Historia de los exámenes provinciales de Zhejiang 2017
Las materias de examen en Zhejiang y Shanghai adoptarán el modelo "3 3". El modelo "3 3" significa que los puntajes del examen de ingreso a la universidad de los candidatos que solicitan ingresar a universidades universitarias ordinarias estarán compuestos por los tres puntajes del examen de ingreso a la universidad unificados de chino, matemáticas e idiomas extranjeros y los tres puntajes de la escuela secundaria general. Prueba de aptitud académica elegida por los candidatos. Los estudiantes ya no están divididos en artes y ciencias y pueden elegir sus propias materias.
Shanghai adopta el modelo "3-elige-6", lo que significa que se seleccionan de forma independiente 3 materias como materias de examen de 6 materias: ideológica y política, historia, geografía, física, química y biología. Zhejiang adopta el modelo "7 de 3" Además de las 6 materias mencionadas anteriormente, también agrega materias de "tecnología (incluidas tecnología general y tecnología de la información)".
Datos ampliados:
La importancia de la reforma de los exámenes de ingreso a la universidad:
1. Para 2020, habrá un sistema de inscripción a exámenes educativos moderno con características chinas. establecido, que incluye principalmente tres componentes importantes: formar el modelo básico de exámenes clasificados, evaluación integral y matrícula diversificada.
2. Mejorar el mecanismo operativo de separación relativa de exámenes y admisiones, exámenes de opción múltiple para estudiantes, inscripción independiente de escuelas de acuerdo con la ley, organización e implementación de instituciones profesionales, macrogestión gubernamental y participación social en la supervisión; establecer conexiones y comunicación entre todos los niveles y partes. Un "paso elevado" para el crecimiento del talento que brinda educación y reconoce diversos resultados de aprendizaje.
3. El sistema de admisión debe estar conectado con la reforma del sistema de exámenes y evaluación. La reforma se centra en dos aspectos: los colegios y universidades ordinarios (estudiantes universitarios) deben implementar gradualmente una evaluación integral basada en los resultados de la evaluación. examen unificado de ingreso a la universidad y examen de nivel académico de la escuela secundaria y mecanismos de admisión diversificados, haciendo que las admisiones universitarias sean más adecuadas para la selección y capacitación de diversos tipos de talentos, y más adecuadas para el posicionamiento y las características de las diferentes escuelas.
People's Daily Online-2065 438 2007 ¡Deben conocerse las nuevas tendencias en la reforma de los exámenes de ingreso a la universidad en 30 provincias!