Se lanza oficialmente el sistema de inscripción en educación obligatoria de la provincia de Hebei 2017.
Haga clic para iniciar sesión
Provincia de Hebei Estándares básicos escolares de educación obligatoria Capítulo 1 Disposiciones generales
Artículo 1 De acuerdo con la "Ley de educación obligatoria de la República Popular de China" (Orden China N° 52 del Presidente de la República Popular China) y "Medidas de Implementación" (Anuncio N° 18 del Comité Permanente del Undécimo Congreso Popular de la Provincia de Hebei), con el fin de implementar el "Medio Nacional y Plan de Desarrollo y Reforma Educativa a Largo Plazo (2010-2020)" (Zhong Fa [2065438+) 2020) (Ji Fa [2011] No. 10), promover el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria, implementar integralmente una educación de calidad, consolidar y mejorar la calidad y el nivel de la educación obligatoria en nuestra provincia y formular los "Estándares básicos de educación obligatoria de la provincia de Hebei para el funcionamiento de escuelas educativas (prueba)" (en adelante, los estándares).
Artículo 2 Esta norma se aplica a las escuelas ordinarias de educación primaria y secundaria en la etapa de educación obligatoria de nuestra provincia, incluyendo las escuelas públicas y privadas de educación primaria completa, las escuelas medias inferiores y las escuelas de educación obligatoria de nueve años. Esta norma no es sólo una base importante y una norma básica para que los gobiernos de todos los niveles planifiquen, establezcan, construyan, transformen y administren escuelas de educación obligatoria de nueve años, sino también un requisito básico para que las escuelas logren el desarrollo básico y equilibrado de la educación obligatoria. en comarcas de nuestra provincia y una base básica para la evaluación de los centros de educación obligatoria.
La implementación del tercer estándar sigue los principios de responsabilidad jerárquica, promoción clasificada e implementación paso a paso. El Departamento Provincial de Educación es responsable de coordinar, supervisar y orientar la implementación de los estándares; cada distrito, ciudad, condado (ciudad, distrito) debe formular y organizar la implementación de las escuelas de educación obligatoria locales con base en los estándares.
Capítulo 2 Entorno escolar
Artículo 4 El diseño de la escuela debe basarse en los requisitos del plan general de construcción de la ciudad o pueblo, combinado con la densidad y distribución de la población, especialmente durante el período pico de la población en edad escolar, integral. Teniendo en cuenta factores como la topografía, la energía, el transporte y el medio ambiente, las escuelas están configuradas razonablemente de acuerdo con los principios de las escuelas primarias cercanas, las escuelas secundarias relativamente concentradas y el acceso conveniente para los estudiantes. El radio de servicio de las escuelas primarias generalmente no supera los 2 kilómetros.
Para garantizar que los estudiantes reciban una buena educación familiar, los estudiantes deberían asistir principalmente a la escuela diurna y no deberían construirse internados en las escuelas primarias de las zonas llanas. Según las condiciones de las zonas montañosas, se pueden construir internados en los grados superiores de las escuelas primarias, y se pueden reservar adecuadamente los puntos de enseñanza necesarios en los grados inferiores; algunos internados se pueden construir en las escuelas secundarias; Las zonas rurales pueden construir adecuadamente viviendas temporales para profesores. Abogar por que el gobierno utilice autobuses escolares y transporte público para resolver el problema de las largas distancias para que los estudiantes vayan a la escuela.
Artículo 5 La ubicación de una escuela deberá estar dentro de un área que garantice la seguridad personal de maestros y estudiantes, y deberá evitar áreas inseguras como fuentes de contaminación, zonas de fallas sísmicas, áreas de deslizamientos de tierra, áreas de flujo de escombros, y áreas de descarga de presas. Los cables de alta tensión, las tuberías municipales inflamables y explosivas y las carreteras municipales no pueden pasar por el campus. Las escuelas ubicadas cerca de arterias de tránsito y vías de tránsito deben instalar señales de seguridad vial.
El entorno del colegio debe ser propicio para la salud física y mental de los estudiantes. Las escuelas deben establecerse lejos de plantas químicas, fábricas de fuegos artificiales, estaciones reguladoras de presión de fuentes de gas, subestaciones de alto voltaje, gasolineras, lugares de entretenimiento público, mercados, salas de hospitales para enfermedades infecciosas, morgues (funerarias), centros de detención de seguridad pública, centros de bomberos. estaciones y otros lugares. No hay salas de juegos, salones de baile, salas de billar, cibercafés, salas de masajes y otros lugares que no sean aptos para menores dentro de los 200 metros del campus. El ruido ambiental en el área de enseñanza debe cumplir con el "Código de diseño de aislamiento acústico para edificios civiles" (GB50118? 2010).
Artículo 6 El plan general para la construcción del campus escolar se diseñará razonablemente de acuerdo con los requisitos de diferentes funciones, como áreas de enseñanza, áreas deportivas y áreas de vivienda, a fin de lograr divisiones claras, distribución razonable, funciones completas y coordinación general. Las salas de enseñanza, biblioteca y experimentación deben disponerse en zonas tranquilas del campus y debe garantizarse una buena orientación del edificio. Al mismo tiempo, debe adaptarse y ajustarse a las características del desarrollo físico y mental de los estudiantes de primaria y secundaria, facilitar el aprendizaje, el trabajo y la comunicación de estudiantes y profesores y proporcionar actividades más ricas al máximo.
Artículo 7 El tamaño de las escuelas primarias completas en las zonas rurales generalmente se controla entre 6 y 12 clases, y el tamaño de las escuelas secundarias generalmente se controla entre 12 y 30 clases; las escuelas secundarias de las zonas urbanas generalmente se controlan entre 18 y 36 clases. La escala escolar de las escuelas obligatorias de nueve años generalmente se controla entre 18 y 36 clases. Las escuelas primarias generalmente no tienen más de 45 clases, y las escuelas secundarias generalmente no tienen más de 45 clases. Más de 50 clases. Las áreas remotas con residentes dispersos y transporte inconveniente pueden reducir adecuadamente la escala de las operaciones escolares. En la etapa de educación obligatoria, el tamaño de las clases de planificación a largo plazo de la escuela debe limitarse a 40 estudiantes.
Capítulo 3 Condiciones para el funcionamiento de las escuelas
Artículo 8 Las escuelas deben establecer campus independientes, cuya superficie debe satisfacer las necesidades de construcción de las instalaciones docentes y auxiliares necesarias, instalaciones deportivas y zonas verdes. tierra.
Área de construcción per cápita: dividida en dos categorías: áreas urbanas centrales (que se refieren a las antiguas áreas urbanas donde se encuentran los gobiernos a nivel de distrito, ciudad y condado) y nuevas áreas urbanas con poblaciones muy densas, edificios circundantes. que han sido finalizados, y escuelas que no pueden ser ampliadas o reubicadas, lo mismo a continuación) y áreas fuera del área urbana central. Las escuelas primarias en las áreas urbanas centrales generalmente no tienen menos de 15 metros cuadrados, y las escuelas secundarias generalmente no tienen menos de 20 metros cuadrados. Fuera de las áreas urbanas centrales, las escuelas primarias generalmente no tienen menos de 20 metros cuadrados y las escuelas secundarias generalmente tienen menos de 20 metros cuadrados. Los internados de escuelas primarias y secundarias de no menos de 25 metros cuadrados deberían aumentar la superficie de construcción per cápita en consecuencia. Después de la promulgación de esta norma, el área promedio por estudiante de las escuelas primarias de nueva construcción debería alcanzar los 20 metros cuadrados, y el área promedio por estudiante de las escuelas secundarias de nueva construcción debería alcanzar los 25 metros cuadrados.
Artículo 9 Los edificios escolares y las instalaciones auxiliares deben construirse en estricta conformidad con el actual "Código de diseño arquitectónico para escuelas primarias y secundarias" (GBJ99), "Normas de construcción para edificios urbanos ordinarios de escuelas primarias y secundarias" ( Jianbiao [2002] Nº 102), "Se aplican las "Normas de construcción para escuelas primarias y secundarias ordinarias rurales" (Normas de construcción 109-2008) y las "Normas para el equipo de laboratorio de ciencias en las escuelas primarias y secundarias". Además del "Plan de construcción de laboratorios de escuelas primarias y secundarias de la provincia de Hebei (ensayo)" (Jijiaobei [2007] No. 5), "Estándares de construcción de aulas informáticas de escuelas primarias y secundarias de la provincia de Hebei (ensayo)" (Jijiaobei [2005] No. 4 ), "La implementación de estándares como los "Estándares de construcción de aulas multimedia de la provincia de Hebei para escuelas primarias y secundarias (prueba)" (Jijiaobei [2005] No. 4).
Artículo 10 La estructura del edificio escolar deberá ser segura y sólida. Los edificios escolares deben cumplir con los estándares nacionales clave de fortificación sísmica y cumplir con los requisitos de seguridad para prevenir y evitar desastres como deslizamientos de tierra, colapsos, flujos de escombros, hundimientos del suelo, inundaciones, incendios y rayos. ¿El grado de resistencia, el modelo, las especificaciones, la calidad y otras propiedades de los materiales de construcción deben cumplir con las normas y especificaciones nacionales pertinentes, cumplir con los requisitos de diseño y cumplir con los requisitos correspondientes? ¿Especificaciones de aceptación de calidad de construcción de ingeniería? estándar.
Artículo 11 Los edificios escolares deben satisfacer las necesidades normales de la enseñanza y la vida, y las salas auxiliares de enseñanza y enseñanza, las salas de oficina y las salas de servicio residencial deben ser complementarias entre sí. Entre ellos, las aulas de enseñanza primaria y auxiliares deben estar equipadas con aulas ordinarias, aulas de música, aulas de arte, laboratorios de ciencias, aulas de informática, aulas multifuncionales (y aulas multimedia), bibliotecas (salas), salas de equipamiento deportivo, etc. Las salas auxiliares de enseñanza de la escuela secundaria deben estar equipadas con aulas ordinarias, aulas de música, aulas de arte, laboratorios físicos y químicos, salas de instrumentos, aulas de informática, aulas multimedia, aulas multifuncionales, aulas de tecnología, bibliotecas (salas), salas de equipamiento deportivo, salas de atención médica, sala de asesoramiento. Las escuelas de gran escala necesitan crear aulas compartidas. Las escuelas con condiciones pueden establecer bibliotecas y laboratorios de investigación científica separados.
Artículo 12 La superficie de construcción per cápita de los edificios escolares (excluidos los dormitorios de estudiantes) no será inferior a 5,2 metros cuadrados para las escuelas primarias y no inferior a 6,4 metros cuadrados para las escuelas secundarias. Los indicadores de planificación son: no menos de 7 metros cuadrados para las escuelas primarias y no menos de 10 metros cuadrados para las escuelas secundarias.
Los internados deberían aumentar su superficie de construcción según sea necesario. El área promedio de construcción de los dormitorios de estudiantes no es inferior a 5 metros cuadrados para las escuelas primarias, no menos de 5,5 metros cuadrados para las escuelas secundarias y el área promedio de construcción de los comedores estudiantiles no es inferior a 2 metros cuadrados.
Artículo 13 Espacio verde: no menos de 0,5 metros cuadrados por estudiante para las escuelas primarias y escuelas obligatorias de nueve años, y no menos de 1 metro cuadrado por estudiante para las escuelas secundarias.
Artículo 14 El entorno de las instalaciones deportivas escolares debe cumplir los siguientes requisitos: las escuelas primarias completas deben establecer una pista y campo circular de 200 metros para las clases 18 y menores, las clases 24 y superiores deben establecer una 300; -Pista circular de 400 metros de pista y campo. ¿Deberían las escuelas secundarias designar un atletismo como una pista circular de 300 a 400 metros? Las escuelas de educación obligatoria de nueve años deben tener una pista y campo circular de 200 metros para los grados 18 y inferiores y una pista y campo circular de 300 a 400 metros para los grados 27 y superiores;
Las escuelas primarias y secundarias deben establecer instalaciones y equipos para deportes de pelota correspondientes, y establecer una cancha de baloncesto o de voleibol por cada seis clases. Cada escuela debe construir un parque saludable y feliz de no menos de 200 metros cuadrados. metros.
Tras la promulgación de esta norma, los recintos deportivos escolares de nueva construcción deberán cumplir las normas anteriores. En las zonas urbanas centrales, cuando el terreno escolar existente es realmente limitado, no es necesario instalar un patio de juegos con pista circular, pero debe haber un lugar que pueda acomodar a profesores y estudiantes para realizar actividades físicas y otros deportes necesarios. Según las normas pertinentes, se debe instalar al menos una cancha de baloncesto y una pista de atletismo recta (60 metros para las escuelas primarias y 100 metros para las escuelas secundarias).
Artículo 15: Laboratorios de física, química, biología y ciencias de la escuela primaria en la enseñanza media.
El laboratorio debe cumplir con el "Plan de construcción (prueba) del laboratorio de escuelas primarias y secundarias de la provincia de Hebei" (Plan de construcción (prueba) del laboratorio de la provincia de Hebei) en términos de función, área, número de salas, arquitectura, ambiente, disposición, instalaciones fijas, equipos de laboratorio, etc. [2007] No. 5) requisitos básicos. ¿Pueden lograrlo las regiones y escuelas con altas capacidades de equipamiento de laboratorio? ¿Consejos de planificación? Requerir. Los instrumentos de enseñanza deben cumplir con el "Catálogo de instrumentos de enseñanza de ciencias de la escuela secundaria de la provincia de Hebei (prueba)" (Jijiaobei [2007] No. 5) y el "Catálogo de instrumentos de enseñanza de ciencias de las matemáticas de la escuela primaria de la provincia de Hebei (prueba)" (Jijiaobei [2007] No. 5) Los requisitos básicos se actualizarán de manera oportuna; las regiones y escuelas calificadas pueden cumplir con los requisitos de apoyo. El valor de los instrumentos y equipos de enseñanza para estudiantes de primaria no es inferior a 365 yuanes; el valor medio de los instrumentos y equipos de enseñanza para estudiantes de secundaria es de no menos de 695 yuanes.
Artículo 16 Las escuelas, según los estándares curriculares y la escala escolar, seguirán el "Catálogo de instalaciones y equipos deportivos para escuelas intermedias de la provincia de Hebei" (Jifa [2002] No. 47), "Equipos deportivos para las escuelas primarias de la provincia de Hebei". e instalaciones" (Catálogo de instalaciones y equipos deportivos para escuelas primarias de la provincia de Hebei) Provincia de Hebei [2002] N° 47) y "Catálogo de instalaciones y equipos de consultorios médicos para escuelas primarias y secundarias de la provincia de Hebei" (Jifa [2002] N° 65438)
Artículo 17 Las escuelas deben promover activamente la construcción de campus digitales y estar equipadas para cumplir con los requisitos. Para el equipo de infraestructura de información requerido por los cursos de educación en tecnología de la información y otras materias, cada aula de la red informática multimedia está equipada con una computadora para estudiantes de acuerdo con el estándar de uno por clase para garantizar que los estudiantes sean una sola persona y una sola máquina durante el proceso de enseñanza. El número de ordenadores en la escuela ha alcanzado al menos 10:1. ¿Se puede construir una red de campus donde las condiciones lo permitan? ¿Ban Ban Tong? .
Artículo 18 El equipo de la biblioteca escolar debe estar equipado con los libros necesarios de acuerdo con el "Reglamento sobre el establecimiento de bibliotecas (salas) de escuelas primarias y secundarias (revisado)" promulgado por el Ministerio de Educación (Jiaojian [2003 ] N° 5) material. El contenido de los libros de la biblioteca (sala) debe consistir principalmente en varios tipos de libros que sean beneficiosos para el desarrollo físico y mental saludable de los estudiantes y libros teóricos educativos y didácticos y libros de referencia utilizados por los profesores. La biblioteca (sala) debe tener no menos de 25 libros para estudiantes de primaria y no menos de 40 libros para estudiantes de secundaria. Las escuelas que tengan las condiciones deben equiparse con libros electrónicos y gradualmente implementar la gestión informática de las bibliotecas (salas). Los libros de la biblioteca (sala) deben retirarse de los estantes y actualizarse oportunamente de acuerdo con las regulaciones. Generalmente, la proporción de libros nuevos que se agregan cada año no es inferior al 1% del estándar de colección.
Artículo 19 Las escuelas primarias y secundarias rurales estarán equipadas con instalaciones de calefacción de acuerdo con los principios de seguridad e higiene. En invierno, la temperatura interior no será inferior a 65438 ± 04 ℃.
Capítulo 4 Maestros
Artículo 20: El director será nombrado o empleado por una persona que reúna las calificaciones prescritas por el Estado, tenga alto carácter moral y tenga alta calidad política y nivel gerencial, amar la educación, estar familiarizado con la educación básica y dominar las leyes de la educación, tener más de cinco años de experiencia en educación y enseñanza, obtener títulos profesionales y técnicos superiores de las escuelas del nivel correspondiente y obtener certificados de calificación laboral después de la capacitación; .
Artículo 21 De acuerdo con las normas nacionales de dotación de personal y el "Aviso de la Oficina General del Gobierno Popular Provincial de Hebei que envía a la Oficina de Personal Provincial, al Departamento Provincial de Educación y al Departamento Provincial de Finanzas sobre la aprobación del "Dictamenes de implementación sobre la dotación de personal de las escuelas primarias y secundarias" (Jibanfa [2003] No. 5), aprovechar al máximo el personal docente de las escuelas primarias y secundarias aprobadas por la provincia de Hebei y equipar a los maestros de tiempo completo, al personal de gestión docente y personal no docente (incluido el personal, asistentes docentes y personal de topografía de ingeniería) en diversas disciplinas, Satisfacer eficazmente las necesidades de la educación y la gestión docente.
Artículo 22 La edad, el género, la disciplina y los cargos profesionales y técnicos de los docentes deberán estructurarse razonablemente. Las escuelas deben crear activamente las condiciones para equipar a los técnicos de salud de tiempo completo con las calificaciones de médicos o enfermeras practicantes, así como a profesores de educación en salud mental de tiempo completo o parcial. Los internados deben estar equipados con consejeros de vida especializados y personal de cocina, seguridad y otro tipo de personal en función de las necesidades reales. Se debe incluir a consejeros de vida en la gestión de los establecimientos docentes, y el personal de cocina debe poseer certificados y someterse a exámenes físicos periódicos para garantizar la seguridad dietética de los estudiantes.
Artículo 23 Los docentes y el personal de educación y gestión docente deben obtener los correspondientes certificados de calificación docente de conformidad con la ley. Todos los docentes de tiempo completo en las escuelas primarias deben estar calificados y la proporción de docentes con título universitario. o superior no debe ser inferior al 85%; los docentes de tiempo completo en las escuelas secundarias deben estar calificados. La tasa de calificación de los docentes alcanza más del 98% y la proporción de docentes con una licenciatura o superior no es inferior al 70%. Los profesores de secundaria y primaria generalmente pueden utilizar la tecnología educativa moderna para llevar a cabo la educación y la enseñanza. Establecer un mecanismo de capacitación docente para promover el crecimiento profesional de los docentes. Los docentes participarán en la educación continua y completarán las tareas de educación continua según sea necesario.
Artículo 24 Los docentes deben respetar el "Código de ética profesional para docentes de escuelas primarias y secundarias", amar su trabajo, enseñar y educar a las personas, estudiar habilidades profesionales, ser modelos a seguir, tratar a todos los estudiantes con igualdad y justicia. y prestar atención a las diferencias individuales de los estudiantes, enseñar de acuerdo con sus aptitudes y promover el desarrollo integral de los estudiantes. Los maestros no discriminarán a los estudiantes, no impondrán castigos corporales o castigos corporales disfrazados a los estudiantes, ni realizarán otros actos que insulten su dignidad personal.
Capítulo 5 Educación y Enseñanza
Artículo 25 Las escuelas deben implementar plenamente la política educativa nacional e implementar concienzudamente la "Ley de Educación Obligatoria de la República Popular China" (Orden del Presidente de República Popular China No. 52 No.) y otras leyes y regulaciones relevantes, se adhieren al principio de educar a las personas primero, dando prioridad a la educación moral, implementando integralmente una educación de calidad, de cara a todos los estudiantes, poniendo a las personas en primer lugar, prestando atención a crecimiento saludable de cada estudiante y promover el desarrollo integral de la moral, la inteligencia, la física y la estética de los estudiantes.
Artículo 36 Las escuelas deben adherirse a la enseñanza como centro, considerar la mejora de la calidad como la tarea central del desarrollo y la reforma, establecer un concepto de calidad de la educación que promueva el desarrollo integral de los estudiantes y adaptarse a las necesidades sociales. y un concepto de calidad de la educación con la mejora de la calidad como núcleo El concepto de desarrollo educativo fortalece la gestión rutinaria de la enseñanza, se centra en el desarrollo de la connotación, cultiva las características del funcionamiento escolar, fortalece la investigación educativa y docente y establece y mejora la enseñanza basada en la escuela. y sistema de investigación. Mejorar el sistema para que los docentes preparen lecciones, escuchen lecciones y evalúen lecciones. Las escuelas deben mejorar la calidad profesional de los docentes, mejorar los métodos de enseñanza, prestar atención al desarrollo de la personalidad y las especialidades de los estudiantes, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, reducir la cantidad de tareas y el número de exámenes, y reducir efectivamente la carga académica. de los estudiantes de primaria y secundaria.
Artículo 27 Las escuelas deben implementar estrictamente los planes curriculares y planes curriculares de educación obligatoria nacional y provincial, ofrecer cursos completos y proporcionar horas académicas completas, y no aumentarán ni disminuirán las horas de enseñanza a voluntad. La gestión de la educación y la enseñanza debe cumplir con las leyes y reglamentos pertinentes y las especificaciones de gestión pertinentes formuladas por el departamento administrativo de educación. Los libros de texto deben seleccionarse del catálogo de libros de texto para enseñanza primaria y secundaria elaborado por el Ministerio de Educación y el Departamento Provincial de Educación, y los estudiantes no deben organizarse para comprar diversas formas de material didáctico.
Las escuelas deberían utilizar el mandarín y los caracteres chinos estandarizados como lengua básica educativa y de enseñanza.
Artículo 28 ¿Las escuelas deben asignar recursos educativos y didácticos de manera equilibrada, y no establecerán clases clave y no clave en la escuela con ningún nombre, y no llevarán a cabo diversas formas de clases? ¿Orbán? ,?Curso de entrenamiento olímpico? etc.
Artículo 29 Las escuelas deben conceder gran importancia a la educación deportiva y estética, establecer primero la ideología rectora de la salud, implementar estrictamente las leyes y reglamentos sobre deportes escolares y educación estética promulgados por el estado y garantizar que los estudiantes tengan una hora de actividad física todos los días, ofrecer cursos de arte (música, arte), realizar actividades artísticas extracurriculares y cultivar el gusto estético saludable de los estudiantes.
Artículo 30 Las escuelas deben fortalecer la enseñanza experimental y la enseñanza integral de cursos de actividades prácticas, y utilizar palacios juveniles locales, museos (estaciones) de ciencia y tecnología, centros culturales (estaciones), bibliotecas (salas) y mano de obra fuera del campus. bases, educación integral fuera del campus y lugares de actividades, como bases de actividades prácticas, se centran en cultivar el espíritu innovador y las habilidades prácticas de los estudiantes. Las escuelas deben brindar orientación sobre las actividades extracurriculares y extracurriculares de los estudiantes.
Artículo 31 Las escuelas deben fortalecer la educación de los estudiantes sobre respuesta a emergencias y conocimientos sobre prevención de desastres, organizar a los estudiantes para que realicen simulacros de emergencia y capacitación en prevención y evitación de desastres al menos una vez al año, y cultivar la conciencia de seguridad y la prevención de desastres en los estudiantes. Capacidades de autorrescate y autoprotección.
Artículo 32 Las escuelas deben otorgar gran importancia a la construcción de la cultura del campus, llevar a cabo actividades culturales en el campus con contenido rico y formas vívidas, y realizar al menos una actividad cultural y artística en el campus, una actividad de ciencia y tecnología y una reunión deportiva cada año escolar.
Artículo 33 El colegio implementará un sistema integral de evaluación de la calidad de los estudiantes. De acuerdo con los requisitos nacionales y provinciales pertinentes, se ha establecido un sólido sistema de bolsas de registro de crecimiento estudiantil, clase por clase, para registrar de manera integral y científica los procesos de desarrollo y crecimiento de los estudiantes.
Artículo 34 ¿Las escuelas deberían aprovechar al máximo los recursos sociales para educar a los estudiantes, fortalecer los vínculos con las familias y comunidades de los estudiantes y prestar atención a las zonas rurales? ¿Niños abandonados? ¿Hijos de trabajadores inmigrantes? trabajar en educación y crear conjuntamente un buen ambiente educativo.
Capítulo 6 Gestión Escolar
Artículo 35 El colegio implementa el sistema de responsabilidad del director. El director es responsable del trabajo general de la escuela. Las escuelas deben seguir las disposiciones de las "Opiniones de implementación del Ministerio de Educación sobre la implementación" (Jinren [2002] No. 8) y establecer razonablemente funciones de gestión de nivel medio, como educación, enseñanza y asuntos generales, según la categoría de la escuela. , escala y tareas. Las escuelas más grandes deberían establecer grupos de materias y de grados, y se pueden fusionar agencias de gestión escolar más pequeñas. La estructura organizativa debe ser racionalizada y eficiente, y la escuela debe estipular las funciones institucionales y las responsabilidades del personal.
Artículo 36: Las escuelas deben respetar el estado de derecho y establecer y mejorar los estatutos escolares y diversos sistemas de gestión.
Aprovechar plenamente el papel de las organizaciones de base del partido, mejorar el sistema de conferencias de profesores (representantes) e implementar la gestión democrática. Los planes de desarrollo escolar, las metas del período del equipo de liderazgo, la formulación y modificación de los estatutos escolares y las cuestiones importantes que involucran los derechos e intereses de los profesores y el personal deben presentarse a la conferencia de profesores (representantes) para su votación.
Los colegios deben implementar un sistema de divulgación de los asuntos escolares. El contenido, la forma y los procedimientos de divulgación de asuntos escolares deben cumplir con las regulaciones pertinentes.
Artículo 37 Las escuelas deben establecer y mejorar los sistemas de gestión del profesorado de acuerdo con las regulaciones pertinentes, mejorar los sistemas de distribución de ingresos del profesorado, mejorar los métodos de evaluación del desempeño del profesorado y movilizar el entusiasmo y la creatividad del profesorado. Los docentes son nombrados de conformidad con la ley y en función de sus cargos de conformidad con las normas nacionales y provinciales pertinentes.
Artículo 38 Las escuelas deben establecer y mejorar sistemas de gestión de edificios escolares, instrumentos y equipos de enseñanza, libros y materiales, equipos culturales y deportivos, instalaciones residenciales, instalaciones de salud e instalaciones de seguridad, asignar racionalmente los recursos educativos y mejorar eficiencia de uso.
Artículo 39 Las escuelas deben cumplir las leyes, reglamentos y normas relacionadas con el trabajo de seguridad, establecer y mejorar diversos sistemas de gestión de seguridad escolar y mecanismos de emergencia de seguridad, eliminar peligros ocultos de manera oportuna y prevenir accidentes. La escuela implementa un sistema de responsabilidad principal para el trabajo de seguridad.
Artículo 40 Las escuelas organizarán a los niños y adolescentes en edad escolar para que se matriculen en el área de servicio designada por el departamento administrativo de educación. Los jóvenes deben ingresar a la escuela a tiempo y recibir la educación obligatoria sin realizar exámenes, y no se pueden imponer condiciones a la admisión o el rechazo de niños en edad escolar o adolescentes. La escolarización de los hijos de trabajadores migrantes está gestionada principalmente por el gobierno local, principalmente en las escuelas públicas, lo que garantiza el derecho de los niños y adolescentes en edad escolar a recibir la educación obligatoria. La tasa de consolidación anual para estudiantes de escuela primaria no es inferior al 99% y la tasa de consolidación anual para estudiantes de secundaria no inferior al 97%.
Artículo 41 Los centros educativos deberán implementar estrictamente sistemas estandarizados de trabajo y descanso de los estudiantes. El tiempo de clase no debe ser antes de las 8:00; el tiempo de estudio diario para los estudiantes diurnos no debe exceder las 6 horas en la escuela primaria y las 7 horas en la escuela secundaria; la hora de finalización del autoestudio para los estudiantes internos no debe ser posterior a las 21:00 horas; 00 en la escuela secundaria, y el tiempo de sueño para los estudiantes de primaria no debe ser inferior a 10 horas, ni menos de 9 horas para los estudiantes de secundaria. Se garantiza que los profesores y estudiantes tendrán vacaciones completas durante los fines de semana, las vacaciones de invierno y verano y los días festivos nacionales establecidos y el tiempo de descanso no se utilizará en ningún nombre para organizar a los estudiantes para que asistan a clases colectivas o recuperen clases, y no habrá ningún tipo de uso. Cobrar por clases o clases de recuperación pagadas.
Artículo 42 Las escuelas deben establecer y mejorar los registros de salud de los estudiantes y organizar exámenes físicos regulares para los estudiantes. Los internados deben fortalecer la gestión de la alimentación y el alojamiento de los estudiantes e implementar estrictamente las regulaciones pertinentes. Debemos conceder gran importancia a la seguridad e higiene de los alimentos, formular recetas científicas y razonables, prestar atención a la combinación nutricional y la higiene dietética y garantizar la salud física de los estudiantes.
Artículo 43 Las escuelas deben fortalecer la gestión del estatus de los estudiantes e implementar estrictamente las "Medidas de gestión del estatus de los estudiantes de la escuela primaria ordinaria de la provincia de Hebei (ensayo)" (Ji [2005] No. 5) y las "Medidas de gestión del estatus de los estudiantes de la escuela primaria ordinaria de la provincia de Hebei (Ji [2005] No. 5) Medidas de gestión del estatus de los estudiantes escolares "(ensayo)" (Ji [2005] No. 5), equipar personal de gestión del estatus de los estudiantes a tiempo completo (tiempo parcial), promover activamente la gestión de la información del estatus de los estudiantes, establecer y mejorar diversos sistemas de gestión para; inscripción de estudiantes, transferencia, suspensión, reanudación, graduación, etc. y deserción de estudiantes Sistema de informes para movilizar el regreso de los estudiantes al sistema de responsabilidad escolar. Los procedimientos para cambiar el estatus de estudiante están estandarizados, la información sobre el estatus de estudiante está completa y se clasifica y archiva de manera oportuna.
Artículo 44 Las escuelas deben participar activamente en diversas actividades para promover el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria en la región, fortalecer los intercambios de docentes, compartir recursos educativos y promover el desarrollo común. Las escuelas calificadas deben fortalecer los intercambios y la cooperación educativos y llevar a cabo actividades de intercambio educativo con escuelas de esta ciudad, condado (ciudad, distrito) y otras regiones en el país y en el extranjero.
Capítulo 7 Fondos públicos
Artículo 45 Las escuelas deben establecer y mejorar sistemas financieros, estandarizar la gestión financiera, utilizar los fondos de manera racional y mejorar el funcionamiento de las escuelas de acuerdo con los requisitos de la financiación de la educación obligatoria. mecanismo de garantía.
Artículo 46 El presupuesto público por estudiante y el subsidio de subsistencia para los estudiantes de internado con dificultades económicas deberán ajustarse a las normas prescritas y mantener un aumento gradual.
Artículo 47 Los salarios del personal se pagarán íntegramente mensualmente de conformidad con las normas provinciales pertinentes.
Artículo 48 Todos los fondos necesarios para la reconstrucción, ampliación y mantenimiento y renovación de los edificios escolares se incluirán en el presupuesto financiero a nivel del condado, y las escuelas no tomarán prestado dinero para la construcción.
Capítulo 8 Disposiciones complementarias
Artículo 49 Las escuelas primarias incompletas en la etapa de educación obligatoria se regirán por esta norma. Las normas de funcionamiento de las escuelas de educación especial se estipulan por separado.
Artículo 50 Corresponde a la Dirección Provincial de Educación la interpretación de la presente “Norma” y entrará en vigor a partir de la fecha de su expedición.