2 preguntas. . . La educación física de los niños es urgente. Por favor ayúdanos. Gracias. urgente.

Incluye ejercicios matutinos, clases de educación física y actividades deportivas al aire libre.

*¿Por qué se deben realizar actividades deportivas infantiles?

El "Esquema de orientación para los jardines de infancia" señala que los jardines de infancia deben priorizar la protección de las vidas de los niños y la promoción de su salud. Por lo tanto, el objetivo de nuestro trabajo en las guarderías no es la educación ni el cuidado de los niños, sino la salud. La seguridad y la salud son la máxima prioridad en todo.

*¿Cuáles son los objetivos importantes de las actividades físicas del jardín de infantes?

El "Esquema" señala que cultivar el interés de los niños en las actividades deportivas es un objetivo importante de las actividades deportivas del jardín de infantes. Se deben organizar actividades deportivas animadas e interesantes de acuerdo con las características de los niños para atraerlos a participar activamente.

2. ¿Cómo diseñar un juego de deportes animado e interesante? (Categoría):

(1) Estructura organizativa:

Estructura organizativa: se refiere a la disposición de los enlaces de enseñanza en una clase, el orden del contenido de enseñanza y la asignación de tiempo para cada uno. enlace Suele incluir: parte de preparación, parte básica y parte final.

1. Preparación: El objetivo es organizar rápidamente al niño, concentrarse en él y movilizarlo física y psicológicamente. El contenido incluye la organización de actividades de preparación general y especial, como ejercicios en equipo, actividades conjuntas, preparaciones especiales, ejercicios de imitación, ejercicios de calentamiento, etc. El contenido de la parte preliminar debe estar relacionado con el contenido de la nueva conferencia, a fin de preparar y sentar las bases para el contenido de la nueva conferencia. El tiempo supone generalmente el 30% del total de horas de clase. Tomando como ejemplo una clase de 30 minutos en una clase grande, toma alrededor de 9 minutos.

2. Parte básica: El propósito es completar las principales tareas docentes de esta clase, que generalmente representa el 60 del tiempo total de la clase, específicamente unos 10 minutos para la clase pequeña, 15 minutos para la clase media. clase y 20 minutos para la clase numerosa. Los arreglos de enlace incluyen: (1) Crear situaciones de juego para estimular el interés de los niños. (2) Los niños exploran libremente (3) Demostrar y explicar, dominar los conceptos básicos de los movimientos (4) Los niños intentan nuevamente consolidar la práctica (5) Competición de juegos para aumentar la dificultad. Preste atención a los niños durante las actividades, use estrategias efectivas para resolver las dificultades en el ejercicio, brinde retroalimentación y ayuda oportunas, preste atención a la seguridad del ejercicio, organice la cantidad de ejercicio de menor a mayor, organice la intensidad del ejercicio de débil a fuerte y preste atención. atención a permitir que los niños tomen un descanso adecuado.

3. Parte final: El propósito es reducir el nivel de excitación del cerebro, relajar los músculos, eliminar la fatiga y restaurar el cuerpo de un estado excitado a un estado relativamente tranquilo. El contenido incluye: relajación intencionada de nuevos contenidos didácticos, como relajación de músculos y articulaciones, ejercicios de ritmo y repaso de algunos juegos relativamente tranquilos, además, al final, se debe resumir y evaluar el desempeño de los niños en las actividades para afirmar su desempeño; avances y esfuerzos. El tiempo suele suponer el 10 del tiempo total de la clase, es decir, 3 minutos.

(2) Principios que se deben seguir en el diseño de actividades:

1. Principio de seguridad

A partir del esquema, podemos saber que los jardines de infancia deben dar prioridad a proteger la vida de los niños y promover su salud.

Por eso, como profesor, debes tener siempre presente la seguridad de tus hijos. Piense detenidamente en las medidas de protección y los preparativos para cortar los problemas de raíz. La seguridad primero es el requisito general para todas las actividades específicas de la educación preescolar, no solo la educación preescolar, sino que también nuestra sociedad actual prioriza la seguridad en todo el trabajo, enfatizando "producción segura, viajes seguros, alimentación segura, etc." La seguridad primero debe reforzarse en el diseño y organización de eventos deportivos. Los incidentes de seguridad en los jardines de infancia ocurren en gran medida al aire libre, durante actividades físicas como ejercicios matutinos, ejercicios físicos al aire libre y clases de educación física. Esto se debe a que las actividades deportivas se caracterizan por la competitividad, la competencia y la diversión, y los niños están altamente motivados y participativos, lo que facilita que los niños se "dejen llevar" durante el proceso de participación en los juegos y produzcan diversos grados de emoción. , por lo que es probable que se produzcan accidentes peligrosos y, a veces, ni siquiera los profesores pueden predecirlos por completo con antelación. Esto requiere que pensemos en los preparativos con antelación para poder cortarlos de raíz.

Por ejemplo, si los medios didácticos, lugares y entornos utilizados para las actividades tienen bordes cortantes y utensilios duros, de modo que no haya colisiones, lesiones por caídas, etc. Antes del evento, elige diferentes espacios según las necesidades del evento.

"Por ejemplo, si hoy practicas salto de altura, elegirás suelos de goma y césped más blandos en lugar de suelos de cemento".

Además, se deben tomar precauciones especiales para evitar lesiones humanas. Debido a que a veces habrá algunas contradicciones y conflictos entre los niños en el proceso de ganar y perder, el maestro debe guiar y mediar a tiempo, informar brevemente el comportamiento correcto, dejarles resolver los conflictos a tiempo y continuar el juego hasta completarlo. .

2. Principios educativos

Tiene un significado educativo. Creo que esto no es difícil de entender para todos. Los juegos deportivos son más competitivos e interesantes. No sólo pueden desarrollar y mejorar los movimientos finos y las funciones locales de los niños, sino que también les permiten experimentar psicológicamente diversos sentimientos como el éxito, la alegría, el fracaso y la frustración. Cuando gane o fracase, enseñe a sus hijos a estar orgullosos cuando ganen, aprenda a resumir la experiencia del éxito y el fracaso y mejore la experiencia del fracaso la próxima vez antes de ganar. Cuando los compañeros necesitan ayuda durante las actividades, pueden echar una mano a tiempo, lo que refleja las buenas cualidades espirituales de la asistencia mutua, la unidad y la amistad. En la competencia grupal, todos cooperan para completar una tarea de competencia independientemente de usted y de mí, lo que también permite a los niños darse cuenta del significado infinito de la fuerza colectiva. Por tanto, los juegos deportivos se parecen más a un curso de educación integral. Él encarna los excelentes valores morales de cultivar la cooperación, la confianza en sí mismos, la superación personal, la unidad y la amistad de los niños. Puede demostrar valor personal y fuerza colectiva.

3. El principio de la sabiduría

El proceso de los juegos deportivos debe dar a los niños la oportunidad de brillar con sabiduría. Por lo general, en las competiciones deportivas a gran escala, existe el problema de cómo completar el juego para lograr más, más rápido, mejor y menos, y mejorar la tasa de éxito y la tasa de victorias del juego. Dejar deliberadamente a los niños espacio para pensar para resolver problemas ayudará a alentarlos a usar activamente su cerebro y completar el juego de la mejor manera. Este es el significado básico de implementar el principio de sabiduría. Los juegos deportivos sólo pueden ser más interesantes si demuestran una mayor inteligencia.

Por lo tanto, para reflejar mejor el principio de sabiduría, cuando los maestros diseñan juegos deportivos, deben dejar tantas opciones para completar el juego como sea posible dentro del alcance de las reglas para expandir continuamente la imaginación de los niños. crear espacios para mejorar las capacidades intelectuales de los niños. Debería haber diferentes métodos para "cruzar la cueva", "cruzar el obstáculo" y "bajar la montaña". Ése es el valor de un buen juego de deportes.

4. Principio de destreza

Aunque los movimientos básicos de los niños en edad preescolar como caminar, correr, saltar, lanzar y gatear están básicamente formados, la precisión y coordinación de los movimientos sí lo están. relativamente limitado, es decir, falta de destreza y la forma general del movimiento sigue siendo torpe.

El principio de destreza exige que el diseño de los juegos deportivos sea flexible y factible. Por ejemplo, las paradas y giros de emergencia al correr, así como los movimientos de esquiva en el juego "El águila atrapa al pollo", son contenidos de entrenamiento que incluyen movilidad, mecanismos de control de tensión y habilidades atléticas relacionadas.

El principio de destreza también requiere organizar o intercalar más juegos, lo que favorece el desarrollo de la precisión y la coordinación de los niños, como contrarreloj con pelotas, cruzar puentes de madera con raquetas de tenis de mesa, etc.

2 Discusión: Hablemos sobre cómo ajustar eficazmente la cantidad de ejercicio en las actividades físicas del jardín de infantes en función de la realidad.

En las actividades físicas de los niños, existe un entendimiento común entre los maestros de que mientras los niños practiquen deportes al aire libre todos los días, como correr, saltar, jugar y jugar con equipos grandes, habrán hecho ejercicio y completado la "Orientación para la educación infantil" Las tareas del esquema son "promover el crecimiento y desarrollo de los niños, desarrollar movimientos básicos, mejorar la capacidad atlética y cultivar una buena personalidad".

Las actividades deportivas en el jardín de infantes deben prestar atención a la "garantía de tiempo", la "variedad de formas" y el "contenido interesante". Sin embargo, si las actividades deportivas de los niños no prestan atención al control del volumen de ejercicio y no existe un diseño y una disposición científicos y razonables de la carga de ejercicio y la carga psicológica, será difícil maximizar los beneficios de su promoción y desarrollo físico y mental. .

La intensidad y densidad del ejercicio y el tiempo que los niños dedican a practicar deportes también son factores que no se pueden ignorar. La intensidad del ejercicio se refiere a la cantidad de fuerza y ​​tensión corporal utilizada para completar el ejercicio físico. Cuanto mayor sea la intensidad del ejercicio, mayor será la cantidad de actividad. La densidad de movimiento a veces se denomina densidad de movimiento. Se refiere al porcentaje del tiempo real de ejercicio físico de los niños en una actividad deportiva sobre el tiempo total de actividad. Cuanto mayor es la densidad de actividad, mayor es la actividad. Además, cuanto más tiempo participa un niño en actividades físicas, mayor será la cantidad de actividad.

Si la cantidad de ejercicio es demasiado pequeña, la estimulación física del ejercicio se debilitará en consecuencia, perdiendo así el efecto de fortalecer la aptitud física, y no se logrará el propósito del ejercicio; El ejercicio es demasiado grande, la estimulación del cuerpo será muy fuerte, excediendo el límite del cuerpo del niño, dañando así la salud del niño. Por ejemplo, el ejercicio de alta dificultad hará que el sistema cardiovascular, los ligamentos, la piel y otras funciones del niño no puedan adaptarse; el ejercicio demasiado alto y demasiado difícil excede la carga fisiológica del cuerpo del niño, provocando una alta tensión en el sistema nervioso y otros. órganos, provocando reacciones de malestar e incluso lesiones. Se puede observar que es muy importante controlar la cantidad y densidad del ejercicio de los niños.

Permítanme hablarles de cómo los profesores pueden controlar eficazmente la cantidad y densidad del ejercicio de los niños junto con la actividad deportiva "Fun Big Iron Pot":

1. de ejercicio. En las actividades deportivas, es apropiado tener una mayor densidad relativa y una menor intensidad, mientras que en las actividades de mayor intensidad, la densidad del ejercicio debe reducirse en consecuencia; por el contrario, las actividades con menor intensidad de ejercicio pueden aumentar la densidad del ejercicio en consecuencia;

El objetivo de la actividad "Fun Big Tin Pot" es desarrollar las habilidades de los niños para caminar, gatear, mantener el equilibrio y otras habilidades, permitiéndoles jugar con grandes ollas de hojalata y hacerlas rodar de diferentes maneras. Caminar y gatear es una de las habilidades deportivas que les gustan a los niños de clases pequeñas. La cantidad de ejercicio es moderada y debe dominarse. Elegimos una olla de hojalata grande como soporte para permitir que los niños practiquen en un ambiente de juego relajado. Los maestros pueden controlar mejor la densidad de movimiento de los niños durante las actividades para lograr el efecto del ejercicio físico.

2. La "cantidad" razonable de actividad física debe determinarse según las diferencias individuales y de edad, y seguir el principio de progreso gradual y ordenado. En las actividades deportivas, cualquiera que sea el contenido, método o carga de trabajo de la actividad, se debe seguir el principio de progreso gradual. Al mismo tiempo, los profesores deben controlar el tiempo de actividad de los niños.

En la actividad "Fun Big Tin Kettle", podemos ver que el maestro siempre sigue el principio de paso a paso al controlar la cantidad y densidad del ejercicio, desde las actividades preparatorias hasta la exploración independiente de los niños. el juego de lata, desde juegos de comunicación hasta consolidación colectiva, especialmente cuando la maestra organiza a los niños para que vayan y vengan de ambos lados del lugar para permitir que los niños se consoliden y practiquen varios juegos, la densidad de movimiento aumenta y la La cantidad de ejercicio para los niños también aumenta en consecuencia, lo que les permite hacer suficiente ejercicio. Luego, la maestra explicó cómo jugar y pidió a los niños que se sentaran y descansaran adecuadamente mientras sostenían la lata grande como taburete, y luego jugaron el juego, que reflejaba la combinación efectiva de "movimiento y quietud, emoción". y lentitud" en las actividades deportivas. Finalmente, a los niños se les permitió hacer movimientos de relajación con música suave para relajar sus músculos tensos. Durante la actividad, los niños siempre terminaron la actividad de muy buen humor.

3. A la hora de determinar la cantidad de actividad física, también se debe considerar la influencia de condiciones objetivas como el clima y la estación. Generalmente, la temperatura en otoño e invierno es relativamente baja, por lo que puedes aumentar adecuadamente la cantidad de actividad. La temperatura es relativamente alta en verano, lo que puede cansar mucho a los niños e incluso provocarles un golpe de calor. Por tanto, la "cantidad" de ejercicio de los niños se puede reducir adecuadamente. Ahora que es primavera conviene prestar más atención al cuidado de los niños pequeños durante las actividades físicas, mantenerlos abrigados y hacer ejercicio adecuado.

También damos gran importancia al seguimiento de las actividades deportivas infantiles. En vista de la situación en la que algunos niños son propensos a sudar, la maestra de vida coloca una toalla en la espalda del niño para absorber el sudor y se la quita después de la actividad, para que el niño no se resfríe fácilmente. Durante la actividad se debe realizar una observación, dos modelos y tres indagaciones. Los profesores deben observar los cambios en las caras y el sudor de los niños. Por ejemplo, si la cara de un niño está sonrosada, su cabeza está cubierta de sudor y su rango de movimiento es amplio, significa que el niño está activo. En este momento, se deben hacer ajustes a tiempo y se le debe recordar al niño que descanse para evitar el ejercicio excesivo. Por otro lado, la cara del niño no ha cambiado y sus movimientos son pequeños. Se debe aumentar la cantidad de actividad para lograr el propósito del ejercicio. Para los niños difíciles de observar, es necesario tocarse la frente y el cuello con frecuencia. Los niños que sudan mucho pueden ponerse una toalla en la espalda para ayudar a absorber el sudor y recordarles que se quiten la ropa durante las actividades para evitar que se resfríen debido a la sudoración de la ropa.

Preste atención a las actividades de su hijo en cualquier momento, pregúntele en cualquier momento y organice razonablemente la intensidad y densidad del ejercicio considerando la situación real del niño.

Además del cuidado especial del maestro de vida para niños especiales, en el diseño y disposición de la parte básica, el maestro también ajusta la carga de ejercicio del niño de manera oportuna en función de los cambios en las funciones fisiológicas. Durante los juegos de los niños y el reflejo del mundo exterior, y siempre presta atención a las actividades. Disposición razonable de fuerza y ​​​​densidad.

En la última sesión, la mayoría de los niños se sonrojaron, sudaron, jadearon, etc., lo que indica que estaban cansados ​​y que se había alcanzado la cantidad de ejercicio. Por lo tanto, las actividades se ajustaron en el tiempo y se distribuyeron obsequios para atraer a los niños y permitirles recibir obsequios.

Los cuidados después de la actividad son igualmente importantes. Preste atención a estabilizar las emociones de los niños y no permita que se sienten y descansen inmediatamente después de la actividad. Podemos caminar un rato por el patio de recreo antes de regresar al aula y esperar a que el estado de ánimo del niño se haya estabilizado antes de sentarnos. Esto puede aliviar su carga mental después de la actividad y ayudarlos a recuperarse de la fatiga. Al mismo tiempo, también debes controlar la cantidad de agua que bebes. Después de la actividad, también debes prestar atención a guiar a tus hijos para que utilicen correctamente las toallas y se sequen el sudor de la frente y el cuerpo. Para los niños que sudan mucho, la ropa interior mojada debe cambiarse a tiempo. Cuando el niño esté emocionalmente estable y ya no sude, recuérdele que se vista a tiempo para evitar resfriarse.

4. La ropa infantil también es un tema clave en las actividades deportivas, y también es el más ignorado por los profesores. Antes de cada actividad deportiva, los maestros deben comunicarse con los padres con anticipación para informarles que habrá actividades deportivas al día siguiente y recordarles que usen ropa holgada y zapatos de suela blanda para sus hijos. Antes de la actividad, el maestro debe verificar la ropa de los niños, por ejemplo, si los cordones de los zapatos están bien atados, si los zapatos están usados ​​al revés, si la ropa es demasiado gruesa y demasiado apretada y si los botones están abrochados. Aunque se trata de problemas menores, pueden suponer una gran amenaza para la seguridad del niño, por ejemplo, si corre. La ropa demasiado gruesa hará que los niños se sientan pesados ​​e inflexibles durante el ejercicio, y se resfriarán debido a la sudoración excesiva después de las actividades. La ropa demasiado ajustada les impedirá hacer ejercicio e incluso tensar los músculos; Por lo tanto, antes de realizar actividades físicas, los profesores no deben tener miedo de tener problemas y revisar cuidadosamente la ropa de los niños. Además, no solo los niños deben usar ropa que sea conveniente para hacer ejercicio, sino que los maestros también deben usar ropa que sea conveniente para hacer ejercicio. De esta manera, se pueden demostrar correctamente los fundamentos de los movimientos durante las demostraciones y se pueden evitar los peligros que los tacones altos causan a los niños.

Lo anterior son nuestras ideas sobre cómo controlar razonablemente la cantidad y la intensidad del ejercicio en las actividades físicas de los niños y el trabajo de mantenimiento en las actividades físicas del jardín de infantes. Por favor brinde orientación.