Comentarios sobre la dificultad del examen de física del examen de ingreso a la escuela secundaria de Xianning 2021
La revisión del examen de física selecciona cuidadosamente los materiales para reflejar los valores fundamentales.
Basados en las necesidades de una educación de calidad, cumpliendo con los requisitos de la época y enfocándose en educar a las personas para el partido y el país, las preguntas del examen de este año han seleccionado una gran cantidad de preguntas que reflejan el desarrollo de los tiempos, el progreso científico y tecnológico, los puntos de interés social, etc., que ayudarán a estimular el entusiasmo de los estudiantes por la ciencia y la patria, y mejorar su sentido de responsabilidad social para servir al país. Por ejemplo, la tercera pregunta utiliza proverbios y modismos chinos como material para evaluar conocimientos de física relevantes, lo que permite a los estudiantes sentir la amplitud y profundidad de la cultura tradicional china y mejorar la confianza cultural en el circuito de control del pasaje de entrada al supermercado en la pregunta 6 y el frenado; El método del avión en la pregunta 12 refleja el conocimiento científico. El valor de la aplicación aumenta el interés en la ciencia e inspira el amor por la ciencia. La pregunta 14 explora el principio del "Radiotelescopio esférico de apertura de quinientos metros (FAST)" que utiliza la reflexión del espejo cóncavo para converger. ondas electromagnéticas débiles, estimulando así el entusiasmo patriótico y el orgullo nacional de los estudiantes. Estas cuestiones seguramente desempeñarán un papel de liderazgo positivo en la plena implementación de las tareas fundamentales de la gente común y virtuosa en la enseñanza de la educación obligatoria.
Basado en fundamentos duales, el conocimiento necesario está encerrado.
Las preguntas del examen reflejan plenamente los requisitos de las competencias básicas en materias como el conocimiento necesario. Basado en estándares curriculares y materiales didácticos, se centra en conocimientos y habilidades básicos, centrándose en el conocimiento fundamental y el nivel de construcción del sistema de conocimientos de los estudiantes. La cobertura de conocimientos es completa y la estructura es razonable. Por ejemplo, la pregunta 8 utiliza el material de la escena del dispositivo de detección de "sobrecarga" para examinar conceptos y leyes clave como la ley de Ohm, las leyes de los circuitos en serie y los factores que afectan la resistencia. La pregunta 18 utiliza un cierto tipo de aireador de rueda hidráulica como material para probar conceptos y leyes físicas como el trabajo, la eficiencia mecánica, el análisis de fuerza, la presión, las condiciones de flotación y las causas de la flotabilidad. La pregunta 19 utiliza el circuito de calefacción del sistema anticongelante del tanque de almacenamiento de agua de la máquina de lavado de autos de autoservicio como material para probar la comprensión de conceptos y leyes básicos como la energía eléctrica, la electricidad, la ley de Ohm, el cálculo del calor y la energía. conversión.
En el examen de los conocimientos necesarios, las preguntas del examen son originales en cuanto a materiales y tipos de preguntas, evitando la memorización y el entrenamiento mecánico, y evaluando el nivel académico de los estudiantes de manera integral, objetiva y científica.
Crear situaciones y centrarse en habilidades clave
Las preguntas del examen utilizan la ciencia, la tecnología, la sociedad, el medio ambiente y situaciones reales que están estrechamente relacionadas con el aprendizaje y la vida de los estudiantes como portadores de propuestas. examina la materia, el movimiento y la interacción mientras aprende conocimientos sobre la acción, la energía, etc., también examina las habilidades clave de los estudiantes. Por ejemplo, la pregunta 6, Circuito de paso de entrada al supermercado y la pregunta 7, "Cohete de agua", prueba la capacidad de comprensión. Pregunta 8: El principio del dinamómetro prueba la capacidad de comprensión y razonamiento; la pregunta 12, "Frenado de aviones", prueba la capacidad de comprensión y razonamiento analítico; "El "Radiotelescopio esférico de apertura de quinientos metros (FAST)" evalúa la capacidad de transferencia de conocimientos; las preguntas 15, 16 y 17 evalúan la capacidad de investigación experimental; la pregunta 18 "Aireador de rueda hidráulica" evalúa la capacidad de comprensión, la capacidad de transferencia de conocimientos y la capacidad de construcción de modelos; Pregunta 19 "Máquina de lavado de autos de autoservicio" evalúa la capacidad de comprensión, la capacidad de adquisición de información y la capacidad de razonamiento. Especialmente el diseño de la pregunta (3) para calcular la potencia de pérdida de calor del sistema anticongelante requiere una mayor capacidad de pensamiento científico. En el diseño de las preguntas 18 y 19, se observó que las tres preguntas son independientes entre sí, lo que hace que las preguntas de la prueba tengan mayor confiabilidad y validez. La dificultad de las preguntas aumenta en un gradiente, lo que puede distinguir efectivamente a estudiantes de diferentes edades. y garantizar una buena discriminación.
Fortalecer la exploración y resaltar las características del tema.
Centrarse en el examen de los métodos de pensamiento físico y las habilidades experimentales es la característica destacada de este artículo. Por ejemplo, 15 preguntas evalúan la capacidad práctica de los estudiantes para explorar las características de los cambios de temperatura cuando el agua hierve en experimentos; 16 preguntas utilizan ayudas didácticas experimentales innovadoras reales como materiales para evaluar las habilidades de los estudiantes en la exploración, el análisis y la demostración experimentales, así como también. métodos científicos como cambiar conceptos y controlar variables, y cultivar el hábito y el espíritu de la investigación científica; 17 preguntas provienen de temas de exploración experimentales reales experimentados por los estudiantes, que no solo prueban las habilidades de conexión de circuitos, uso básico de instrumentos y habilidades básicas. operación, pero también prueba la capacidad de identificación de información, procesamiento, análisis y presentación de datos. Las 18 preguntas utilizan un determinado tipo de aireador de rueda hidráulica como material para evaluar la comprensión, el modelado, el razonamiento analítico y la capacidad de transferencia de conocimientos. A través de la comprensión del nuevo concepto de "eficiencia de aireación [kg/(kW·h)]" en aplicaciones prácticas, se pone a prueba la comprensión de los estudiantes sobre las unidades físicas y su capacidad para transferir conocimientos de cantidades físicas familiares a cantidades físicas desconocidas.
Incluso las preguntas de opción múltiple, las preguntas para completar espacios en blanco, las preguntas de dibujo y las preguntas de aplicación integral han penetrado bien las ideas centrales de la educación del método científico, destacando las características de la física, la formación de conceptos y leyes físicas, la comprensión de los La naturaleza de la investigación científica y el desarrollo de la capacidad de pensamiento desempeñaron un papel positivo en la promoción.
En resumen, el examen se basa en las prácticas reales y docentes de los estudiantes, se centra en el desarrollo sostenible de los estudiantes, implementa plenamente la tarea fundamental de educar a las personas con moral, sigue plenamente los requisitos de los estándares curriculares y examina exhaustivamente el nivel académico y las disciplinas de los estudiantes. Las competencias básicas seguramente promoverán el desarrollo de alta calidad de la reforma curricular y la reforma de la enseñanza en las aulas en las escuelas secundarias de nuestra ciudad, y promoverán la mejora constante de la calidad de la enseñanza de la educación obligatoria en nuestra ciudad.