Cinco resúmenes de experiencias de aprendizaje docente en 2020
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Los días 9 de junio de 2020 y 9 de junio de 2020 el tiempo estuvo nublado y lleno de primavera. De acuerdo con el acuerdo unificado de la Oficina Municipal de Educación, mis colegas y yo participamos en la capacitación de educación continua concentrada para maestros de secundaria en la ciudad de Wuhu en el año escolar 20__-20__ en la Facultad de Educación Tianjiabing de la Universidad Normal de Anhui. Nos organizaron en la Clase 3 y el contenido se dividió en dos partes: conocimiento de la materia y conocimiento general.
A través de esta plataforma, revisamos algunos conocimientos profesionales en este tema, ampliamos nuestros horizontes y profundizamos los intercambios con pares. En solo dos días, aproveché esta rara oportunidad para escuchar las maravillosas conferencias impartidas por expertos como Ge Weichun y Xin Huawei. También me comuniqué activamente con otros profesores participantes, discutí con ellos y disfruté la alegría de continuar enseñando. Se puede decir que los dos días de estudio actualizaron mis conceptos sobre la enseñanza del chino, me dieron la oportunidad de reflexionar sobre mi trabajo docente y tuve bastante claridad sobre algunos temas. Fue un bautismo espiritual.
Durante la formación continua, estudié con entusiasmo, escuché atentamente, tomé notas incansablemente, investigué estrategias relacionadas con la enseñanza, entendí cuidadosamente los puntos de vista teóricos educativos, pensé y exploré activamente, y utilicé mi propia práctica educativa para digerirlos. Aplicar las teorías y conceptos educativos aprendidos a nuevas prácticas educativas. Más importante aún, el profesionalismo de los profesores en formación me conmovió profundamente y me inspiró a no limitarme a ser un profesor experimentado, sino a resumir, explorar y cultivar constantemente después de enseñar, y a ser un educador reflexivo.
Las siguientes son algunas ideas de esta capacitación.
1. Seguimiento de la educación y vida educativa en Polonia
Cuando asumimos puestos docentes, comenzamos nuestra vida educativa, pero ¿cuántas personas realmente se dan cuenta de que sólo mediante el aprendizaje continuo se puede lograr? ¿Esta educación puede hacer la vida más emocionante? !
? ¿Vida educativa? Las personas dedicadas a la educación y aquellas relacionadas con la educación deben considerar la educación no sólo como una profesión, un medio, un trabajo o una cosa, sino como parte de sus propias vidas y enriquecerla y mejorarla constantemente.
? ¿Vida educativa? Requiere la vitalidad de la vida, la pasión de la vida y la agilidad de la vida. Entonces, ¿de dónde vienen la energía, la pasión y la agilidad? Sólo el aprendizaje y la exploración continuos pueden dar un nuevo color a la vida educativa, infectar a los estudiantes con vitalidad, impresionarlos con pasión, atraer a los estudiantes con nuevos conocimientos y permitirles adquirir los conocimientos y habilidades básicos necesarios para el desarrollo permanente y convertirse en una persona dispuesta. para aprender!
¿En este sentido? ¿Vida educativa? No podemos prescindir del aprendizaje, especialmente de la formación intensiva de educación continua, que es como un pincel para el alma, que permite actualizar constantemente nuestros conocimientos y conceptos. En la vida real, algunos profesores caen en la búsqueda del utilitarismo, pensando que han estado enseñando durante muchos años y no son sensibles a los nuevos conocimientos y conceptos. Se equivocan y se muestran complacientes. Imagínese cómo una persona que tiene una resistencia negativa a la educación continua y no puede aprender constantemente nuevos conocimientos puede satisfacer el deseo de conocimiento de los estudiantes y ser un buen maestro que sea popular entre los estudiantes.
2. La enseñanza de seguimiento permite a los profesores experimentar felicidad.
¿Cuál es la felicidad de los profesores?
La felicidad del docente es una experiencia, una experiencia emocional placentera y de alto nivel del estado de vida educativo. Durante la capacitación, sentí verdadera y fuertemente que la felicidad de los maestros no solo se refleja en la educación de los estudiantes, sino también en el enriquecimiento de ellos mismos, que es un mayor nivel de disfrute espiritual.
Al escuchar las maravillosas conferencias de los expertos, es posible que tenga una base sólida y un pensamiento intenso; algunos pueden ser salvajes y errantes; otros pueden hablar y estar tranquilos; otros pueden estar llenos de palabras ingeniosas y hablar con palabras; atado, y el conocimiento olvidado se volverá más claro, al igual que encontrarse con un viejo amigo. Los pensamientos distraídos se aclaran y de repente aparece la inspiración;
Por ejemplo, las opiniones del profesor Ge Weichun sobre la paralelización de la nueva reforma curricular y el examen de ingreso a la universidad, y el análisis incisivo del nuevo profesor sobre la construcción eficiente de aulas han resuelto muchas dudas y me han beneficiado mucho. La exposición concisa e incisiva de las teorías de las ciencias de la educación dirigida por expertos servirá como un esquema para mi práctica docente e inyectará agua dulce a nuestras teorías de las ciencias de la educación. ¿No es ésta la mayor felicidad?
3. La enseñanza de seguimiento forja nuestros pensamientos.
¿Cuál es el ámbito más elevado de los profesores? Sea un maestro reflexivo. Un maestro reflexivo no solo debe tener carisma espiritual y un excelente arte de enseñar, sino también tener conceptos de enseñanza novedosos, experimentar la alegría y la felicidad de la educación en conceptos constantemente actualizados y mostrar la profundidad del pensamiento.
¿De dónde surgen los conceptos educativos y de enseñanza de los docentes? No cae del cielo, no proviene de los libros, no es inherente a la mente, sino que proviene de la sed de conocimiento, del impacto del conocimiento y de una era en constante cambio. Este impacto puede provenir de prácticas educativas concretas y vívidas de la vida real, y la capacitación intensiva en educación continua está proporcionando esa plataforma. Además de escuchar conferencias de expertos, los estudiantes provienen de diferentes escuelas y tienen diferentes experiencias docentes, lo que les brinda más oportunidades para comunicarse y aprender unos de otros. Por tanto, la formación intensiva de la educación continua es un escenario de colisión ideológica. ¿Las flores del pensamiento que aquí se inspiran son nuestras? ¿Vida educativa? Añade encanto de personalidad.
Esperamos intervalos más cortos para la educación continua porque esperamos tener más oportunidades para intercambiar ideas y generar ideas. Como dice el refrán, los pensamientos son la guía para la acción. ¡Hasta dónde pensamos, hasta dónde podemos llegar!
4. La enseñanza continua puede mantener la enseñanza fresca.
¿Es fácil que los profesores aparezcan? ¿Agotamiento? . En la sociedad impetuosa y utilitaria de hoy, muchos profesores están muy decepcionados. ¿Enseñanza? ¡Es difícil tener una sensación de logro y gradualmente me vuelvo perezoso! En las actividades de educación continua se actualizan conocimientos antiguos y se cambian viejas formas de pensar. Como docentes, debemos estimular nuestro propio deseo y capacidad de desarrollo permanente y brindarles los conocimientos y habilidades básicos necesarios para el desarrollo permanente. Al aprender de la fuente en la educación de seguimiento, puede mantener una mentalidad nueva y constante y diferenciarse del pasado.
Gracias a la orientación y capacitación de expertos en los últimos dos días, siento que mis ideas educativas han cambiado fundamentalmente. En mis muchos años de experiencia docente, he estado expuesto a muchos conceptos educativos nuevos, pero no se han formado una impresión tan clara en mi mente como ahora. Siento profundamente que, como profesor, es absolutamente inaceptable ser complaciente y salir del paso. Sólo participando constantemente en actividades como continuar enseñando, avanzando con los tiempos y atreviéndonos a innovar podremos enseñar y mantener siempre la vitalidad de la enseñanza.
5. Seguir las enseñanzas nos permite sublimarnos.
Esta capacitación y estudio crearon una plataforma para que aprendamos e interactuemos. Los estudiantes pueden escuchar las conferencias de expertos, intercambiar puntos de vista con usted, expresar diferentes opiniones, aprender de la experiencia docente de los demás y dejar que se muestren sus buenas experiencias. Este tipo de aprendizaje ha enriquecido enormemente nuestros horizontes y tanto la teoría como la experiencia práctica de enseñanza se han mejorado efectivamente.
La discusión del nuevo profesor sobre la enseñanza eficaz me hizo comprender que enseñar y educar a las personas es inseparable del trabajo intensivo. Sin estudiar a los estudiantes y sin métodos de enseñanza, nuestros campos estarán mezclados con buenos y malos y cubiertos de maleza. La aclaración del profesor Ge Weichun sobre la relación entre la nueva reforma curricular y el examen de ingreso a la universidad disipó nuestras preocupaciones y nos hizo comprender que el examen de ingreso a la universidad y la reforma curricular se complementan entre sí. La recopilación de conocimientos temáticos de otros profesores me hizo comprender que la enseñanza de los profesores no se trata de contar, sino de inspirar y enseñar. Esto requiere que los profesores tengan ricas reservas de conocimientos, las actualicen constantemente y las utilicen conscientemente en la práctica docente.
La formación intensiva en educación continua me ha enseñado que con esfuerzos incansables, se pueden perfeccionar en la práctica docente más y mejores métodos de enseñanza adecuados para los estudiantes. Hoy, con el desarrollo continuo de la economía social y la situación educativa en constante cambio, debemos ser docentes basados en la investigación, docentes inspiradores y docentes innovadores, formar el hábito de reflexionar sobre la educación y la enseñanza, reflexionar, resumir y comunicar la educación. y los temas de enseñanza de manera oportuna, para que nuestra educación pueda brindar a los estudiantes Dale alas a su crecimiento y esperanza. Aprendan unos de otros, aprendan de las fortalezas de los demás y mejoren su propio pensamiento y habilidades docentes.
En definitiva, a través de esta formación, aprendí las explicaciones teóricas de la mano de expertos y actualicé mis conceptos de educación y docencia. A través de esta capacitación, vi mis propias deficiencias y aclaré la dirección en la que necesito mejorar y trabajar duro en la futura enseñanza en el aula. Fortalecí mi creencia en la enseñanza en el aula, llevé a cabo activamente reformas e investigaciones sobre la enseñanza en el aula y dejé que nuestros estudiantes también pudieran hacerlo. Siente la alegría de aprender.
En cuanto a lo que es un maestro, Han Yu, el gran ensayista de la dinastía Tang, dio una vez esta definición: Maestro, por eso predica, enseña y resuelve dudas. Obviamente, en el formato educativo actual, ¿predicar, enseñar y resolver dudas? Está lejos de satisfacer las necesidades de los estudiantes y de la educación.
Entonces, ¿qué objetivos debemos perseguir? A esto, Xi dio una buena respuesta: debemos ser buenos maestros con ideales y creencias, sentimientos morales, conocimientos sólidos y sentimientos amables.
Para ser un buen profesor hay que tener ideales y creencias. Los docentes deben hacer un buen uso de las plataformas del aula y las posiciones del campus, y utilizar sus acciones, conocimientos, experiencias y vivencias para encender el anhelo de los estudiantes por la verdad, la bondad y la belleza.
Para prepararnos para el examen de idioma chino recientemente, les pedimos a los estudiantes que lo hicieran y les dimos conferencias todos los días para mejorar su capacidad para responder preguntas. Aun así, sigo enfocándome en guiar a los estudiantes para que se desarrollen en la dirección de la verdad, la bondad y la belleza. Por ejemplo, hicimos una composición que decía "Lotus in the Wandering" y la última pregunta preguntaba qué papel desempeñaba el último párrafo en el artículo. Hay un poco en la respuesta. ¿Tema de sublimación? Ninguno de los estudiantes respondió a esto. En respuesta, les digo a los estudiantes que si preguntan qué hace el último párrafo de un artículo, asegúrese de considerar su papel en el tema. Hay tres funciones de un tema: revelar el tema, resaltar el tema y profundizar (o sublimar) el tema.
Luego, les doy a los estudiantes artículos específicos para que los expliquen. ¿Debo tomarlo por separado? ¿Ser una persona útil es lo más grande ante lo que se inclinan todas las madres del mundo? Tome dos artículos como ejemplos. De esta manera, los estudiantes no sólo pueden comprender el significado de los términos de respuesta, sino que también pueden ser guiados de forma invisible. ¿Verdad, bondad y belleza? dirección del desarrollo.
Para ser un buen profesor hay que tener sentimientos morales. Se dice que la influencia de un docente en los estudiantes es inseparable del conocimiento y la capacidad del docente, así como de sus valores como persona. Los profesores son el espejo del cultivo moral de los estudiantes. Un buen maestro debe conocer al sabio Siqi, mejorar constantemente su cultivo moral, realzar su personalidad e impartir valores morales correctos a los estudiantes.
En estos años de trabajo, muchos de mis compañeros tienen muy buena relación conmigo, porque sienten que no solo les enseñé chino, sino que también les enseñé muchos principios de vida.
Me gusta dejar que los estudiantes escriban diarios semanales, y a los estudiantes también les gusta escribir diarios semanales. Porque les pido que escriban diarios semanales para que los estudiantes puedan mejorar sus habilidades de escritura practicando la escritura. A los estudiantes les gusta escribir diarios semanales porque se escuchan sus voces y se señalan sus confusiones.
Había una vez un representante de la clase llamado Yuan. Después de ingresar a la universidad, todavía llevaba consigo su diario semanal. Le gusta mirarlo cuando no tiene nada que hacer, porque hay rastros de su crecimiento y de los maestros que le enseñaron.
Después de ingresar a la universidad, le escribió una carta a mi alumno. Dijo en la carta que no se atrevía a decir que podría ingresar a la universidad y que sus calificaciones en chino jugaron un papel importante. Pero me atrevo a decir que cuando entré a la universidad tuve mucho que ver con el profesor de chino. Ella me animó cuando estaba frustrado, me iluminó cuando mis compañeros tenían conflictos y me mantuvo amable y nunca perdí mi coraje y fuerza.
Para ser un buen profesor es necesario tener conocimientos sólidos. Se dice que conocimientos sólidos, excelente capacidad docente, actitud docente diligente y métodos de enseñanza científicos son las cualidades básicas de los profesores, entre las cuales el conocimiento es la base fundamental.
Cuando me gradué de la universidad, me sentí profundamente incómodo. ¿No estudié 7 años más que mis alumnos? ¿Puedo enseñarles bien? Poco a poco, mi ansiedad interior desapareció, porque descubrí que tenía más conocimientos que los estudiantes.
Después de unos años, volví a sentirme confundida. Siento que mis conocimientos se han secado y mi inspiración se ha desvanecido. ¿Qué está sucediendo? Poco a poco entendí que resultaba que mis conocimientos no eran lo suficientemente sólidos.
Zhu Dui dijo: El canal debe ser muy claro porque hay agua viva en la fuente. ? Después del trabajo, no insistí en leer y dejé de leer. Entonces, mi fuente de conocimiento se secó. Entonces comencé a leer de nuevo, leyendo novelas, ensayos, cómics, psicología y teorías educativas. Así de simple, sentí que era yo otra vez.
Creo que el conocimiento sólido no es sólo intelectual sino también ideológico. Una persona debe enriquecer su mente en el proceso de aprender y dominar el conocimiento.
Para ser un buen profesor, debes ser amable. El amor es el alma de la educación. Sin amor no hay educación.
Un buen maestro debe usar el amor para cultivar el amor, usar el amor para inspirar amor, usar el amor para difundir el amor, usar los verdaderos sentimientos, la sinceridad y la sinceridad para cerrar la distancia con los estudiantes y nutrir sus corazones. Un buen maestro debe derramar su calidez y emoción en cada estudiante, usar el aprecio para mejorar la confianza en sí mismos de los estudiantes, usar la confianza para desarrollar la autoestima de los estudiantes, para que cada estudiante pueda crecer saludablemente y disfrutar de la alegría del éxito.
En este sentido, creo que he hecho un trabajo bastante bueno. Aunque son estudiantes, siguen siendo niños. Entonces los amo sinceramente.
Leo atentamente los artículos escritos por los estudiantes. Tang Xinhua es una chica relativamente introvertida y sensible. Hay este párrafo en la carta que me envió: Con nerviosismo, abrí el libro con cuidado. Al ver trozos de escritura roja, me siento muy a gusto, ¡de verdad! Lee atentamente cada frase, cada palabra e incluso cada puntuación escrita por el profesor. Debido a que los signos de puntuación también son emocionales, me siento muy conmovido y satisfecho de tener un apoyo espiritual tan fuerte. ?
Nunca doy por sentada la ayuda de los estudiantes, así que cuando Mao me prestó uno de sus libros, escribí un artículo para expresarle mi gratitud. Su respuesta incluyó estas palabras: Hoy recibí un regalo de mi profesora de chino. Estoy muy feliz y emocionado. Al mirar el cielo azul sin límites, siempre siento que es el adorno más hermoso de la vida. El cielo azul bajo el sol brillante brinda a la gente una cálida sensación de felicidad, simple pero hermosa. ?
A los ojos de los profesores comunes, los estudiantes de educación física no son tan buenos. Sin embargo, Sui_ no lo es. Es humilde y cortés y le encanta aprender. Le conté mis pequeños momentos destacados en un artículo y estuvo feliz de comunicarse conmigo. Cuando vi el artículo que me entregó la maestra, mi corazón se llenó de alegría, así que rápidamente lo llevé a mi asiento y lo leí varias veces. Cada vez que escucho o leo los artículos del maestro, me siento como los poemas de Bai Juyi, que son fáciles de entender, no hermosos, pero sí muy ciertos. Me permite entender el corazón del maestro y sentir que el maestro es una persona apasionada por la vida. ?
Creo que no importa qué profesor sea, a todos les encantan los talentos y yo no soy una excepción. Aprecio especialmente a mis estudiantes talentosos y reflexivos y me esfuerzo por guiarlos para que se desarrollen en una mejor dirección. Zhang, a quien consideraba una mujer talentosa, me escribió una carta al final del semestre. Al final de la carta, se encuentran estas palabras: El mundo es tan grande, pero todavía nos encontramos; hay tanta gente que pasa todos los días, pero todavía nos encontramos. Creo que esto es el destino, un hermoso destino, un hermoso destino que aprecio. Qué suerte, qué suerte haber podido conocerte. ?
Dijo: He tenido muchos profesores y todavía recuerdo sus caras. Me enseñaron conocimientos y principios de vida, lo que me benefició mucho. Una persona tiene suerte de conocer a un buen maestro. Tener buenos maestros es la gloria de una escuela. Tener un flujo constante de buenos maestros es la esperanza de una nación. ?
Me pregunto ¿qué dirán los alumnos a los que hemos enseñado cuando nos mencionen a sus hijos muchos años después? Por supuesto, todos aspiramos a ser profesores exitosos, así que ¿mantengamos el ritmo y practiquemos duro? ¿Cuatro? Sea un buen maestro para los estudiantes, las escuelas y la nación.
2020 Experiencia de Aprendizaje de Formación Docente Comentarios 3. Al estudiar videos de conferencias de expertos, leer excelentes artículos sobre la enseñanza del nuevo plan de estudios y comunicarme con colegas durante un período de tiempo, tengo las siguientes ideas:
1. p>Reforma del plan de estudios chino Deberíamos centrarnos en la formación y el desarrollo de la alfabetización china de los estudiantes. La propuesta de alfabetización china es el núcleo del nuevo plan de estudios chino. Por ejemplo, debemos prestar atención a la formación del espíritu nacional y la visión internacional; fortalecer el cultivo del espíritu innovador y la capacidad práctica, el espíritu de equipo y la capacidad de cooperación; prestar atención al cultivo de la conciencia sobre la vida, la conciencia ambiental, la conciencia de integridad y la conciencia profesional; . El maestro Xu Dianfang dijo que la serie de nuevos conceptos curriculares propuestos en los estándares curriculares son una base importante para la compilación de materiales didácticos y la enseñanza. En la enseñanza del chino, los profesores deben trabajar duro para explorar las connotaciones humanísticas de los libros de texto, cultivar los pensamientos y sentimientos de los estudiantes sobre el amor a la lengua y los caracteres de la patria, guiar a los estudiantes para que comprendan y utilicen correctamente la lengua y los caracteres de la patria, enriquecer su acumulación lingüística, cultivar su sentido del lenguaje, desarrollar su pensamiento y mejorar sus cualidades humanísticas para que los estudiantes tengan habilidades de lectura, escritura y comunicación oral que satisfagan las necesidades reales.
Los cursos de chino también deben centrarse en mejorar el espíritu nacional y el gusto estético de los estudiantes, para que puedan formar gradualmente buenas personalidades y personalidades sanas, y promover el desarrollo armonioso de la moralidad, la inteligencia y la belleza física. ¿Se incluirá este libro de texto en el nuevo curso de idioma chino? ¿Librito? ¿El fundamento de la vida? ¿Libro grande? La integración enfatiza la estrecha conexión entre los súbditos chinos y la vida. ¿Los "Estándares del plan de estudios chino" definen la naturaleza de los cursos de chino como? ¿La unidad de instrumentalidad y humanidad? . Esta es una idea muy innovadora, ¿no? ¿Alfabetización china? Un juego. ? ¿Humanismo? Es enseñar a los estudiantes cómo comportarse.
El nuevo plan de estudios chino no sólo hereda la naturaleza instrumental de la enseñanza del chino, sino que también enfatiza la naturaleza práctica de la enseñanza del chino. El chino es la herramienta social más importante para los seres humanos. Para enseñar a los estudiantes a dominar bien las herramientas, debemos guiarlos para que practiquen y comprendan el idioma y adquieran habilidades comunicativas en chino de forma independiente. La práctica del idioma de los estudiantes es una práctica integral con formas flexibles y diversas que intentan satisfacer las necesidades e intereses de los estudiantes. Se refleja principalmente en el debilitamiento de la enseñanza de palabras, oraciones, conocimientos textuales básicos y conocimientos estilísticos en la reforma del plan de estudios chino, pero eso no significa que los profesores no enseñen estos conocimientos en el aula, sino que enseñen a los estudiantes a aprender a utilizarlos en Entornos y vidas lingüísticas específicas. Lenguaje, este es un nuevo concepto que es diferente del pasado.
En segundo lugar, la relación profesor-alumno en el nuevo plan de estudios.
La relación profesor-alumno en el nuevo plan de estudios chino es un nuevo tipo de relación. Un experto dijo:? Es necesario dar a los estudiantes la iniciativa en el aprendizaje y realizar un aprendizaje cooperativo eficaz sobre la base de un aprendizaje autónomo suficiente. Los profesores son, en primer lugar, compañeros de aprendizaje de los estudiantes y, en segundo lugar, son instructores, guías, inductores y consejeros del aprendizaje de los estudiantes. ? La educación china es un diálogo igualitario entre profesores y estudiantes. No es que los profesores prediquen ciegamente y los estudiantes obedezcan ciegamente a los profesores, ni que los profesores sólo puedan formar a los estudiantes y girar en torno a ellos, sino que profesores y estudiantes cooperan por igual, los profesores guían y los estudiantes exploran. En las actividades de enseñanza de los cursos de chino, los estudiantes ya no son contenedores pasivos y adoctrinados o audiencias en el aula, sino estudiantes con pensamientos y vitalidad distintivos, vivos y activos, los maestros ya no están en el lado opuesto de los estudiantes y enseñan. Es un diálogo igualitario entre ellos; profesores y estudiantes.
Ya sea un curso básico, un curso de extensión o un curso de investigación, los profesores deben permitir que los estudiantes hablen libremente y expresen sus opiniones. Esto hace necesario que todos los estudiantes participen en las actividades docentes. Además, los profesores deben ser buenos para evaluar los procesos de aprendizaje, las actitudes, los métodos y los efectos de la enseñanza de la retroalimentación de los estudiantes.
3. Los profesores de chino bajo el nuevo plan de estudios
¿La enseñanza se trata solo de ejecución? ¿Estándares curriculares? El canal principal; el aula, ¿es la ejecución? ¿Estándares curriculares? Ubicación privilegiada. Considerar la enseñanza del conocimiento chino como responsabilidad exclusiva de los profesores chinos siempre ha sido un malentendido en el pensamiento docente de los profesores chinos. En las actividades de enseñanza del nuevo curso de chino, no sólo debemos aprender conocimientos de chino, sino también cultivar habilidades chinas, centrarnos en cultivar el interés de los estudiantes en aprender chino y convertir la novedad en deseos desconocidos. El maestro Bugenhai dijo:? En la enseñanza del chino, los profesores deben estimular el interés de los estudiantes por aprender chino y cultivar su confianza en sí mismos al aprender chino. ?
El chino es el curso educativo de lengua materna y los recursos de aprendizaje y las oportunidades prácticas están en todas partes. En la enseñanza del chino, los profesores deberían utilizar y desarrollar activamente los recursos curriculares. En el proceso de reforma de la educación básica, especialmente en la implementación de nuevos materiales didácticos, se requiere que los maestros desarrollen y utilicen los recursos curriculares de acuerdo con sus propias necesidades de desarrollo y aprovechen al máximo el espacio proporcionado por los materiales didácticos. sólo el cuerpo principal de la implementación del currículo, sino en realidad el cuerpo principal de los nuevos materiales didácticos. El proceso de implementación es el proceso de desarrollar y mejorar las propias cualidades y habilidades de los docentes. ¿Los docentes no sólo deberíamos asumir la responsabilidad de formadores, sino también desempeñar plenamente su papel? ¿Centrado en el estudiante? concepto.
Entonces, nosotros, los profesores chinos, debemos entender: la educación china es una carrera, oscura y difícil de entender, y su valor reside en la oscuridad; la educación china es una ciencia, es difícil perseverar, buscar la verdad y ser; pragmática; la educación china es un arte. La belleza radica en disfrutar la lengua materna y cultivar el cuerpo y la mente. ?
4 páginas de reseñas de experiencias de aprendizaje de formación docente de 2020. Es un honor para mí ser recomendado por nuestra escuela para participar en esta capacitación. Aunque la formación sólo duró diez días, aprendí mucho y me beneficié mucho. Tiene un gran papel rector para mí y para el trabajo de enseñanza de inglés de nuestra escuela.
A través de la capacitación y el intercambio de profesores de inglés clave en las escuelas secundarias de toda la provincia, según tengo entendido, creo que la enseñanza de inglés de nuestra escuela puede hacer tales intentos:
En primer lugar, de acuerdo con la situación real de los estudiantes , deberíamos hacer un buen trabajo en la enseñanza del inglés en las escuelas intermedias y secundarias. La conexión entre conocimiento y enseñanza.
En la clase de salón de enseñanza, a través de intercambios con profesores de inglés de otras escuelas de nuestra provincia, creo que vale la pena aprender los métodos de enseñanza de inglés de las clases ordinarias de la escuela secundaria Shaanxi Coal No. 1 en la ciudad de Tongchuan. . El método específico es: primero realizar una enseñanza de pronunciación de una semana, lo que permite a los estudiantes aprender la pronunciación de las palabras por sí mismos, lo que reduce la necesidad de que los maestros enseñen la pronunciación de las palabras una por una en clase. El profesor solo enseña algunas palabras clave y especiales, lo que ahorra mucho tiempo en la enseñanza de vocabulario. A continuación, nos centramos en enseñar vocabulario, gramática, patrones de oraciones y conocimientos de comunicación situacional a estudiantes de segundo y tercer grado. Puede parecer que esto consume tiempo de enseñanza en la escuela secundaria, pero en realidad ahorra tiempo: mientras enseñan conocimientos de la escuela secundaria, los estudiantes no solo revisan y consolidan conocimientos previos, sino que también se adaptan gradualmente a los métodos de enseñanza de los profesores de secundaria en un mes y completan El plan de estudios de la escuela secundaria La conexión entre el conocimiento y el aprendizaje permite a los estudiantes ingresar naturalmente al proceso de aprendizaje de la escuela secundaria sin saberlo. En la siguiente enseñanza, el maestro Shanbi de la escuela secundaria Shaanxi Coal No. 1 enfatizó que no debemos apresurarnos a llegar a clase, sino que debemos enseñar inglés en los módulos requeridos paso a paso, de manera sólida y lenta, de lo contrario todos los esfuerzos anteriores serán en vano. El profesor Shanbi dijo que no hay que ser demasiado rápido al enseñar los módulos obligatorios. Puedes elegir módulos optativos para tener tiempo para la enseñanza de los módulos obligatorios. Le preguntamos sobre el efecto de este tipo de enseñanza y la profesora Shanbi respondió que, basándose en dos años de práctica docente en su escuela, las puntuaciones de inglés de los estudiantes básicamente pueden mejorarse en unos diez puntos. En la actualidad, este método de enseñanza en su escuela todavía se practica y mejora continuamente en la enseñanza real. Creo que este tipo de enseñanza es más adecuada para nuestra situación de aprendizaje.
En segundo lugar, la enseñanza de inglés en nuestra escuela puede integrar eficazmente los materiales didácticos y no podemos enseñar todo lo que hay en los materiales didácticos:
El profesor Guo, que está a cargo de esta clase de formación, Es un estudiante de último año de examen de ingreso a la universidad en nuestra provincia. La persona que propone. Basado en su experiencia al participar en las propuestas, su consejo a nuestros maestros de secundaria fue que el esquema es el alcance de las propuestas del examen de ingreso a la universidad, y las propuestas nunca cruzarán el límite. El vocabulario del examen de ingreso a la universidad provincial de Shaanxi es 3200, por lo que hay tantos puntos de prueba. El programa de estudios establece claramente que las preguntas del examen de ingreso a la universidad de la provincia de Shaanxi y los puntos de prueba del examen de ingreso a la universidad nacional no se considerarán dentro de tres años. Por lo tanto, ¿puede nuestra enseñanza seguir las ideas del profesor Guo, consultar el programa de estudios, integrar materiales didácticos, eliminar vocabulario y lograr una comprensión integral? Si los materiales didácticos se integran adecuadamente, la pertinencia de la enseñanza mejorará enormemente, de modo que podremos enseñar menos, los estudiantes podrán aprender menos, se podrá reducir la carga académica de los estudiantes y el efecto de la enseñanza será mayor.
Finalmente, se deben utilizar una variedad de métodos en la enseñanza para estimular el interés de los estudiantes:
Nuestra enseñanza de inglés es bastante aburrida y la mayoría de los estudiantes de nuestra escuela tienen un vocabulario deficiente. Por lo tanto, es necesario actualizar los métodos de enseñanza en el aula, utilizar métodos de enseñanza flexibles y diversos para organizar a los estudiantes para que lleven a cabo una amplia gama de actividades de práctica del idioma y diseñar actividades didácticas interesantes para estimular el interés de los estudiantes. El interés es el mejor maestro de aprendizaje. Un profesor de inglés exitoso debe cultivar conscientemente el interés duradero de los estudiantes por el inglés durante la enseñanza, motivarlos para que se encuentren en un excelente estado de aprendizaje y permitirles aprender inglés feliz, bien y eficazmente. En última instancia, el objetivo es mejorar la eficacia de la enseñanza del inglés.
En esta formación mejoré mi comprensión y nivel profesional y di una verdadera lección de enseñanza de inglés en nuestra escuela. En trabajos futuros, utilizaré lo que he aprendido para guiar mi enseñanza y compartirlo con colegas para lograr compartir recursos.
Tuve la suerte de participar en la formación y estudio de profesores de inglés de secundaria. A través del estudio, mis pensamientos, teorías comerciales y prácticas laborales se han beneficiado mucho. En la actualidad, la reforma de la enseñanza del inglés en la escuela secundaria, la implementación del nuevo "Esquema" y los métodos de enseñanza del antiguo concepto me hacen sentir muy perdido y confundido. A través del estudio, aprendí y mejoré mis conocimientos teóricos profesionales. Los artículos de expertos y los intercambios con colegas han hecho que la teoría originalmente aburrida sea fácil de entender. A través de intercambios en línea con compañeros de diferentes regiones, también puedo aprender más de la experiencia práctica en varios puestos para lograr la superación personal. Mientras aprendía teorías profesionales, quedé profundamente infectado por el profesionalismo, la dedicación, la modestia, el optimismo y la sencillez de los expertos y colegas.
A través de esta capacitación, se me proporcionó una buena plataforma de aprendizaje, establecí un nuevo concepto de educación de las personas y obtuve una comprensión más profunda. ¿Orientado a las personas? El verdadero significado de la educación ha ampliado mis horizontes, abierto mi mente y mejorado mis conocimientos y habilidades. De él aprendí que el texto es rico en contenido, diverso en género, contemporáneo y cercano a la vida moderna. Entonces, en mi diseño de enseñanza habitual, cambié mi método de diseño de enseñanza anterior. A juzgar por la vitalidad del texto, contiene un rico espíritu humanista y el texto está estrechamente relacionado con el mundo de experiencia de los estudiantes. A los estudiantes les encanta la lectura, lo que no solo les permite aprender el idioma, sino que también los inspira intelectual y emocionalmente. Por ello, esta formación online me dio una nueva motivación en mi futura labor docente. Se puede decir que aprender me hace sentir ignorante y pensar me hace darme cuenta de la dificultad de la práctica. Y creo que el mayor beneficio del aprendizaje no es cuántas habilidades y teorías he dominado. Más importante aún, tengo un plan de estudios sólido. conciencia y una comprensión más profunda del tema. ¿Lo sientes? ¿Es más fácil decirlo que hacerlo? la verdad. Aunque el tiempo de formación no es largo, esta forma de aprendizaje sienta una buena base para que podamos continuar aprendiendo en el futuro y dominar las habilidades de aprendizaje necesarias. A través de la capacitación, aclaré aún más el papel del crecimiento profesional de los docentes en el crecimiento personal de los docentes y obtuve una mayor reflexión sobre la enseñanza. Muchas veces cuando pensamos en los problemas siempre decimos que hay muchos alumnos, pero rara vez partimos de nosotros mismos y nos preguntamos qué hemos hecho y qué hay que mejorar. En este país de la educación, la ética profesional de los docentes juega un papel decisivo en los docentes, y quizás la actitud lo determine todo. Hago todo lo posible para transformar mis conocimientos teóricos en impulso práctico, de modo que puedan guiar eficazmente mi trabajo docente diario. Y realizar un seguimiento después de clase, utilizando nuevos conceptos de diseño práctico para guiar mi enseñanza. Sobre la base de un resumen constante, redescubrí que este ciclo de intención se debía al estudio de la lección en la clase de capacitación, lo que me hizo más poderoso e intencional. Al mismo tiempo, he aprendido a mirar mi educación y mi trabajo docente desde una perspectiva diferente, y a reflexionar y ajustar constantemente mis puntos de vista sobre la educación bajo la guía de nuevos conceptos. Es este tipo de empatía lo que me permite aprender a confiar en los estudiantes y sentir constantemente la sorpresa y el poder que trae la confianza.
En nuestra formación podrás sentir la colisión de ideas cada día. A través de la formación aprendí mucho, lo que no sólo amplió mis horizontes, sino que también enriqueció mi experiencia práctica y sublimó mis pensamientos. Me dio una nueva comprensión de la educación y me entusiasmó más.
En el futuro, estudiaré más, mejoraré continuamente mis conocimientos profesionales de inglés, seguiré enriqueciendo mi experiencia docente y contribuiré a la causa de la educación. Aplicaré lo que he aprendido y haré sugerencias oportunas para el desarrollo de la enseñanza del inglés en nuestra escuela en función de la situación real de la escuela, de modo que los resultados de la capacitación puedan usarse en trabajos futuros.