Respuestas de historia del examen de ingreso a la universidad de Shanghai 2006

2. Breve descripción de la pregunta (34 puntos en total)

"La gente puede dejar que la historia se desarrolle por etapas como una lámpara mágica..."

Elija las siguientes preguntas Contiene seis fragmentos históricos, tratando de descubrir las características de épocas pasadas a través de estos fragmentos, encontrar la dirección y el significado contenido en ellos, y así interpretar civilizaciones que sucedieron en diferentes tiempos y espacios.

28. Los hunos se desplazaron hacia el oeste y los han se desplazaron hacia el sur.

Material 1: En Europa, algunas personas creen que algunos húngaros de hoy son descendientes de los hunos que emigraron hacia el oeste. La apariencia de estos húngaros es obviamente diferente de la de los europeos comunes: sus canciones populares son similares a las del norte de Shaanxi y a las de Mongolia Interior en China, también tocan suona y cortan papel como el pueblo del norte de Shaanxi, e incluso tienen finales similares.

Material 2: En la historia antigua de China, hubo varias migraciones a gran escala de poblaciones del norte hacia el sur. Los científicos están intentando utilizar métodos de "descodificación de genes" para estudiar cómo los inmigrantes del norte cambian la estructura genética de los sureños y han logrado resultados preliminares.

Pregunta: (6 puntos)

(1) ¿En qué dinastía migraron los Xiongnu hacia el oeste? ¿Cuál es la razón? (2 puntos)

Respuesta: Dinastía Han del Este o Dinastía Han; Dou Xian derrotó a los Hunos del Norte o el ejército Han derrotó a los Hunos.

(2) En la historia antigua de China, ¿cuántas migraciones de población a gran escala ocurrieron en áreas primitivas? (3 puntos)

Respuesta: Al final de la dinastía Han, se enfrentaron las dinastías Wei y Jin, la dinastía Tang media y tardía y las dinastías Song y Jin.

(3) Los dos materiales anteriores utilizaron métodos de investigación como encuestas privadas y análisis genéticos. Más allá de eso, ¿qué otros métodos cree que se pueden utilizar para estudiar la migración de la población? (1)

Respuesta: Revisión de literatura (genealogía, refranes, monografías), objetos físicos (inscripciones), estudios de campo, etc.

29. Ming Taizu y Zhang Dou:

Según los registros históricos, durante los ocho días comprendidos entre el 14 y el 21 de septiembre del año 17 del reinado de Hongwu en la dinastía Ming, Taizu de La dinastía Ming fue junta al palacio y se enviaron 1.160 monumentos tanto internos como externos. Estos memoriales hablaban de una cosa y de dos o tres cosas, un total de 3291 cosas. El emperador tenía que lidiar con 411 cosas cada día en promedio.

Pregunta: (6 puntos)

(1) ¿Qué reformas llevó a cabo Zhu Yuanzhang "interna y externamente" (departamentos administrativos centrales y locales)? (4 puntos)

Respuesta: Gobierno central: abolir el primer ministro y descentralizar el poder en seis puntos; gobierno local: abolir la provincia de Zhongshu y dividirla en tres departamentos.

(2) ¿Quién ayudó a Zhu Yuanzhang a gestionar tantos monumentos conmemorativos? (1)

Respuesta: Universidad Dian Ge.

(3) ¿Qué características del poder imperial de la dinastía Ming refleja este material de aldea? (1)

Respuesta: La monarquía absoluta se ha fortalecido como nunca antes.

30. Grandes hombres a los ojos de los estudiantes de la temprana República de China

Una encuesta realizada en 1913 a 300 estudiantes de primaria y secundaria mostró que las figuras que admiraban eran: Confucio, Mencio. , Sun Yat-sen, Yan Yuan, Zhuge Liang, Fan Ju, Yue Fei, Wang Yangming, Li, Hua Fu.

Una parte importante del aprendizaje por indagación es plantear temas. Un grupo de estudio de historia de una escuela secundaria discutió los materiales anteriores:

Respuesta: La adoración de Sun Yat-sen y Washington por parte de estudiantes de primaria y secundaria muestra que se han producido grandes cambios en la sociedad desde la Revolución de 1911.

b: Verás, estos estudiantes todavía adoran a Confucio y Mencio, lo que demuestra que la sociedad no ha cambiado mucho desde la Revolución de 1911.

c: No es tan simple. ¿Por qué adoran a Sun Yat-sen, a Washington, a Confucio y a Mencio?

Pregunta: (6 puntos)

(1) ¿Cómo entender A y B? ¿Por qué C dice "no es tan simple"? (4 puntos)

Respuesta: Se estableció la república y la idea de una república democrática estaba profundamente arraigada en el corazón del pueblo.

b: Los conceptos tradicionales feudales siguen siendo influyentes.

c: Adoraban a Confucio y Mencio, así como a Sun Yat-sen y Washington, lo que demuestra que la sociedad de aquella época se encontraba en la transición entre lo viejo y lo nuevo.

(2) Con base en la discusión anterior, formule un tema para su propia investigación. (2 puntos)

Respuesta: El tema propuesto está estandarizado y es relevante.

31, fragmentos históricos en libros de texto.

Después de casi 30 años de desarrollo, a finales del siglo XIX y principios del XX, los sectores industriales más importantes de los principales países capitalistas estaban concentrados en manos de docenas de organizaciones monopolistas. Estos grandes consorcios económicos no excluyen la competencia; por el contrario, la intensifican. Sin embargo, se basan principalmente en la ciencia y la tecnología y utilizan la gestión científica como medio para mejorar la productividad laboral, obtener ganancias y mejorar la competitividad. Muestra que la formación de organizaciones monopolistas es un ajuste importante de las relaciones de producción para adaptarse al progreso de las fuerzas productivas en el desarrollo del capitalismo. También indica que bajo la forma de organización monopolista, la productividad de la sociedad capitalista se desarrollará aún más sorprendentemente. Si bien la producción industrial está concentrada, la concentración y el monopolio del capital bancario también han alcanzado un nivel muy alto. Promueve la integración del capital bancario y del capital industrial para formar capital financiero. Cuando las organizaciones monopolistas se convierten en la base de toda la vida económica del capitalismo, el capitalismo entra en la etapa de imperialismo monopolista, que también es capitalismo en el sentido moderno y es el período de desarrollo maduro del capitalismo.

——El primer volumen de la historia del primer año de la escuela secundaria, Shanghai Education Press, edición de 1995, impreso 12 veces en 2002, página 173.

Lee el texto y responde las preguntas: (5 puntos)

(1) ¿Qué significa “desarrollo en los últimos 30 años”? (2 puntos)

(2) ¿Cuál es la relación entre monopolio y competencia? Además de la explicación del texto, ¿tiene alguna comprensión nueva? (2 puntos)

(3) ¿Qué significa "modernidad" en "Capitalismo en el sentido moderno"? (1)

[Respuesta] (1) La segunda revolución científica y tecnológica impulsó el progreso científico y tecnológico y el desarrollo de la productividad, con el desarrollo del capitalismo, la competencia se volvió cada vez más feroz y la producción y el capital; estaban concentrados entre unos pocos capitalistas.

(2) No excluye la competencia, al contrario, la intensifica. El monopolio excluye la competencia, etc.

(3) Las organizaciones monopolistas se convierten en la base de toda la vida económica capitalista o entran en la etapa de monopolio.

32. Alemania en el territorio

“Nosotros, los alemanes, somos una sola nación. Debido a que hemos vivido una historia común, nos sentimos unidos”. Este pasaje refleja el deseo de unidad de la nación alemana. . La siguiente imagen es un mapa de Alemania en cuatro períodos diferentes.

Pregunta: (6 puntos)

(1) ¿Qué cambios en el panorama político alemán reflejan las imágenes de arriba? (2 puntos)

(2) ¿Cómo se realizan las situaciones de las Figuras B y D? (2 puntos)

(1)¿Cuál es el motivo de la situación en la imagen C? (1)

(1)¿Qué te dan las cuatro imágenes? (1)

[Respuesta] (1) De la división a la unidad; de la unidad a la división, y luego de la división a la unidad.

(2) Guerra de dinastía o política sangrienta; método pacífico o método de no guerra.

(3) Después de la Segunda Guerra Mundial, Alemania fue ocupada por diferentes regiones o la Guerra Fría entre Estados Unidos y la Unión Soviética.

(4) La nación alemana anhela la reunificación; la reunificación es la tendencia del desarrollo histórico; la reunificación pacífica es mejor que la reunificación militar.

33. La sociedad a los ojos de los niños

Preguntas: (5 puntos)

(1) ¿Cuál era el trasfondo social de las pinturas infantiles en los años cincuenta? (2 puntos)

(2) Mirando las pinturas de estos dos niños, ¿qué crees que ha cambiado en la conciencia ambiental de la gente en los últimos 40 años? (1)

(3) ¿Cuáles son las diferencias en las opiniones sobre el desarrollo económico de China reflejadas en estas dos pinturas? (2 puntos)

Puntos de respuesta:

(1) El primer plan quinquenal, la transformación socialista, la línea general del Octavo Congreso Nacional del Partido Comunista de China y la Segunda Sesión del Octavo Congreso Nacional, el Gran Salto Adelante, etc.

(2) Se potencia la conciencia medioambiental y el hombre y la naturaleza conviven en armonía.

(3) De la industrialización liderada por la industria pesada a la modernización socialista (concepto de desarrollo científico, concepto de desarrollo sostenible, sociedad moderadamente acomodada, etc.)

3. en total)

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34. El encuentro entre diferentes civilizaciones implica inevitablemente el conocimiento y la comprensión del mundo exterior desde la Era de los Descubrimientos en el siglo XV hasta la Guerra del Opio a mediados del siglo XIX. En el siglo XIX, los intercambios entre las civilizaciones china y extranjera tuvieron altibajos y la comprensión de China del mundo exterior también ha aumentado.

Preguntas: (13)

(1) Enumere los hechos históricos de los intercambios exteriores de Zheng He, Xu Guangqi y Lin Zexu. (8 puntos)

Respuesta: Zheng He realizó siete viajes a Occidente, visitando más de 30 países a lo largo del camino, llegando hasta la costa este de África y la costa del Mar Rojo, donde intercambió bienes. y gente. Xu Guangqi y Matteo Ricci tradujeron conjuntamente los "Elementos de geometría" de Euclides, su "Enciclopedia de gestión agrícola" incluía algunos conocimientos occidentales nuevos y colaboraron con Tang Ruowang para revisar el calendario. Lin Zexu vendió productos en Humen, compiló la Crónica de los cuatro continentes y compró cañones occidentales para fortalecer la defensa.

(2) Resume los cambios en tu comprensión del mundo exterior. (5 puntos)

Respuesta: Zheng He: intercambió tesoros raros por el poder y la riqueza de la Dinastía Popular; fortaleció los lazos entre China y los países asiáticos y africanos y mejoró el entendimiento mutuo; Corea. Xu Guangqi: Durante mis contactos con misioneros occidentales, aprendí conocimientos científicos occidentales avanzados, me di cuenta del atraso de la ciencia y la tecnología chinas e introduje el conocimiento científico occidental. Lin Zexu: Aprenda las "grandes habilidades" de Occidente, abra los ojos para ver el mundo, opóngase a la agresión, comuníquese en pie de igualdad y explore formas de salvar al país y al pueblo. Su comprensión del mundo exterior ha cambiado: de mostrar la fuerza y ​​la riqueza de los países grandes a comprender el atraso, comenzar a aprender de Occidente y buscar la autofortaleza nacional.

35. El historiador británico Hobsbawm escribió en el libro "La era del capital": La mitad del siglo XIX fue una era de victoria general para el capitalismo europeo y estadounidense. Esta era comenzó con la ceremonia de autocelebración del capitalismo. la Exposición Mundial. La Exposición de Londres de 1851, la Exposición de París de 1855 y la Exposición de Filadelfia de 1876 demostraron esta victoria, demostrando grandiosamente su crecimiento de riqueza y progreso tecnológico al mundo.

Pregunta: (13)

(1)65438 ¿Cómo se logró el "crecimiento de la riqueza y el progreso tecnológico" en Europa y América a mediados del siglo IX? (1)

Respuesta: Revolución Industrial

(2) Cómo entender la "victoria total" lograda por las economías capitalistas de Gran Bretaña, Francia y Estados Unidos a mediados del siglo XIX. ¿siglo? (9 puntos)

Respuesta: Gran Bretaña: Completar el salto de la artesanía fabril a la producción de grandes máquinas o la invención tecnológica o la revolución tecnológica; la formación o división del trabajo del sistema fabril creará una enorme productividad sin precedentes o se convertirá en un sistema fabril; "fábrica mundial"; de la sociedad agrícola tradicional a la sociedad industrial moderna.

Francia: Durante la Monarquía de Julio, la Revolución Industrial se desarrolló rápidamente. Durante el Segundo Imperio Francés, la revolución industrial se profundizó, la economía se desarrolló rápidamente y finalmente se estableció el sistema capitalista en Francia.

Estados Unidos: La Revolución Industrial comenzó a principios de la década de 1920. La guerra civil resolvió la cuestión de la tierra y abolió la economía de plantación (o esclavitud), permitiendo a Estados Unidos establecer completamente el sistema capitalista (como el libre). trabajo y libertad de comercio), entrando en un período de rápido desarrollo del capitalismo.

(3) ¿Por qué Occidente quiere mostrar sus logros en la Exposición Universal? ¿Qué nuevo significado cree que tendrá la Exposición Universal de Shanghai en 2010? (3 puntos)

Respuesta: La Exposición Universal es una manifestación integral del despliegue de crecimiento de la riqueza y progreso tecnológico del capitalismo occidental moderno. Mostrar al mundo los logros en la construcción y desarrollo del socialismo con características chinas.

IV. Análisis material y preguntas demostrativas (30 puntos en total)

36 Después de la Segunda Guerra Mundial, el Tribunal Militar Internacional acusó "crímenes contra la paz" (refiriéndose a planificación, preparación, lanzamiento o conducción de una guerra de agresión) procesamiento de criminales de guerra fascistas; "crímenes de guerra") se refiere a violaciones de las leyes y costumbres de la guerra, incluido el abuso o el asesinato de prisioneros, rehenes, trabajadores, saqueo de propiedades, destrucción de ciudades, etc. ); "crímenes contra la humanidad" (refiriéndose al asesinato, exterminio, esclavización y otros actos inhumanos contra civiles antes y durante la guerra).

Este año se cumple el 60º aniversario de la victoria de la Guerra Antifascista, y el mundo entero está reflexionando profundamente sobre ello. Combine los hechos históricos que ha aprendido y escriba un ensayo histórico que reflexione sobre la Segunda Guerra Mundial con el tema de la barbarie pisoteando la civilización y la civilización derrotando a la barbarie. (2 puntos por selección de tema, 10 puntos por punto de vista, 12 puntos por hechos históricos, 2 puntos por estructura, 4 puntos por texto)

Nota:

1 Cíñete estrictamente a lo dado tema y resaltar su comprensión personal.

Hechos históricos chinos y extranjeros combinados, centrándose en el análisis material.

El artículo tiene una estructura razonable y una redacción fluida.

Puntos de respuesta: (1) Selección de tema: la perspectiva o tema seleccionado es consistente con el tema dado, claro y preciso; la perspectiva o tema seleccionado es básicamente consistente con el tema, pero no lo suficientemente preciso.

(2) Punto de vista:

La Segunda Guerra Mundial fue la guerra más grande en la historia de la humanidad y una violencia brutal sin precedentes. Ha destruido la civilización humana, pisoteado la dignidad humana y violado varios derechos humanos básicos, incluido el derecho a la vida. Los candidatos pueden reflexionar desde las perspectivas de los derechos humanos, la dignidad humana, la naturaleza humana y la civilización moderna, diversos portadores y símbolos de la civilización humana, el espíritu nacional y la paz humana, la guerra y la civilización legal, la violencia y la justicia, etc.

(3) Hechos históricos: Los hechos históricos seleccionados son típicos y sustanciales.

(4) Estructura: niveles claros y artículos coherentes.

(5) El texto es fluido y fluido.