¿Cuál es el contenido de la educación inicial para niños de 15 meses?
Las características de aprendizaje de los niños están determinadas por sus características psicológicas relevantes.
Las características psicológicas relacionadas con el aprendizaje incluyen principalmente:
1. Baja intención conductual. Es decir, muchas de las conductas de los niños son no intencionadas, como la atención no intencionada, la memoria no intencionada, la imaginación no intencionada, etc. Tenga en cuenta que los niños de 3 años sólo pueden aguantar entre 3 y 5 minutos.
2. Es decir, muchas conductas de los niños pequeños están controladas por las emociones. Si están dispuestos a hacer algo, lo harán; si no están dispuestos a hacerlo, no lo harán o si están interesados, lo harán, pero si no están interesados, no lo harán; él. Sólo será más racional después de los 5 años. Esto está relacionado con el pensamiento egocéntrico y el enfoque limitado de los niños.
3. La percepción es el principal canal de entrada de información. El desarrollo de la sensación y la percepción comienza en el sexto mes de vida fetal y el desarrollo del lenguaje comienza alrededor del año. Es decir, el desarrollo del lenguaje de un niño va muy por detrás del desarrollo de su sensación y percepción. Por tanto, los canales de información a través de los cuales los niños entienden las cosas son principalmente a través de los sentidos y la percepción, complementados con el lenguaje. A medida que los niños crecen, especialmente cuando continúan “haciendo ejercicio” después de ingresar a la escuela primaria, la información del lenguaje se convierte gradualmente en su principal fuente de información para comprender las cosas, y la percepción queda relegada a información auxiliar.
4. La imagen específica del pensamiento. Debido a que los niños tienen poco vocabulario y habilidades lingüísticas poco desarrolladas, a menudo piensan en forma de imágenes en sus mentes en lugar de pensar en forma de lenguaje y conceptos como los adultos. Y hay muchos conceptos que los niños no pueden entender.
Las características psicológicas de los niños antes mencionadas determinan que el proceso de aprendizaje infantil tenga características propias.
1. El punto de partida del aprendizaje: Lo que interesa a los niños es el punto de partida del aprendizaje. Luego, los adultos lo guían para lograr objetivos educativos y le permiten alcanzar objetivos de desarrollo. Por ejemplo, si a los niños les gustan los autos, puede enseñarles a reconocer los tipos de autos, decir canciones infantiles sobre autos, cantar canciones sobre autos, dibujar autos, contar autos y correr como autos. De esta manera, puede cultivar sus intereses. desde los intereses del niño Lenguaje, arte y forma.
2. Aprende en la vida y en los juegos. Debido a que la mayor parte de la atención de los niños no es intencional, no se les puede pedir simplemente que se queden quietos y presten atención antes de comenzar a aprender. Sólo se puede aprender sutilmente en la vida y en los juegos.
3. Nivel de aprendizaje: Adquirir percepciones y experiencias ricas, en lugar de conocimientos precisos que puedan expresarse con palabras. No es necesario que sepa algunas palabras, números o poemas para considerar inteligente a su hijo. La clave es dejar que los niños sientan la alegría del proceso de aprendizaje y la alegría que les aporta el conocimiento que aprenden. Este sentimiento permanece con el niño durante toda su vida.
4. Contenido de aprendizaje: cultivar diversas habilidades en lugar de conocimientos de libros. Hay cinco áreas principales,
Áreas de salud existentes (salud física y mental; desarrollar buenos hábitos de vida; mejorar la capacidad de autocuidado; desarrollar movimientos básicos; mejorar la conciencia de seguridad y las capacidades de autoprotección),
Dominio del lenguaje (desarrollar buenos hábitos de escucha; mejorar la comprensión del lenguaje y las habilidades de expresión; gustar la lectura; desarrollar buenos hábitos de lectura;),
Dominio del aprendizaje social (emociones positivas; ser capaz de interactuar con otros; cumplir con códigos de conducta comprensibles; comprensión preliminar del entorno circundante),
Campo científico (curiosidad y sed de conocimiento; capaz de expresar y comunicar el proceso y los resultados de la exploración; comprender los animales, las plantas y la vida cotidiana). necesidades; experimentar la importancia y el interés de las matemáticas; tener una conciencia preliminar de la protección del medio ambiente),
campo del arte (sentir y amar la belleza del medio ambiente, la vida y el arte; expresar sus sentimientos y experiencias en la forma en que como) ).
El contenido de aprendizaje es extremadamente rico. Sólo respetando las características psicológicas y de aprendizaje de los niños podrán seguir sintiendo una sensación de éxito y competencia en el aprendizaje y, gradualmente, desarrollar confianza en sí mismos y en quienes los rodean.
Además, psicológicamente, después de los dos años, los niños tienen su primer período de rebeldía psicológica. Los niños que antes eran obedientes de repente se vuelven desobedientes y demuestran por qué hacen todo por sí mismos. Esta es la reacción psicológica normal de un niño y el comienzo del desarrollo de la autoconciencia del niño. Los padres deben comprender y orientar correctamente.