Plan de lección del volumen 2 del idioma chino de sexto grado de escuela primaria 2021
Plan de lección 1 del volumen 2 del idioma chino de sexto grado de escuela primaria 2021 1. Breve análisis del material didáctico:
Este material didáctico está organizado en el orden de cultivo del conocimiento y la capacidad del chino. y está comprometido a mejorar la alfabetización china de los estudiantes. Sentar las bases para el aprendizaje permanente y el desarrollo armonioso de los estudiantes. La disposición de los materiales didácticos debe centrarse en simplificar las pistas, paso a paso, implementar los objetivos de las etapas de los estándares del plan de estudios chino de educación obligatoria en etapas y fortalecer la integración de conocimientos y habilidades, procesos y métodos, actitudes emocionales y valores.
2. Estructura de contenidos del libro de texto:
Este libro de texto tiene 6 unidades y 28 textos, incluidas 17 lecturas intensivas y 11 lecturas superficiales. Cada unidad incluye tres partes: introducción, texto principal y jardines chinos. Hay tres textos de lectura intensiva y dos textos de lectura rápida. Entre ellos, hay requisitos de lectura y escritura detrás del texto de lectura intensiva, incluidas palabras que deben entenderse y palabras que deben aprenderse, así como ejercicios después de clase y recopilación de palabras, así como palabras que deben entenderse. después de hojear el texto, ejercicios de pensamiento y recopilación de palabras. Al final de algunos textos, también hay "enlaces de aprendizaje" y "enlaces de lectura"
3 Características de los materiales didácticos:
1. y promover el aprendizaje independiente de los estudiantes. Cultivo de habilidades.
2. Preste atención al cultivo de las diversas habilidades lingüísticas de los estudiantes.
3. Prestar atención a la influencia de la cultura y a la unidad de nacionalidad y modernidad.
4. Mejorar la forma de práctica de "Chinese Hundred Gardens" y enriquecer el contenido de la práctica.
4. Objetivos de la enseñanza:
1. En el proceso de aprender chino, sentir el encanto infinito de la excelente cultura china que inspira el orgullo nacional; educar a los estudiantes para que amen a China y cultiven un patriotismo ardiente; ; establecer la virtud del respeto a las personas mayores; dejarse influenciar por sentimientos nobles y amor por la belleza, desarrollar la personalidad y enriquecer el mundo espiritual; cultivar el carácter moral socialista, el espíritu científico y la sana personalidad; apreciar la belleza y la maravilla de los ancianos; mundo literario y apreciar las maravillosas frases y fragmentos escritos que pueden cultivar el sentimiento estético al mismo tiempo que se cultiva la capacidad del lenguaje, es necesario iluminar el pensamiento de los estudiantes y cultivar buenos hábitos de estudio;
2. Saber 97 palabras, ser capaz de escribir 80 palabras y tener fuertes cualidades independientes.
3. Sabe escribir guiones normales con bolígrafo duro, con líneas claras y cierta velocidad. Puedo escribir escritura normal con un pincel y apreciar la belleza de los caracteres chinos al escribir.
4. Capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional en mandarín.
5. Leer en silencio a cierta velocidad y ser capaz de captar la idea principal del artículo.
6. Ser capaz de conectar el contexto con su propia acumulación y comprender las frases profundas del texto.
7. Capte el contenido principal del artículo durante la lectura, descubra el orden de expresión en el artículo, comprenda los pensamientos y sentimientos del autor y comprenda inicialmente el método de expresión básico del artículo.
8. Acumular palabras hermosas y oraciones maravillosas en el texto, así como materiales lingüísticos obtenidos de la lectura extracurricular y de la vida. Recite el texto preparado (párrafo) y practique simplemente volver a contar el texto.
9. Aprender a navegar, desarrollar el hábito de leer libros y periódicos, recopilar información según sea necesario, recopilar e intercambiar libros y materiales con los compañeros y leer un total de no menos de 250.000 palabras fuera de clase.
10. Desarrollar el hábito de observar las cosas que te rodean, enriquecer conscientemente tus conocimientos y experiencias, acumular materiales de práctica y ser capaz de escribir composiciones documentales e imaginarias sencillas con contenidos específicos y sentimientos reales.
11. Capaz de conversar en mandarín, dispuesto a participar en discusiones, atreverse a expresar las propias opiniones, de manera organizada y con tono adecuado.
12. En actividades de aprendizaje integrales, inicialmente puedes comprender los métodos básicos de búsqueda y uso de información. Y ser capaz de planificar actividades sociales sencillas y aprender a escribir planes de actividades, resúmenes y propuestas.
Medidas didácticas del verbo (abreviatura de verbo):
1. Captar con precisión los objetivos de enseñanza y no subirlos ni bajarlos a nuestro antojo.
2. Alfabetización y escritura: animar a los estudiantes a leer activamente a través de otros canales, aumentar su alfabetización, consolidar y aplicar los caracteres chinos que han aprendido en el proceso de lectura y escritura, fortalecer la orientación sobre la escritura de los estudiantes con bolígrafos y corregir a los estudiantes de manera oportuna los problemas que surgen al escribir.
3. Enseñanza de lectura: centrarse en la lectura en voz alta y en silencio; fortalecer el entrenamiento de palabras y acumular el lenguaje; guiar a los estudiantes para que comprendan el contenido y experimenten sentimientos; guiarlos para que lean atentamente y comprendan los métodos, y extenderlos a actividades extracurriculares; actividades.
4. Enseñanza de la comunicación oral: Es necesario aclarar los requisitos, centrarse en estimular el deseo de expresión de los estudiantes, combinar la formación en comunicación oral con el estudio y la vida diaria, y orientar a los estudiantes para que evalúen de forma independiente.
5. Enseñanza de ejercicios: concéntrese en cultivar el interés de los estudiantes en los ejercicios y hacer que los estudiantes estén felices de expresarlos, fortalecer la conexión entre los ejercicios y la lectura, la comunicación oral y el aprendizaje integral, guiar a los estudiantes a escribir más y practicar; más y mejorar su capacidad para hacer ejercicios.
2021 Plan de lección 2 del volumen 2 del idioma chino de sexto grado de la escuela primaria 2021 1. Análisis de la situación de aprendizaje
* * *Hay 58 estudiantes. Después de seis años de estudio, los estudiantes han desarrollado buenos hábitos y actitudes de estudio. Las niñas, en particular, son animadas, inteligentes y activas al hablar, mientras que los niños son generalmente tímidos y no son buenos para expresarse. En cuanto a las tareas, la mayoría de los estudiantes pueden completarlas a tiempo, pero su interés por la lectura no es fuerte y es necesario mejorar su nivel de tareas. Este semestre debería aumentar la lectura, mejorar el interés de los estudiantes por la lectura, permitir que los niños aprendan a expresar sus ideas libremente, les gusta llevar diarios y mejorar sus habilidades de escritura. Es necesario fortalecer el contacto con los padres, instar a los niños a completar las tareas y aumentar el interés por aprender.
Este semestre, el objetivo es crear una atmósfera de aprendizaje feliz, prestar atención a las emociones de los estudiantes y enseñarles métodos razonables de aprendizaje y revisión para que puedan graduarse con excelentes resultados.
En segundo lugar, análisis del material didáctico
Marco del libro de texto
Los materiales didácticos continúan organizándose según temas, a saber: conocimientos de la vida, costumbres populares, nostalgia profunda, obras maestras extranjeras, espíritu científico y una inolvidable vida en la escuela primaria. Después de los seis grupos de materiales didácticos, se organizó un grupo de "recitación de poemas antiguos", que proporcionó 10 poemas antiguos para que los estudiantes los recitaran. Al final del libro de texto, se organiza una "revisión exhaustiva" y se preparan 9 materiales de revisión para que los profesores los utilicen durante la revisión final.
El estudio integral de este libro de texto está organizado en el sexto grupo "Vida escolar primaria inolvidable". Este tema está organizado de manera basada en tareas y orientada a actividades, incluidas "Sugerencias de actividades" y "Materiales de lectura".
(2) Requisitos de enseñanza
1. Durante el proceso de formación del idioma, a los estudiantes se les enseña a amar la patria, el Partido Comunista de China y el socialismo; aceptan las ideas de servicio; el pueblo y la dedicación desinteresada, cultivar el espíritu de amar la ciencia, ser valiente en la práctica y la innovación, mejorar el orgullo nacional y el sentido de responsabilidad para revitalizar a China, inspirarse en los métodos de pensamiento científico y aprender a sobrevivir, y cultivar el interés en. belleza.
2. Ser capaz de leer y aprender mandarín usando el pinyin chino.
3. Desarrollar la capacidad de lectura independiente. Aprenda 80 palabras nuevas, pueda pronunciarlas correctamente, reconocer fuentes, comprender el significado de la palabra en el entorno lingüístico y escribirla correctamente.
4. Ser capaz de comprender el significado de las palabras en relación con el contexto, la práctica de vida o el diccionario. La mayoría de las palabras aprendidas se pueden utilizar en expresiones habladas o escritas. Preste atención a la acumulación de lenguaje y desarrolle inicialmente el hábito de acumular lenguaje.
5. Capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional. Capaz de recitar textos asignados. Capaz de captar el contenido principal del artículo durante la lectura, comprender los pensamientos y sentimientos del artículo y comprender inicialmente el método de expresión del autor. Y ser capaz de pensar a partir del contenido de la lectura y recopilar información relevante combinada con el estudio del texto.
6. Ser capaz de leer materiales de lectura adecuados de forma independiente con la ayuda de diccionarios o materiales relacionados y comprender el contenido principal. Desarrolla gradualmente el hábito de leer después de clase. Este semestre, la lectura extracurricular no debe tener menos de 500.000 palabras.
7. Dispuesto a participar en discusiones o debates, con un poco de preparación, capaz de expresarse con claridad, orden, con tono y entonación adecuados. Escuche atenta y pacientemente lo que dicen los demás y vaya directo al tema.
8. Ser capaz de concentrarse en observar las cosas, desarrollar el hábito de observar y pensar diligentemente, estar dispuesto a escribir y ser capaz de escribir composiciones simples, factuales e imaginativas con contenido específico, sentimientos reales y determinada organización. Podrás escribir libros, cartas y otros artículos prácticos habituales. Practica revisando tus propios ejercicios en cuanto a contenido, redacción, puntuación, etc.
(3)
Enfoques y dificultades de la enseñanza
1. Comprensión, acumulación y aplicación de la lengua, y acumulación de métodos de aprendizaje del chino a partir de la lectura intensiva de textos.
2. Realizar algunas actividades extraescolares de práctica del idioma chino basadas en ejercicios de libros de texto y proporcionar materiales de escritura.
3. Prestar atención a la extensión del conocimiento dentro y fuera del aula, y esforzarse por combinar orgánicamente el conocimiento dentro y fuera del aula.
3. Puntos de atención en la enseñanza
(1) Captar con precisión los objetivos de la enseñanza
En la enseñanza, debemos prestar atención tanto a los objetivos generales como a la etapa. metas, así como las etapas. La conexión y transición entre metas permite que las metas de enseñanza estipuladas en los estándares curriculares se implementen de manera completa y precisa. En primer lugar, es necesario comprender los objetivos generales y los objetivos por etapas del aprendizaje del idioma chino en los grados superiores de las escuelas primarias en su conjunto, y prestar atención a si los estudiantes pueden cumplir con los requisitos de las habilidades del idioma chino de acuerdo con los estándares del plan de estudios. después de estudiar los dos últimos años de la escuela primaria. Sobre esta base, es necesario aclarar el estatus y el papel del sexto grado en el tercer semestre, la extensión de los materiales didácticos y el dominio de los estudiantes. En segundo lugar, al enseñar cada tema, se deben definir claramente el contenido de aprendizaje, el enfoque de aprendizaje y los objetivos de aprendizaje de ese tema. No importa qué parte de la enseñanza se lleve a cabo, debe estar conectada con el enfoque de la unidad de estudio, de modo que se pueda "mirar hacia adelante y hacia atrás": resumir, revisar y aplicar lo aprendido en el pasado, y allanar el camino. para que las cosas se utilicen en el futuro.
(2) Enseñanza de alfabetización y escritura
Este libro de texto no organiza la alfabetización. Requiere la escritura de 80 palabras, que se organizarán en textos de lectura intensiva y se completarán junto con la enseñanza en el aula. En la enseñanza, los profesores pueden proporcionar orientación centrada en palabras difíciles y formas de palabras que se confunden fácilmente. Debe haber una cierta cantidad de tiempo para escribir en clase y se debe guiar a los estudiantes para que presten atención al orden de los trazos, organicen los componentes y la estructura de estantería de las palabras y escriban las palabras correctamente. Si bien enfatiza la calidad de la escritura, también puede solicitar de manera apropiada aumentar la velocidad de escritura y desarrollar buenos hábitos de escritura. Para los ejercicios de escritura, corregir los problemas de los estudiantes en el proceso de escritura de manera oportuna y cultivar el interés de los estudiantes por la escritura y la caligrafía. Anime a los estudiantes a consultar diccionarios con frecuencia cuando encuentren palabras y frases desconocidas durante la lectura dentro y fuera de clase, desarrolle el hábito de usar libros de referencia y mejore la capacidad de los estudiantes para leer y comprender palabras de forma independiente.
(3) Enseñanza de la lectura
Con el aumento de las calificaciones, la alfabetización y el volumen de lectura, la capacidad de comprensión lectora de los estudiantes también mejora constantemente y gradualmente tienen la capacidad de analizar, resumir y La capacidad de resumir. La enseñanza de la lectura debe centrarse en métodos de enseñanza basados en la lectura de textos. Como último libro de la escuela primaria, también se debe prestar atención a guiar a los estudiantes para que apliquen de manera integral los conocimientos y métodos existentes para aprender y explorar de forma independiente.
(4) Enseñanza de la comunicación oral
Prestar atención a estimular el interés y guiar la comunicación interactiva. Este libro de texto se centra en extraer temas de comunicación oral de la vida real de los estudiantes. En algunos temas especiales, la comunicación oral proporciona múltiples perspectivas y es importante ampliar el alcance del tema. Los profesores deben elegir temas de comunicación y rangos de temas basados en la vida real de los estudiantes en el área local, la escuela y la clase, para que los estudiantes puedan combinar su comunicación con la experiencia de la vida y tener algo que decir. También es necesario diseñar diferentes planes de enseñanza basados en el contenido de cada comunicación oral para crear las condiciones para que los estudiantes participen en la comunicación y se comprometan en una comunicación interactiva interesante. Algunos necesitan crear situaciones, por ejemplo, hablar de tus ideales; sí, necesitas guiar los recuerdos, por ejemplo, hablar de tu inolvidable "primera vez"; algunos es mejor organizarlos con anticipación, como hablar de lo que has aprendido; Folklore.
Los objetivos de comunicación deben ser claros. En los materiales didácticos se organizan diferentes tipos de temas de comunicación, y también se deben enfocar los objetivos de comunicación de cada clase de comunicación oral. Debemos prestar atención a aspectos como la escucha, la expresión y la respuesta, y refinar los aspectos que necesitan capacitación clave. Debemos ser conscientes de ellos al enseñar y brindar orientación y orientación oportunas. Para temas de comunicación oral que requieren habilidades profesionales como debates y discursos, se debe dar cierta orientación según la disposición de los materiales didácticos, pero no puede ser demasiado exigente. Parte de la comunicación oral se combina con la práctica. Preste atención a la relación entre la comunicación oral y la orientación y evaluación de la práctica.
(5) Enseñanza de ejercicios
Hay dos formas de ejercicios en este libro de texto. Uno es organizar 5 ejercicios en "Práctica de comunicación oral", y el otro es organizar 6 pequeños ejercicios basados en el estudio del texto.
Para los ejercicios dispuestos en los materiales didácticos, se debe prestar atención a reflejar los requisitos y utilizar los materiales didácticos de manera flexible durante la enseñanza. Los profesores deben prestar atención a incorporar los requisitos de la tarea en la guía antes de la tarea y en los comentarios después de la tarea para implementar los objetivos de enseñanza. La capacidad de revisar es un aspecto importante de la capacidad de escritura, y la revisión cuidadosa también es un buen hábito de escritura. El hecho de que el libro de texto no ofrezca ningún consejo de modificación para cada conjunto de ejercicios no significa que se pueda ignorar la modificación de un ejercicio. Preste atención a la revisión durante las conferencias y a los comentarios para ayudar a los estudiantes a desarrollar el hábito de revisar seriamente los ejercicios. Los estudiantes no tienen nada que decir cuando están trabajando, a menudo porque no acumulan suficiente información. Los profesores deben combinar conscientemente el aprendizaje de textos, guiar a los estudiantes a observar la vida, acumular materiales y estar dispuestos a escribir lo que ven, oyen y piensan.
La disposición de ejercicios con bolígrafo pequeño permite a los estudiantes transferir las expresiones aprendidas en la lectura a la práctica de manera oportuna, haciendo de la escritura un proceso de aprendizaje normal y un hábito para los estudiantes. Además, los profesores también pueden animar a los estudiantes a practicar la escritura, llevar diarios o escribir notas de lectura en la vida diaria, lo cual es una buena forma de mejorar las habilidades de escritura.
Plan específico:
① Preste atención a la guía del método y capacítese según sea necesario.
(2) Enseñe a los estudiantes el papel de "viajar miles de kilómetros y leer miles de libros" en sus tareas.
③Guía a los estudiantes para que participen en actividades de práctica social china.
(4) Movilizar el entusiasmo de los estudiantes por el ejercicio a través de visitas y viajes.
⑤ Utilice métodos de enseñanza audiovisuales o imágenes para enseñar a los estudiantes a observar, formando así el hábito de la observación.
⑥Estandarizar el contenido de los ejercicios de formación para los estudiantes.
⑦ Comprenda estrictamente cada vínculo, comenzando desde lo básico de palabras y frases.
(6) Enseñanza de aprendizaje integral
Captar los requisitos de aprendizaje de los materiales de lectura. Después de leer el material, habrá indicaciones para recordarle los requisitos y métodos de lectura o proporcionarle información relevante. Por ejemplo, "Todos los compañeros de nuestra clase son únicos y quiero escribir sobre ellos". Guíe a los estudiantes para que aprendan a escribir artículos y resalte las características de los personajes al escribir sobre las personas. a nuestra alma mater a través de un discurso". Recordatorio. Los estudiantes prestan atención a la forma en que está escrito el discurso e intentan pronunciarlo. En la enseñanza debemos implementar los requisitos, realizar actividades de manera planificada, recordar la vida de la escuela primaria en varios idiomas y despedirnos de nuestra alma mater. Las dos partes de los materiales de lectura solo brindan a los estudiantes algunos ejemplos y les brindan alguna orientación desde la perspectiva de las actividades. Los profesores pueden dejar que los estudiantes lean solos.
Algunas actividades de esta unidad deben completarse después de clase, como hacer bolsas con los registros de crecimiento, libros de recuerdos de la clase y planificar fiestas de graduación. Los profesores deben planificar bien su tiempo. Las clases tratan principalmente de organizar el contenido de aprendizaje, actividades de comunicación y mostrar los resultados de las actividades. Después de clase, deberán realizar las actividades de aprendizaje paso a paso según el plan de actividades. Para la fiesta final, los estudiantes deben planificar y prepararse primero e informar sobre la actuación antes de salir de la escuela.
(7) La aplicación de "recitar poemas antiguos"
Después del último grupo: "aprendizaje integral", este libro de texto organiza la recitación de 10 poemas antiguos, incluidos 7 poemas antiguos y 10 palabras 3. Este libro es el último de una serie de libros de texto. En los libros de texto anteriores del grado 11, los estudiantes ya aprendieron una cierta cantidad de poesía antigua y dominaron algunos métodos básicos para comprender las ideas principales de la poesía antigua. Los poemas antiguos compilados en este grupo están diseñados para reflejar la flexibilidad y adaptabilidad de los materiales didácticos y se proporcionan a los estudiantes que tienen tiempo libre para utilizar las habilidades del idioma chino que dominaron en la escuela primaria para estudiar por su cuenta en su tiempo libre. . Por tanto, estos 10 poemas antiguos no requieren que el profesor gaste tiempo de enseñanza para explicarlos en detalle. Basta con copiarlos en la pizarra y aprovechar el tiempo de preparación antes de clase para recitarlos y comprenderlos.
(8) Utilice "revisión integral"
Este libro de texto tiene una "revisión integral" al final, que no solo proporciona a los maestros algunos materiales de revisión, sino que también les recuerda un Revisar ideas y métodos. La tarea principal de la enseñanza del chino en la escuela primaria es mejorar las habilidades de escucha, habla, lectura y escritura de los estudiantes. La revisión de chino también debe centrarse en las habilidades integrales de escuchar, hablar, leer y escribir, en lugar de preguntas únicas que estén divorciadas de las habilidades reales de escuchar, hablar, leer y escribir. Las ideas y métodos de revisión recomendados en la "Revisión integral" son: seleccionar materiales que se acerquen a la capacidad de lectura de los estudiantes, utilizar materiales de lectura para diseñar preguntas que puedan ejercitar y evaluar las habilidades de escucha, expresión oral, lectura y escritura de los estudiantes, para que los estudiantes puedan consolidar y completar las preguntas en el proceso de lectura y finalización independiente. Mejorar las habilidades de escucha, expresión oral, lectura y escritura. Los 9 materiales de lectura seleccionados en "Revisión Integral" tienen diferentes contenidos y formas y están diseñados para evaluar la capacidad de los estudiantes para leer varios artículos. Las preguntas diseñadas para estos nueve artículos cubren todos los aspectos del dominio del idioma que deben alcanzar los graduados de la escuela primaria, incluyendo principalmente: ser capaz de leer artículos en voz alta y en silencio a un nivel apropiado; ser capaz de identificar y comprender palabras con la ayuda de diccionarios de palabras; o contactar con el contexto; ser capaz de comprender las frases profundas del artículo; ser capaz de captar el contenido principal del artículo y aclarar el orden de la narrativa; ser capaz de hablar sobre la experiencia y los sentimientos de la lectura basándose en la práctica; También se organizan una variedad de ejercicios de escritura en combinación con la lectura, como imitación, abreviatura, escritura sobre personas y cosas que vienen a la mente al leer, y escritura sobre los sentimientos después de leer. Además de revisar materiales de lectura, también organizamos "escribir una carta a amigos y familiares en otros lugares", que consiste en revisar los textos prácticos más utilizados a través de actividades de comunicación reales. Espero que el maestro pueda hacer un buen uso de estos materiales de revisión integral en función de la situación real de los estudiantes en esta clase. Si las condiciones lo permiten, puede consultar dichas ideas y métodos para obtener los suplementos adecuados.
Al tratarse de una revisión, es necesario reflejar plenamente el autoestudio, la autoevaluación y la autoevaluación de los estudiantes. La tarea del docente es plantear requisitos y verificar según corresponda. Para un uso específico, consulte las "Instrucciones de revisión completa y técnicas de práctica" a continuación.
Cuatro. Medidas auxiliares relevantes:
1. Cambiar los conceptos de enseñanza, establecer conceptos de enseñanza correctos, centrarse en educar a las personas y cultivar talentos innovadores.
2. Estudiar cuidadosamente los nuevos estándares curriculares, infiltrar nuevos conceptos en el aula, cultivar los buenos hábitos de estudio, la capacidad de autoestudio y las habilidades de cooperación y comunicación de los estudiantes, y mejorar su comprensión auditiva, habla, lectura y comprensión del idioma. habilidades de escritura.
3. Optimice los métodos de enseñanza, utilice activamente la educación audiovisual y utilice los métodos favoritos de los estudiantes para aumentar su interés en aprender, mejorando así la eficiencia del aula.
4. Fortalecer la formación en lectura y escritura, inspirar e instar a los estudiantes a leer libros extracurriculares, leer bien libros extracurriculares, hacerse amigos de buenos libros y formar el hábito de leer libros extracurriculares. Al mismo tiempo, se guía a los estudiantes para que se concentren en la acumulación, sean diligentes en la escritura y desarrollen el hábito de tomar notas de lectura.
5. Haga un buen trabajo al probar cada unidad, brinde comentarios oportunos, verifique omisiones y complete los vacíos, fortalezca la capacitación, compense los vacíos y no permita que ningún estudiante se quede atrás. Por lo general, diseñamos cuidadosamente varios ejercicios y evitamos el plagio para reducir la carga académica de los estudiantes.
6. Los profesores trabajan juntos como un equipo, a menudo comunican los éxitos y fracasos en el trabajo y trabajan juntos para hacer de cada estudiante un graduado calificado.
Plan de lección 3 del volumen 2 del idioma chino de sexto grado de la escuela primaria 2021 1. Análisis de la situación de aprendizaje en cada año
Como estudiante de sexto grado, mi base y nivel de chino original eran desiguales. juntos. En términos generales, el nivel del idioma chino es desigual, especialmente algunos estudiantes tienen malas habilidades de lectura y escritura, pero la mayoría de los estudiantes estudian mucho y tienen un gran interés en aprender chino. Por supuesto, también hay algunos estudiantes con malos hábitos de estudio, poca capacidad de aprendizaje independiente y pensamiento inflexible. Las principales manifestaciones son: la actitud de aprendizaje no es lo suficientemente correcta, la clase no está lo suficientemente atenta, algunos estudiantes no saben cómo pensar en preguntas como el uso de su cerebro y sus habilidades prácticas, son misteriosos y algunos niños no. escriben sus tareas con suficiente claridad; su interés en la lectura extracurricular ha aumentado, pero sus hábitos de lectura extracurricular son deficientes y su conocimiento es limitado, falta de flexibilidad en la aplicación del conocimiento, comprensión y percepción superficiales, capacidad de expresión del lenguaje débil y no es bueno en; expresar los propios pensamientos; especialmente las malas habilidades de lectura y escritura independientes de los estudiantes, composiciones breves, contenido vacío y lectura seca. Baba, la capacidad de lectura de mal gusto ha mejorado y aproximadamente la mitad de los estudiantes han desarrollado un gran interés en la lectura; Por lo tanto, en el nuevo semestre, mientras nos concentramos en mejorar las habilidades de lectura y escritura, también debemos fortalecer la capacitación; prestar atención a cultivar la curiosidad y el gran interés de los estudiantes por explorar las cosas que los rodean, experimentarlas personalmente y sentir algo; y descubrir algo; utilizar Los estudiantes tienen un fuerte sentido de participación y espíritu de cooperación, lo que mejora la alfabetización china de todos los estudiantes en su conjunto.
2. La estructura básica de los materiales didácticos
Los materiales didácticos continúan organizándose por temas y se diseñan seis temas en orden: percepciones de la vida, costumbres populares, nostalgia profunda. , obras maestras extranjeras y espíritu científico. Después de los seis grupos de materiales didácticos, organice un grupo para que proporcione 10 poemas antiguos para que los estudiantes los reciten. Al final del libro de texto, también hemos organizado y preparado 9 materiales de revisión para que los profesores los utilicen durante la revisión final.
El estudio exhaustivo de este libro de texto se organiza en el sexto grupo. Este tema adopta una disposición impulsada por tareas y orientada a actividades, que incluye dos partes.
A excepción del sexto grupo, este libro de texto cuenta con un total de 21 textos, de los cuales 10 son de lectura intensiva y 165.438 son de lectura rápida. Cada grupo consta de cuatro partes: Revisión de la práctica. Esta lección incluye 4-5 textos. Hay ejercicios de pensamiento después de cada lectura intensiva y de conexión de palabras antes de hojearlas. Parte del texto va seguido de o. Dispuesto tres y cinco veces a lo largo del libro. La revisión del ejercicio consta de tres columnas, que están fijas y dispuestas de forma alterna. Estaban programados dos y uno de estos.
Este libro requiere 80 palabras. Para repasar las nuevas palabras del test y acumular vocabulario, se organizan columnas después de cada grupo de textos. Entre ellos, las palabras en chino provienen de textos de lectura intensiva, que se componen de palabras que se pueden escribir y requieren poder leer y escribir. Algunas de las palabras del texto son de lectura intensiva y otras son de lectura superficial, y solo; deben memorizarse de memoria, sin escribir.
En tercer lugar, los requisitos de los estándares curriculares de este año.
La enseñanza en el aula es el eslabón más importante y más difícil de la reforma docente. Trabajaremos duro en la preparación, la enseñanza, la reforma, la orientación, los exámenes, el análisis y otros vínculos de enseñanza, aumentaremos nuestros esfuerzos y haremos un buen trabajo concienzudamente para cultivar estudiantes sobresalientes, compensar las brechas y guiar las competencias de materias. En cuanto a los métodos de enseñanza, se llevan a cabo diferentes diseños didácticos para diferentes temas, y la formación se realiza en diferentes niveles y categorías.
En avances, actividades en clase, ejercicios después de clase y pruebas, se anima a los estudiantes a participar de todo corazón en un aprendizaje divertido, aprendizaje y más aprendizaje. Deje que los estudiantes se desarrollen vívidamente a través de la participación y participen activamente en el desarrollo. En definitiva, partiendo del principio de que enseñar es un arte, perseguimos un nuevo concepto.
Los textos de este libro constan de seis unidades, entre ellas (lectura atenta, lectura, comunicación oral, ejercicios y actividades prácticas), y hay seis textos opcionales al final del libro. Este libro requiere aprender 80 palabras y las palabras requeridas para cada lección están organizadas en cuadros.
1. Conocimiento
(1) Con la ayuda del pinyin chino, puede escribir 80 palabras, comprender el significado de las palabras en el entorno del idioma y poder escribir correctamente. .
(2) Recitar los textos asignados y tus pasajes favoritos.
(3) Recitar más de 20 poemas excelentes y leer no menos de 6,5438+0,5 millones de palabras después de clase (completar 30 lecturas extracurriculares).
(4) Aprenda a navegar, tenga una comprensión preliminar de cómo encontrar información, utilizarla, recopilar información relevante según sea necesario y clasificarla de acuerdo con ciertos estándares.
(5) Aprende a escribir guiones normales con bolígrafos y pinceles, con líneas limpias y cierta velocidad.
(6) Aprende a escribir notas sencillas, composiciones imaginarias, notas de lectura sencillas y cosas sobre ti mismo.
(7) Aprenda algunos métodos de lectura y escritura mientras lee: amplíe la asociación y la imaginación para expresar; comprenda el papel de las palabras clave en la expresión y la descripción ambiental y la descripción psicológica que pueda hacer; conexiones Práctico, piensa profundamente; comprende oraciones profundas; continúa aprendiendo y lee el texto a mayor velocidad.
(8) Aprenda a revisar la tarea usted mismo.
2. Habilidades
(1) Ser capaz de utilizar diccionarios y leer diccionarios, y tener ciertas habilidades de alfabetización independiente.
(2) Capaz de escribir guiones normales con bolígrafo, con líneas claras y cierta velocidad. Puedo escribir escritura normal con un pincel y experimentar la belleza de los caracteres chinos.
(3) Capacidad para leer textos de forma correcta, fluida y emotiva en mandarín.
(4) Aprende a leer el texto a mayor velocidad y capta la idea principal del artículo.
(5) Ser capaz de conectar el contexto y su propia acumulación, comprender las oraciones profundas del texto; experimentar el papel de las palabras clave en la expresión y la expresión;
(6) Durante la lectura, puede descubrir la secuencia narrativa del artículo, comprender los pensamientos y sentimientos del autor e inicialmente comprender los métodos básicos de expresión.
(7) Ser capaz de leer poesía, dominar inicialmente los métodos de lectura y comprender las características del lenguaje de la poesía.
(8) Esté dispuesto a participar en discusiones, atrévase a expresar sus propias opiniones, exponga sus propias opiniones y emita sus propios juicios.
(9) Capaz de escribir notas sencillas, composiciones imaginarias y reflexiones tras la lectura, con contenidos específicos y sentimientos reales. Capaz de revisar sus propios ejercicios y escribir con claridad.
Plan de lección 41 del Volumen 2 del idioma chino de sexto grado de escuela primaria 2021. Análisis de la lección
Hay 52 estudiantes en esta clase, incluidas 19 niñas y 33 niños. En general, la base de conocimientos de esta clase está claramente dividida en dos niveles. Hay muy pocos estudiantes en la posición intermedia y casi diez estudiantes no son optimistas sobre los conocimientos básicos. Algunos niños de la clase no han formado buenos hábitos de estudio y suelen relajarse, ya sea en el estudio o en la vida, especialmente los niños de familias especiales, se están quedando atrás en todos los aspectos. La situación básica es la siguiente.
Es bueno pensando y hablando positivamente en clase, y también está dispuesto a ayudar a sus compañeros. Casi el 50% del total de miembros de la clase tienen un excelente rendimiento académico y son la fuerza principal de este grupo. Tienen actitudes correctas de aprendizaje y buenos hábitos de estudio y unen a sus compañeros. No sólo pueden completar mejor las tareas asignadas por el maestro, sino que también pueden trabajar en equipo con estudiantes de bajo rendimiento para resolver sus dificultades de aprendizaje. Sin embargo, es necesario fortalecer su propia iniciativa de aprendizaje y estimular aún más su sentido de competencia.
Hay algunos estudiantes que tienen una base pobre pero quieren progresar. Pueden hablar activamente en clase, hacer los deberes en serio y tener buena actitud, pero carecen de ciertos métodos de aprendizaje y perseverancia, por lo que no pueden ser estrictos consigo mismos hasta cierto punto.
Estos cinco alumnos son el foco de formación de este semestre, y esperamos que haya una mejora significativa en sus hábitos y notas finales.
2. Requisitos generales de enseñanza:
1.
(1) Continuar dominando posturas correctas de lectura y escritura y desarrollar hábitos.
(2) Continúe dominando los métodos de lectura correctos, cultive el interés en la lectura y desarrolle buenos hábitos de lectura y recitación.
(3) Continúe cultivando el interés por la lectura extracurricular y desarrolle el hábito de consultar el diccionario con frecuencia.
(4) Continuar desarrollando el hábito de escuchar a los demás; ser capaz de hablar en público en voz alta y con una actitud generosa; desarrollar el hábito de cuidar los útiles escolares.
(5) Continuar aprendiendo a usar bolígrafos. Desarrollar la postura y el método de escritura correctos y desarrollar hábitos.
(6) Continúe aprendiendo la postura y el método correctos para escribir caligrafía y forme un hábito.
(7) Continuar desarrollando el hábito de la observación cuidadosa; poder leer libros extracurriculares de forma selectiva; desarrollar el hábito de leer y calificar.
(8) Continuar cultivando el hábito de escribir diarios; ser capaz de apreciar los libros y desarrollar hábitos.
(9) Continúe cultivando el hábito de completar la tarea en serio; aprenda a utilizar libros de referencia y desarrolle hábitos.
(10) Continúe cultivando su hábito de revisar composiciones y aprender chino a través de diversos canales.
(11) Continúe cultivando el hábito de recopilar información con diligencia y hacer preguntas cuando no comprenda.
(12) Cultivar el hábito de viajar miles de kilómetros, leer miles de libros y poner en práctica el idioma aprendido.
2.Pinyin chino.
Continuar consolidando el pinyin chino y utilizarlo para ayudar en la alfabetización, la lectura y el aprendizaje, y el mandarín.
3.
(1) Lee 147 palabras nuevas con precisión.
(2) Capaz de escribir 125 palabras nuevas correctamente en el orden de los trazos, y escribir palabras correcta y simétricamente según la estructura de la palabra.
(3) Continúe aprendiendo a escribir con bolígrafo y escriba de forma correcta, precisa y ordenada.
(4) Continúe practicando caligrafía y comprenda la estructura del marco y las características de los trazos de varios caracteres chinos.
4. Comunicación oral.
(1) Ser capaz de escuchar atentamente a los demás, comprender un pasaje o algo sencillo dicho por otros y ser capaz de repetir el contenido básico. Puede contar la historia escrita en el artículo.
(2) Capaz de pronunciar oraciones completas y coherentes en mandarín después de mirar imágenes u observar cosas.
(3) Ser capaz de responder preguntas en mandarín basándose en lo que has oído y leído, con frases completas y significados coherentes.
(4)Capaz de hablar con fluidez y cortesía en público.
(5) Esté dispuesto a participar en la discusión de temas, atrévase a tomar la iniciativa de hablar y deje claro su propio significado.
5.
(1) Continuar aprendiendo a leer textos de forma correcta, fluida y emocional. Capaz de recitar textos asignados. El texto se puede repetir. El texto se leerá en voz alta según diferentes roles.
(2) Continuar aprendiendo a leer el texto en silencio, pensar mientras lee, sin emitir sonido ni señalar.
(3) Ser capaz de conectar el entorno lingüístico y la vida real, y comprender el significado de palabras de uso común.
(4) Ser capaz de comprender el contenido del texto, imaginar las escenas descritas en el texto y conocer la idea principal del texto.
(5) Continúe estudiando y obtenga una vista previa del texto según sea necesario. Capaz de aprender nuevas palabras con la ayuda de un diccionario, leer el texto por primera vez, hacer preguntas difíciles e inicialmente desarrollar el hábito de obtener una vista previa.
(6)Capaz de leer libros infantiles de niveles adecuados y comprender el contenido principal.
(7) Aprenda a navegar, ampliar conocimientos y recopilar información según sea necesario.
6.Composición.
(1) Puedes utilizar algunas palabras que hayas aprendido. , puede enderezar oraciones confusas.
(2) Aprenda a observar imágenes y cosas de manera ordenada y detallada, y escriba un artículo breve de manera ordenada.
(3) Ser capaz de modificar frases con errores evidentes.
(4) Aprenda a utilizar comas, puntos, signos de interrogación, exclamación, dos puntos, comillas, pausas, títulos de libros, elipses y a reconocer guiones.
(5) Aprende a modificar tu composición en cuanto a contenido, redacción, puntuación, etc.