestación externa importante de la moralidad de una persona. La moralidad de una persona sólo puede expresarse a través del comportamiento moral, por lo que el comportamiento moral es un indicador importante del nivel de cultivo moral de una persona. El comportamiento moral juega un papel extremadamente importante en el desarrollo moral humano. Sólo en las actividades de cumplimiento de las normas morales pueden las personas profundizar su comprensión moral y sus emociones morales, ejercer su voluntad moral y fortalecer sus creencias morales, desarrollando así el carácter moral y mejorando la capacidad moral. En el proceso de educación moral, se debe prestar especial atención al cultivo del comportamiento moral de los estudiantes.

2. La educación moral debe centrarse en el papel global del conocimiento, la emoción, la intención y la acción.

El conocimiento, la emoción, la voluntad, la acción y otros factores de la estructura moral tienen cada uno sus propias características y funciones. Los cuatro están interconectados, son restrictivos y se refuerzan mutuamente, y promueven conjuntamente el desarrollo de la calidad moral. Por tanto, la educación moral debe prestar atención a la amplitud y la pertinencia.

El proceso de educación moral es el proceso de cultivar el carácter moral de los estudiantes, y el carácter moral de los estudiantes se compone de cuatro factores: conocimiento, emoción y comportamiento. Por lo tanto, el proceso de educación moral es también el proceso de. cultivar el conocimiento, las emociones y el comportamiento de los estudiantes.

En tercer lugar, el proceso de educación moral es un proceso de transformación positiva que promueve las contradicciones del desarrollo moral de los estudiantes.

La contradicción básica en el proceso de educación moral: la contradicción entre las exigencias morales planteadas por la sociedad a través de los profesores y el nivel moral existente de los estudiantes. Por lo tanto, es necesario promover el surgimiento y la transformación positiva de las contradicciones internas en el desarrollo moral de los estudiantes y regular el entorno externo para el desarrollo moral de los estudiantes.

1. Promover la transformación positiva de las contradicciones internas en el desarrollo moral de los estudiantes

¿Cuáles son las contradicciones internas en el desarrollo moral de los estudiantes según su naturaleza? ¿Cómo solucionarlo?

(1) Las contradicciones de naturaleza cognitiva son conflictos entre el conocimiento y la experiencia moral insuficientes de los estudiantes, lo que resulta en lagunas en la comprensión o pensamientos, comportamientos y requisitos morales incorrectos. Para resolver esta contradicción, es necesario explicarles repetidamente las normas morales y mejorar su cultivo y comprensión teóricos.

②La contradicción en la naturaleza de la capacidad es causada por la débil capacidad moral de los estudiantes jóvenes, el incumplimiento de los requisitos morales y la comisión de errores. Para esta contradicción, debemos guiar a los estudiantes a resumir la experiencia de la vida, fortalecer la formación moral práctica y resolverla mejorando el autocontrol y las habilidades de cultivo moral de los estudiantes.

(3) Las contradicciones en la naturaleza de los pensamientos se deben a que los estudiantes están infectados por ciertos malos pensamientos y hábitos o han formado tales malos pensamientos y hábitos, por lo que no pueden seguir o no quieren seguir la moral. normas en absoluto. Necesitamos hacer un trabajo ideológico profundo y detallado sobre esta contradicción, guiarlos a comprender la naturaleza, la gravedad y el daño de sus problemas y errores ideológicos y de comportamiento, para que puedan llevar a cabo activa y concienzudamente luchas ideológicas y autorreflexión. descubra las causas fundamentales de sus errores y se arrepienta de sus propios errores, instándolos a trabajar duro para corregir errores y resolver conflictos.

2. Contradicciones externas que regulan el desarrollo moral de los estudiantes.

Los conflictos externos en el desarrollo moral de los estudiantes se refieren principalmente a conflictos causados ​​por la inconsistencia entre los requisitos de la educación moral escolar y la influencia de la sociedad y la familia en los estudiantes.

Para resolver las contradicciones anteriores, debemos aprovechar plenamente el papel protagonista de la educación escolar.

En educación moral, los profesores deben realizar investigaciones exhaustivas y profundas sobre los problemas, analizar las contradicciones y tener cuidado con la unilateralidad y la simplificación, incluso si el carácter moral de los estudiantes retrocede o recae, deben estar tranquilos, paciente y serio al respecto, y no debe ser impaciente, grosero o grosero. En general, los conflictos en el proceso de educación moral son controlables hasta cierto punto. Siempre que comprendamos la situación, la naturaleza y las causas fundamentales de los conflictos y adoptemos métodos correctos, siempre podremos promover la transformación de los conflictos en direcciones positivas, convertir lo negativo en positivo y garantizar que el carácter moral de los estudiantes se desarrolle en la dirección requerida por la educación. .

En cuarto lugar, el proceso de educación moral es el proceso de mejorar la capacidad de autoeducación de los estudiantes.

¿Por qué el proceso de educación moral es un proceso de mejora de las capacidades de autoeducación de los estudiantes?

En el proceso de educación moral, es necesario guiar a los estudiantes a realizar activamente actividades morales, cultivar el conocimiento, las emociones, la intención y el comportamiento de los estudiantes y promover la transformación de las contradicciones internas en el desarrollo moral de los estudiantes. , todo lo cual se basa en cultivar y desarrollar las cualidades personales de los estudiantes y la autoeducación.

1. El papel de la capacidad de autoeducación en el proceso de educación moral

La capacidad de autoeducación juega un papel cada vez más importante en el proceso de educación moral. Por un lado, la capacidad de autoeducación es una condición importante para la educación moral. Sólo centrándose en cultivar y mejorar las capacidades de los estudiantes se podrán transformar las contradicciones internas de la moralidad de los estudiantes y llevar a cabo la educación moral de manera más fluida y eficaz. Por otro lado, la capacidad de autoeducación de los estudiantes es un símbolo importante del desarrollo moral de los estudiantes. La tarea de la educación moral es formar gradualmente a jóvenes estudiantes desde niños que carecen de experiencia y capacidad moral y que son muy dependientes hacia miembros de la sociedad que tengan la capacidad de educarse a sí mismos y puedan tratar a los demás de forma independiente. Por tanto, el proceso de educación moral es también un proceso de mejora de la capacidad de autoeducación.

2. Las principales características y componentes de la capacidad de autoeducación

La capacidad de autoeducación está estrechamente relacionada con la autoeducación.

¿Cuál es la relación entre autoevaluación y autoeducación?

La capacidad de autoeducación consiste principalmente en la capacidad de autoevaluación y la capacidad de autorregulación. La capacidad de autoevaluación es la base cognitiva de la autoeducación. No hay autoeducación sin autoevaluación. Una persona puede educarse a sí misma sólo si comprende y evalúa sus propios pensamientos y acciones. Cuanto más pueda evaluarse correctamente y analizar sus propias fortalezas y debilidades, progresos y deficiencias, más podrá aclarar los objetivos y requisitos de la autoeducación y llevar a cabo la autoeducación de manera efectiva.

3. La educación moral debe promover el desarrollo de la capacidad de autoeducación.

Sección 4: Principios de Educación Moral

Principios de educación moral: Estos son los requisitos que los profesores deben seguir al brindar educación moral a los estudiantes.

1. El principio de integrar la teoría con la práctica

El principio de integrar la teoría con la práctica significa combinar la educación de conceptos ideológicos y políticos y normas morales con la formación práctica para participar en vida social, a fin de integrar la comprensión ideológica de los estudiantes. Combinar la mejora del comportamiento moral con el cultivo de hábitos de comportamiento moral para lograr coherencia en palabras y hechos.

Implementar los requisitos básicos del principio de integrar la teoría con la práctica;

①El aprendizaje teórico debe combinarse con la práctica para mejorar el pensamiento de los estudiantes. ② Preste atención a practicar y cultivar un comportamiento ético.

En segundo lugar, el principio de persuasión

El principio de persuasión significa que la educación moral debe centrarse en la persuasión y la persuasión, comenzando por mejorar la conciencia de los estudiantes, movilizar la iniciativa de los estudiantes y hacerlos positivos. . El principio de persuasión es el principio de persuasión.

Requisitos básicos para implementar el principio de persuasión:

1. Explique la verdad y aclare su pensamiento 2. Siga la tendencia y siga la tendencia 3. Concéntrese en los elogios y el estímulo; , y persistir en la educación positiva.

En tercer lugar, llevar adelante el principio de los factores positivos y superar los factores negativos

Llevar adelante el principio de los factores positivos y superar los factores negativos significa que la educación moral debe movilizar el entusiasmo de los estudiantes por la auto-autonomía. educación, confiar en y llevar adelante sus propios factores de entusiasmo para superar los factores negativos en la moralidad y lograr la transformación de las contradicciones internas en el desarrollo moral.

Requisitos básicos para promover el principio de que los factores positivos superen los factores negativos;

1. Tratar a los estudiantes "uno en dos" 2. Bueno para recuperar pérdidas y superar deficiencias aprovechando las fortalezas 3. Guíe a los estudiantes para que se evalúen conscientemente y se cultiven.

Cuarto, el principio de combinar requisitos estrictos con respeto a los estudiantes

El principio de combinar requisitos estrictos con respeto a los estudiantes significa que la educación moral debe combinar requisitos estrictos para los pensamientos y comportamientos de los estudiantes. con respeto por los estudiantes. La combinación del respeto personal y la confianza de los estudiantes facilita que la influencia y los requisitos de los educadores se transformen en el carácter moral de los estudiantes.

Los requisitos básicos para implementar el principio de combinar requisitos estrictos con respeto por los estudiantes;

1. Amar a los estudiantes, respetarlos y confiar en ellos. 2. Sea estricto con los estudiantes.

5. El principio de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes

El principio de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes significa que la educación moral debe partir de la comprensión ideológica real y del desarrollo moral. de los estudiantes, e implementar una educación diferente según las características de edad y diferencias de personalidad de los estudiantes. Desarrollar el carácter moral de cada estudiante.

Requisitos básicos para implementar el principio de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes;

1. Comprensión profunda de las características de personalidad y el mundo interior de los estudiantes 2. Proporcionar educación específica de acuerdo con características personales de los estudiantes

3. Educar a los estudiantes de forma planificada según sus características de edad.

6. Principios de la educación colectiva

El principio de la educación en el colectivo significa que en la educación moral debemos prestar atención a confiar en el colectivo, educar a los estudiantes a través del colectivo y Dar pleno juego al papel colectivo de los estudiantes en la educación. Enorme efecto.

Requisitos básicos para implementar los principios de la educación colectiva;

1. Guiar a los estudiantes a preocuparse y amar el colectivo y esforzarse por construir un buen colectivo.

2. Educar a los estudiantes individualmente a través de la educación colectiva, e influir en el colectivo a través de la transformación individual de los estudiantes.

3. Combinar el protagonismo del profesorado con el poder de la educación colectiva.

Siete. El principio de consistencia y coherencia de la influencia educativa

El principio es que la educación moral debe organizar y ajustar de manera decidida y planificada las influencias educativas sobre los estudiantes desde todos los aspectos, para que puedan cooperar entre sí y llevarse a cabo. de manera coordinada para asegurar que el carácter moral de los estudiantes pueda desarrollarse de acuerdo con las exigencias de los fines educativos.

Requisitos básicos para implementar los principios de consistencia y coherencia de la influencia educativa;

1. Establecer un colectivo de docentes para hacer consistente la influencia de la educación dentro de la escuela.

2. Dar juego al protagonismo de la educación escolar y hacer cooperar entre sí la influencia de las escuelas, las familias y la sociedad en la educación de los estudiantes.

3. Hacer un buen trabajo en el trabajo de conexión para que la educación de los estudiantes sea consistente y consistente.

Sección 5: Formas y métodos de educación moral

Primero, métodos de educación moral

Diversas actividades organizadas por las escuelas para ejercer una influencia educativa en los jóvenes. Los estudiantes y el trabajo son todas formas de educación moral. Las formas de educación moral en las escuelas primarias y secundarias de mi país incluyen: la enseñanza de clases políticas y otras materias, las actividades extracurriculares y el trabajo extracurricular, las actividades de la Liga de la Juventud Comunista y de los Jóvenes Pioneros, y el trabajo de los profesores de clase.

1. Enseñar política y otras materias

Esta es la forma básica para que las escuelas brinden educación moral a los estudiantes de una manera decidida, planificada y sistemática.

2. Actividades extracurriculares y actividades extracurriculares

Esta es una forma importante de brindar a los estudiantes una educación moral vívida.

3. Trabajo

Esta es una forma importante para que las escuelas lleven a cabo educación moral, especialmente educación laboral.

4. Actividades de la Liga Juvenil Comunista Escolar y de los Jóvenes Pioneros

Esta es una forma importante de brindar educación moral a los jóvenes a través de actividades autoorganizadas.

5. El trabajo del profesor de clase

En segundo lugar, el método de educación moral

Método de educación moral: se refiere al método utilizado para comprender las ideas ideológicas de los estudiantes. comprender y cultivar el carácter moral.

Persuasión

La persuasión es un método para aumentar la comprensión de los estudiantes y formar opiniones correctas mediante la presentación de hechos y el razonamiento. Para exigir a los estudiantes que respeten las normas morales y desarrollen un comportamiento moral, primero debemos crear conciencia, inspirar conciencia y movilizar entusiasmo. Esto requiere el uso de métodos persuasivos para explicar la verdad para que los estudiantes puedan comprenderla y comprenderla. Sólo cuando se aumenta la conciencia de los estudiantes y se dan cuenta de la necesidad de la moralidad, podrán cumplirla conscientemente. Nuestra escuela es una escuela socialista y debemos formar a los estudiantes para que se conviertan en constructores de conciencia, con especial énfasis en la persuasión. La persuasión se utiliza ampliamente. No importa qué método de educación moral se adopte, es inseparable de la sensibilización de los estudiantes y debe combinarse con la persuasión, pero la persuasión no se puede enfatizar ni utilizar sola.

La persuasión incluye explicación, conversación, informe, discusión, visita, etc.

Al utilizar la persuasión, preste atención a los siguientes requisitos: (1) Propósito claro (2) Amplio conocimiento y gran interés (3) Preste atención al momento

Establezca un tiempo; ejemplo

Ejemplo: Es una forma de influir en el carácter moral de los estudiantes con los pensamientos nobles, comportamientos ejemplares y logros sobresalientes de los demás.

Los ejemplos incluyen: modelos, demostraciones y evaluaciones.

Al utilizar ejemplos, debe prestar atención a los siguientes requisitos: ① Elija buenos ejemplos para estudiar. ② Despertar la admiración de los estudiantes por los modelos a seguir. ③ Guíe a los estudiantes para que utilicen modelos a seguir para regular su comportamiento y mejorar su autocultivo.

Ejercicio

Ejercicio: Es un método para organizar intencionadamente a los estudiantes para que realicen determinadas actividades prácticas y cultiven su buen carácter moral.

Los ejercicios incluyen: ejercicios, sistemas, tareas delegadas y actividades organizativas.

Al utilizar ejercicios, preste atención a los siguientes requisitos: ① cumplir con requisitos estrictos; ② movilizar el entusiasmo de los estudiantes; ③ prestar atención a la inspección y la perseverancia.

Cultivo

Cultivar el carácter moral: es un método importante para que los estudiantes mejoren su calidad moral a través del aprendizaje consciente, la autorreflexión y el ajuste de la conducta personal bajo la guía de los maestros.

La mejora del carácter moral de los estudiantes es un proceso de desarrollo dinámico, y su eficacia está estrechamente relacionada con si los estudiantes pueden llevar a cabo un cultivo moral consciente y activo. Cuanto mayor es un estudiante, mayor es el papel que desempeña su cultivo moral personal en su propio desarrollo moral. Por lo tanto, la educación moral debe prestar atención al cultivo moral de los estudiantes y mejorar su capacidad para cultivarse a sí mismos. Sin cultivo moral, el progreso personal es imposible.

El cultivo incluye: estudio, lema, determinación, autocrítica, prudencia e independencia, etc.

Preste atención a guiar el autocultivo: ① Cultivar el interés y la conciencia de los estudiantes en el autocultivo. (2) Guiar a los estudiantes para que dominen los estándares del autocultivo. ③Guiar a los estudiantes para que participen activamente en la práctica social.

Cultivo

Cultivo: Es una forma de cultivar el carácter moral de los estudiantes creando una forma buena y sutil.

El cultivo incluye el cultivo de la personalidad, el cultivo ambiental y el cultivo artístico.

Se debe prestar atención a: (1) crear una buena situación; (2) combinar inspiración y persuasión (3) guiar a los estudiantes para que participen en la creación de situaciones.

6. Elogio, recompensa, crítica y castigo

Cada método de educación moral tiene sus propias características y funciones. Cada método es indispensable para la educación moral, pero no es omnipotente. Se complementan y cooperan entre sí para formar un sistema completo de métodos de educación moral. Es imposible cultivar el carácter moral de los jóvenes estudiantes mediante métodos individuales, sino que debe ser el resultado de la aplicación científica e integral de todos los métodos de educación moral. Por lo tanto, los profesores deben estar familiarizados con diversos métodos de educación moral y ser buenos utilizándolos de forma creativa.