Ensayo de 1500 palabras sobre el crecimiento de la salud mental

En la era de la explosión de la información, el crecimiento y el desarrollo de los estudiantes universitarios se enfrentan a un entorno de crecimiento diferente al del pasado y están bajo diversas presiones. El estado de salud mental de los estudiantes universitarios no es optimista. Lo siguiente es lo que he preparado cuidadosamente para usted: ¿Muestra de ensayo de 1500 palabras sobre crecimiento de la salud mental? El contenido es solo de referencia, bienvenido a leer.

El texto completo del documento de 1500 palabras sobre el crecimiento de la salud mental es el siguiente:

Con el rápido desarrollo de la sociedad, el ritmo de las personas. de la vida se acelera y la competencia es cada vez más intensa. Las relaciones interpersonales se vuelven cada vez más complejas debido al rápido progreso de la ciencia y la tecnología, el conocimiento ha aumentado explosivamente, obligando a las personas a actualizar constantemente sus conocimientos; Entró en una era de carga emocional y los conceptos, la conciencia y las actitudes emocionales de las personas han experimentado cambios complejos. Como parte integral de la sociedad moderna, los estudiantes universitarios que viven y estudian en las universidades son muy sensibles al "barómetro" de la psicología social de la época. Además, los estudiantes universitarios, como grupo social especial, tienen muchos problemas propios, como la adaptación a nuevos entornos y tareas de aprendizaje. Problemas como la elección de carrera y adaptación al estudio, el conflicto entre ideales y realidad, el manejo de las relaciones interpersonales y el estudio, los conflictos amorosos, la elección de carreras futuras, etc. Cómo permitirles evitar o eliminar el estrés psicológico, las crisis psicológicas o los obstáculos psicológicos causados ​​por las presiones psicológicas mencionadas anteriormente, mejorar su salud física y mental, adaptarse al entorno social actual y en desarrollo con un estado psicológico positivo y normal, y prevenir enfermedades mentales y enfermedades psicosomáticas Con la aparición de enfermedades, fortalecer la educación en salud mental para los estudiantes universitarios se ha convertido en una necesidad urgente y una preocupación común para todos los colegios y universidades:

1. La definición de salud mental <. /p>

Salud mental Se refiere a un estado en el que una persona tiene una sensación de estabilidad en el entorno interno y puede adaptarse al entorno externo en cualquier forma en la sociedad, es decir, ante cualquier obstáculo o dificultad. , no sufrirá trastornos mentales y podrá responder adecuadamente. Deben superarse los comportamientos, y este estado estable y adaptativo es un estado de salud mental. Medir la salud mental absoluta es muy difícil. La salud es relativa y no existe una línea divisoria absoluta. Generalmente, existen tres principios para juzgar si la psicología es normal: Primero, la unidad de la psicología y el medio ambiente. Las actividades psicológicas normales son consistentes en contenido y forma con el entorno objetivo. En segundo lugar, la unidad de la psicología y la conducta. Esto significa que la psicología del individuo y su comportamiento son un proceso completo, unificado y coordinado. En tercer lugar, la estabilidad de la personalidad. La personalidad es la encarnación específica de las características psicológicas únicas de la personalidad de un individuo formadas en la experiencia de vida a largo plazo. Un trastorno psicológico se refiere a una enfermedad mental o un trastorno psicológico menor. La mayor parte de las veces aparece en estudiantes universitarios contemporáneos debido a cansancio físico y mental, nerviosismo, conflictos psicológicos, encuentro con problemas repentinos o contradicciones difíciles de coordinar, etc. Es de corta duración, de grado leve, y desaparece o se ralentiza. disminuyen a medida que la situación cambia; en algunos casos, los síntomas duran mucho tiempo y son graves, y eventualmente tienen que ausentarse o incluso abandonar la escuela. Los trastornos psicológicos se manifiestan de diversas formas, principalmente en actividades y comportamientos psicológicos. Se manifiesta en actividades psicológicas como hipersensibilidad o hipoestesia, alteraciones somatosensoriales, delirios, alucinaciones, amnesia, delirios hipocondríacos, vocabulario nuevo, confusión, características psicológicas desordenadas, dificultad para llevarse bien, etc. Los aspectos conductuales incluyen ansiedad, apatía, terquedad, agresión y pesadez. Sentirse desanimado, incluso miserable, etc.

2. La importancia de la educación en salud mental para los estudiantes universitarios

1. La educación en salud mental es una forma efectiva de mejorar la calidad integral de los estudiantes

La calidad psicológica es el cuerpo principal en Las características psicológicas internas relativamente estables, incluida la perspectiva mental personal, el temperamento, la personalidad, las emociones y otros factores psicológicos, son la base para la formación y el desarrollo de otras cualidades. La búsqueda de conocimiento y crecimiento de los estudiantes es esencialmente una actividad psicológica continua y un proceso de desarrollo psicológico. El conocimiento cultural proporcionado por la educación a los estudiantes sólo puede penetrar los rasgos de personalidad del individuo a través de la elección y la internalización individuales, permitiéndoles pasar de la puerilidad a la madurez. Este proceso es también un proceso en el que el nivel de calidad psicológica del individuo mejora continuamente. La mejora de la calidad integral de los estudiantes se ve afectada en gran medida por su calidad psicológica. La formación de diversas cualidades de los estudiantes debe estar mediada por la calidad psicológica, y la formación y el desarrollo de la conciencia creativa, la personalidad independiente, la competitividad y la adaptabilidad deben estar guiados por la calidad psicológica.

En un entorno social complejo y en constante cambio, mantener una buena adaptación psicológica es la clave para resistir la tentación, soportar los reveses y lograr la autorregulación. Es en este sentido que la calidad general de los estudiantes universitarios depende principalmente de su calidad psicológica y del éxito de la educación escolar en salud mental.

2. La educación en salud mental es el motor básico para el desarrollo de la personalidad de los estudiantes.

La educación en salud mental está estrechamente relacionada con el desarrollo de la personalidad de los educados y afecta directamente el nivel de desarrollo. de la personalidad individual. Por un lado, los estudiantes mejoran gradualmente su estructura de personalidad con las normas morales, patrones de comportamiento, información ambiental, expectativas sociales, etc. que reciben en el proceso de educación en salud mental, por otro lado, los valores objetivamente existentes sirven como tal; una especie de superación personal en la vida psicológica. La medición, la evaluación y la regulación también afectan el desarrollo de la personalidad del sujeto y, bajo ciertas condiciones, pueden transformarse en rasgos de personalidad, elevando así el desarrollo de la personalidad a un nuevo nivel. Al mismo tiempo, la educación en salud mental no está vinculada pasivamente a esta transformación, sino que guía activamente a los educados para que ajusten su dirección durante el proceso de transformación, permitiendo a las personas comprenderse a sí mismas, comprender y evaluar su propio comportamiento, logrando así la optimización psicológica y una personalidad sólida. . Objetivo.

3. La educación en salud mental es una forma confiable de desarrollar el potencial de los estudiantes.

Uno de los propósitos de la educación es desarrollar el potencial de los educados. La buena calidad psicológica y el desarrollo potencial se refuerzan mutuamente y son requisitos mutuos. La educación en salud mental crea las condiciones necesarias para el desarrollo coordinado de ambos. Al estimular la confianza en sí mismos de las personas educadas, la educación en salud mental ayuda a los sujetos a comprenderse a sí mismos a un nivel superior, logrando así la transformación de roles, desarrollando la adaptabilidad al entorno y, en última instancia, desarrollando plenamente su potencial.

3. La situación actual de los problemas psicológicos de los estudiantes universitarios contemporáneos

La calidad psicológica de los estudiantes universitarios contemporáneos no sólo afecta a su propio desarrollo, sino que también se relaciona con la mejora de la calidad. de toda la nación, y también está relacionado con el siglo Para cultivar talentos, una encuesta sobre las principales cualidades de la gente contemporánea muestra que la calidad de la gente contemporánea no puede satisfacer las necesidades del progreso y desarrollo social. calidad, que se manifiesta en débil voluntad, falta de capacidad para resistir los contratiempos, adaptabilidad y capacidad de ser independiente, falta de sentido de competencia y crisis, falta de confianza en uno mismo, fuerte dependencia, etc. La razón está relacionada con el hecho de que la educación no presta atención al cultivo y formación de la calidad psicológica de las personas. Entre los estudiantes universitarios, algunas personas casi han perdido el deseo y la confianza para realizar todas las acciones debido a la abnegación y el autorrechazo; algunas personas tienen pensamientos suicidas o comportamientos autodestructivos debido al fracaso en los exámenes o a la frustración amorosa; son cínicos o desesperados por la realidad insatisfactoria; la discordia en las relaciones interpersonales conduce al autoaislamiento en el grupo; Una gran cantidad de encuestas han demostrado que la razón principal de la alta tasa de incidencia entre los estudiantes universitarios en mi país son los trastornos psicológicos, y las enfermedades mentales se han convertido en una enfermedad importante entre los estudiantes universitarios. Las manifestaciones específicas incluyen terror, ansiedad, trastorno obsesivo-compulsivo, depresión, crisis emocional, neurastenia, etc. Nuestra escuela realiza una encuesta sobre el estado de salud mental de los estudiantes de primer año cada año. Los resultados muestran que una gran cantidad de estudiantes universitarios tienen una calidad psicológica deficiente y diversos grados de obstáculos cada año. Facultad de Ingeniería Civil y Conservación del Agua

Cuatro estudiantes de la promoción de 2002 abandonaron la escuela debido a problemas psicológicos en su primer año. Los cuatro estaban emocionalmente inestables debido a: 1. haber sido rechazados cuando estudiaban. niñas 2. sospecha a largo plazo de las puñaladas por la espalda de sus compañeros de clase Hablar de uno mismo, despreciarse a sí mismo y, por lo tanto, no atreverse a enfrentar a los demás 3. Perder la confianza en los objetivos de la vida, sentirse deprimido y deprimido 4. Maníaco e inquieto; comportamiento anormal. Al final, no pudieron continuar sus estudios. Los problemas psicológicos comunes entre los estudiantes universitarios también incluyen problemas de estrés ambiental, trastornos de autocomprensión, trastornos de las relaciones interpersonales, inestabilidad emocional, inadaptación emocional, etc. No se pueden ignorar los problemas psicológicos de los estudiantes universitarios contemporáneos.

4. Análisis de las causas de los problemas psicológicos de los estudiantes universitarios contemporáneos

Los diversos problemas existentes en la calidad psicológica de los estudiantes universitarios están relacionados con su propia etapa de desarrollo psicológico por un lado , y también a su inseparable del entorno social en el que viven. Los estudiantes universitarios generalmente tienen entre diecisiete o dieciocho años y veintidós o tres años, y se encuentran en la mitad de la juventud. La juventud es el período de cambios psicológicos más intensos en la vida de una persona. Debido al desarrollo psicológico inmaduro y las emociones inestables, a menudo ocurren conflictos y contradicciones psicológicas cuando se enfrenta a una serie de problemas de adaptación física, psicológica y social, como el conflicto entre ideales y realidad, el conflicto entre razón y emoción, el conflicto entre independencia. y dependencia, y autoestima. Conflictos con la inferioridad, conflictos entre la búsqueda de conocimiento y el escaso discernimiento, conflictos entre la competencia y la búsqueda de estabilidad, etc.

Si estos conflictos y contradicciones no se canalizan de manera efectiva y se resuelven razonablemente, con el tiempo formarán barreras psicológicas. Especialmente para los estudiantes universitarios contemporáneos, para ganar en la feroz competencia por el examen de ingreso a la universidad, casi se dedican a estudiar. protección de los padres, protección excesiva de la escuela, etc. La falta de educación orientada a los exámenes y de experiencia de vida hace que estos estudiantes sean psicológicamente frágiles, de voluntad débil y carentes de tolerancia a la frustración. Pequeños reveses en el estudio, la vida, las amistades, el amor, las elecciones de carrera, etc. son suficientes para que algunas de ellas sean insoportables, provocando enfermedades psicológicas, incluso huir de la escuela, suicidarse, etc. Desde la perspectiva de los factores ambientales, la intensificación de la competencia y la aceleración del ritmo de vida han dado a las personas una sensación de urgencia y presión del tiempo, los individuos tienen más oportunidades para elegir objetivos de vida, y las contradicciones difíciles de equilibrar han intensificado los conflictos internos; , resultando en la sensación de no saber qué hacer. Sensación de ansiedad. Todo esto, la confusión, la inquietud y la tensión causadas por la mala adaptación al entorno cambiante han aumentado significativamente. El impacto psicológico de los cambios sociales en los estudiantes universitarios en crecimiento es más fuerte y complejo que en cualquier época anterior. Se entrelazan varios factores fisiológicos, trastornos psicológicos y factores sociales, que fácilmente pueden provocar un desequilibrio en el desarrollo psicológico de los estudiantes universitarios. Las personas con mala calidad psicológica son naturalmente incapaces de adaptarse a entornos de alta velocidad, alta tecnología y altamente competitivos, y las cargas psicológicas pesadas pueden conducir fácilmente a diversas enfermedades mentales.

1. Aspectos objetivos

En comparación con la escuela secundaria, en la universidad se han producido grandes cambios en el estudio, la vida y las relaciones interpersonales.

1) Las tareas, contenidos y métodos de aprendizaje han cambiado.

Lo que se aprende en la escuela secundaria es conocimiento básico, con el propósito de prepararlos para estudios posteriores o empleo en el futuro; lo que se aprende en la universidad es conocimiento profesional, con el propósito de formar a los estudiantes en un alto nivel; profesionales que puedan construir la patria. En la escuela secundaria, solo tienes que estudiar unos pocos cursos de examen de ingreso a la universidad durante varios años. En la escuela secundaria, tienes maestros que te brindan orientación y acompañamiento todos los días. En la universidad, debes tener una gran capacidad de autoestudio y. Pensar y resolver problemas de forma independiente. Los nuevos estudiantes universitarios a menudo no se adaptan a este cambio en la vida de estudio y no saben cómo adaptar y gestionar su tiempo.

2) El entorno de vida ha cambiado.

Algunos estudiantes de primer año tienen experiencia de asistir a la escuela en escuelas intermedias, pero la mayoría de ellos todavía van a la escuela y viven con sus familias después de la escuela. Después de ingresar a la universidad, el grupo de clase se convierte en el entorno de vida principal, el dormitorio se convierte en la zona de vida principal y la vida diaria debe ser atendida por uno mismo. De hecho, esto es un problema para aquellos que están acostumbrados a depender de sus padres y familiares. . Este cambio les ha traído cierta presión mental.

3) Las relaciones interpersonales son más complicadas que en la escuela secundaria.

La mayoría de los estudiantes de primer año vivieron juntos en la escuela secundaria. Desde la escuela primaria hasta la secundaria, tenían algunos amigos que habían estado juntos desde la infancia, el maestro de la clase había estado en el cargo durante varios años y se veían; cada día. Rostros familiares, idiomas similares y costumbres constituyen un entorno de vida familiar. Cuando entré a la universidad, estaba rodeado de personas de diferentes regiones que eran desconocidas entre sí, con diferentes idiomas y costumbres. La relación original, animada e íntima entre compañeros se volvió extraña y era difícil expresar sus pensamientos. Esto es muy poco habitual para los estudiantes de primer año que solo tienen 17 o 18 años, por lo que durante las vacaciones extrañarán su hogar y sus compañeros y se sentirán solos.

4) La actitud hacia el trabajo social ha cambiado.

La mayor parte del trabajo y las actividades en las escuelas secundarias se llevan a cabo bajo la dirección de los profesores y son realizadas por un pequeño número de estudiantes. Las universidades obligan a los estudiantes a autogestionarse. Hay muchas cosas en la clase y muchas actividades del club, además de hacer un buen trabajo en sus propios estudios, los estudiantes también deben asumir ciertas labores sociales y preocuparse por la construcción colectiva de la clase. Los estudiantes de primer año a menudo no pueden adaptarse a este tipo de vida con una gran carga de trabajo, les falta iniciativa en el trabajo y no saben cómo gestionar su trabajo en sus puestos, lo que les hace sentir mucha presión.

2. Aspecto subjetivo

Existe un conflicto entre la nueva dependencia de la vida material y la conciencia independiente de la vida espiritual, así como la creciente conciencia de independencia y autosuficiencia; Independencia y autosuficiencia de deseos subjetivos y condiciones objetivas. Hay un conflicto entre posibilidades y habilidades. Estas dos razones facilitan que los nuevos estudiantes universitarios que no son fuertes en la adaptación al nuevo entorno desarrollen los siguientes problemas psicológicos:

Primero, complacencia ciega y ensimismamiento. Porque después de pasar la universidad, son elogiados por sus profesores, envidiados por sus compañeros, elogiados por sus familiares y amigos y felicitados por sus padres. Algunos estudiantes poco a poco pierden el espíritu de lucha en este tipo de narcisismo y pasan sus días tranquilos, pensando. que son los mejores estudiantes de la escuela secundaria y que sus calificaciones en la universidad no serán malas. Como resultado, relajan sus requisitos y se vuelven ciegamente complacientes.

El segundo es la desilusión y el desfavor.

Algunos estudiantes idealizan y mistifican demasiado la vida universitaria antes de ingresar a la escuela. Después de inscribirse, sienten que la brecha entre el ideal y la realidad es demasiado grande, lo que genera una sensación de decepción. Algunos estudiantes alguna vez fueron los mejores estudiantes de la escuela secundaria y fueron la protección clave. objetivos de sus familias y escuelas. Después de ingresar a la universidad, si no te toman en serio de repente, tendrás la sensación de haber caído en desgracia.

El tercero es el estado de ánimo de alivio y la mentalidad de descanso. Algunos estudiantes piensan que ir a la universidad significa conseguir un plato de arroz de hierro. Se ha logrado el objetivo del trabajo duro a largo plazo, están psicológicamente satisfechos y esperan descansar físicamente. Además, después de ingresar a la universidad, los objetivos de la lucha no estaban claros, la capacidad de adaptación no era fuerte y el impulso competitivo también se había debilitado. Esto dio lugar a la mentalidad de "respirar y descansar" y no poder. Ya no podemos reunir el coraje para seguir adelante.

El cuarto es ser tímido. Debido a los cambios en el entorno, dudan en seguir adelante, no participan en actividades sociales y no visitan recintos deportivos. Aparte de estudiar todo el día, no tener nada que hacer y vivir una vida monótona dificulta el desarrollo de la personalidad.

5. Medidas educativas para los problemas psicológicos de los estudiantes universitarios

La calidad psicológica de las personas no es innata, sino que depende de la educación y la formación adquiridas. La educación juega un papel decisivo en la mejora de la calidad psicológica. . role. Nuestra escuela ha realizado muchas exploraciones e intentos en la educación psicológica de calidad de los estudiantes universitarios, ha realizado una serie de trabajos y ha logrado buenos resultados, pero al mismo tiempo hay muchas deficiencias que deben mejorarse. Las siguientes son medidas educativas eficaces:

1. Aprovechar plenamente el papel del asesoramiento psicológico escolar.

La consulta psicológica escolar es una forma importante de mejorar la salud mental de los estudiantes y optimizar su calidad psicológica. También es una parte importante de una educación psicológica de calidad. A medida que pasa el tiempo, el asesoramiento psicológico es reconocido y aceptado por más y más personas, y cada vez más colegios y universidades e incluso escuelas secundarias han comenzado a establecer instituciones de asesoramiento psicológico. El asesoramiento psicológico puede guiar a los estudiantes a reducir las contradicciones y los conflictos internos, resolver las preocupaciones internas y desarrollar el potencial físico y mental. También puede ayudar a los estudiantes a comprenderse correctamente a sí mismos, comprenderse a sí mismos y adaptarse eficazmente al entorno externo. En los últimos años, las instituciones de asesoramiento psicológico se han mejorado continuamente y se han agregado diversas formas de servicios, que se han convertido en la forma más eficaz de educar a los estudiantes universitarios sobre su calidad psicológica.

2. Realizar una encuesta de salud mental a estudiantes de primer año para lograr la detección temprana y prevención de problemas psicológicos.

El requisito previo para llevar a cabo una educación psicológica de calidad es comprender y comprender el estado de la calidad psicológica de los estudiantes, para proponer medidas y planes educativos específicos. Nuestra escuela realiza una encuesta de salud mental entre los estudiantes de primer año cada año, utiliza un "cuestionario de salud mental" para descartar a los estudiantes con síntomas psicológicos y los invita de manera proactiva al centro de asesoramiento psicológico para un análisis y diagnóstico más detallados a través de entrevistas. diagnosticados cada año.

Se invitó a estudiantes de primer año a entrevistas. Según el análisis de la entrevista, se distinguieron diferentes tipos y grados de problemas y se adoptaron diferentes medidas de respuesta para cortar los problemas de raíz. y se logró una intervención oportuna, para que los estudiantes pudieran obtener soluciones específicas al inicio de su matrícula.

3. Infiltrar la educación psicológica de calidad en la enseñanza de las diversas materias.

Llevar a cabo una educación psicológica de calidad a través de la docencia en diversas materias no es sólo una forma de implementar la educación psicológica en las escuelas, sino también un requisito inevitable para el desarrollo de la docencia en diversas materias. El proceso de enseñanza de cada materia incluye factores de educación psicológica sumamente ricos, porque el proceso de enseñanza es contenido y dominado por conocimientos culturales, normas morales y valores ideológicos acumulados en la sociedad y la historia. En el proceso de impartir conocimientos, siempre que los profesores presten atención a considerar las necesidades psicológicas de los estudiantes, estimulen su interés por aprender y exploren en profundidad la importancia educativa inherente del conocimiento, pueden transformar el conocimiento, la experiencia y las habilidades formadas en el ser humano. historia en su propia riqueza espiritual, es decir, internalizarla en los pensamientos, valores de vida y buena calidad psicológica de los estudiantes, y arraigarse en ellos durante mucho tiempo.

4. Establecer cursos obligatorios de educación psicológica para mejorar las capacidades de autoeducación.

La mejora de la calidad psicológica es inseparable del dominio de los conocimientos correspondientes. El estudio sistemático de la psicología, la higiene, la salud y otros aspectos ayudará a los estudiantes a comprender las leyes del desarrollo psicológico, dominar los métodos de ajuste psicológico y mejorar la calidad psicológica. capacidad de autoeducación. El efecto de una educación psicológica de calidad depende en gran medida de la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes por la autoeducación, y del nivel de su capacidad de autoeducación. Por lo tanto, la educación psicológica de calidad debe centrarse en cultivar la capacidad de los estudiantes para educarse a sí mismos.

5. Fortalecer la construcción de la cultura universitaria y crear un buen ambiente psicológico y social para el crecimiento saludable de los estudiantes universitarios.

El crecimiento saludable de los estudiantes universitarios no puede separarse de un ambiente psicológico y social saludable, y el cultivo de la calidad psicológica de los estudiantes universitarios no puede separarse de una buena atmósfera cultural en el campus. El espíritu escolar es una parte importante de la construcción de la cultura del campus y una condición importante que afecta el desarrollo psicológico de los estudiantes. Un buen espíritu escolar optimizará sutilmente la calidad psicológica de los estudiantes. Por ejemplo, el espíritu escolar de unidad y amistad es el terreno para que los estudiantes formen cohesión grupal y un sentido de honor colectivo. Es propicio para mantener relaciones interpersonales armoniosas entre las personas y promoverlas. comunicación mutua y comunicación entre compañeros. Ayudarse unos a otros. Una variedad de actividades culturales en el campus ayudan a cultivar la actitud optimista de los estudiantes hacia la vida y características emocionales saludables y felices. Por lo tanto, las escuelas deben dedicar esfuerzos a la construcción de la cultura del campus y llevar a cabo diversas actividades culturales, deportivas y académicas para formar una atmósfera saludable y edificante y un ambiente relajado y comprensivo, que ayude a los estudiantes a profundizar su autocomprensión y desarrollar plenamente su personalidad. y mejorar su adaptabilidad.

6. La educación psicológica de calidad de los estudiantes universitarios es la base para cultivar talentos en el siglo XXI.

La campana de la mañana del siglo XXI ha sonado. En los nuevos siglos, es importante cultivar los talentos interculturales. Los talentos del siglo son la responsabilidad histórica que los tiempos han otorgado a los colegios y universidades. El núcleo de cómo cultivar talentos a través de los siglos es fortalecer la educación y la formación de las cualidades básicas de los jóvenes estudiantes y mejorar integralmente su calidad general. Los talentos del siglo XXI deben tener buenas cualidades ideológicas y morales, cualidades científicas y culturales integrales y cualidades fisiológicas y psicológicas saludables, y deben estar armoniosos y unificados entre sí. Ésta es también la connotación científica de una personalidad sana. Deberíamos reflexionar sobre el trabajo educativo en el pasado. La gente tiende a centrarse en la ciencia y la tecnología, la cultura, el conocimiento y la calidad, mientras descuidan la calidad ideológica y moral, especialmente la calidad psicológica, incluso hoy en día, cuando se pone más énfasis en lo ideológico y político. En la educación, todavía no se hace hincapié en la salud mental. La educación, un punto ciego de la salud mental, ha atraído suficiente atención. Como resultado, los estudiantes han desarrollado una gran cantidad de problemas psicológicos, lo que altera gravemente la enseñanza normal y el orden de vida de las escuelas. la calidad general de los talentos y obstaculizar la realización de los objetivos integrales de la educación superior traerá pérdidas irreparables al país. Por lo tanto, mantener una mentalidad sana no sólo está relacionado con el sano desarrollo fisiológico y psicológico de la mayoría de los estudiantes, el cultivo de buenas cualidades ideológicas y morales y la formación de una personalidad perfecta, sino también con la mejora general de la calidad del talento, la la realización integral de los objetivos de la educación superior y la construcción de la modernización avanza sin problemas.

Una excelente calidad psicológica juega un papel decisivo en la mejora de la calidad general de los jóvenes estudiantes. Tendrá un impacto positivo y de gran alcance en la calidad de los talentos en el siglo XXI. Una psicología saludable es la condición y fundamento que debe tener una persona para su desarrollo integral. Fortalecer la educación y la formación de la calidad psicológica de los estudiantes universitarios y mejorar integralmente la calidad de los talentos a lo largo de los siglos se han convertido en tareas urgentes que enfrentan los colegios y universidades. El siglo XXI es un siglo de agitación ideológica y cultural, valores diversos, impacto de las noticias y la opinión pública y rápidos cambios sociales. Ante un mundo tan complicado, los futuros talentos pueden tener una crisis psicológica en algún momento. La resistencia psicológica de los talentos en el siglo XXI se someterá a pruebas más duras. Para ello, es necesario fortalecer continuamente la educación y formación de las cualidades psicológicas de los jóvenes universitarios, como la adaptabilidad, la resistencia, el control, la fuerza de voluntad, el pensamiento, la creatividad y la confianza en sí mismos, para que puedan comprender verdaderamente: si quieren para ocupar el futuro, no sólo deben hacer reservas de carácter, inteligencia y cuerpo ideológico y moral, y estar psicológicamente preparados para superar diversas dificultades y reveses, a fin de guiarlos a salir científicamente de malentendidos de autocomprenderse, actualizar sus conceptos, atravesar el tiempo y el espacio y trascenderse a sí mismos. Sólo así podrán triunfar en la lucha, volar libremente, madurar, participar en la competencia internacional de talentos y encontrarse. los desafíos del nuevo siglo.

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