2021-02-05
En el Foro de Bienestar Público sobre Educación Infantil de China de 2020 y la 11.ª Exposición de Educación Infantil del Sur de China, Jin Cheng, Director de Educación Infantil El Centro del Grupo Educativo Li Sheng Zhixing de Guangdong y el Director del Grupo Educativo Ruien, compartieron "Mirando a las estrellas, manteniendo los pies en la tierra: cuestiones y estrategias para la enseñanza y la investigación en jardines de infancia privados". Echemos un vistazo.
El director Jin Yuan dijo: La enseñanza y la investigación del jardín de infantes es un jardín de infantes con todos los maestros como cuerpo principal, con el objetivo de mejorar la calidad de la enseñanza y el nivel profesional de los maestros, con la investigación de problemas prácticos. de trabajadores docentes e investigadores como contenido general, y con una variedad de Formas de actividades docentes e investigadoras es un término general para varios tipos de actividades de investigación educativa.
Libros de guardería privados
Problemas en la enseñanza y la investigación
Parte 1
Falta de oportunidades de desarrollo profesional
Conduciendo a la pérdida de docentes.
Con el aumento de los jardines de infancia privados y la expansión de los jardines de infancia públicos, la competencia entre los profesores se ha vuelto más intensa. Las guarderías y las empresas no prestan atención al crecimiento profesional de los docentes, y la movilidad de los docentes ha aumentado, lo que ha provocado la salida de algunos docentes excelentes.
Parte 2
La calidad profesional es desigual
¿Aumenta la dificultad de la enseñanza y la investigación en el jardín de infancia
? Los conocimientos teóricos básicos y el nivel de investigación científica de los profesores son relativamente débiles.
? En el trabajo real, estaré bajo una mayor presión laboral y no tendré suficiente energía para incorporarme al trabajo de enseñanza e investigación del jardín de infantes.
? El aprendizaje de conocimientos teóricos básicos es superficial y creen que las actividades de enseñanza e investigación en el jardín de infancia son trabajo de los directivos y no de ellos mismos, lo que no es muy beneficioso para su propio desarrollo.
Parte 3
La enseñanza y la investigación no están estrechamente relacionadas con la práctica.
Obstaculizar el desarrollo de la enseñanza y la investigación en el jardín de infancia
La importancia del trabajo de enseñanza e investigación en el jardín de infancia es mejorar la calidad general de la educación preescolar y hacerla más científica. Sin embargo, en la práctica, es necesario fortalecer aún más la relación entre la enseñanza y el trabajo de investigación basados en huertos y la práctica docente. Cómo implementar el trabajo de enseñanza e investigación en el jardín de infantes a través de la experiencia práctica docente es un problema al que debemos prestar atención y resolver.
Parte 4
La falta de subjetividad docente
Los docentes carecen de entusiasmo para participar en la docencia y la investigación. Creen que "enseñanza e investigación = carga". que se manifiesta en "participación o no".
Parte 5
¿Falta de orientación efectiva
? ¿Una fuerte orientación de los organizadores
? ¿Falta de orientación eficaz
? ¿Sin orientación
? Error de instrucción
Parte 6
El tema de investigación no es destacado.
? El tema de investigación es demasiado extenso para discutirlo en profundidad.
? Separación de temas de discusión
El contenido de la investigación no es sistemático.
Parte 7
Los resultados de la investigación no se pueden implementar en la práctica.
? "Los profesores saben cómo hacerlo, pero simplemente no saben hacerlo bien." Sin embargo, los problemas resueltos mediante actividades de enseñanza e investigación a menudo reaparecen en el trabajo.
La razón principal es que los jardines de infancia no prestan atención a la gestión y el uso de los resultados de la enseñanza y la investigación basados en el jardín de infancia.
¿Enseñanza e investigación basadas en jardines
medios
? ¿Es el director un estudiante de posgrado que enseña en el jardín?
? ¿Pionero, guía, servidor?
Parte 1
Significado básico
Tomar los problemas prácticos encontrados en el desarrollo del jardín de infantes como objeto de investigación, tomar a los maestros de jardín de infantes como sujeto de investigación y utilizar Ciertos métodos de investigación, las actividades de investigación destinadas a promover el desarrollo de los jardines de infancia se pueden dividir en investigación curricular basada en jardines de infancia, investigación sobre enseñanza basada en jardines de infancia, investigación sobre gestión basada en jardines de infancia e investigación sobre formación de docentes basada en jardines de infancia.
? Objetos de investigación: cuestiones pendientes en el desarrollo de los jardines de infancia.
? Objeto de investigación: todas las maestras de jardín de infantes.
? Objeto de la investigación: resolver la confusión de los docentes y promover el desarrollo de los niños.
Parte 2
Ideas básicas
La esencia de la enseñanza y la investigación en el jardín de infantes es la enseñanza y la investigación reales, y la investigación debe ser los problemas reales; el cuerpo de la investigación son los maestros de primera línea; el propósito es utilizar métodos de investigación para resolver los problemas encontrados en la práctica y promover el desarrollo de la calidad del jardín de infantes a través de la resolución efectiva de problemas; el método de investigación es principalmente la investigación de acción educativa;
Tercera parte
Elementos básicos de la enseñanza y la investigación en la guardería
Formas básicas de reflexión personal:
Trabajos didácticos, diarios y feedback
Formas básicas de asistencia entre pares:
Conversación, cooperación y ayuda.
Formas básicas de orientación profesional:
Informes académicos, conferencias de orientación sobre estudios teóricos; orientación docente in situ y consultas profesionales (discusiones); los investigadores profesionales y los profesores preparan lecciones juntos y asisten a clases; juntos, evaluar las lecciones juntos.
? El director Jin compartió en el lugar el funcionamiento de la enseñanza y la investigación en el jardín de infantes.
¿Por qué implementarlo?
Enseñanza e investigación basadas en jardines
¿Experiencia + reflexión = crecimiento?
Es la necesidad de profundizar la reforma curricular, la necesidad del crecimiento profesional de los docentes y la necesidad del propio desarrollo del jardín de infantes.
Es útil animar a los profesores a basarse en la investigación y tomar el camino de los profesores orientados a la investigación.
“Promover a los maestros de preescolar para que se conviertan en maestros orientados a la investigación, mejoren su estructura de conocimiento profesional y estimulen sus necesidades de autodesarrollo.』
Ayuda a guiar a los directores a investigar y establecer jardines de infantes. y tomar el camino de la investigación y el desarrollo.
La enseñanza y la investigación basadas en jardines son una forma importante de comunicar la teoría y la práctica educativas.
La enseñanza y la investigación basadas en jardines, también conocidas como. La investigación "de base", es para el huerto, basada en el huerto, y en el huerto también es de abajo hacia arriba, arraigada en el ámbito local, con participación grupal y con bases sólidas.
Parte 1.
La forma de funcionamiento de la docencia e investigación basada en huertos
Desde la perspectiva de los participantes En términos de composición:
(1) Docencia individual y ¿Investigación?
(2) ¿Enseñanza e investigación en grupo?
¿Los maestros clave lideran la enseñanza y la investigación? ¿Significa que el director del jardín de infantes o las figuras clave del jardín de infantes aceptan un nuevo concepto (cortar-)? borde, cuestiones exploratorias) y practicarlo primero estableciendo un "grupo de liderazgo" compuesto por maestros clave, y en el proceso de práctica, se estimula a más personas. La comprensión ha provocado que más personas practiquen conscientemente en los jardines de infancia y finalmente alcancen su propio común. temas de crecimiento, vanguardia y exploración
Investigación sobre docencia e investigación cooperativa en la comunidad de voluntariado;
p>Se refiere a un grupo de investigación que los docentes forman libremente bajo la premisa. de cooperación voluntaria para estudiar temas de interés común, y radica en la cooperación, la comunicación y el intercambio
(3) Enseñanza e investigación estilo jardín
p>“Todo el personal, todo el proceso, sinceridad”
Parte 2
Modelo práctico de enseñanza e investigación en el jardín de infancia
Estudio de caso:
p>Real historias educativas o eventos con valor de investigación registrados por profesores
Actividades de "escuchar conferencias-evaluar conferencias";
Proyecto de investigación:
Este tipo de investigación no es una investigación cuantitativa que persigue el cientificismo, sino más bien una investigación narrativa reflexiva basada en diversas situaciones realistas.
Por lo tanto, la credibilidad de los resultados de la enseñanza y la investigación basados en el jardín no se basa en si pueden resistir la "repetibilidad". Las pruebas" o "mediciones estadísticas" se basan en si pueden resolver problemas educativos prácticos.
Parte 3
Construcción del sistema de enseñanza e investigación en el jardín de infantes.
La estructura organizativa de los líderes de enseñanza e investigación en el jardín de infantes debe prestarle atención.
(Los miembros del equipo están dirigidos y participados directamente por el director o el director comercial.
Compuesto principalmente por What Cuál es la composición de la columna vertebral del negocio del campo? 』
Enseñanza e investigación basadas en parques
Implementación
Parte 1
Tipos de actividades de enseñanza e investigación
Enseñanza e investigación preescolar Las categorías incluyen:
? ¿Docencia en investigación? , el énfasis está en la enseñanza, con lecciones como portador.
? ¿Estudiar enseñanza versus investigación? , centrándose en la investigación, utilizando al sujeto como portador.
? ¿Estudiar docencia e investigación? Concéntrate en estudiar, concéntrate en leer.
Parte 2
Proceso básico de la enseñanza y la investigación en la educación infantil
Preguntas→→→Diseño→→Acción→→Reflexión
"Ciclo de ida y vuelta, en espiral hacia arriba"
Tercera parte
¿Planificación de actividades de enseñanza e investigación basadas en jardines
? Determinar la temática, objetivos y contenido específico de la actividad.
“① Partir de las características y necesidades de la enseñanza y la investigación en el jardín de infantes; (2) Partir de los puntos críticos que preocupan a los maestros y las cuestiones prácticas en la educación y la enseñanza; gestión de la docencia y la investigación.
』
? Determinar la forma de la actividad
"①¿Quién será el anfitrión; ②¿De qué forma participarán los docentes?』
? ¿Preguntas sobre la configuración preestablecida de actividades?
? Estrategias para ajustar todo enlaces
“①¿Cómo movilizar el entusiasmo de los docentes/cómo tener en cuenta a los docentes con diferentes características? ②¿Cómo guiar a los docentes para que realicen actividades en torno al tema? 』
? Probar la eficacia de las actividades de enseñanza e investigación
“En la etapa de aplicación y consolidación del conocimiento aprendido, es necesario comprobar si los alumnos realmente han 'aplicado lo que han aprendido' y si el efecto del aprendizaje ha Se ha logrado determinar si esta etapa se generarán nuevos temas de enseñanza e investigación en la siguiente etapa, como tomar medidas como verificar y preparar las lecciones, observar la organización de las actividades con las clases, escuchar los intercambios de los profesores y observar las actividades y. reflexiones. 』
Parte 4
La organización del parque.
La realización de una actividad especial de docencia e investigación pasa generalmente por cinco etapas:
Al final del discurso, el director Jin Yuan dijo que debemos valorar los resultados de la enseñanza y la investigación y consolidar las actividades de enseñanza e investigación existentes, y la promoción continua y activa de los resultados de la enseñanza y la investigación en el parque. la enseñanza y la investigación son para el parque, basadas en el parque, de abajo hacia arriba, arraigadas en el área local, todos los empleados participan y sientan una base sólida.
Los maestros más famosos deben prestarle atención y fortalecerlo. Comparta y siga el Foro de Bienestar Público sobre Educación Infantil de China
Cien escuelas de pensamiento compiten, continúan practicando, aplicando y verificando en la vida...