Reunión de intercambio de experiencias y análisis de la aptitud física 2020 (distrito escolar de Chengguan, distrito escolar de Lixia)
Hay ocho escuelas en estos dos distritos escolares y las experiencias compartidas por los representantes de los docentes de cada escuela fueron conmovedoras. Aunque prepararon su presentación con mucho cuidado a continuación, no se basaron en el manuscrito cuando lo compartieron, sino que hablaron sobre él. Compartieron sincera y verdaderamente las prácticas específicas de nuestra escuela con todos, lo que me dio la sensación de que eran muy prácticas y con los pies en la tierra. Todos eran métodos concretos y viables y buenas sugerencias.
La profesora Song Lina de la Escuela Experimental analizó brevemente las características de los exámenes de ingreso a la escuela secundaria: el examen de física de 2020 refleja el objetivo de cultivar la alfabetización básica de los estudiantes en física e implementa la tarea fundamental de educar a las personas. , promueve el cultivo de talentos innovadores y promueve eficazmente el cultivo de la alfabetización básica de los estudiantes en física y el crecimiento profesional de los profesores. Específicamente, intercambiaron sus métodos de enseñanza habituales: la organización del progreso de la revisión: los maestros del grupo realizan investigaciones colectivas, discuten estrategias y luego guían a los estudiantes a formular un plan de revisión de "tres pasos" riguroso y meticuloso. El primer paso es revisar el libro de texto simultáneamente, volver al libro de texto, descubrir los puntos clave y las debilidades de los estudiantes, y no perderse ningún punto de conocimiento, combinar el libro de texto con el libro de texto, construir un marco de sistema de conocimiento y seleccionar ejercicios para. entrenamiento dirigido. Deje que los estudiantes con buenas calificaciones académicas hablen sobre el tema y saquen inferencias. El segundo paso es una revisión integral del tema: alterar el orden de los capítulos del libro de texto y ajustar el plan en cualquier momento según el dominio del conocimiento de los estudiantes. Brindar capacitación especial sobre los puntos débiles de conocimiento de los estudiantes, descubrir ideas y técnicas para resolver problemas y transformar conocimientos en habilidades, mejorando así la calidad de los estudiantes. El tercer paso es simular la experiencia del examen de ingreso a la escuela secundaria: el diseño de las preguntas de simulación debe basarse en lo básico, atender a la mayoría de los estudiantes, centrarse en la capacitación en el aula, fortalecer el entrenamiento de las habilidades de expresión escrita y analizar las ideas de resolución de problemas. de cálculos típicos y exploraciones experimentales, y dar respuestas de referencia completas. Pida a los estudiantes que lean atentamente las ilustraciones del libro de texto. En el período posterior, debemos prestar atención a los cambios psicológicos de los estudiantes, coordinarnos con los profesores de diversas materias y asignar el tiempo de manera razonable.
El maestro Zhang Yanju de la escuela secundaria Du Yan señaló que, sobre la base de los estudiantes pobres, en la enseñanza diaria, debemos centrarnos en el conocimiento básico de los libros de texto y cultivar conscientemente las habilidades integrales de los estudiantes. Los métodos de resolución de problemas se discuten a través de reuniones periódicas de enseñanza e investigación. No espere, no confíe, presionese y señale específicamente que todo debe ser arreglado, inspeccionado, retroalimentado, rectificado e implementado. Señaló específicamente que, como docentes, debemos persistir en el aprendizaje.
Wang Weiguo, profesora de la escuela secundaria de Kowloon, compartió su experiencia docente. (1) Un colectivo armonioso es la cuna del éxito. Todos en el grupo de docencia e investigación sintieron el calor de la primavera. Cada vez que el grupo de física prepara lecciones de manera colectiva y realiza reuniones periódicas de docencia e investigación, el director asiste personalmente para orientar su enseñanza. La preparación de las lecciones grupales debe ser integral y meticulosa para que sea efectiva. (2) Enseñanza jerárquica. Divida a los estudiantes en tres niveles ABC y tenga diferentes requisitos para los estudiantes en estos tres niveles, de modo que cada estudiante tenga algo que hacer y realmente enseñe a los estudiantes de acuerdo con su aptitud. (3) Métodos de enseñanza: realizar pequeñas pruebas basadas en una comprensión completa de la situación de aprendizaje, prestar atención al proceso de corrección de errores y aprovechar al máximo el papel de líder del grupo. (4) Elaborar un plan de revisión detallado, dominar los libros de texto uno por uno y sentar una base sólida. En la segunda ronda de capacitación especial, los estudiantes deben plantear una gran pregunta por día y pedirle orientación al maestro. Los estudiantes piensan en el problema y lo resuelven, haciendo hincapié en mirar hacia atrás.
El maestro Zhao Xihai de la escuela secundaria Kunyang señaló: Preparan lecciones en forma de una lección y tres investigaciones. El maestro y el maestro preparan el plan de lección con una semana de anticipación y luego entregan el caso inicial a los miembros del grupo. Negocian entre sí durante la reunión para formar un caso * * * y luego lo eliminan y modifican durante el uso. . Durante el proceso de enseñanza, se estratifican según el nivel de los estudiantes, y tienen diferentes requisitos y diferentes asignaciones para estudiantes de diferentes niveles. Por supuesto, debemos tener una buena relación profesor-alumno, estar cerca de sus profesores, creer en sus prácticas, comprender constantemente las dificultades reales de los estudiantes y ayudarlos a resolver sus dificultades en la vida y el estudio. En términos de preparación para el examen: preste atención a la clasificación de conocimientos, formule cuidadosamente un plan de revisión y reserve de cinco a seis minutos en cada clase para que los estudiantes clasifiquen los conocimientos de esta lección. Cultive la capacidad de los estudiantes para revisar preguntas, preste atención a la orientación diaria, trate de que los estudiantes con buenas habilidades expliquen los ejercicios e identifiquen los problemas existentes, preste atención para volver a responder las preguntas incorrectas y brinde capacitación por tiempo limitado; Por supuesto, también necesitas practicar preguntas reales.
Al analizar los exámenes, el profesor de Li Xiaxiang, Guo Guanghui, señaló que los exámenes de este año están estrechamente relacionados con la vida real, el desarrollo tecnológico y los puntos de interés social, como los satélites de navegación Beidou, las señales 5G y la basura. clasificación, rover lunar Yutu y estación espacial Tiangong-2, Sky Eye, materiales superconductores, granero Zhongyuan, etc. Debemos prestar atención a las características de Henan, como el té Xinyang, los fideos Henan Anhui, Shaolin One Finger Zen y. Proyecto del río Amarillo de Nanyang. En la enseñanza, es necesario adoptar la forma de preparación colectiva de las lecciones, se debe probar cada unidad y se deben formular preguntas de acuerdo con la situación real de los estudiantes, dando pleno juego al papel de los estudiantes y tratando de que los estudiantes con mejores habilidades explican los ejercicios; coloca equipos eléctricos en el aula, deja que los estudiantes utilicen su tiempo libre para operar y mejorar sus habilidades operativas.
El maestro Pan Jianjun de la ciudad de Changcun se ofreció como voluntario para compartir su experiencia en nombre de nuestra escuela. El profesor Pan comparó cuidadosamente las preguntas del examen de este año con las del año pasado y señaló los cambios en los puntos de conocimiento y la dificultad. Señaló: El conocimiento básico de las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria cubre una amplia gama. Debes sentar una base sólida, estudiar los puntos del examen y ser bueno analizando, descubriendo y resolviendo problemas. Preste atención a la disposición de los conjuntos de preguntas incorrectos, adopte una enseñanza en capas, anime a los estudiantes de secundaria a hablar sobre las preguntas, a los estudiantes excelentes a comentar, a los estudiantes malos a escuchar primero y luego a explicar a sus compañeros de clase, de donde podemos descubrir a los estudiantes. 'dominio del conocimiento.
El maestro Li Jianmin de Rendian Town dijo: Los estudiantes de nuestra escuela tienen una base pobre, pero son confiados y pacientes, guiando a los estudiantes a sentar una buena base para enfrentar la realidad y hacer planes de estudio razonables basados en la realidad; situación de aprendizaje; afrontar la situación real, apegarse a ella y centrarse en la implementación.
El maestro Guo Yanwei de la escuela secundaria afiliada al condado compartió las estrategias de enseñanza desencadenadas por la reflexión sobre el examen de ingreso a la escuela secundaria: (1) Fortalecer la capacitación dual, refinar la estructura del conocimiento y clasificar y resumir sistemáticamente de manera intrínseca. conocimientos relacionados durante la enseñanza, para que los estudiantes puedan formar una red de conocimientos relativamente completa en su conjunto, ayuda a los estudiantes a comprender los problemas físicos desde el fenómeno hasta la esencia, desde la parte hasta el todo, y desarrollar habilidades. (2) Fortalecer el entrenamiento de variación y mejorar las habilidades de resolución de problemas. Deberíamos ser buenos guiando a los estudiantes para que resuman, en lugar de simplemente centrarnos en los problemas e ignorar el resumen. Utilizando la enseñanza variante, guiando a los estudiantes para que lleven a cabo una capacitación temática variante específica, los estudiantes pueden elegir estrategias como cambiar declaraciones, cambiar condiciones, cambiar conclusiones, cambiar ángulos de observación, de generalización a especialización, de afirmación a negación, etc., para cultivar a los estudiantes. 'Capacidad para revisar preguntas y capacidad de pensamiento. (3) Fortalecer la enseñanza experimental y centrarse en el diseño de procesos. Debemos prestar atención a la capacitación de experimentos abiertos, experimentos diseñados y experimentos exploratorios, alentar y guiar a los estudiantes a pensar desde múltiples ángulos y direcciones en la selección de instrumentos experimentales y la determinación de métodos experimentales, y cultivar el pensamiento creativo de los estudiantes en diseño de procesos. (4) Fortalecer la aplicación de los conocimientos y resaltar la combinación con la práctica. En la enseñanza, se deben crear situaciones conscientemente para guiar a los estudiantes a utilizar los conocimientos de física que han aprendido para analizar y resolver problemas prácticos en la producción y la vida.
El maestro Tian, miembro del grupo de orientación, compartió su experiencia de crecimiento: Como nuevo maestro, no tengo experiencia ni coraje y solo puedo trabajar duro. Sea bueno aprendiendo, sea diligente y tenga ganas de aprender, participe a menudo en debates en clase y busque constantemente el consejo de profesores experimentados. Para compensar sus propias deficiencias docentes, escuche las clases de otros profesores cuando no hay clases y escuche cómo desarrollan conocimientos clave y cómo los explican. Sigue aprendiendo y esfuérzate por mejorar. Los profesores experimentados son valientes, tienen su propio carisma y buenas habilidades. Los profesores experimentados pueden comprender completamente a los estudiantes, saber dónde es probable que cometan errores y dónde tienen dificultades, y tienen confianza en la enseñanza. Pueden combinar la enseñanza y la práctica para mejorar las habilidades de los estudiantes en todos los aspectos.
El profesor Qi, miembro del grupo de orientación, compartió los problemas descubiertos durante el proceso de calificación y sus propios pensamientos. El profesor Qi señaló que los experimentos eléctricos son una pregunta obligatoria todos los años, pero aún se producen errores, lo que demuestra que esta parte del conocimiento sigue siendo un punto débil para los estudiantes, y se deben adoptar ciertos métodos y estrategias para mejorar las habilidades de investigación experimental de los estudiantes. Es necesario crear nuevas situaciones, participar en el pensamiento creativo, realizar entrenamientos de variación sobre preguntas de investigación experimentales y cultivar el pensamiento inverso. Permita que los estudiantes experimenten más el proceso de investigación experimental. Tomando como ejemplo la enseñanza de los conmutadores, el profesor Qi señaló que los estudiantes tienen que pasar por procesos como hacer preguntas, adivinar hipótesis, diseñar experimentos y formular planes, realizar experimentos, recopilar evidencia y analizar y demostrar. , cultivando así las habilidades integrales de los estudiantes. El maestro Qi también señaló que debemos aprovechar al máximo la sabiduría colectiva para hacer que nuestra clase sea refrescante e inspirar a los estudiantes a pensar profundamente, mejorando así la eficiencia de nuestra clase.
? El profesor Wu de la Oficina de Enseñanza e Investigación enfatizó: Debemos encontrar la posición correcta, despejar la dirección y luego partir. Es necesario aclarar el enfoque y la dirección propositiva de las preguntas del examen y dar sugerencias didácticas.
(1) Hacer pleno uso de los estándares curriculares y las pruebas analíticas para estudiar las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria en los últimos cinco años, entre los cuales el análisis de contenido y el análisis del tipo de pregunta son la paleta del examen de ingreso a la escuela secundaria. .
? (2) Prestar atención al estado de aprendizaje de los estudiantes, estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y cultivar la capacidad de los estudiantes para utilizar de manera flexible el conocimiento de la física para resolver problemas prácticos.
(3) Estudiar mucho, ser bueno en la reflexión y ser bueno en la implementación.
(4) Aclarar las tareas de aprendizaje: comprender los materiales didácticos, sentar una base sólida y construir una red de conocimientos.
(5) Artesanía sólida y detalles finos.
(6) Preparar lecciones colectivamente y enseñar eficazmente.
(7) Prestar atención a una enseñanza eficiente en el aula.
Finalmente, el profesor Wu afirmó plenamente la actitud de todos hacia este evento y su cuidadosa preparación. Al mismo tiempo, planteó requisitos para los profesores: deben aprovechar al máximo el poder del equipo y de los profesores. en el grupo de docencia e investigación de la misma escuela deberán comunicarlo oportunamente. Especialmente los maestros de octavo grado, deben hacer un seguimiento de sus propios estudios de manera oportuna y realizar más preguntas de exámenes conjuntos y preguntas simuladas de exámenes anuales en los últimos años para comprender la dificultad y profundidad de la prueba de conocimientos. Participar regularmente en actividades de aprendizaje y mejorar constantemente su propio nivel debe basarse en la situación real de la escuela, aprender experiencias avanzadas, cambiar el aula y esforzarse por mejorar sobre la base original.
El compartir de los profesores en este evento conmovió a todos los físicos presentes. Creo que los profesores también se conmoverán y cambiarán. Esta actividad logró el propósito de comunicación y promoción mutua, y el efecto fue muy bueno.