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Programa del examen de ingreso a la universidad nacional de 2008 (puntos clave)
Las materias de ciencias incluyen física, biología y química
Naturaleza del examen
Educación superior El Examen Nacional Unificado de Ingreso a la Escuela es un examen selectivo que toman graduados calificados de la escuela secundaria y candidatos con habilidades académicas equivalentes. Las escuelas de examen de ingreso a la universidad realizan evaluaciones morales, intelectuales y físicas integrales basadas en los puntajes de los candidatos y los planes de inscripción establecidos, y seleccionan a los mejores para la admisión. Por lo tanto, el examen de ingreso a la universidad debe tener alta confiabilidad, validez, discriminación necesaria y dificultad adecuada.
Dos. Contenido del examen
Basado en los requisitos de calidad cultural de los colegios y universidades ordinarios para estudiantes de primer año, con referencia al "Plan de estudios ordinario de la escuela secundaria superior a tiempo completo" promulgado por el Ministerio de Educación, y en conjunto con el actual Prácticas de enseñanza de las escuelas intermedias, el siguiente contenido del examen está especialmente formulado.
1. Biología
Nota: El contenido del examen de biología es el mismo que el del año pasado y no se extraerá.
Segundo, Química
Las preguntas del examen de química están diseñadas para evaluar el dominio de los candidatos de los conocimientos y habilidades básicos en química de la escuela secundaria, así como su observación, experimentación, pensamiento y autoestudio. talento. Las preguntas del examen también deben examinar la capacidad de los candidatos para aplicar inicialmente los conocimientos químicos aprendidos y observar y analizar diversos problemas químicos en la vida, la producción y la sociedad.
(1) Requisitos de capacidad
1. Capacidad de observación
A través de la observación de fenómenos experimentales, objetos físicos, modelos, gráficos, tablas y química en la naturaleza. y producción y vida La capacidad de observar fenómenos, obtener impresiones y conocimientos perceptivos relevantes y realizar un procesamiento preliminar y la memoria de estos conocimientos perceptivos.
2. Capacidad experimental
(1) Ser capaz de completar los "experimentos estudiantiles" prescritos con las operaciones básicas correctas de los experimentos químicos. (2) La capacidad de observar y registrar fenómenos experimentales, procesar datos experimentales y analizar resultados experimentales y sacar conclusiones correctas. (3) Capacidad para abordar cuestiones de seguridad durante los experimentos. (4) Capacidad para identificar y dibujar instrumentos y dispositivos experimentales típicos. (5) Capacidad para diseñar o evaluar planes experimentales sencillos según los requisitos de las cuestiones experimentales.
3. Capacidad de pensamiento
(1) Ser capaz de dominar el contenido de la química de la escuela secundaria. Unificar y organizar puntos de conocimiento en una red, almacenarlos de manera ordenada y tener la capacidad de repetirlos, reproducirlos e identificarlos correctamente. (2) Ser capaz de descomponer problemas químicos y encontrar la clave para resolverlos. Las aplicaciones pueden utilizar su conocimiento almacenado para descomponerlo, migrarlo, transformarlo y reorganizarlo para resolver problemas. (3) Capacidad creativa: según el tema, abstraer y resumir información química (incluidos objetos reales, fenómenos experimentales, datos e información diversa, consejos y sugerencias), unificarla lógicamente en una regla y utilizar esta regla para razonar (convergencia). y divergencia). (4) Tener cierta imaginación espacial sobre la microestructura de partículas como átomos y moléculas. (5) Capacidad para seleccionar y evaluar métodos para resolver problemas mediante análisis, síntesis, comparación y demostración. (6) La capacidad de abstraer problemas químicos en problemas matemáticos y utilizar herramientas matemáticas para resolver problemas químicos mediante el cálculo y el razonamiento (combinados con conocimientos químicos).
4. Capacidad de autoestudio
(1) La capacidad de aceptar rápidamente nueva información proporcionada en las preguntas del examen. (2) La capacidad de combinar la nueva información proporcionada en las preguntas del examen con conocimientos relevantes ya aprendidos en clase para resolver problemas. (3) La capacidad de aplicar nueva información sobre la base del análisis y la evaluación.
De hecho, estos cuatro tipos de habilidades se superponen. Una pregunta de prueba puede evaluar múltiples habilidades o múltiples niveles de una habilidad.
(2)Alcance y requisitos del examen
Para facilitar el examen, los requisitos de contenido de conocimiento de cada parte del examen de ingreso a la universidad de química se dividen en tres categorías, de menor a mayor. : nivel de comprensión, comprensión (dominio) y aplicación integral. En términos generales, los requisitos de alto nivel incluyen requisitos de bajo nivel. Significa:
Comprensión: Tener una comprensión preliminar de los conocimientos químicos aprendidos y ser capaz de repetirlos, reproducirlos, identificarlos o utilizarlos directamente.
Comprensión (dominio): Comprender el significado del conocimiento químico y sus condiciones aplicables, y ser capaz de juzgar, explicar e ilustrar correctamente los fenómenos y problemas químicos relacionados, es decir, no sólo "saber por qué es" , pero también "saber por qué es".
Aplicación integral: sobre la base de comprender las diferencias esenciales y las conexiones internas de cada parte del conocimiento químico, utilice el conocimiento para realizar los análisis, analogías o cálculos necesarios para explicar y demostrar algunas cuestiones químicas específicas.
Los conocimientos y habilidades básicos en química incluyen principalmente cinco aspectos: conceptos y teorías básicas de la química, elementos de elementos comunes y sus compuestos importantes, química orgánica básica, experimentos químicos y cálculos químicos.
Conceptos y teorías básicos de la química
La composición, propiedades y clasificación de sustancias de longitud
(1) Comprender el significado de conceptos como moléculas, átomos, iones, elementos, etc. Comprender la definición de grupos atómicos. (2) Comprender las diferencias y conexiones entre los cambios físicos y los cambios químicos. (3) Comprender los conceptos de mezcla y pureza, elementos y compuestos, metales y no metales. (4) Comprender el concepto de alótropos. (5) Comprender los conceptos de ácidos, bases, sales y óxidos y sus interrelaciones.
2. Terminología química
(1) Recordar y escribir correctamente los nombres, símbolos y símbolos de iones de los elementos de uso común. (2) Estar familiarizado con la valencia de elementos comunes. Capaz de escribir correctamente fórmulas químicas (fórmulas moleculares) basadas en la valencia química y capaz de juzgar la valencia química basándose en fórmulas químicas. (3) Dominar los métodos de representación de diagramas de estructuras electrónicas y atómicas, fórmulas moleculares, fórmulas estructurales y estructuras simplificadas. (4) Comprender el significado de la ley de conservación de la masa. Comprender el significado de las ecuaciones termoquímicas. Capaz de escribir correctamente ecuaciones químicas, ecuaciones termoquímicas, ecuaciones de ionización, ecuaciones iónicas y ecuaciones de reacción de electrodos.
3. Mediciones comúnmente utilizadas en química
(1) Comprender las definiciones de masa atómica relativa y masa molecular relativa.
(2) Comprender las unidades de cantidad de materia: mol (mol) y masa molar (g? Mol-1), el volumen molar de gas (L? mol-1). (mol ? L-1), constante de avoGadreau. Comprender la relación entre la cantidad de materia y el número de partículas (átomos, moléculas, iones, etc.). ) y volumen de gas (en condiciones estándar).
4. Reacciones químicas y energía
(1) Dominar los cuatro tipos básicos de reacciones químicas: combinación, descomposición, sustitución y metátesis.
(2) Comprender las reacciones redox y los conceptos de oxidantes y agentes reductores. Comprender las reacciones comunes de importantes agentes oxidantes y reductores. Puede juzgar la dirección y la cantidad de transferencia de electrones en reacciones redox y ecuaciones de reacción de equilibrio.
(3) Comprender conceptos como cambios de energía, reacciones endotérmicas, reacciones exotérmicas, calor de reacción, calor de combustión y calor de neutralización en reacciones químicas. Una comprensión preliminar del desarrollo de nuevas energías.
Solución
(1) Comprender el significado de solución.
(2) Comprender la composición de una solución y los conceptos de fracción de masa de soluto en una solución.
(3) Comprender los conceptos de solución saturada y solución insaturada. Comprender el concepto de solubilidad. Comprender el efecto de la temperatura sobre la solubilidad y las curvas de solubilidad.
(4) Comprender los conceptos de cristalización, agua cristalina, hidrato cristalino, meteorización y delicuescencia.
(5) Comprender el concepto, propiedades importantes y aplicaciones de los coloides.
6. Estructura material
(1) Comprender la estructura de los átomos y el concepto de isótopos. Comprender el número atómico, la carga nuclear, el número de protones, el número de neutrones, el número de electrones fuera del núcleo y la relación entre el número de masa y el número de protones y neutrones.
(2) Tome elementos con períodos 1, 2 y 3 como ejemplos para comprender las reglas de configuración electrónica fuera del núcleo.
(3) Comprender el significado de enlaces iónicos y enlaces de valencia. Comprender los enlaces polares y apolares. Aprenda sobre las moléculas polares y no polares. Comprender las fuerzas intermoleculares. Tener una comprensión preliminar de los enlaces de hidrógeno.
(4) Comprender varios tipos de cristales (cristales iónicos, cristales atómicos, cristales moleculares, cristales metálicos) y sus propiedades.
7. Ley periódica y tabla periódica de los elementos
(1) Dominar la esencia de la ley periódica de los elementos y comprender la estructura (período, grupo) y aplicación de la tabla periódica. de elementos (forma larga). (2) Tomando el tercer período como ejemplo, podemos dominar la relación entre el gradiente de las propiedades de los elementos (como el radio atómico, la valencia, las propiedades de los elementos y compuestos) y la estructura atómica en el mismo período tomando el grupo IA y IV; Un grupo como ejemplo, podemos dominar el mismo La relación entre el cambio gradual en las propiedades de los elementos del grupo principal y su estructura atómica.
8. Velocidad de reacción química, equilibrio químico
(1) Comprender el concepto y expresión de velocidad de reacción química, y comprender la influencia de las condiciones externas (concentración, temperatura, presión, catalizador). , etc.) . ) sobre la velocidad de reacción. (2) Comprender la reversibilidad de las reacciones químicas. Comprender el significado del equilibrio químico y su relación con las velocidades de reacción. (3) Comprender el significado del principio de Le Chatelet. Comprender los efectos de condiciones como la concentración, la temperatura y la presión sobre los cambios del equilibrio químico.
(4) Tomando como ejemplo la producción industrial de amoníaco sintético, comprenda las condiciones de la producción industrial desde la perspectiva de la velocidad de reacción química y el equilibrio químico.
9. Solución de electrolitos
(1) Comprender los conceptos de electrolitos y no electrolitos, electrolitos fuertes y electrolitos débiles. (2) Comprender el concepto de reacciones iónicas. (3) Comprender el concepto de equilibrio de ionización de electrolitos. (4) Comprender conceptos como ionización del agua y pH de la solución. (5) Comprender los principios de la titulación de neutralización de ácidos fuertes y bases fuertes. (6) Comprender el principio de la hidrólisis de la sal. Comprender la acidez y alcalinidad de las soluciones salinas. (7) Comprender el principio de la batería primaria. Aprenda sobre las fuentes de energía química. Comprender la corrosión química y electroquímica y los métodos generales de anticorrosión. 8) Comprender los principios de la electrólisis. Comprender los principios de reacción del refinado electrolítico del cobre, el cobreado y la industria cloro-álcalina.
Elementos simples y sus compuestos importantes de elementos comunes
Comprender la relación entre la periodicidad de las configuraciones electrónicas fuera del núcleo de los elementos y el cambio gradual de las propiedades de los elementos. Concéntrese en explicar las posiciones de los metales típicos y los no metales típicos en la tabla periódica de elementos y su relación con las propiedades. Aprenda sobre elementos y compuestos de otros elementos metálicos y no metálicos comunes.
1.¿Elementos IA y IIA? ——Metales típicos (1) Comprender las propiedades físicas del sodio metálico y dominar las propiedades químicas del sodio y el magnesio. (2) La similitud y degeneración de los elementos IA y IIA (sustancias y compuestos simples) pueden entenderse a partir de la configuración electrónica extranuclear de los átomos. (3) Tome el hidróxido de sodio como ejemplo para comprender las propiedades y usos de bases importantes. Conozca los compuestos importantes del sodio.
2. Elementos halógenos: no metales típicos (1) Tome el cloro como ejemplo para comprender las propiedades físicas y químicas de los elementos halógenos. (2) Comprender la similitud y degeneración de los elementos halógenos (elementos y compuestos) a partir de la configuración electrónica extranuclear de los átomos. (3) Dominar las propiedades químicas del cloro y comprender las propiedades y usos de varios compuestos importantes que contienen halógenos.
3. Otros elementos no metálicos comunes (como hidrógeno, oxígeno, azufre, nitrógeno, fósforo, carbono, silicio)
(1) Conocer los elementos y algunos óxidos de estos. elementos, Propiedades de los hidruros.
(2) Tome Na2O2 como ejemplo para comprender las propiedades del peróxido.
(3) Dominar las propiedades químicas del ácido sulfúrico y del ácido nítrico.
(4) Tome el ácido sulfúrico como ejemplo para comprender la determinación de los principios de reacción química en la producción química. Comprender preliminarmente la utilización racional de materias primas y energía, la gestión de los "tres residuos" y la protección del medio ambiente, así como los beneficios económicos integrales en el proceso de producción.
(5) Conocer las propiedades y usos de las sales de uso común.
(6) Conocer las propiedades básicas de los fertilizantes de uso habitual.
(7)Comprender la contaminación atmosférica provocada por óxidos de azufre, nitrógeno y carbono y su prevención y control.
(8) Comprender preliminarmente el impacto de los clorofluorocarbonos, los detergentes que contienen fósforo y el polvo en el medio ambiente y la salud humana.
(9) Conocer los principios básicos de la depuración del agua doméstica y del tratamiento de aguas residuales.
4. Otros metales comunes (como hierro y aluminio)
(1) Comprender la universalidad de los metales y los principios generales de la fundición de metales. Una comprensión inicial del reciclaje de metales y la conservación de recursos.
(2) Dominar las propiedades químicas del hierro y el aluminio.
(3) Comprender la secuencia de actividad de los metales comunes.
(4) Tome la conversión mutua de Fe(ⅱ) y Fe(ⅲ) como ejemplo para comprender la oxidación y reducción de elementos metálicos de precio variable.
(5) Comprender los compuestos importantes del aluminio.
(6) Comprender el concepto de aleación.
5.Comprender las propiedades y usos de los compuestos inorgánicos comunes en la vida y la producción.
6. Aplicar de forma integral los conocimientos anteriores.
Conceptos básicos de química orgánica
1. Comprender las razones esenciales de la prevalencia de un gran número de compuestos orgánicos y su isomería.
2.Comprender los conceptos de grupos, grupos funcionales, isómeros y homólogos. Capaz de identificar el orden y forma de conectar diversos átomos, grupos y grupos funcionales en fórmulas estructurales (fórmulas estructurales simples). Capacidad para identificar homólogos y enumerar isómeros. Comprender los principios de denominación de los alcanos.
3. Tome algunos hidrocarburos típicos como ejemplos para comprender la estructura básica del carbono de los compuestos orgánicos. Dominar las propiedades y las principales reacciones químicas de diversos enlaces carbono-carbono y carbono-hidrógeno en diversos hidrocarburos (alcanos, alquenos, alquinos, alquinos aromáticos).
4. Tome algunos derivados de hidrocarburos típicos (etanol, bromuro de etilo, fenol, acetaldehído, ácido acético, acetato de etilo, ácidos grasos, glicéridos, polihidroxialdehídos y cetonas, aminoácidos, etc.) como ejemplos para comprender. El papel de los grupos funcionales en los compuestos. Dominar las propiedades de los principales grupos funcionales y las principales reacciones químicas.
5. Comprender los conceptos de industria petroquímica, industria química agrícola y de productos secundarios, aprovechamiento integral de recursos, contaminación y protección del medio ambiente.
6.Comprender las propiedades y usos de los compuestos orgánicos comunes en la vida y la producción.
7. Tomar la glucosa como ejemplo para comprender la composición y estructura básica, principales propiedades y usos del azúcar.
8.Comprender la composición y estructura básica, principales propiedades y usos de las proteínas.
9.Comprender las principales propiedades y usos de las principales variedades de materiales sintéticos importantes. Comprender los principios simples de la polimerización de monómeros para producir compuestos poliméricos.
10. Dominar los principales tipos de reacciones orgánicas a través de las reacciones químicas de los compuestos anteriores.
11. Aplicar de forma integral las diferentes propiedades de diversos compuestos para distinguir, identificar, separar, purificar o inferir la fórmula estructural de objetos desconocidos. Combine las reacciones químicas de múltiples compuestos para sintetizar productos con fórmulas estructurales específicas.
Experimentos químicos
1. Comprender los principales propósitos y métodos de uso de los instrumentos comúnmente utilizados en experimentos químicos.
2.Capacidad para dibujar e identificar instrumentos y equipos experimentales típicos.
3. Dominar las operaciones básicas de los experimentos químicos. Conocer los métodos de prevención y tratamiento de los accidentes generales de laboratorio.
4. Dominar los métodos de preparación de laboratorio de gases comunes (incluidos reactivos, instrumentos, principios de reacción y métodos de recolección).
5.Utilización integral de los conocimientos químicos para separar, purificar e identificar sustancias comunes (incluidas sustancias gaseosas e iones inorgánicos).
6.Observar, registrar, analizar o procesar datos a partir de fenómenos experimentales para extraer conclusiones correctas.
7. Diseñar y evaluar el plan experimental de acuerdo con los requerimientos de las preguntas experimentales.
8. Aplicación integral de los conocimientos y habilidades anteriores.
Cálculo estequiométrico
1. Dominar el cálculo de masa atómica relativa, masa molecular relativa y determinación de fórmula molecular.
2. Dominar el cálculo de la cantidad de sustancias relevantes.
3. Dominar el cálculo del volumen molar de un gas.
4. Dominar el cálculo de la concentración de la solución (fracción másica de soluto en solución y concentración másica de sustancia).
5. Dominar el cálculo de ecuaciones de reacciones químicas.
6. Domina el cálculo simple del valor de pH de la solución, la concentración de iones de hidrógeno y la concentración de iones de hidróxido.
7. Dominar el cálculo sencillo del calor de combustión.
8. Aplicación integral de los cálculos químicos anteriores.
Tres. Física
(1) Requisitos de capacidad
El examen de ingreso a la universidad da prioridad a la evaluación de la capacidad. Es necesario identificar las capacidades de los candidatos poniendo a prueba los conocimientos y su aplicación, pero no puede corresponder simplemente a unos conocimientos y unas capacidades.
En la actualidad, las habilidades que debe evaluar el departamento de física en el examen de ingreso a la universidad incluyen principalmente los siguientes aspectos:
1. significado exacto de conceptos y leyes físicas, y comprender las condiciones aplicables de las leyes físicas y su aplicación en situaciones simples; ser capaz de comprender claramente las formas de expresión de conceptos y leyes (incluidas expresiones escritas y expresiones matemáticas); sobre conceptos y leyes comprender las diferencias y conectar las diferencias en el conocimiento relacionado;
2. Capacidad de razonamiento
Basado en conocimientos conocidos y hechos y condiciones físicos, realizar razonamientos lógicos y demostraciones sobre problemas físicos, sacar conclusiones correctas o emitir juicios correctos y expresar el proceso de razonamiento. correctamente.
3. Capacidad de análisis integral
Ser capaz de analizar de forma independiente los problemas encontrados, conocer el estado físico, el proceso físico, la situación física y descubrir los factores y condiciones relacionados que intervienen. un papel importante; ser capaz de descomponer un problema complejo en varios problemas más simples y descubrir la relación entre ellos; ser capaz de integrar la teoría con la práctica y aplicar el conocimiento de la física para resolver de manera integral los problemas encontrados;
4. Capacidad de utilizar las matemáticas para abordar problemas físicos.
Ser capaz de enumerar las relaciones entre cantidades físicas basadas en problemas específicos, realizar derivaciones y soluciones, y sacar conclusiones físicas basadas en los resultados. Si es necesario, ser capaz de utilizar figuras geométricas e imágenes de funciones para expresión y expresión. análisis.
5. Capacidad experimental
Ser capaz de completar de forma independiente los experimentos enumerados en el catálogo de conocimientos, aclarar el propósito del experimento, comprender los principios y métodos experimentales, controlar las condiciones experimentales, utilizar instrumentos, observar y analizar fenómenos experimentales, registrar y procesar datos experimentales y sacar conclusiones. Ser capaz de aplicar con flexibilidad las teorías físicas, los métodos experimentales y los instrumentos experimentales aprendidos para la resolución de problemas.
(2)Alcance y requisitos del examen
Los conocimientos a evaluar en física se dividen en cinco partes según el contenido de la asignatura: mecánica, calor, electromagnetismo, óptica y atómica y nuclear. física.
El grado de contenido de conocimiento requerido para cada parte está marcado con los números romanos I y II en la “Tabla de Contenido de Conocimiento”.
1. Comprender el contenido y significado de los conocimientos enumerados, y ser capaz de identificarlos y aplicarlos directamente en problemas relacionados.
Dos. Comprender el significado exacto de los conocimientos enumerados y su conexión con otros conocimientos, ser capaz de describirlos y explicarlos, y ser capaz de utilizarlos en el proceso de análisis, síntesis, razonamiento y juicio de problemas prácticos.
Contenido del conocimiento
Primero, el movimiento de partículas
Descripción de los requisitos del contenido
1. Movimiento mecánico, sistema de referencia, partículas<. /p>
p>
2. Desplazamiento y distancia
3. Fórmula de movimiento lineal uniforme, velocidad y desplazamiento S =. Taquicardia ventricular - diagrama de taquicardia ventricular. Cardiograma ventricular.
4. Movimiento lineal de velocidad variable, velocidad media
5. Velocidad instantánea (denominada velocidad)
6. Movimiento lineal variable de velocidad uniforme. La fórmula v=vat, s=v0t+at2/2, V2-v02 = 2as. Cardiograma ventricular.
7. Síntesis y descomposición del movimiento
8. La dirección de la velocidad de la partícula en el movimiento curvo es a lo largo de la dirección tangente de la trayectoria, y debe haber aceleración.
9. Movimiento de lanzamiento plano
10. Movimiento circular uniforme, velocidad lineal y velocidad angular, período, aceleración centrípeta del movimiento circular A = V2/R
La fórmula de la aceleración centrípeta a=v2/R no requiere derivación.
En segundo lugar, la fuerza
Descripción de los requisitos del contenido
11. La fuerza es la interacción entre objetos y es la causa de la deformación del objeto y el cambio de el estado de movimiento del objeto, la fuerza es un vector, la síntesis y descomposición de fuerzas.
12. Ley de gravitación universal, gravedad y centro de gravedad
13. Deformación y elasticidad, ley de Hooke
14. /p>
15. Fricción por deslizamiento, ley de la fricción por deslizamiento
Tercero, ley de Newton
Descripción de los requisitos del contenido
16. inercia
17. Segunda ley de Newton, masa y fuerza centrípeta en el movimiento circular
18. Tercera ley de Newton
19. >
20. Aplicación de la ley de Newton
21. Aplicación de la ley de gravitación universal. Movimiento de satélites terrestres artificiales (limitado a órbitas circulares)
22. Velocidad cósmica
23. Supergravedad e ingravidez
24. Equilibrio en acción
Cuarto, momento y energía mecánica
Descripción de los requisitos del contenido
25. Teorema del momento, impulso y momento
26.
Ley de conservación del momento
27. Trabajo y potencia
28. La relación entre energía cinética, trabajo y cambio de energía cinética (teorema de la energía cinética)
29. Energía potencial gravitacional. La relación entre el trabajo gravitacional y los cambios en la energía potencial gravitacional.
30. Energía potencial elástica
Ley de conservación de la energía mecánica
32. Aplicación del conocimiento del momento y del conocimiento de la energía mecánica (incluyendo colisión, retroceso y cohete)
33. Desarrollo de la tecnología aeroespacial y navegación aeroespacial.
Las aplicaciones del teorema del momento y de la ley de conservación del momento se limitan a situaciones unidimensionales.
Vibración y fluctuación del verbo (abreviatura de verbo)
Descripción de los requisitos del contenido
34. Oscilador de resorte, vibración armónica simple, amplitud y período de vibración armónica simple. e imágenes de frecuencia y tiempo de desplazamiento de movimiento armónico simple.
35. Péndulo simple
36. Conversión de energía en vibración
37. Vibración libre y vibración forzada, la frecuencia de vibración de la vibración forzada, * * * y sus aplicaciones comunes.
38. La propagación de la vibración en los medios: la relación entre ondas, ondas transversales y ondas longitudinales, la imagen de las ondas transversales, la longitud de onda, la frecuencia y la velocidad de la onda.
39. Superposición de ondas, interferencia de ondas y fenómenos de difracción
40 Ondas sonoras, ondas ultrasónicas y sus aplicaciones
Efecto Doppler
Verbos intransitivos Movimiento térmico de moléculas, calor y trabajo, gases
Descripción de requisitos de contenido
42 La materia está compuesta por un gran número de moléculas, constante de Avon Gadereau, molecular. Movimiento térmico, movimiento browniano, interacciones intermoleculares.
43. La energía cinética y la temperatura del movimiento térmico de las moléculas son signos de la energía cinética promedio del movimiento térmico de las moléculas de un objeto, la energía potencial de interacción entre las moléculas del objeto y la energía interna. del objeto.
44. El trabajo y la transferencia de calor son dos formas de cambiar la energía interna de un objeto. Son las leyes de conservación del calor y la energía.
45. La primera ley de la termodinámica
46 La segunda ley de la termodinámica
47. Una máquina de movimiento perpetuo es imposible
48. El cero absoluto es inalcanzable
49. Desarrollo y utilización de energía, utilización de energía y protección del medio ambiente
50 Estado del gas y parámetros de estado, temperatura termodinámica
51. .La relación entre el volumen, la presión y la temperatura del gas
52. Características del movimiento molecular del gas
53. Importancia microscópica de la presión del gas
7. /p >
Descripción de los requisitos de contenido
54. Dos tipos de cargos, conservación de cargos.
55. Ley de Coulomb y cargas en el vacío
56. Campo eléctrico, intensidad de campo eléctrico, líneas de campo eléctrico, intensidad de campo eléctrico de carga puntual, campo eléctrico uniforme, superposición de intensidad de campo eléctrico. .
57. Energía potencial eléctrica, diferencia de potencial, potencial eléctrico y superficie isoeléctrica.
58. La relación entre la diferencia de potencial y la intensidad del campo eléctrico en un campo eléctrico uniforme.
59. Blindaje electrostático
60. Movimiento de partículas cargadas en un campo eléctrico uniforme.
61. Osciloscopios y sus aplicaciones
62. Capacitancia de condensadores
63. Capacitancia de condensadores de placas paralelas, condensadores de uso común.
Cargado El cálculo del movimiento de partículas en un campo eléctrico uniforme se limita al caso en que la velocidad de la partícula cargada que ingresa al campo eléctrico es paralela o perpendicular a la intensidad del campo.
8. Corriente constante
Descripción de los requisitos del contenido
64. Corriente, ley de Ohm, resistencia y ley de resistencia
65. La relación entre velocidad y temperatura
66. Semiconductores y sus aplicaciones, superconductividad y sus aplicaciones
67 División de tensión resistiva en circuitos en serie, paralelo y en serie, y el efecto de derivación de circuitos paralelos.
68. Distribución de electricidad, circuitos en serie y paralelo.
69. Fuerza electromotriz y resistencia interna de la fuente de alimentación, ley de Ohm de circuito cerrado, tensión en terminales de carretera.
70. Medir corriente, voltaje y resistencia (utilizar amperímetro, voltímetro y multímetro, y medir la resistencia por voltamperometría)
9.
71. Campo magnético actual
72. Intensidad de inducción magnética, líneas de inducción magnética y campo geomagnético
73.
74. La influencia del campo magnético sobre las líneas rectas cargadas, la fuerza de Ampere y la regla de la mano izquierda
75. El principio de los instrumentos magnetoeléctricos
76. campo sobre cargas en movimiento y fuerza de Lorentz y los efectos de partículas cargadas que se mueven en un campo magnético uniforme.
77. Espectrómetro de masas ciclotrón
1. El cálculo del amperio fuerza se limita a dos situaciones: la recta es paralela o perpendicular a b.
2. El cálculo de la fuerza de Lorentz se limita a dos casos en los que V es paralela o perpendicular a b.
X. Inducción electromagnética
78. flujo magnético. Ley de inducción electromagnética de Faraday. Ley de Lenz
79. La fuerza electromotriz inducida cuando un conductor corta una línea de inducción magnética. Regla de la mano derecha
80. Fenómeno de autoinducción
81. Lámpara fluorescente
1. El cálculo de la fuerza electromotriz inducida cuando un conductor corta una inducción magnética. La línea se limita a L perpendicular a la situación B y v.
2. En el fenómeno de la inducción electromagnética, no es necesario juzgar el potencial de cada punto del circuito interno.
XI. Corriente alterna
82. Alternador y su principio de generación de corriente alterna sinusoidal. Gráficas y expresiones trigonométricas para corrientes sinusoidales. Valores máximos y efectivos, periodo y frecuencia.
83. Los efectos de la resistencia, la inductancia y la capacitancia sobre la corriente alterna.
84. Principio del transformador, relación de voltaje y relación de corriente.
85. Transmisión de energía eléctrica
Solo es necesario discutir el transformador ideal monofásico.
12. Campos electromagnéticos y ondas electromagnéticas
86. ondas electromagnéticas. El período, frecuencia, longitud de onda y velocidad de las ondas electromagnéticas.
87. Transmisión y recepción de ondas de radio.
88. Radar
Trece. Reflexión y refracción de la luz
89. Propagación lineal de la luz. Umbra y penumbra
90. Reflexión de la luz, ley de la reflexión. Método de dibujo de imágenes en espejo plano
91. Refracción, ley de refracción, índice de refracción, reflexión total de la luz y ángulo crítico.
92. Fibra óptica.
93. Dispersión de la luz
14. La naturaleza ondulatoria y particularidad de la luz
94. Una breve historia del desarrollo de la teoría de la naturaleza de la luz.
95. Fenómenos de interferencia de luz, interferencia de doble rendija e interferencia de película delgada. La relación entre el espaciado de las franjas de interferencia de doble rendija y la longitud de onda.
96. Difracción de la luz
97 Polarización de la luz
98 Espectro y análisis espectral. Infrarrojos, ultravioleta, rayos X, rayos R y sus aplicaciones. La naturaleza electromagnética de la luz. espectro electromagnético.
99. Efecto fotoeléctrico. Fotones. Ecuación del efecto fotoeléctrico de Einstein
100. Dualidad onda-partícula de la luz. Ondas de materia
101. Características y aplicaciones de los láseres
15. Átomos y núcleos
102. Estructura nuclear del átomo
103. Estructura de niveles de energía del átomo de hidrógeno. Emisión y absorción de fotones
104. Nube de electrones del átomo de hidrógeno
105. Fenómenos de radiación natural. Rayos alfa, rayos beta y rayos gamma. putrefacción. vida media.
106. Transformar artificialmente el núcleo celular. Ecuaciones de reacción nuclear, isótopos radiactivos y sus aplicaciones
65438+
108. Defectos de calidad. La ecuación masa-energía de Einstein.
109. Fisión de núcleos pesados. reacción en cadena. Reactor Nuclear
110. Fusión nuclear ligera. Reacción termonuclear controlable
111. Comprensión humana de la estructura de la materia
16. Sistema unitario
112. Las unidades básicas del Sistema Internacional de Unidades y otras cantidades físicas involucradas en la física de la escuela secundaria.
Horas, minutos, grados Celsius (℃), presión atmosférica estándar, litros y electronvoltios (EV). Conozco los símbolos de las unidades especificadas en el Sistema Internacional de Unidades.
Diecisiete. Experimento
113. Medición de longitud
114. Estudia el movimiento lineal uniforme.
115. Explora la relación entre elasticidad y elongación del resorte.
116. Verificar la ley de fuerzas del paralelogramo
117. Aceptar la ley de conservación del momento
118.
119. Verificar la ley de conservación de la energía mecánica
120 Utilizar un péndulo para medir la aceleración de la gravedad
121. estimar el tamaño de las moléculas
122. Dibujar líneas equipotenciales en un plano en un campo eléctrico describiendo.
123. Determina la resistividad del metal (y practica usando un micrómetro de espiral)
124. Dibuja la curva característica voltamperio de la pequeña perla eléctrica.
125. Conecte el amperímetro para convertirlo en voltímetro.
126. Determinar la fuerza electromotriz y la resistencia interna de la fuente de alimentación.
127. Utiliza un amperímetro multifunción para visualizar componentes eléctricos en una caja negra
Practica usando un osciloscopio.
129. Aplicación sencilla del sensor
130. Determinación del índice de refracción del vidrio.
131. Longitud de onda de la fotometría de interferencia de doble rendija.
1. Los instrumentos que requieren un uso correcto incluyen principalmente: báscula, pie de rey, micrómetro de tornillo, balanza, cronómetro, cronómetro o contador de puntos electromagnético, dinamómetro de resorte, termómetro, amperímetro, voltímetro, amperímetro multiusos. , reóstato deslizante, caja de resistencias, etc.
2. Se requiere conocer la importancia de los problemas de error en los experimentos, comprender el concepto de error, conocer los errores sistemáticos y los errores accidentales saber reducir los errores accidentales promediando múltiples mediciones; algunos errores en los experimentos Fuente primaria; no se requieren errores de cálculo.
3. Se requiere conocer el concepto de cifras significativas. Los resultados de la medición directa se expresarán en cifras significativas. No se requiere aritmética de dígitos significativos para mediciones indirectas.
(3)Requisitos de la propuesta
Dirigido por pruebas de competencia, examina el dominio de los candidatos de los conocimientos y habilidades básicos en cursos relevantes, así como su capacidad para aplicar de manera integral los conocimientos que tienen. Aprendió a analizar y resolver problemas prácticos. Se debe prestar atención a la integración de la teoría con la práctica y al desarrollo coordinado de la ciencia y la tecnología, la economía social y el medio ambiente ecológico; se debe prestar atención al examen de la alfabetización científica de los candidatos;
Formato del examen y estructura del trabajo
1. Método de respuesta
Examen a libro cerrado y escrito
2.
El tiempo del examen es de 150 minutos. La puntuación total del examen es de 300 puntos.
3. Tipos de preguntas
Los exámenes generalmente incluyen preguntas de opción múltiple y preguntas sin opción de opción que incluyen preguntas para completar espacios en blanco, preguntas experimentales y dibujos. preguntas, preguntas de cálculo, preguntas de respuesta corta, etc.
Cuarto, proporción de contenido
Los contenidos físicos, químicos y biológicos son aproximadamente 40%, 36% y 24% respectivamente.
En quinto lugar, la dificultad de las preguntas del examen
El examen incluye preguntas fáciles, preguntas de dificultad media y preguntas difíciles, siendo las preguntas de dificultad media las principales.
6. Principios de composición
Las preguntas del examen se organizan principalmente según el tipo de pregunta, el contenido y la dificultad, con las preguntas de opción múltiple al principio y las que no son de opción múltiple al final. Las preguntas del examen de la misma materia están relativamente concentradas y las diferentes preguntas del examen de la misma materia están ordenadas de fácil a difícil.