Plan de estudios del examen de ingreso a la escuela secundaria de inglés de Changchun 2012, puede enviar cualquier cosa, ¡urgente! ! ! ¡Recompensas de puntuación alta! ! !

Inglés

1 La naturaleza de la prueba y la base de la propuesta

La prueba académica de inglés para Graduados de Secundaria es una asignatura de inglés del examen final de educación obligatoria. El propósito es examinar de manera integral y precisa en qué medida los graduados de la escuela secundaria han alcanzado el nivel de graduación de inglés de la escuela secundaria estipulado en los "Estándares del plan de estudios de inglés para las escuelas secundarias superiores de educación obligatoria a tiempo completo (borrador experimental)" (en adelante denominado como "Estándares del Currículo de Inglés"). Los resultados de los exámenes no sólo son la base principal para medir si los estudiantes cumplen con los estándares de graduación de la escuela secundaria, sino también una de las bases importantes para la admisión a la escuela secundaria.

Las materias de prueba académicas en inglés se basan principalmente en las "Opiniones orientativas del Ministerio de Educación sobre la reforma del sistema de inscripción y examen de graduación de la escuela secundaria en la zona experimental de reforma del plan de estudios de educación básica" (Jiaoji [ 2005] No. 2), y el "inglés" emitido por los estándares curriculares del Ministerio de Educación, el examen de graduación de la escuela secundaria de Changchun de 2012 y las opiniones sobre la inscripción en la escuela secundaria, así como la situación actual de la enseñanza del inglés en las escuelas secundarias de nuestra ciudad. , de manera de reflejar el verdadero nivel académico de los candidatos y realizar una correcta evaluación de la docencia en la escuela secundaria.

2. Principios de la propuesta

1. Conceptos básicos: la prueba académica de inglés se centra en examinar el dominio de los conocimientos y habilidades básicos del inglés de la escuela secundaria.

2. Aplicabilidad: se centra en evaluar la capacidad de los candidatos para utilizar de manera integral el conocimiento del idioma para resolver problemas prácticos sobre la base de la memorización y la comprensión del conocimiento básico del inglés.

3. Idoneidad: considere plenamente la vida real y el nivel de desarrollo físico y mental de los estudiantes, y el diseño de la pregunta se acerque a la vida, la época y la sociedad de los candidatos. Prestar atención a las diferencias reales entre candidatos en diferentes áreas de la ciudad favorece el desarrollo de candidatos en diferentes niveles.

4. Autenticidad: Es necesario seleccionar materiales reales y auténticos en inglés, crear situaciones lingüísticas más realistas y examinar la capacidad de los candidatos para utilizar el idioma en contextos específicos.

5. Científico: Garantizar la exactitud del conocimiento del lenguaje en la pregunta, la idoneidad de la expresión del lenguaje y la jerarquía y racionalidad del diseño de la pregunta. Garantice la confiabilidad y validez de la prueba y elimine tipos de preguntas complejas, sesgadas y obsoletas. Controle eficazmente la proporción de preguntas subjetivas y objetivas y esfuércese por simplificar la estructura del examen.

6. Posicionamiento: Los exámenes académicos deben centrarse en el papel rector de las preguntas de la prueba en la enseñanza del inglés en la escuela secundaria y en la exhaustividad de la prueba de habilidades para escuchar, hablar, leer y escribir en inglés. Las preguntas de los exámenes deberían ayudar a reducir la carga académica de los estudiantes y promover una educación de calidad.

3. Contenido y requisitos del examen

De acuerdo con los requisitos de contenido de cinco niveles de los "Estándares del plan de estudios de inglés" emitidos por el Ministerio de Educación, y con referencia al "Dalian Junior". High School English Academic Quality Standards", enseñanza de lenguas extranjeras y Con base en el contenido del libro de texto "New Standard English" publicado por la editorial y considerando la situación actual de la enseñanza del inglés en las escuelas intermedias de nuestra ciudad, determinamos el contenido de el examen de esta materia.

Conocimientos del idioma

Los candidatos deben dominar los conocimientos gramaticales aprendidos en la escuela secundaria (ver apéndice), dominar el vocabulario y la comunicación como presentaciones, saludos y agradecimientos estipulados en el quinto nivel de los “Estándares Curriculares de Inglés” Expresiones funcionales, y estar familiarizado con temas relacionados con la vida personal, familiar, diaria, científica y cultural de los estudiantes estipulados en el Nivel 5 de los “Estándares Curriculares de Inglés”.

Uso del lenguaje

1. Escuchar

Examinar la capacidad de comprender materiales de lenguaje oral, la capacidad de obtener información de materiales de lenguaje oral y la capacidad. Juzgar información, generalización y capacidad integral. Los candidatos deben poder:

(1) comprender la intención del hablante en función de la entonación y el acento;

(2) tomar decisiones rápidas de comprensión e interpretación al escuchar materiales lingüísticos sobre temas familiares. Juzgue las respuestas;

(3) Registre información simple basada en el contenido del diálogo o párrafo que escuchó;

(4) Comprenda la velocidad del habla de aproximadamente 1,20 palabras por minuto. cercano a la vida diaria (materiales básicos de Lenguaje para personas sin dificultades de vocabulario) para obtener la información que necesitan.

2. Inglés hablado

Prueba la capacidad de comunicarse, describir cosas, expresar emociones, expresar opiniones y opiniones en un contexto más real. Examina principalmente el efecto real de la expresión oral, teniendo en cuenta la fluidez y precisión.

Los candidatos deben poder:

(1) hacer preguntas y respuestas sobre el contenido del texto y repetir las ideas principales del texto.

(2) simplemente expresar opiniones y puntos de vista sobre el tema; información proporcionada sobre el tema dado y participar en discusiones;

(3) comunicar información con otros y cooperar para completar tareas;

(4) solicitar información y buscar ayuda de manera efectiva;

(5) Llevar a cabo conversaciones situacionales basadas en el tema;

(6) En las actividades de comunicación oral, la pronunciación es precisa, la entonación es natural y el tono es apropiado.

3. Lectura

Los candidatos deben leer artículos breves sobre temas generales que sean familiares para los estudiantes de secundaria (la tasa de palabras no excede 3) y la velocidad de lectura es 50-70 palabras por minuto. Los candidatos deben poder:

(1) comprender la idea principal

(2) obtener información específica en el texto y comprender la trama específica; (3) Según el contexto e Inferir y comprender el significado de nuevas palabras a través de la formación de palabras

(4) Comprender la relación lógica entre oraciones en un párrafo

(5) Hacer juicios simples y razonamientos básicos;

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(6) Comprender la intención y actitud básica del autor.

Escritura

Ser capaz de expresar expresiones escritas en inglés según sea necesario basándose en indicaciones de información como imágenes, tablas, palabras, etc. Lo que escriba debe tener un significado coherente, un lenguaje fluido y una lógica sólida. Los candidatos deben poder:

(1) usar vocabulario aprendido y patrones de oraciones para traducir oraciones;

(2) usar inglés para describir personas o cosas conocidas de manera simple y lógica;

(3) Expresar sus puntos de vista y opiniones sobre temas familiares en inglés y expresar sentimientos y pensamientos personales;

(4) Escribir palabras y oraciones en inglés de manera correcta, estándar y clara, prestar atención a el uso de mayúsculas, espacios y puntuación de las palabras;

(5) Combinado con conocimientos de inglés, escriba tarjetas de felicitación, cartas (correos electrónicos), notas, diarios y otros estilos prácticos en inglés.

IV. Formato del examen y estructura del examen

1. Formato del examen

La prueba académica de inglés consta de tres partes: prueba oral, prueba de comprensión auditiva y prueba escrita. , que se llevan a cabo de forma independiente.

Inglés hablado: abrir el libro y completarlo de forma independiente.

Escuchar: libro cerrado.

Prueba escrita: libro cerrado.

2. Tipos de preguntas

Rellenar espacios en blanco de un solo ítem, cloze, comprensión lectora, comunicación situacional, traducción de frases y expresión escrita.

3. Tiempo de la prueba y puntuaciones

El tiempo de la prueba oral es de 3 minutos. Su nivel se presenta en términos de grados, divididos en calificados y no calificados.

La prueba de listening tiene una duración de 30 minutos y vale 50 puntos. Se presenta en cuatro grados: A, B, C y D, con 10, 7, 5 y 3 asignados en orden, los cuales se incluirán en la puntuación total para estudios posteriores.

La prueba escrita tiene una duración de 100 minutos y la puntuación total es de 140 puntos.

4. Distribución de la dificultad

Distribución de la dificultad de los exámenes: la dificultad de los exámenes es baja y la proporción de los tres niveles de los exámenes es 7: 2: 1.

Apéndice: Léxico y Gramática

1. Sustantivos

(1) Sustantivos contables y incontables

(2) Sustantivos Cantidad

(3) Sustantivos propios

(4) Caso posesivo de sustantivos

2 Pronombres

(1) Pronombres personales

(2) Pronombres posesivos

(3) Pronombres reflexivos

(4) Pronombres demostrativos

(5) Pronombres indefinidos

(6) Pronombres interrogativos

3. Números

(1) Números cardinales

(2) Números ordinales.

4. Preposiciones y sintagmas preposicionales

5. Combinación

6. Adjetivos

(1) Como complemento atributivo, predicado y objeto. Uso de modismos

(2) Uso comparativo y superlativo.

7. Adverbios

(1) El tiempo, lugar, modo, grado y uso de los adverbios interrogativos

(2) El uso de formas comparativas y superlativas .

8. Artículo

(1) Artículo definido

(2) Artículo indefinido

9. >(1) Formas básicas de los verbos

(2) Uso de verbos de enlace como be, look, turn, get, etc.

(3) Verbos transitivos y verbos intransitivos

(4) El uso de verbos auxiliares como be, do, have, will, must, etc.

(5) Uso de los verbos modales can, might, may, might, must, need, etc.

10. Tiempo

(1) Presente continuo

(2) Presente simple

(3) Pasado simple

(4) Tiempo futuro simple

(5) Tiempo pasado continuo

(6) Tiempo presente perfecto

11, Modo Pasivo

El presente simple de la voz pasiva (incluido el presente simple con verbos modales), el pasado simple y el futuro simple.

12. Infinitivo

(1) como objeto, complemento de objeto y adverbial

(2) como sujeto y atributivo

(3) ) Estructura compuesta del infinitivo (para alguien. Hacer algo.)

13. Método de formación de palabras

(1) Método de síntesis

( 2) Método de derivación.

(3) Abreviaturas y abreviaturas

14, tipos de oraciones:

(1) Oraciones declarativas (oraciones afirmativas y oraciones negativas)

(2) Oraciones interrogativas (oraciones interrogativas generales, oraciones interrogativas especiales, oraciones interrogativas selectivas y oraciones interrogativas ambiguas)

(3) Oraciones imperativas (afirmativas y negativas)

( 4) Oraciones exclamativas

15. Componentes de la oración

(1) Sujeto

(2) Predicado (concordancia entre sujeto y predicado)

(3) Predicción

(4) Objeto (objeto directo y objeto indirecto)

(5) Atributos

(6) Adverbiales

Conceptos básicos de oraciones simples Patrón de oración

(1) Sujeto verbo predicado

(2) Sujeto verbo intransitivo

(3) Sujeto verbo transitivo objeto

(4) Sujeto verbo transitivo objeto indirecto objeto directo

(5) Sujeto verbo transitivo complemento objeto

(6) Patrón de oración

17 . Oración compuesta paralela

18. Oración compuesta sujeto-subordinada

(1) Cláusula de objeto (objeto guiado por eso, quién, qué, dónde, cómo, por qué, cuándo, etc. Cláusulas. ); cláusulas de objeto introducidas por if, when)

(2) Cláusulas adverbiales (cláusulas adverbiales de tiempo; cláusulas adverbiales de lugar; cláusulas adverbiales de condición; cláusulas adverbiales de razón; cláusulas adverbiales de comparación; cláusulas adverbiales de propósito; cláusula adverbial de resultado)

(3) Cláusula atributiva (uso básico de cláusulas atributivas guiadas por pronombres relativos quién, cuál, eso)