Plantilla de muestra de discurso sobre tecnología de la información del tercer año de 2020
Adquisición y almacenamiento de información: el ser humano puede obtener información de diversas formas, las más directas son ver con los ojos, oler con los nariz, escuchar con los oídos y saborear con la lengua. Además, podemos obtener más información a través de diversas herramientas; Las siguientes son las notas de la conferencia sobre tecnología de la información que compilé para el tercer año de la escuela secundaria. Espero que puedan brindarle referencias y referencias.
Muestra de folleto sobre tecnología de la información de tercer grado: comprensión de las computadoras
Objetivos de enseñanza:
Objetivos de conocimientos y habilidades: 1. Comprender los componentes básicos de las computadoras y comprender Funciones de los componentes principales de la computadora. 2. Domine el método de conmutación correcto. 3. Domine las operaciones básicas de hacer clic y deslizar el mouse. 4. Tener una comprensión perceptiva preliminar del escritorio de la ventana.
Objetivos emocionales y valorativos: 1. Reconocer la importancia de encender y apagar la máquina correctamente. 2. Ser consciente de la importancia de desarrollar buenos hábitos de aplicación para un uso eficaz de la computadora.
Enfoque de enseñanza: la secuencia operativa correcta de encendido y apagado del ordenador
Dificultad de enseñanza: operación del clic del ratón
Proceso de enseñanza:
Primero, Introducción a nuevos cursos
En la última clase aprendimos sobre computadoras y sabemos que las computadoras tienen buenas habilidades. En la sociedad moderna, las computadoras están en todas partes y han cambiado la forma en que la gente vive y trabaja. Hoy aprenderemos los componentes básicos de una computadora y comenzaremos oficialmente a entrar en contacto con las computadoras.
2. La composición del ordenador
Antes de tocar el ordenador, primero debemos entender de qué partes está compuesto para ayudarnos a utilizarlo correctamente en el futuro. El profesor ha presentado a todos los componentes de una computadora. Ahora juguemos a un juego de conducción de trenes. Los niños deben decir a qué parte de la computadora se refiere el maestro. Bien, ¡comencemos! Trabaje en grupos de una columna y haga que cada grupo de estudiantes responda los nombres de las partes por turno. Para el grupo que respondió con fluidez, haga que toda la clase choque los cinco para animarlos. Si se descubre que los estudiantes no tienen una buena comprensión de los componentes, deje que los estudiantes del grupo adyacente actúen como profesores interrogadores y toda la clase actúe como árbitros para consolidar aún más la comprensión de los estudiantes sobre los componentes de la computadora; un buen conocimiento de los componentes, utilizar otras computadoras, como portátiles, PDA, hacer preguntas a los estudiantes. )
3. Operación de arranque
Bien, es hora de dejar que la computadora nos entienda. Pero la computadora frente a usted aún no se ha iniciado, lo que significa que aún no se ha iniciado, por lo que no podemos ver nada en el monitor. ¿Qué hacemos? ¡Presta atención a lo que hace el profesor! El primer paso es presionar el interruptor de encendido del monitor, encenderlo y dejar que la computadora "abra los ojos". (Al mismo tiempo, recuerde a los estudiantes que observen el cambio de color de la luz indicadora de encendido). El segundo paso es presionar el interruptor de encendido del chasis principal, encender el chasis principal e iniciar el "cerebro" de la computadora. Al mismo tiempo, recuerde a los estudiantes que observen el cambio de color de la luz indicadora de encendido. Deje que los estudiantes operen. La computadora "abre los ojos" y activa su "cerebro". ¿Qué vimos en este momento? (Guíe a los estudiantes para que presten atención a la interfaz de inicio de sesión de usuario de Windows 2000 professional y Windows XP) Este es el primer paso para que la computadora lo conozca. (El profesor indica a los estudiantes que resuman los pasos de arranque)
Operaciones de deslizamiento y clic del mouse
(Explique mientras demuestra): Después de encender la computadora, verá el "escritorio" del computadora. ¿Qué hay sobre la mesa? (Los estudiantes responden libremente) (Explicación y demostración): Hay muchos patrones con palabras en el escritorio, llamados íconos. Hay una franja larga en la parte inferior del escritorio, que es la barra de tareas. Hay un botón Inicio en el lado izquierdo de la barra de tareas. Además, en el escritorio hay una forma de flecha, que llamamos "puntero del mouse". La posición de este puntero se puede controlar con el ratón. El mouse es una herramienta importante para comunicarnos con las computadoras. Suele tener un botón izquierdo y otro derecho. La forma correcta de usar un mouse es colocar el dedo índice en el botón izquierdo, el dedo medio en el botón derecho y sostener el mouse con el pulgar, el anular y el meñique. Sostenga el mouse de la manera correcta y luego déjelo deslizarse sobre el escritorio de la computadora para ver qué sucede en la pantalla de la computadora. (Los estudiantes practican, inspeccionan, guían y comentan, corrigen el uso incorrecto del mouse) (explicación y demostración): Mueva el puntero del mouse al "Botón Inicio", presione el botón izquierdo y suéltelo inmediatamente para ver qué cambios ocurren. Hacer clic con el mouse significa hacer clic con el botón izquierdo del mouse.
(Ejecute la aplicación de calculadora que viene con Windows XP y practique hacer clic) Pasos de operación (1) Haga clic en el botón "Inicio" para que aparezca el menú "Inicio" (2) Haga clic en la opción "Programas" en el menú para que aparezca el; submenú del programa; (3) ) Haga clic en la opción "Adjuntos" en el submenú para abrir el submenú de archivos adjuntos (4) Haga clic en la opción "Calculadora" en el submenú para abrir la ventana de la calculadora como se muestra en la figura. (5) Entregue un conjunto de cuatro exámenes de aritmética simples y permita que los estudiantes comparen para ver quién puede calcular más rápido.
Operación cerrada del verbo (abreviatura de verbo)
La competencia de ahora fue muy animada y todos los estudiantes se desempeñaron muy bien. Sin embargo, la computadora también cansa y necesita descansar. ¿Cómo tomar un descanso de la computadora? ¡Presta atención a lo que hace el profesor! (Operación mientras se explica): Paso 1: Haga clic en el "Botón Inicio" para que aparezca el menú "Inicio". El segundo paso es hacer clic en la opción "Apagar" en el menú "Inicio". Paso 3 Haga clic en el botón "Aceptar" en el cuadro de diálogo "Cerrar ventana". Paso 4: La computadora corta automáticamente la alimentación del host. Paso 5: Apague el monitor (recuerde a los estudiantes: al apagar la computadora, recuerde apagar el monitor al final, nunca deje que la computadora descanse con los ojos abiertos). (Los estudiantes practican el cierre de operaciones, la inspección y dan orientación y comentarios)
La importancia de encender y apagar la máquina correctamente (guíe a los estudiantes para que recuerden los pasos para encender y apagar la máquina, y recuérdeles algunas precauciones importantes al encender y apagar la máquina.)
En esta clase, aprendí sobre computadoras ¿A qué cuestiones debo prestar atención al encender y apagar la computadora? (Recuerde a los estudiantes que presten atención a los tres elementos de "¿Sabía usted?" en la página 18.)
Notas de la clase 2 sobre tecnología de la información de tercer grado: Tecnología de la información
Propósito de la enseñanza:< /p >
Metas de conocimiento y capacidad: 1. ¿Entender qué es la información? 2. Siente el fenómeno de la información en la vida y date cuenta de que la información está en todas partes. 3. Tener conocimientos preliminares de aplicaciones informáticas.
Metas de valor de actitud emocional: 1. Comprender la aplicación de las tecnologías de la información en la vida diaria y su impacto en la sociedad humana. 2. Estimular el interés de los estudiantes por aprender y mejorar su confianza en el aprendizaje de cursos de tecnología de la información.
Enfoque docente: información y herramientas de procesamiento de información; el impacto de las tecnologías de la información en la sociedad humana.
Dificultades didácticas: Comprender los conceptos de información y tecnologías de la información.
Proceso de enseñanza:
Primero, la introducción de nuevos cursos.
Ahora, observen juntos al maestro y hablen sobre sus características. Los estudiantes discuten y responden las características del maestro, como el peinado, el color de la ropa, la forma del rostro y la postura. Los estudiantes pueden aprender mucho sobre sus profesores observándolos. Obviamente, esta información está en nuestras vidas, a nuestro alrededor, en ti y en mí, y en cada rincón del mundo. Entonces, ¿qué es la información? Eso es lo que vamos a aprender hoy. (Título: Lección 1 Información y Tecnologías de la Información)
2. Explicación de la nueva lección
1. Podemos obtener mucha información útil todos los días a través de objetos físicos, radio, televisión y periódicos. A esto lo llamamos información de noticias útiles. (Resumen: En una frase, la información está en todas partes y en todo momento. En pocas palabras, la información es contenido expresado en lenguaje, palabras, símbolos, imágenes, números, sonidos, escenas, etc.)
2. Qué es la tecnología de la información? (1) Adquisición y almacenamiento de información: Los seres humanos podemos obtener información de diversas formas, las más directas son viendo con los ojos, olfateando con la nariz, escuchando con los oídos y saboreando con la lengua, además, podemos obtener más información a través de diversas herramientas; . Por ejemplo, con un telescopio podemos ver más lejos, con un microscopio podemos observar el mundo microscópico... Hay mucha información a nuestro alrededor y no toda nos resulta útil. Por tanto, necesitamos procesar la información obtenida. Primero obtenga la información, luego procese y finalmente envíela. (2) Transmisión de información: los teléfonos pueden transmitir nuestras voces y expresar diversos sentimientos; las luces de los semáforos transmiten información sobre accesibilidad, las cartas, la radio y la televisión transmiten diversa información en cualquier momento y en cualquier lugar; (Dar ejemplos de transmisión de información) (3) Procesamiento de información: (Discutir métodos de procesamiento de información) Las personas pueden obtener directamente diversa información del mundo exterior utilizando sus ojos, oídos, nariz, manos y otros órganos sensoriales. Después del análisis, la inducción, la síntesis, la comparación y el juicio del cerebro, pueden generar información más valiosa y generar información a través del habla, la escritura, los movimientos, las expresiones, etc. De hecho, en muchos casos, las personas no sólo dependen de sus propios órganos sensoriales para procesar la información, sino que utilizan varios dispositivos para ayudarnos a procesar la información. Al igual que la gente usa un ábaco para calcular.
Después de la invención de las computadoras, las personas han asignado muchas tareas complejas a las computadoras para que las completen. Las computadoras nos ayudan a recopilar, almacenar, procesar y transmitir información diversa de manera rápida y eficiente. Por eso la gente también llama a las computadoras procesadores de información. ¿Cómo ingresan, procesan y emiten información las computadoras? Una computadora es un dispositivo de hardware y software (host) que utiliza varios dispositivos de entrada (teclado, mouse, escáner, etc.) para ingresar información. Todos son dispositivos de entrada) y luego procesan la información, almacenan y procesan la información y generan los resultados del procesamiento desde varios dispositivos de salida (monitor, impresora, etc.). Por ejemplo, los meteorólogos usan computadoras para procesar grandes cantidades de datos enviados por satélites y dibujar mapas de nubes meteorológicas, que pueden informar las tendencias climáticas recientes de manera oportuna. Otro ejemplo es que usamos computadoras para calcular 1+1=? Primero, ingrese la información de la pregunta desde el teclado, la computadora calculará y procesará el resultado, y luego mostrará el resultado 1+1=2 en la pantalla.
Resumen: La tecnología de la información se refiere principalmente a diversas tecnologías que las personas utilizan para obtener, almacenar, transmitir y procesar información.
3. Ejercicios en el aula (combinan la enseñanza de "pensar" y "continuar explorando", principalmente a través de ejemplos específicos, para que los estudiantes comprendan qué es la información y qué es la tecnología de la información).
1. Respuestas de la discusión: ¿Cuál es la conexión entre la información y las computadoras? Da algunos ejemplos de información. 2. Dictado: el proceso por el que los seres humanos procesan información. A continuación se muestran algunos ejemplos del uso de computadoras para procesar información.
Cuatro. El desarrollo continuo de la tecnología informática moderna y la tecnología de comunicación en red acelera la adquisición y el procesamiento de información. Las personas pueden obtener fácilmente todo tipo de información de todo el mundo y también pueden transferir información rápidamente a todas partes del mundo. Nuestra capacidad para procesar información afecta directamente nuestra vida y estudio, por lo que es aún más importante aprender bien la tecnología de la información.
Verbo (abreviatura de verbo) asignar tarea para completar P.11 "Mi Cosecha".
Muestra 3 de notas de conferencias sobre tecnología de la información de tercer grado: Guardar y leer gráficos
Objetivos de enseñanza 1. Dominar los métodos de guardar y leer gráficos 2. Comprender los discos de computadora, los discos ópticos y otros; medios de almacenamiento.
La conservación y lectura de gráficos en las dificultades didácticas
El horario de clases es de 1 periodo de clase
Proceso de enseñanza
Primero, importar
Xiao Ming quiere salvar la casa pintada. ¿Qué debería hacer? Introducción del profesor: La información que debe guardarse durante mucho tiempo suele almacenarse en discos magnéticos y discos ópticos. Los discos incluyen disquetes y discos duros (se muestran disquetes y discos duros), que almacenan o leen información a través de unidades de disco (se muestran disquetes y discos duros). El disquete de 3,5 pulgadas de uso común tiene una capacidad de 1,44 MB (megabytes) y puede almacenar alrededor de 700.000 palabras. Normalmente encerrado en un disco duro, un disco duro tiene una capacidad mucho mayor que un disquete y puede almacenar y leer información más rápido. En un CD (CD de exposición) también se pueden almacenar grandes cantidades de información. La capacidad de los discos ópticos es más de 400 veces mayor que la de los disquetes normales. Las unidades ópticas normales solo pueden leer la información del disco óptico (unidad óptica de visualización), mientras que las grabadoras de discos ópticos no solo pueden leer la información del disco óptico, sino que también "graban" la información del disco óptico (unidad óptica de visualización). Nota: Cuando utilice discos, preste atención al calor, la humedad y el magnetismo, y el disco duro debe vibrar. No toque la película del disquete ni la superficie de lectura y escritura del CD con las manos. Maestro: Ahora Xiao Ming sabe dónde se puede colocar el número "casa". Entonces, ¿qué se debe hacer?
Dos. Enseñar nuevos cursos
1. Pasos para guardar gráficos: (el profesor lo demuestra) ① Haga clic en el comando "Guardar (S)" en el menú "Archivo (F)" para abrir el cuadro de diálogo "Guardar como". ②Seleccione "Método de entrada Pinyin versión 4.0" e ingrese el carácter chino "casa" en el cuadro "Nombre de archivo (n)". Este paso lo pueden completar los estudiantes. ③Haga clic en el botón "Guardar". Por supuesto, también podemos guardar la imagen en otras carpetas, simplemente seleccione otra ubicación para guardar en el cuadro "Guardar en (I)" del cuadro de diálogo "Guardar como". Después de guardar su dibujo, puede continuar dibujándolo o modificarlo. Una vez completado el dibujo, haga clic nuevamente en el comando Guardar en el menú Archivo. 【Ejercicio】 Los estudiantes practican el ahorro de gráficos. Ahora que Xiao Ming ha modificado el primer cuadro, quiere modificar el segundo cuadro. ¿Cómo podría llamar al segundo cuadro?
2. Lectura de imágenes y texto (el maestro demuestra y explica) ① Haga clic en "¿Abrir (O)?" en el menú "Archivo (F)". El comando abre el cuadro de diálogo Abrir. ②Haga clic en el nombre del archivo gráfico "Casa" en el cuadro de lista. ③Haga clic en el botón "Abrir (O)".
[Ejercicio] Los estudiantes practican la lectura de gráficos Profesor: Ahora puede comparar las similitudes y diferencias entre leer archivos y guardar archivos: ambos comandos están en el menú "Archivo (F)"; leer archivos y guardar archivos son iguales. En circunstancias normales, Windows XP primero abrirá la carpeta "Mis documentos" en la unidad c durante la operación, debe seleccionar la ubicación, el nombre del archivo y el tipo de archivo y luego hacer clic en el botón Abrir (O) o. Botón Guardar (S) respectivamente. (Deje que los estudiantes saquen sus propias conclusiones a través de varios ejercicios).
3. Ejercicios de consolidación Complete los ejemplos anteriores, lea y guarde otros archivos gráficos en "Mis documentos" respectivamente después de completar el libro de texto "Práctica-Práctica"; práctica.
Cuatro. Resumen Hoy aprendimos cómo guardar y leer gráficos, e hicimos algunas modificaciones a los gráficos guardándolos y leyéndolos.