Análisis de las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria de Beijing de 2010 y las tendencias de las propuestas de 2011.

-Análisis del examen de idioma chino del examen de ingreso a la escuela secundaria de Beijing 2010

El telón del examen de ingreso a la escuela secundaria de Beijing 2010 acaba de llegar a su fin. En comparación con años anteriores, el examen de idioma chino de Beijing de este año se adhiere al principio de buscar el cambio manteniendo la estabilidad, y las preguntas se ajustan estrictamente a los requisitos del programa de estudios. Muchos candidatos se sienten bien consigo mismos después de realizar el examen de idioma chino y sienten que las preguntas del examen de idioma chino en este examen de ingreso a la escuela secundaria son muy fáciles. Como todos sabemos, cuanto más fáciles sean las preguntas, más difícil será calificarlas.

El examen de idioma chino de este año para el examen de ingreso a la escuela secundaria contiene 6 preguntas principales y 21 preguntas pequeñas, que es básicamente la misma estructura que el examen de idioma chino de 2009 para el examen de ingreso a la escuela secundaria. Leamos cada pregunta una por una.

La primera gran cuestión se examina desde cuatro aspectos: pronunciación, significado, significado y significado de la frase. Aunque el formato de la segunda y tercera pregunta es ligeramente diferente al de 2009, el enfoque de la prueba no ha cambiado en absoluto.

Aunque la segunda pregunta no es difícil, sigue siendo muy interesante estudiarla detenidamente. Entre ellas, las palabras "no puedo evitar reír" y "no puedo evitar" tienen el mismo significado que "prohibido", ambas significan "control", no "prohibido". El juicio es muy simple: siempre que se sustituya el significado de "prohibido" en cualquier palabra, se puede llegar a la conclusión. De hecho, la dificultad de esta pregunta radica en la comprensión de "no puedo evitar reír". Este modismo proviene de una frase del volumen 5 de las "Citas" de la dinastía Tang de Zhao Lin: "Cuando se estableció el gabinete por primera vez, Zhou Rong era un alto funcionario del Ministerio de Personal y un soltero. Escribió un memorial para el examen. : 'Cuando hay miles de personas, no puedo evitar reírme. "Shuai" significa reír, "soportar guapo" significa reír; "no puedo controlar" significa ser incapaz de controlarse a uno mismo. Lo que hay que entender aquí es el significado de la palabra "jun". Porque en chino moderno, la palabra "jun" no significa "reír" en absoluto. Muchos estudiantes no entendieron este modismo a fondo, lo que resultó en una pérdida de puntos. >

La tercera pregunta pone a prueba la comprensión de los estudiantes sobre "pensar en la fuente de agua potable". "La bondad de una gota de agua se paga con un manantial", "Un viaje de cien millas es la mitad". el éxito" y "un déficit en el esfuerzo". Este último es fácil de distinguir. "Un viaje de cien millas es la mitad de un éxito" de la Dinastía Han Occidental Liu Xiang "Política de los Estados Combatientes · Política Cinco de Qin" (la El poema dice: "Una persona que viaja cien millas recorre media noventa". Esta afirmación se refiere a la dificultad del final del camino.)" Este proverbio enfatiza que se debe alentar a las personas a hacer las cosas con un principio y un final. Y "el éxito se queda corto" viene de "Shang Shu·Lv Mastiff" ("el éxito se queda corto y la montaña se construye")) Es una lástima que hayas fracasado porque no completaste el esfuerzo final. Comparando los dos, es fácil saber cuál elegir según el contexto.

La dificultad radica en la comprensión de que "beber agua recuerda la fuente" y "una gota de agua debe ser recompensada con un manantial". "Pensar en la fuente al beber agua" proviene de una frase de "Zheng Tiaoqu" escrita por Yu Xin, un famoso escritor de la dinastía Liang en las dinastías del Sur y del Norte: "Quienes practican piensan en sus árboles y quienes beben de sus arroyos aprecian sus fuentes". Es una metáfora para no olvidar las propias raíces y centrarse en pensar en uno mismo. La fuente de la bondad sólo se queda en el nivel ideológico, mientras que "una gota de bondad debe ser recompensada con un manantial de agua". significa que otros deberían duplicar la ayuda que te brindan. El énfasis está en las recompensas y la acción. En el título, se enfatiza claramente que las acciones de Zhang Shengli para pagar a la sociedad no son sólo a nivel ideológico.

Muchos estudiantes a menudo confían en su llamado sentido del lenguaje y sienten que leer "Beber agua y pensar en su fuente" es más fluido, por lo que eligen el punto b. Sin embargo, las elecciones infundadas no son confiables en última instancia. Esta pregunta examina las elecciones de los estudiantes entre dos palabras con significados similares o similares, y si pueden distinguir con precisión las diferencias y énfasis entre las dos. En los últimos años, este tipo de preguntas se ha vuelto cada vez más popular en exámenes a gran escala, como los exámenes de ingreso a la universidad.

La cuarta pregunta es más difícil y muchos estudiantes no tienen idea de cómo abordarla. De hecho, esta pregunta examina la conexión entre el significado de la oración y el contexto. Analicemos esta pregunta juntos:

Combinando la pregunta original y el contexto, complete las siguientes oraciones en las líneas horizontales. El orden más apropiado es:

El Informe sobre la labor del gobierno de 2010 señaló que promover la unidad nacional y lograr el progreso común es la vida, la fuerza y ​​la esperanza de la nación china. El informe de trabajo del gobierno señaló que se deben implementar políticas relevantes en las áreas de minorías étnicas, se debe proteger el medio ambiente ecológico y se deben salvaguardar los derechos e intereses legítimos de las minorías étnicas. Para lograr este objetivo, los gobiernos en todos los niveles _ _ _ _ _ _ _.

① Que las personas de todos los grupos étnicos en las zonas de minorías étnicas sientan el calor de la gran familia de la patria.

(2) Acelerar el proceso de transformación de las tierras agrícolas en bosques y pastizales y controlar la desertificación de la tierra.

(3) Implementar la política laboral de transformación del "alivio de la pobreza basado en el alivio" al "alivio de la pobreza basado en el desarrollo"

④ Es necesario satisfacer las necesidades reales de la población. Población flotante de minorías étnicas en términos de necesidades de servicios públicos, empleo, etc.

A.③④②① B.①④②③ C.①②④③ D.③②④①

Entre las tres oraciones, la primera explica principalmente que "promover la unidad nacional y lograr el progreso común" es una política minoritaria. de los departamentos gubernamentales el objetivo final de implementar políticas relevantes en áreas de minorías étnicas; la segunda oración detalla principalmente los tres puntos clave que los departamentos gubernamentales se esfuerzan por "promover la unidad étnica y lograr el progreso común"; por los gobiernos en todos los niveles bajo la guía de tres puntos clave y medidas específicas.

Según el principio de conexión semántica, analicémoslo detenidamente. ③La rama del título corresponde a “Implementación de políticas relevantes en áreas minoritarias”. ②La rama del título corresponde a "Protección del entorno ecológico de las zonas de minorías étnicas"; ④La rama del título corresponde a "Protección de los derechos e intereses legítimos de las minorías étnicas". La primera oración se coloca después de las tres primeras oraciones como resumen final. Una estructura de párrafo que consta de cuatro oraciones es un subtotal.

Si lo analizamos únicamente desde el título, es imposible poner ① como primera frase al principio del párrafo. Porque está limitado por la frase "para lograr este objetivo". "Para lograr este objetivo" deben existir medidas específicas pertinentes a seguir, y este no puede ser el resultado final. Esta pregunta parece sencilla, pero en realidad encierra un misterio. Si no puedes analizar bien la relación lógica entre oraciones, lo más probable es que respondas esta pregunta de forma incorrecta.

La segunda gran pregunta no suele ser difícil. "Introducción a las obras maestras" es "Zuo Zhuan". Antes del examen, muchas zonas urbanas armaron un gran escándalo sobre "Margen de agua" y "Flores tardías", pero con poco éxito. La razón es que en los últimos años, la "introducción a los clásicos" se ha vuelto cada vez más utilitaria y se ha convertido en una parte inútil de la materia china del examen de ingreso a la escuela secundaria. La intención original de establecer esta sección en el examen de ingreso a la escuela secundaria es guiar a los estudiantes de secundaria a leer más en su tiempo libre, ampliar sus horizontes literarios y mejorar su alfabetización en chino. Como resultado, la "Introducción a los libros clásicos" se ha convertido en un tema por el que compiten muchos profesores de escuela. Antes del examen, muchos estudiantes sacaron los materiales asignados por el maestro, trabajaron horas extras y los memorizaron diligentemente. Es un trabajo muy duro y al final muchas veces no termina en nada. Por lo tanto, para los estudiantes de secundaria, leer más en su tiempo libre durante el primer y segundo año de secundaria no solo asegurará el éxito en esta sección, sino que también ampliará sus horizontes literarios en un sentido real.

La tercera pregunta importante es la pregunta de estudio integral. El establecimiento de preguntas de estudio integrales tiene dos propósitos principales: primero, enseñar a los estudiantes a adquirir conocimientos activamente y utilizarlos de manera integral para resolver problemas prácticos; segundo, vincular estrechamente la materia china con otras materias y la vida, destacando lo tridimensional y lo integral; desarrollo de los chinos. El aprendizaje integrado examina si los estudiantes pueden aplicar lo que han aprendido en la vida.

La capacidad de resumir, filtrar, comprender, analizar, expresar e innovar en el aprendizaje del chino se concentra en esta pregunta. Mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes, el aprendizaje de chino y el aprendizaje de literatura ya no son lo que solían ser. En cambio, invitamos a los estudios chinos al altar para resolver algunos problemas encontrados en la vida. Este es el objetivo final de aprender chino.

El aprendizaje integral encarna la ideología rectora del "aprendizaje por indagación" en los nuevos estándares curriculares y es una sección clave de la prueba de idioma chino del examen de ingreso a la escuela secundaria de Beijing en los últimos años. Cada año, los examinados harán innovaciones en la parte del examen de estudio integral, pero los cambios no cambiarán y la ubicación seguirá siendo la misma. Siempre que comprenda un principio, podrá abordarlo fácilmente: es decir, "revise la pregunta detenidamente". Estas cuatro palabras requieren no sólo leer la pregunta detenidamente, sino también descubrir cuidadosamente el significado de la pregunta. Esto es muy importante.

Por ejemplo, las preguntas de estudio integral de la escuela secundaria Haidian No. 1 en 2009 pusieron a prueba el análisis del desarrollo de los caracteres chinos. Consulte la raíz de este problema a continuación:

Los dos materiales siguientes están destinados a utilizarse en la columna "Desarrollo de caracteres chinos". Para ayudarle a aclarar el mensaje principal, resuma brevemente el contenido de estos dos materiales. (2 puntos)

En el enunciado de la pregunta, ningún problema se resume explícitamente, pero la dirección y el contenido del resumen están implícitos. Lo primero que debemos hacer es determinar la dirección: el desarrollo de los caracteres chinos. El segundo es determinar cuidadosamente qué información de los materiales puede reflejar el desarrollo. El tercero es hacer una declaración final basada en la puntuación.

Mire las preguntas de estudio integral de Haidian Yimo de 2010;

Al comienzo de la actividad publicitaria, debe presentar a todos el papel del Instituto Confucio. Extraiga dos piezas principales de información de los siguientes materiales. (2 puntos)

Muchos estudiantes perdieron puntos en esta pregunta porque no entendieron claramente el examen. Todavía no existe una forma directa de decirle de qué pregunta extraer información. Sólo estoy preparando un escenario para que seas el organizador de este evento. La idea de responder la pregunta es exactamente la misma que la pregunta anterior. Sin embargo, la palabra en la que desea centrarse esta vez es la palabra "función".

Las preguntas de estudio integrales de este año son relativamente simples. Creo que los candidatos no perderán demasiados puntos en este ámbito.

Para la primera pregunta, la pérdida de puntos se debe principalmente a puntos de respuesta incompleta. Para esta situación, deberíamos tener dos estrategias. Una es centrarse en los materiales escritos. Debe aprender a dividir cuidadosamente un período como una unidad, luego compararlo cuidadosamente y finalmente sacar una conclusión. En este proceso debemos tener cuidado. El otro es para materiales de mesa, por lo que cuando tratamos con este tipo de material, debemos captar la información de los datos que nos brinda la tendencia y dirección general.

La cuarta pregunta, chino clásico, examina a la familia Chen She. La configuración de la forma del cuerpo no ha cambiado mucho en comparación con años anteriores. De esto también se puede ver que Beijing solo elige el chino clásico en el aula como punto de prueba: la escala es muy grande y ya se enfrenta a la situación de agotar los ángulos de formulación de preguntas. Sin reformas, puede resultar difícil tener una nueva vida. Pero antes del examen de ingreso a la escuela secundaria de este año, muchas escuelas consideran la lectura como un artículo clave, y se ha incluido en el alcance de la revisión. Esto puede ser una señal para la reforma del examen de chino clásico para el examen de ingreso a la escuela secundaria del próximo año. Incluyendo el formato de exámenes presenciales y extracurriculares al final del segundo semestre de la escuela secundaria, es muy creativo. Esto promueve aún más el proceso de transferencia de conocimientos del chino clásico desde adentro hacia afuera. Espero que haya alguna innovación en el examen de chino clásico del Examen de Ingreso a la Escuela Secundaria Superior de Beijing 2011.

El quinto tema es la lectura de literatura moderna. Entre ellos, la narrativa de "En memoria de Xian Xinghai" proviene de dos aspectos: el contenido del artículo y la técnica de escritura. El ángulo de la pregunta se centra estrechamente en el análisis de la imagen personal de Xian Xinghai. Todo el artículo utiliza la "memoria" como pista y recorre todo el artículo para describirlo a partir de tres fragmentos (escuchando la Cantata del Río Amarillo, leyendo su autobiografía y conociéndolo en Xi'an). El tono emocional aumenta gradualmente. Todo el texto es una combinación narrativa, llena de emociones, y es una excelente prosa narrativa. La pregunta más inolvidable es la última: un breve análisis de cómo el autor describió de manera vívida y conmovedora a Xian Xinghai, quien solo lo había visto una vez. (No más de 150 palabras).

El origen de esta pregunta facilita que las personas comprendan la desviación. Una forma de entenderlo es leer el texto completo y ver cómo el autor describe a Xian Xinghai. Otra forma de entenderlo es analizar específicamente cómo el autor describe el encuentro de Xian Xinghai en Xi'an. Ambos ángulos de respuesta son posibles y las respuestas de referencia se explican y analizan en detalle. Hay que decir que este es uno de los aspectos más destacados de este examen. El interrogador ya no se adhiere al pensamiento "egocéntrico" como antes, sino que piensa desde otra perspectiva y comienza a escribir preguntas desde la perspectiva del encuestado, captando verdaderamente las características ideológicas y multifacéticas del sujeto chino.

El punto de prueba del artículo explicativo "Escultura callejera" todavía se centra en la comprensión del contenido del artículo. Leer el texto explicativo es el requisito previo para responder correctamente a las preguntas, y también debes aprender a aplicar lo aprendido. Utilizar realmente el conocimiento para resolver problemas prácticos.

En la superficie, el ensayo argumentativo "¿De dónde viene el placer de la innovación?" Este año, parece que no hay un examen de los tres aspectos de argumento, argumento y argumentación, pero un análisis cuidadoso muestra que estos tres escenarios están todos centrados en los tres puntos anteriores. La esencia de la primera pregunta es preguntar ¿cuál es el argumento central de este artículo? La segunda pregunta es en realidad para examinar el proceso de argumentación en los párrafos 2 a 4, pero se centra más en la interpretación del contenido del artículo. La tercera pregunta examina el análisis de los argumentos argumentativos. Estas tres preguntas son muy inteligentes. No solo cubre los requisitos del programa de estudios de ingreso a la escuela secundaria de los candidatos, sino que también evalúa la capacidad de procesamiento flexible de los estudiantes al leer ensayos argumentativos. De hecho, el objetivo final del examen es permitir a los estudiantes comprender mejor las características de la redacción de ensayos argumentativos, aclarar las características de redacción de los ensayos argumentativos y aclarar la lógica estricta de la redacción de ensayos argumentativos.

La sexta cuestión es la “cohesión” de la composición.

El título de este ensayo no es "Adelante", ni es el "Adelante" del examen de ingreso a la escuela secundaria de 2008. ¡adelante! ¡adelante! Es demasiado extraño y no tan minucioso como "It's Not Over Yet" de 2009. Puede parecer un poco mediocre para un profano, pero un análisis cuidadoso revela que este tema es fácil de escribir, pero no fácil de escribir bien.

La "cohesión" es un gran tema. En primer lugar, ¿cuáles son los sujetos y objetos de la "conexión"? En otras palabras, XX condensa XX. Probemos los consejos con atención:

Sólo cuando tenemos lazos familiares unidos podemos tener una familia feliz; sólo cuando nos unimos en la amistad podemos tener un colectivo cálido; sólo uniendo el amor podemos tener un ambiente armonioso; sociedad; sólo uniendo sabiduría y fuerza podremos Sólo así podremos superar las dificultades y realizar nuestros ideales... Por favor escriba un artículo con el título "Cohesión".

Consejo para motivar a los candidatos desde cuatro perspectivas: familiar (familia), colectiva (amistad), sociedad (amor) e individual (sabiduría y fuerza).

En este punto, el examen se ha superado con éxito. Luego vino el embarazo. Al escribir este artículo, nadie debe ignorar el núcleo: el poder de la unidad. Y debemos prestar atención a cómo escribir claramente el proceso de "conexión". Convierte grandes problemas en pequeños eventos. Sólo así se podrá escribir bien este artículo.

El problema más común al escribir este artículo es que muchos estudiantes simplemente gritan consignas, usan clichés y palabras vacías. Es difícil ser específico en el artículo y la consecuencia es que el artículo definitivamente caerá en la corriente inferior. Si este artículo quiere obtener altas calificaciones, debe escribirse con verdaderos sentimientos. Esto se menciona claramente en los estándares de puntuación para los ensayos de examen de ingreso a la escuela secundaria. Y este tema es obviamente relevante para la realidad actual. Ya sea el terremoto de Yushu que acaba de pasar o la "Copa del Mundo" en curso, pueden explicar perfectamente el significado específico de "cohesión". Entonces, desde esta perspectiva, presta más atención a las personas y las cosas que te rodean, para que no te falte material y puedas mantenerlo fresco.

Al observar los exámenes de chino del examen de ingreso a la escuela secundaria de Beijing de 2010, seguimos estrictamente los requisitos del plan de estudios del examen, buscamos cambios manteniendo la estabilidad y encontrando dificultades en lo fácil. Todo el documento tiene muchos aspectos destacados, que no sólo se ajustan al enfoque de enseñanza de sentar una base sólida para el aprendizaje en la escuela secundaria, sino que también destacan el examen de las habilidades de aprendizaje de los estudiantes.