Discurso en la Conferencia Nacional de Trabajo Educativo 2019
La estabilidad y el desarrollo del profesorado de educación especial es crucial para garantizar y promover el desarrollo normal y saludable de la educación especial. Sin embargo, en los últimos cinco años, el gobierno ha emitido sucesivamente el "Plan de Promoción de la Educación Especial (2014-)", las "Opiniones sobre el fortalecimiento de la construcción del equipo de docentes de educación especial" y el "Undécimo Plan de Implementación de Apoyo del Duodécimo Plan de Cinco Años de China". Plan anual para personas con discapacidad", "Opiniones sobre una mayor aceleración del desarrollo de la educación especial" y otras políticas. Los beneficios básicos involucran muchos aspectos, los más destacados son la evaluación de títulos profesionales y la implementación de subsidios de educación especial:
Resumen de las propuestas del Congreso Nacional Popular de 2018
Informe de trabajo gubernamental de la APN y la CCPPCh de 2018 (texto completo) 2018 NPC, Reforma educativa de la CCPPCh 2018 NPC, Conferencia sobre impuestos a la propiedad de la CCPPCh 2018 Reforma médica 2018 China hará estas 60 cosas importantes 2018 Dos sesiones Tendencia del precio de la vivienda. Dos Sesiones 2018 Reformas Institucionales 2018 Aumentos de Pensiones y Reformas de Impuestos Salariales 2018 Salarios de Maestros Dos Sesiones
I. Subsidio de Educación Especial
El Subsidio de Educación Especial es un estímulo para los maestros y el personal de las escuelas de educación especial. Subsidios sexuales. China se estableció desde 1956. La norma de implementación en ese momento era agregar 15 puntos al salario graduado. Ha pasado más de medio siglo y las condiciones sociales y económicas actuales son diferentes de las de los primeros días de la fundación de la República Popular China. El ratio de asignación de 15 básicamente ha perdido su carácter alentador. Incluso con un estándar tan bajo, algunos gobiernos locales no lo han implementado a tiempo, y algunos gobiernos locales que otorgan gran importancia a la educación especial han elevado el estándar del subsidio de educación especial a 25 o 30 o incluso más. Algunas áreas también estipulan ese estándar. El subsidio educativo debe incluirse en las pensiones de educación especial a largo plazo para los docentes que trabajaron y se jubilaron en educación especial. Pero en general, debido a los bajos estándares iniciales, la implementación de subsidios a la educación especial en todo el país sigue siendo un desastre. Con el desarrollo de los tiempos y el progreso de la sociedad, la situación de discapacidad de los estudiantes discapacitados en las escuelas se ha vuelto más complicada y las necesidades de rehabilitación de los padres también han aumentado año tras año. Los profesores de educación especial se enfrentan a una presión sin precedentes. El establecimiento de subsidios para la educación especial refleja la preocupación del gobierno por la educación especial y el respeto por los docentes desde el nivel político. Se deben hacer bien las buenas personas y las buenas obras.
2. Evaluación de títulos profesionales
En la actualidad, la evaluación de títulos profesionales de los docentes de educación especial en mi país está integrada al sistema de evaluación de títulos profesionales de educación general existente. Los requisitos incluyen publicación en papel, investigación de proyectos, evaluación del desempeño académico, etc., y se basan completamente en las condiciones de los maestros de educación general. Los profesores de educación especial reaccionaron fuertemente ante esto. La educación especial tiene sus propios requisitos especiales en términos de sistema de funcionamiento escolar, métodos de enseñanza, salvaguardias, estándares de evaluación, etc. Las calificaciones profesionales de los profesores de educación especial no se pueden comparar con las de los profesores de educación general. La evaluación simultánea no favorece la formación y mejora de los docentes de educación especial en la nueva situación, ni favorece la movilización del entusiasmo de la mayoría de los docentes de educación especial. Además, en la selección de títulos profesionales superiores se debe dar la proporción de docentes participantes en función del nivel escolar y el número de docentes en servicio. La proporción de escuelas de educación especial es a veces incluso de unas pocas décimas porcentuales y no existe ni siquiera una cuota en la selección de profesores especiales; las circunstancias especiales de la educación especial se ignoran por completo y se controlan junto con la educación general; Tomando a Jiangsu como ejemplo, sólo hay un maestro especial a nivel provincial en Nanjing, lo cual es extremadamente inconsistente con la posición de liderazgo de Jiangsu en educación especial en el país. Como todos sabemos, los títulos profesionales son el reconocimiento más autorizado que pueden recibir los docentes de primera línea desde una perspectiva técnica administrativa y profesional, y están relacionados con salarios, ascensos e incluso beneficios de jubilación. Se puede decir que es el objetivo por el que se esfuerzan la mayoría de los profesores a lo largo de su vida. Si un problema tan básico no se puede resolver bien, será extremadamente perjudicial para la estabilidad del equipo docente.
Por lo tanto, se presentan las siguientes sugerencias:
Primero, revisar los obsoletos estándares de implementación del subsidio de educación especial formulados en 1956, combinados con la situación socioeconómica general actual y con referencia a la situación de implementación en algunas áreas ventajosas, aumentar significativamente los subsidios de educación especial y considerar plenamente la experiencia laboral de los maestros de educación especial en el futuro sistema de seguridad de pensiones para estabilizar el equipo de maestros de educación especial y alentar a los maestros de primera línea a participar en educación especial en todo momento. sus vidas. Considerar absorber fondos sociales para establecer un fondo de educación especial que garantice el pago completo de los subsidios de educación especial. Al mismo tiempo, los subsidios de educación especial para los profesores de educación especial están exentos del impuesto sobre la renta personal.
2. El sistema de evaluación de títulos profesionales para maestros de educación especial debe enumerarse por separado, y los estándares de evaluación correspondientes con características profesionales deben combinarse con los estándares de evaluación de títulos profesionales, la formación y selección de maestros de educación especial independientes; Las condiciones deben formularse para reflejar el "Espíritu" de "educación especial, apoyo especial". ;