¿Cuáles son los requisitos y las bases de la propuesta para el examen de ingreso a la universidad 2020?
¿Cómo ve el Ministerio de Educación las preguntas del examen de ingreso a la universidad 2020?
Respuesta: Las preguntas del examen de ingreso a la universidad de 2020 estarán claramente orientadas hacia la educación moral, reflejarán plenamente los requisitos para el desarrollo moral, intelectual, físico y estético integral, se centrarán en fortalecer el examen de habilidades clave y Considere de manera integral los factores epidémicos y la revisión y preparación reales de los candidatos. Sobre la premisa de mantener la estabilidad general de la propuesta, optimizar el diseño de la situación de prueba, mejorar la basicidad, la amplitud, la aplicación y la innovación, guiar a las escuelas intermedias para que sigan las leyes de la educación, llevar a cabo una educación de calidad y ayudar a los estudiantes a crecer y desarrollarse de manera saludable. de forma integral.
Sistema de evaluación del examen de ingreso a la universidad: guía de preguntas y guía de revisión
El sistema de evaluación del examen de ingreso a la universidad “Un núcleo, cuatro capas y cuatro alas” cubre el propósito, el contenido y los requisitos del examen:
"Un núcleo" es el propósito del examen, es decir, "educar a las personas con moralidad, servir talentos y guiar la enseñanza". Es un resumen de la función principal del examen de ingreso a la universidad. en educación de calidad y responde a la pregunta "¿Por qué deberíamos realizar el examen?"
El "nivel 4" se refiere al contenido del examen, es decir, "conocimientos esenciales, habilidades clave, conocimientos sobre la materia y valores fundamentales". Es un refinamiento de los objetivos de educación de calidad en el contenido del examen de ingreso a la universidad y responde a la pregunta de "qué evaluar";
Las "cuatro alas" son los requisitos para el examen, a saber, "básico, integrales, aplicadas e innovadoras". Son la encarnación de la dimensión de evaluación de la educación de calidad en el examen de acceso a la universidad y responden a la pregunta de "cómo realizar el examen".
El propósito del examen "First Core" es cultivar personas, servir talentos y guiar la enseñanza.
La educación superior de mi país está a punto de entrar en una etapa de popularización. La creciente demanda de la gente por una mejor educación se refleja en el examen de ingreso a la universidad. Ha pasado de simplemente ir a la universidad y prepararse para el empleo a ir a la universidad. una buena universidad y lograr un desarrollo integral de la personalidad. También es necesario ajustar y establecer las funciones centrales del examen de ingreso a la universidad como cultivo moral, selección de servicios y orientación docente.
Contenido de la evaluación de "cuatro niveles"
Conocimientos esenciales, habilidades clave, conocimientos de la materia y valores fundamentales
Utilizando la analogía de conducir un automóvil, el conductor debe comprender seguridad vial Las leyes y reglamentos, la teoría básica de la conducción, la estructura básica del vehículo y otros contenidos básicos son conocimientos necesarios para que un conductor calificado que pueda conducir con habilidad y seguridad tenga habilidades clave; Se puede decir que es capaz de manejar problemas difíciles en condiciones complejas de la carretera y completar tareas de conducción más difíciles que tiene conocimientos académicos.
Los valores fundamentales son la combinación de pensamientos correctos y actitudes emocionales saludables, enfatizando la comunidad de disciplinas.
La alfabetización disciplinaria se refiere a la capacidad de los estudiantes para aplicar conocimientos, habilidades y formas de pensar de la materia bajo la guía de ideas correctas cuando se enfrentan a situaciones problemáticas complejas y realistas o situaciones problemáticas académicas complejas después de estudiar en la escuela secundaria. calidad de comprensión, análisis y resolución de problemas con alta calidad.
Los conocimientos esenciales y las habilidades clave se refieren a los conocimientos y habilidades que los estudiantes deben tener para comprender, analizar y resolver problemas cuando se enfrentan a situaciones problemáticas académicas o de la vida real después de estudiar en la escuela secundaria.
En comparación con los requisitos de capacidad originales de cada disciplina, las habilidades clave son diferentes en dos sentidos: primero, están más en línea con las necesidades de la época. Por ejemplo, la capacidad de lectura siempre ha sido el foco de NMET. En la era de la información, los requisitos para la capacidad de lectura han cambiado. Por lo tanto, la capacidad de lectura, una de las habilidades clave de NMET, debería pasar de centrarse en la lectura intensiva a enfatizar el uso flexible de múltiples estrategias de lectura, como la lectura intensiva y la lectura extensiva, y pasar de centrarse en la capacidad de comprender y aceptar el contenido del texto. hasta centrarse en examinar e interpretar el contenido transmitido por el texto. Diversas capacidades de información. El segundo es enfatizar la importancia de la capacidad de aprendizaje. Las habilidades clave incluyen no sólo las habilidades que los estudiantes ya han adquirido, sino también las habilidades de aprendizaje que les permiten adquirir nuevos conocimientos y habilidades en el futuro.