Esquema del examen de calificación de maestros de educación física de secundaria 2020
Conocimientos y capacidad docente en educación física y salud (bachillerato)
1. Objetivos del examen
1. Dominar las teorías, conocimientos y habilidades básicos de la educación física, y ser capaz de utilizarlos eficazmente en la enseñanza de "Deportes y Salud" en las escuelas secundarias; dominar las teorías y métodos de la enseñanza de la educación física; comprender la naturaleza y los conceptos básicos de la educación física; Curso "Deportes y Salud" en las escuelas secundarias, y ser capaz de utilizar razonablemente los Estándares del Currículo de Salud (Experimental) "Deportes y Salud" para guiar la enseñanza.
2. Capacidad de diseño de la enseñanza de la educación física. Ser capaz de formular y expresar racionalmente objetivos de enseñanza, seleccionar y diseñar razonablemente contenidos y procesos de enseñanza, seleccionar correctamente el enfoque y la dificultad de la enseñanza, seleccionar y utilizar una variedad de recursos didácticos de manera específica, adoptar estrategias y modelos de enseñanza adecuados para; Movilizar el entusiasmo de los estudiantes. Participar en el proceso de aprendizaje.
3. Capacidad para implementar la enseñanza de educación física. Dominar la forma organizativa y los pasos básicos de la implementación de la enseñanza de "Deportes y Salud" en las escuelas secundarias, y utilizar correctamente los métodos y medios de enseñanza, tener la capacidad de explicar, demostrar y corregir con precisión las acciones incorrectas, ser capaz de estimular el interés de los estudiantes en aprender "; Deporte y Salud”, y ser capaz de orientar y organizar eficazmente las actividades de aprendizaje de los estudiantes, y ser capaz de manejar la seguridad y emergencias en las clases de educación física.
4. Capacidad de evaluación de la enseñanza de educación física. Comprenda los tipos básicos y métodos específicos de evaluación de la enseñanza en "Deportes y Salud", y podrá utilizar racionalmente una variedad de métodos de evaluación para mejorar la enseñanza a través de la evaluación docente y promover la mejora de la aptitud física y las habilidades deportivas de los estudiantes.
2. Módulos de contenido y requisitos del examen
(1) Conocimientos y habilidades de la materia
1. Comprender las pistas básicas y las tendencias generales del desarrollo deportivo en casa y. en el extranjero, conocer los conocimientos relevantes y las tendencias de desarrollo en los campos de las ciencias humanas del deporte, la sociología del deporte, la educación y el entrenamiento físico y los deportes tradicionales nacionales, y dominar las características y leyes básicas del desarrollo del deporte escolar.
2.Comprender la composición básica de la estructura del cuerpo humano, las características estructurales y funciones de los principales órganos y sistemas del cuerpo humano. Dominar los principios de contracción, las formas de contracción y las características de los músculos esqueléticos, así como la relación entre los tipos de fibras musculares y el movimiento; estar familiarizado con la función del sistema de transporte de oxígeno, el metabolismo energético, la regulación nerviosa y humoral del movimiento humano, etc. Dominar el proceso y los factores que influyen en la formación de las habilidades deportivas, así como las reglas de los cambios en las funciones del cuerpo humano durante el ejercicio; dominar las bases fisiológicas de la aptitud física y los métodos básicos para formular prescripciones de ejercicio. Comprender los conocimientos básicos de higiene deportiva, supervisión médica, masajes y ejercicio médico, dominar los tipos de lesiones deportivas habituales, y la prevención, tratamiento y rehabilitación de enfermedades y lesiones deportivas. Comprender el valor nutricional de los alimentos y una dieta razonable, estar familiarizado con las fuentes, funciones y requisitos de diversos nutrientes y comprender el impacto de la nutrición, el medio ambiente y el estilo de vida en la salud humana. Comprender la composición material del cuerpo humano, las drogas ilegales en los deportes de competición, etc. Domina las características metabólicas del azúcar, las grasas y las proteínas durante el ejercicio.
3. Dominar la esencia y función, el propósito y los medios de los deportes, estar familiarizado con los elementos y la estructura del proceso deportivo, los atributos y el significado de la cultura deportiva y la cultura olímpica, comprender las diferencias entre los chinos y los chinos. Las culturas deportivas occidentales y el deporte en nuestro país. Tendencias institucionales y de desarrollo deportivo. Comprender la formación y desarrollo de ideas deportivas escolares, la estructura y función de los objetivos deportivos escolares; comprender la naturaleza y características, preparación e implementación, desarrollo de recursos y utilización de cursos deportivos, dominar el aprendizaje, orientación y evaluación de cursos deportivos; con actividades deportivas extraescolares escolares, Las características, organización e implementación del entrenamiento y la competición, dominar el conocimiento de los objetivos, características, principios, procesos y métodos de la educación física, dominar la formulación de planes de educación física, la organización, gestión y evaluación de; enseñanza en el aula y comprender los modelos comunes de educación física en mi país. Familiarizarse con los estándares curriculares generales de educación física y salud de la escuela secundaria (experimental); Comprender el propósito, las tareas, el contenido y las características básicas del entrenamiento deportivo, estar familiarizado con la capacidad competitiva y sus componentes, dominar los principios básicos, los métodos de entrenamiento y los medios del entrenamiento deportivo, y dominar los métodos y medios de entrenamiento de fuerza, velocidad, resistencia, flexibilidad, agilidad, etc. Familiarizado con la formulación y organización de planes de entrenamiento deportivo.
4.Comprender el origen y desarrollo de los deportes (atletismo, gimnasia, juegos de pelota, aeróbic, artes marciales, etc.), conocer la organización y los métodos de arbitraje de las diferentes pruebas y dominar los métodos básicos para desarrollar la aptitud física. Dominar la organización docente y los métodos de enseñanza de las diferentes técnicas deportivas (libros de texto).
El atletismo domina principalmente la estructura técnica principal, los puntos de acción y los métodos de práctica de carrera, salto y lanzamiento. La gimnasia domina principalmente la estructura técnica, los puntos de acción y los métodos de práctica de formación, gimnasia a mano alzada, gimnasia con equipos ligeros, habilidades, barras horizontales, paralelas; barras y saltos. Formas de proteger y ayudar. Los deportes de pelota dominan principalmente las principales estructuras técnicas, puntos de movimiento, tipos tácticos y métodos de práctica del baloncesto, voleibol, fútbol y tenis de mesa, dominan principalmente los fundamentos básicos del movimiento y el sistema de clasificación, y los métodos de creación y práctica de combinaciones y conjuntos completos de; movimientos; maestros principalmente de artes marciales. Dominar las técnicas básicas, técnicas y métodos de práctica desarmado (como Shounen Quan), Tai Chi y equipo de sujeción (como la espada elemental).
(2) Diseño de enseñanza
1. Basado en el nivel de conocimiento existente y la experiencia deportiva de los estudiantes, analizar las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y guiarlos para que elijan los deportes adecuados.
2. Ser capaz de organizar y analizar los materiales didácticos de “Deporte y Salud” de Bachillerato, determinar los objetivos docentes, enfoques y dificultades docentes, organizar racionalmente los contenidos docentes y diseñar racionalmente estrategias docentes.
3. Dominar los requisitos, métodos y técnicas del diseño de planes de lección, expresar adecuadamente los objetivos de enseñanza y organizar razonablemente el proceso de enseñanza.
4. Ser capaz de elegir métodos y medios didácticos adecuados.
5. Seleccionar, desarrollar y utilizar razonablemente los recursos didácticos para los distintos cursos de educación física y salud.
6.Capacidad para evaluar planes de diseño instruccional.
(3) Implementación de la enseñanza
1. Ser capaz de llevar a cabo la enseñanza en el aula de manera fluida de acuerdo con los requisitos del diseño docente y completar los objetivos docentes esperados.
2. Utilizar estrategias didácticas de forma adecuada para resolver eficazmente los puntos clave y dificultades de la enseñanza.
3. Puede crear una situación razonable de enseñanza de educación física, movilizar la iniciativa de los estudiantes en las actividades de enseñanza, estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y promover la percepción y la experiencia de los deportes de los estudiantes.
4. Dominar los métodos para guiar a los estudiantes en el aprendizaje de técnicas y habilidades deportivas, y utilizar los métodos de enseñanza de manera adecuada para ayudar a los estudiantes a aprender de manera efectiva de acuerdo con las características de la especialidad y la condición física de los estudiantes.
5. Controlar eficazmente la docencia en el aula, resumir las actividades docentes y organizar razonablemente los ejercicios extraclases.
6. Desarrollar y utilizar razonablemente diversos recursos de educación física.
7. Implementar eficazmente medidas de seguridad en la enseñanza en el aula y manejar adecuadamente las emergencias en la enseñanza en el aula.
(4) Evaluación docente
1. Ser capaz de evaluar el proceso y resultados del aprendizaje de los estudiantes de la asignatura "Educación Física y Salud", y examinar de manera integral los conocimientos, habilidades, métodos, actitudes emocionales y valores; capacidad para evaluar la motricidad y la aptitud física.
2. Comprender las funciones de orientación, diagnóstico, retroalimentación y motivación de la evaluación docente, comprender los tipos de evaluación diagnóstica, procesual y sumativa, dominar los métodos y medios de la evaluación cualitativa y cuantitativa, y estudiar "Deportes". y Salud" se utiliza de forma integral en la enseñanza para promover el desarrollo integral de los estudiantes.
3.Comprender los métodos y estrategias básicas de la reflexión docente, ser capaz de reflexionar sobre el propio proceso docente y proponer ideas y medidas de mejora.
3. Estructura del documento de examen
Lo anterior es el contenido del programa de estudios del examen del Certificado de Calificación de Maestros de Educación Física de Escuela Secundaria 2020. Por supuesto, el programa del examen es importante, pero también lo son sus propios esfuerzos. Presta atención también a los consejos e información sobre los exámenes, ¡vamos!